Тема : «Здравствуй, детский сад»





НазваниеТема : «Здравствуй, детский сад»
страница1/17
Дата публикации28.08.2014
Размер2.08 Mb.
ТипДокументы
100-bal.ru > Биология > Документы
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   17
Примерный план

образовательной работы

с детьми 4-5 лет

Тема: «Здравствуй, детский сад»

Программное содержание:

1. Формирование навыков выделения произошедших изменений в детском саду (покрашен забор, появилась новая мебель, новые игрушки в группе, новые растения на участке).

2. Расширение представлений о профессиях сотрудников детского сада (медицинская сестра, повар, дворник).

3. Формирование дружеских отношений между детьми (взаимопомощь, сочувствие, желание быть справедливым).
Непосредственно образовательная деятельность по образовательным областям:

«Познание» (развитие сенсорной культуры)

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

Беседа «Моя любимая игрушка»

Учить называть, обследовать и описывать игрушку, выделяя ее внешние особенности (цвет, форма, материал из которого она сделана). Рассказывать о том, как можно играть с этой игрушкой.
«Познание» (развитие кругозора)

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

Беседа «Кто работает в нашем детском саду»

Познакомить с особенностями труда работников детского сада (медицинская сестра, повар, дворник). Объяснить значимость их труда, сформировать положительное отношение к их труду.
«Труд» (рукотворный мир)

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

Изготовление коллективного макета «Наш детский сад»

Учить составлять из полосок бумаги изображения разных предметов. Формировать навыки взаимодействия при создании коллективной работы.
«Коммуникация», «Чтение художественной литературы»

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

Беседа «Кто трудится в нашем детском саду»

Развивать словарный запас детей на основе углубления знаний о ближайшем окружении (обогащение словаря детей существительными, обозначающими профессии, глаголами, характеризующими трудовые действия). Учить участвовать в беседе, отвечать на вопросы, не отклоняясь от их содержания.
«Художественное творчество» (лепка)

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

Лепка «Цветы для наших взрослых»

Формировать навыки прищипывания с легким оттягиванием всех краев сплюснутого шара, вытягиванию отдельных частей из целого куска, прищипыванию мелких деталей.
«Художественное творчество» (конструирование)

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

Конструирование «Домик для любимой игрушки»

Учить отвечать на вопросы по содержанию знакомой сказки. «Три поросенка». Формирование навыков конструирования по схеме (рассматривание вариантов построек, их анализ, подбор строительного материала).
«Музыка»

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

- для слушания – «Бабочка», муз. Э.Грига;

- для пения - «Если добрый ты», муз. Б.Савельева, сл. М.Пляцковского;

- для игры на детских музыкальных инструментах - «Солнышко и дождик» (2 пьесы разного характера);

- для танцевально-игрового творчества - «Как мы летом отдыхали».
В содержание предметно развивающей среды по теме для самостоятельной образовательной деятельности детей целесообразно внести:

- атрибуты для самостоятельных творческих игр «Больница», «Дом», «Детский сад»;

- модели, раскрывающие содержание труда повара медсестры, врача, шофера;

- раскраски, иллюстрации по теме;

- фигурки взрослых животных и их детенышей для игры в «Лесной детский сад»;

- «Алгоритм самомассажа»;

- иллюстрации и фотографии по теме «Ах, какое было лето!».
Для осуществления образовательной деятельности в семье по теме целесообразно рекомендовать родителям:

- поощрять рассказы ребенка о том, как прошел день в детском саду, с кем и как играл, что интересного узнал;

- участвовать в конкурсе рисунков (фотографий) «Ах, какое было лето!»;

- познакомиться с приемами самомассажа;

- привлекать ребенка к выполнению простейших трудовых поручений;

- поговорить о правилах дорожного движения;

- прогулки в парке, лесу с целью наблюдения за неживой природой.
Совместная образовательная деятельность по теме в режимных моментах:

Утро:

- проведение бесед об утренней погоде;

- заполнение календаря природы;

- проведение дидактических игр «Парные картинки», «Чудесный мешочек» и др.;

- рассматривание фотовыставки «Ах, какое было лето!»;

- проведение лексических упражнений на употребление предлогов пространственного значения «Что изменилось», «Что не так» и др.);

- проведение упражнений на закрепление навыков правильного звукопроизношения;

