Тема : «Здравствуй, детский сад»
Скачать 2.08 Mb.
|
| Тема: «Транспорт» Программное содержание:
Непосредственно организованная образовательная деятельность «Познание» - развитие кругозора В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать «Знакомство с улицей города». Дополнить представление об улице новыми сведениями: дома на ней имеют разное назначение, в одних живут люди, в других находятся учреждения - магазины, школа, почта и т. д. Закреплять знания о том, что на улице есть тротуары, по которым ходят люди, и дороги, «Труд» - рукотворный мир В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать «Коммуникация» В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать «Наш друг светофор». Закрепить знания о светофоре и назначении его цветов. Продолжить работу по ознакомлению детей с правилами поведения на проезжей части и на тротуаре; ««Художественное творчество»» - рисование В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать «Автобусы едут по дороге». Учить отражать впечатления от окружающей жизни. Развивать желание использовать в рисовании разнообразные цвета. Закреплять приемы рисования красками, кистью. Воспитывать умение оценивать рисунки, выбирать наиболее интересные, выразительные. ««Художественное творчество»» - лепка В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать « Наш друг – светофорчик». Закреплять умение лепить знакомые предметы, используя усвоенные приемы. Развивать активность мышления и воображения, координацию движения рук. Подводить к образной оценке работы. Продолжать учить раскатывать глину прямыми и круговыми движениями, сплющивать ладонями, лепка пальцами для уточнения формы. Воспитывать правильное отношение к результатам. ««Художественное творчество»» – аппликация В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать Аппликация. «Грузовая машина». Продолжать развивать интерес к аппликации. Развивать творчество и воображение. Учить правильно держать ножницы и вырезать круги из квадратов и прямоугольников, сравнивать и оценивать свои работы и работы сверстников. Воспитывать самостоятельность и активность. «Музыка» В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать Развивать умение импровизировать, проявляя творчество в процессе исполнения музыки, умение интерпретировать характер музыкальных образов, ориентируясь в средствах их выражения. Слушание: «Смелый наездник » муз. Р. Шуман Пение: «Песенка про кузнечика» муз. М. Лазарева, Развлечение: хороводы – пляски «По улице мостовой» рус. нар. в обр. Т.Ломовой В содержание предметно-развивающей среды для самостоятельной образовательной деятельности целесообразно внести:
Для осуществления образовательной деятельности в семье по теме рекомендовать родителям:
Совместная образовательная деятельность по теме в режимных моментах: Утро
Гигиенические процедуры Завтрак, обед, полдник, ужин Прогулка Наблюдение: Экскурсия на улицы города - наблюдение за движением машин на перекрестке (обратить внимание детей: как заходить - выходить, с аакой стороны обходить транспорт). Подвижные игры: Труд: Индивидуальная работа по развитию движений: Самостоятельная деятельность детей: Вечер
Прогулка Наблюдение: Как человеку помогают машины? Подвижные игры: «Такси», «Цветные автомобили», хоровод пляска «По улице мостовой», Труд: Индивидуальная работа по развитию движений: Самостоятельная деятельность детей: Примерный план образовательной работы с детьми 4-5 лет Тема: «Здоровей-ка». Программное содержание: 1. Расширение представлений о здоровье и здоровом образе жизни. 2. Формирование эмоциональной отзывчивости на состояние близких людей. 3. Расширение знаний о функциях частей тела, о разнообразии органов чувств, их гигиене и профилактике. 4. Развитие умения устанавливать связь между совершаемым действием и состоянием организма, самочувствием. 5. Последовательное приучение к самостоятельному умыванию, мытью рук с мылом по мере загрязнения, использованию расчески, носового платка. 