- моделирование игровых ситуаций на закрепление правил поведения в детском саду и на улице;

- проведение игр с использованием спортивного оборудования;

- проведение пальчиковой гимнастики;

- проведение бесед «Какая наша группа», «Как мы играем в игрушки»;

- проведение ситуативных разговоров о сезонных изменениях в природе «Как мы гуляли в парке», «Какие стали деревья» и др.;

- проведение ситуативных разговоров о необходимости вести здоровый образ жизни;

- проведение самомассажа;

- организация элементарного экспериментирования с водой и песком в уголке экспериментальной деятельности;

- использование образцов словесных формул речевого этикета (здороваться, прощаться, называть по имени отчеству сотрудников, вежливо выражать свою просьбу, благодарить за оказанную помощь).
Гигиенические процедуры:

- ситуативные разговоры о правилах умывания;

- игровые проблемные ситуации с целью формирования элементарных навыков закаливания, самомассажа;

- игровые проблемные ситуации с целью обучения умений следить за своим внешним видом «Аккуратно сложили одежду», «Мой друг – расческа» и др.;

- использование потешек о воде, умывании.
Завтрак, обед, полдник, ужин:

- разговоры о правилах поведения за столом (брать пищу понемногу, правильно пользоваться ложкой, вилкой и др.);

- рассказ воспитателя о блюдах, которые дети едят;

- разговоры о пользе продуктов, о витаминах;

- использование потешек о приеме пищи;
Прогулка:

- наблюдения за предметами ближайшего окружения, за особенностями погоды, за эпизодическим трудом в детском саду (покраска, побелка, мытье окон, замена электроламп, озеленение и уборка участка;

- подвижные игры «Лохматый пес», «Цветные автомобили». «У медведя во бору», «Зайцы и волк», «Прятки» и др.

- индивидуальная работа по развитию основных движений;

- труд на участке (работа на цветнике и в огороде, сгребание листьев и др.);

- самостоятельная деятельность по выбору детей.
Вечер:

- организация сюжетно-ролевых игр;

- организация театрализованной деятельности по знакомым сказкам;

- проведение этюдов для развития воображения, исполнительских качеств;

- совместные действия по уходу за игрушками в игровом уголке, по уходу за обитателями уголка природы;

- чтение произведений с описанием лета, растений, особенностях смены времен года (И.Бунин «Листопад», А.Пушкин «Ветер, ветер! Ты могуч», М Горький «Воробьишко» и др.);

- игры со строительным материалом;

- рассматривание знакомых и незнакомых книг в книжном уголке.
Вечерняя прогулка:

- игры на развитие ритмического слуха («Кто как идет» и др.);

- экскурсия на улицу, наблюдение за работой светофора;

- игры с песком «Строительство дороги»;

- самостоятельная деятельность по выбору детей.

Примерный план

образовательной работы

с детьми 4-5 лет

Тема: «Мой дом, мой город, моя страна, моя планета»

Программное содержание:

  1. Знакомство с родным городом (формирование начальных представлений о родном крае, его культуре, истории).

  2. Формирование представлений о правилах поведения на улицах города, правилах дорожного движения.

  3. Знакомство детей с домом, предметами домашнего обихода (мебель, бытовые приборы).


Непосредственно образовательная деятельность по образовательным областям:

«Познание» (развитие сенсорной культуры, конструирование)

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

Игровая ситуация «Марусин сундучок»

Закреплять знания детей о свойствах материалов, из которых изготовлены различные предметы. Упражнять в классификации предметов по цвету, форме, материалу, назначению.
«Познание» (развитие кругозора)

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

Беседа «Мой город»

Формировать представления о различных по назначению зданиях в городе (магазин, больница, школа, библиотека), из каких материалов они сделаны (кирпич, дерево, глина). Учить узнавать и называть виды транспорта, его части, называть их форму и расположение по отношению к самой большой.
«Труд» (рукотворный мир)

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

Изготовление макета «Дома нашего города»

Формирование навыков конструирования из бумаги, приклеивания к основной форме деталей. Учить участвовать в коллективной работе.
«Коммуникация», «Чтение художественной литературы»

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

Рассказывание «Дом, в котором я живу»

Учить строить самостоятельный связный рассказ по образцу. Активизировать в речи названия предметов, их частей, материалов, из которых они изготовлены. Упражнять в употреблении в речи простейших видов сложносочиненных и сложноподчиненных предложений. Чтение стихотворения Б.Заходера «Строители».
«Художественное творчество» (рисование)

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

Рисование «Дома на нашей улице»

Формировать навыки передачи прямоугольной формы стен, окон. Развивать умения дополнять изображение на основе впечатлений от окружающей жизни.
«Художественное творчество» (аппликация)

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

Аппликация «Самый лучший дом»

Закреплять умения передавать основные части дома, самостоятельно вырезать детали, располагать их на листе бумаги.
«Музыка»

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

- для слушания – «Новый дом», муз. Р.Бойко, сл. Л.Дербенева;

- для пения – «Самолет» муз. М.Магиденко, сл. С.Баруздиненко;

- для игры на детских музыкальных инструментах - «Небо синее» муз. Е.Тиличеевой, сл. М.Долинова.
В содержание предметно развивающей среды по теме для самостоятельной образовательной деятельности детей целесообразно внести:

- атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Перекресток»;

- дорожные знаки, картинки с изображением правил дорожного движения;

- карту города

- книги, фотографии, открытки о городе;

- детские музыкальные инструменты для игры «Веселые музыканты»;

- театр кукол би-ба-бо на ширме для импровизации «Кто в домике живет?»;

- строительный материал (различные виды материалов);

- раскраски «Транспорт»;

- схемы конструирования зданий, транспорта из строительного материала;

- схемы для изготовления поделок из бумаги;

- схемы для конструирования мостов по условию: по мосту должна проехать машина, а под мостом – проплыть корабль;

- фотографии «Я в своем городе».
Для осуществления образовательной деятельности в семье по теме целесообразно рекомендовать родителям:

- обговорить с ребенком схему безопасной дороги в детский сад;

- объяснять правила безопасного поведения дома, в детском саду, на улицах города;

- демонстрировать ребенку пример бережного отношения к природе, учить соблюдать чистоту в городе;

- посетить места отдыха (театр, зоопарк, парк, кинотеатр), обращая внимание на архитектуру зданий;

- изготовить альбом (газету) «Мой родной город»;

- участвовать в конкурсе семейного рисунка «Мой город»;

- рассказать о своей профессии;

- понаблюдать с детьми за строительством нового здания (из какого материала строят, сколько этажей уже построено, для чего или для кого будет предназначено здание).
Совместная образовательная деятельность по теме в режимных моментах:

Утро:

- проведение бесед об утренней погоде;

- заполнение календаря природы;

- рассматривание картинок, фото с изображением родного города;

- проведение бесед на тему «Чистый город»;

- дидактические игры «Скажи, что не правильно», «Береги живое», «Дорожные знаки», «Пожарное лото», «Собери из частей целое», «Внимание дорога» и др.;

- проведение ситуативных разговоров «Мой город», «Мой домашний адрес» и др.;

- проведение лексических упражнений «Кто больше назовет названий улиц города (различных видов транспорта и др.)»;

- конструирование зданий, транспорта из строительного материала;

- проведение ситуативных разговоров «Что чувствует твой друг», «Если настроение плохое» и др.;

- ситуативные беседы о родном городе, его достопримечательностях;

- проведение уроков вежливости «Едем в парк на трамвае», «Дом в котором ты живешь»;

- игровые ситуации «Если ты потерялся»;

- ситуативные разговоры «Как город сделать чище?»;

- оформлению выставки семейных рисунков.
Гигиенические процедуры:

- ситуативные разговоры о правилах умывания;

- игровые проблемные ситуации с целью формирования элементарных навыков закаливания, самомассажа;

- игровые проблемные ситуации с целью обучения умений следить за своим внешним видом «Аккуратно сложили одежду», «Мой друг – расческа» и др.;

- проблемные ситуации «Что надеть на прогулку»;

- использование потешек о воде, умывании.
Завтрак, обед, полдник, ужин:

- разговоры о правилах поведения за столом (брать пищу понемногу, правильно пользоваться ложкой, вилкой и др.);

- рассказ воспитателя о блюдах, которые дети едят;

- разговоры «Зачем человек ест?»;

- использование потешек о приеме пищи.
Прогулка:

- наблюдения за предметами ближайшего окружения, целевая прогулка по окрестностям детского сада, наблюдение за трудом взрослых по благоустройству территории, за погодными изменениями;