6. Расширение представлений о важности для здоровья сна, гигиенических процедур, движений, закаливания. Непосредственно образовательная деятельность по образовательным областям: «Физическая культура», «Здоровье» В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать: - упражнения для формирования правильной осанки; - игры – соревнования, приучающие выполнять действия по сигналу; - игровые приемы для развития способности менять темп движения в ходьбе и беге в соответствии с музыкальным ритмом; - подвижные игры: «Найди свой цвет», «Елочки, пенечки», «Найди себе пару», «Цапли и лягушки» и др. - развитие представлений о значении физических упражнений для организма человека; - последовательное знакомство с упражнениями на укрепление различных органов и систем организма; - последовательное, поэтапное воспитание потребности быть здоровым. «Познание» (развитие математических представлений, развитие сенсорной культуры, конструирование) В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать: - приемы для формирования образных представлений на основе развития образного восприятия в процессе различных видов деятельности; - стимулирование самостоятельных попыток обследовать предметы, используя знакомые и новые способы; - игровые задания для развития умения сооружать постройки из крупного и мелкого строительного материала, использовать детали разных цветов для создания и украшения построек. Развитие представления об архитектурных формах; - развивать умение соотносить форму предметов с известными геометрическими фигурами (тарелка – круг, мяч – шар и т.д.). «Познание» (развитие кругозора), «Труд» (рукотворный мир) В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать: - экскурсия в медицинский кабинет; - беседы «Как я буду заботиться о своём здоровье», «Что я видел в кабинете врача»; - игровые ситуации для расширения представлений о профессии врача, медсестры; - формирование стремления помогать воспитателю приводить в порядок используемое в трудовой деятельности оборудование (очищать, просушивать, относить в отведенное место и т.п.); - трудовые поручения по уборке участка; - приемы совершенствования навыков самостоятельного одевания-раздевания. «Коммуникация», «Чтение художественной литературы» В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать: - обсуждение с детьми информации о предметах, выходящих за пределы привычного им ближайшего окружения (например, оборудование кабинета врача); - сопровождение речью игровых и бытовых действий; - беседа «Откуда берутся болезни?» для расширения представлений о здоровье человека - речевые игры, формирующие умение согласовывать слова в предложении; - приемы совершенствования диалогической речи: понятно для слушателей задавать вопросы и отвечать ни них; - артикуляционные игры и упражнения для совершенствования движений органов речи; - чтение произведений: Е.Чарушин «Воробей», Г.Циферов «Медвежий час», «Как ослик купался», Ю.Тувим «Овощи», С.Михалков «Не спать», В. Берестов «Лисица-медсестрица», М.Яснов «Я мою руки», С.В. Пшеничных «Доброе утро», Я.Л. Аким «Мыть посуду я люблю» и др. «Художественное творчество» (рисование, лепка) В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать: - приемы обучения закрашиванию рисунка кистью, карандашом; - рисование на тему «В лесу выросли грибы- небывалой красоты» для закрепления знаний о круглой и овальной форме, развитие умения составлять изображения разных предметов, дать представление о пользе употребления некоторых грибов для здоровья человека; - приемы для закрепления приемов аккуратной лепки; - лепка «Гантели»: развитие умения сглаживать пальцами поверхность вылепленного предмета, фигурки, упражнения в использовании приема вдавливания середины шара. «Художественное творчество» (аппликация, конструирование, художественный труд) В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать: - аппликативная работа «Строим детскую больницу» приемы правильного расположения частей аппликации на листе бумаги; - упражнения для закрепления навыков аккуратного вырезывания и наклеивания; - развитие представления об архитектурных формах, умения устанавливать ассоциативные связи, предлагая вспомнить, какие похожие сооружения дети видели. «Музыка» В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать: - для слушания «Котик заболел», «Котик выздоровел» (муз. А. Гречанинова); - для пения «Осенью» (рус. нар. мелодия, обраб. И. Кишко, сл. И. Плакиды); - музыкально-ритмические движения: игры с пением «Заинька, выходи», «Гуси, лебеди и волк» (муз. Е. Тиличеевой). В содержание предметно развивающей среды по теме для самостоятельной образовательной деятельности детей целесообразно внести: - алгоритмы умывания, одевания - атрибуты для сюжетно-ролевых игр «Больница», «Дом», «Ребенок заболел», «Аптека» и др.; - дидактические игры: «Составь целое», «Чей портрет», «В царстве витаминов», «Можно - нельзя», «Хорошо - плохо», «Мое и наше», «Узнай на ощупь», «Узнай по запаху», лото «Хорошие и вредные привычки»; - таблицы «Части тела», «Что у меня внутри»; - схемы «Как вести себя, когда болеешь?»; «Наши помощники» (о разнообразии органов чувств, их гигиене); - образцы построек, иллюстрации построек для конструктивной деятельности детей; - иллюстрации и книги по теме (Е.