- подвижные игры «Лохматый пес», «Цветные автомобили», «Найди пожарную машину», «У медведя во бору», «Прятки» и др.;

- индивидуальная работа по развитию основных движений;

- труд на участке (работа на цветнике и в огороде, сгребание листьев, сбор природного материала для изготовления стилизованной карты (палочки, мелкие камешки, семена и плоды деревьев);

- проведение акции «Наведем чистоту на участке детского сада, на улице, в городе»

- самостоятельная деятельность по выбору детей.
Вечер:

- организация сюжетно-ролевых игр «Перекресток», «Строители» и др.;

- организация театрализованной деятельности;

- проведение этюдов для развития воображения, исполнительских качеств;

- совместные действия по уходу за игрушками в игровом уголке, по уходу за обитателями уголка природы;

- чтение произведений О.Платонов «Безопасный островок», И. Серяков «Улица, где все спешат», С. Михалков «Моя улица»;

- игры со строительным материалом;

- рассматривание знакомых и незнакомых книг в книжном уголке.
Вечерняя прогулка:

- экскурсия на улицу, наблюдение за городским транспортом;

- игры с песком «Городок»;

- самостоятельная деятельность по выбору детей.


Примерный план

образовательной работы

с детьми 4-5 лет

  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   17

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

Тема : «Здравствуй, детский сад» iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
Тема периода:«Здравствуй, школа! Здравствуй, город! Здравствуй, край родимый мой!»
Тема : «Здравствуй, детский сад» iconМбдоу кемский детский сад №4 Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное...
Тема и номер урока: «Техника безопасности на уроке химии», урок №1 в практикуме 1
Тема : «Здравствуй, детский сад» iconКонспект занятия по развитию речи в подготовительной школе группе на тему: «Здравствуй, весна!»
Муниципального автономного учреждения дошкольного образования Ильинский детский сад «Ёлочка» общеразвивающего вида
Тема : «Здравствуй, детский сад» iconДоклад муниципального дошкольного образовательного учреждения детский...
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад компенсирующего вида №13 (детский сад №13) функционирует с 1987 года...
Тема : «Здравствуй, детский сад» iconМуниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад п. Ермаково
Муниципального бюджетного образовательного учреждения детский сад №3 ст. Павловской
Тема : «Здравствуй, детский сад» icon«Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением...

Тема : «Здравствуй, детский сад» iconМуниципальное бюджетное дошкольное учреждение детский сад комбинированного...
Мкдоу детский сад №8 Л. С. Ефимова
Тема : «Здравствуй, детский сад» iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение №29 «Детский сад комбинированного вида» (сокращённо – мбдоу №29 «Детский...
Тема : «Здравствуй, детский сад» iconМуниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Центр...
Материально-техническое обеспечение мбдоу детский сад №2 Г. Балаково саратовская область
Тема : «Здравствуй, детский сад» iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
Структурное подразделение «Семейный детский сад» гбоу детский сад комбинированного вида №1033
Тема : «Здравствуй, детский сад» iconПубличный доклад мкдоу старомеловатский детский сад
Государственное бюджетное образовательное учреждение детский сад №884 расположен по адресу: 117546, г. Москва, Востряковский проезд,...
Тема : «Здравствуй, детский сад» icon«Детский сад ов №31» открытый информационно-аналитический доклад...
Заключение. Перспективы и планы развития мбдоу
Тема : «Здравствуй, детский сад» iconГодовой план деятельности педагогического коллектива мадоу детский сад №1 «Ручеёк»
Наименование учреждения: Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад №1 «Ручеёк»
Тема : «Здравствуй, детский сад» iconМдоу детский сад общеразвивающего вида №10 с приоритетным осуществлением...
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №104 комбинированного вида»
Тема : «Здравствуй, детский сад» iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
Программа развития «Детский сад» структурного подразделения моу кабаклинской оош ( далее «Детский сад»)
Тема : «Здравствуй, детский сад» iconПриказ №251 г. Южноуральск
В проведении мероприятия приняли участие 2 дошкольные учреждения: мдоу детский сад №6 «Буратино» и мдоу црр-детский сад №18 «Рябинка»....


Школьные материалы


Заказать интернет-магазин под ключ!

При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
100-bal.ru
Поиск