Чарушин «Воробей», Г.Циферов «Медвежий час», «Как ослик купался», Ю.Тувим «Овощи», С.Михалков «Не спать», В. Берестов «Лисица-медсестрица», М.Яснов «Я мою руки», С.В. Пшеничных «Доброе утро», Я.Л. Аким «Мыть посуду я люблю»). Для осуществления образовательной деятельности в семье по теме целесообразно рекомендовать родителям: - рассказы из личного опыта родителей на тему: «Представление о здоровье и здоровом образе жизни»; - почитать с ребенком дома: М. Дружинина «Кто знает волшебное слово», А. Кондратьев «Добрый день!», С. Маршак «Ежели вы вежливы», С. Капутикян «Кто скорее допьет», «Маша обедает», И. Муравейка «Я сама», Н. Павлова «Чьи башмачки»; - выполнение совместной творческой работы (рисунок, аппликация) для семейной выставки «Мой друг Мойдодыр»; - закреплять культурно-гигиенические навыки в домашних условиях; - рассмотреть ребёнка фото с раннего возраста, отметить, как вырос малыш; - в беседах уточнять представления ребенка о том, что нужно делать, чтобы быть здоровым; - составить с ребенком комплекс упражнений для утренней гимнастики. Совместная образовательная деятельность по теме в режимных моментах: Утро: - музыкально-подвижные игры «Веселые мячики», «Жмурки», развивающие эмоциональную восприимчивость к простым музыкальным образам, развивать ловкость; - гимнастика для глаз для профилактики нарушений зрения; - отгадывание загадок о полезных продуктах, о человеческом организме и т.д.; - сюжетно-ролевая игра «Приготовим обед» с целью закрепления знания о полезных свойствах продуктов, совершенствования умения брать на себя роль и выполнять действия согласно принятой роли; - игра «Посмотри в зеркало и создай себе настроение» для создания положительного эмоционального настроя; - речевая игра «Что можно, а что нельзя»: для воспитания привычки выбирать только полезное для здоровья; - дидактическая игра «В царстве витаминов», направленная на совершенствование умения группировать предметы; - игровая ситуация «Искупаем куклу»: закрепить действия при купании, воспитывать стремление к соблюдению гигиенических норм; - проблемная ситуация «Мама заболела»: для формирования стремления к соблюдению моральных норм (взаимопомощь, забота), воспитания уважительного отношения к родителям; - организация игр с напольным и настольным строительным материалом; - рассматривание картин, рисунков о культуре поведения. «Как можно себя вести и как нельзя»; - беседа – рассуждение «Наши помощники» (расширение знаний о функциях частей тела); - использование словесных поручений; - упражнения для закрепления правил безопасного передвижения в помещении (осторожно спускаться и подниматься по лестнице; держаться за перила; открывать и закрывать дверь, держась за дверную ручку и т.п.). Гигиенические процедуры: - ситуативные разговоры о необходимости самостоятельного мытья рук (перед едой, по мере загрязнения, после пользования туалетом); - упражнения в умывании с использованием алгоритма; - игровые проблемные ситуации с целью совершенствования навыков пользования индивидуальными предметами (носовой платок, салфетка, полотенце, расчёска), приучения при кашле и чихании отворачиваться, прикрывать нос и рот платком; - использование потешек о здоровье; - игровые ситуации на обучение порядку одевания и раздевания (с использованием алгоритма). Завтрак, обед, полдник, ужин: - разговоры о правилах поведения за столом (пользоваться салфеткой, правильно держать столовые приборы); - приобщение к соблюдению режима питания; - ситуативные разговоры о необходимых для тела человека веществах и витаминах; - упражнения в правильной сервировке стола «Накроем стол к завтраку, обеду»; - упражнения для совершенствования умения правильно и безопасно для себя и окружающих пользоваться столовыми приборами. Прогулка - наблюдения за одеждой детей, прохожих, установление зависимости одежды от состояния погоды; - игры разной степени подвижности «Котята и щенята», «Разные шляпы» «Ловишки», «У медведя во бору» и др.; - индивидуальная работа по развитию основных движений; - труд на участке (помощь в уборке участка); - самостоятельная деятельность по выбору детей. Вечер: - ходьба по ребристой доске до и после сон часа босиком; - дидактическая игра для совершенствования чувственного опыта детей «Узнай по запаху»; - беседы «Откуда берутся болезни?», «Почему мы растем» для расширения представлений о здоровье человека, формирования умения согласовывать слова в предложении, совершенствования диалогической формы речи; -упражнения дыхательной гимнастики; - рассматривание предметов личной гигиены и описание их назначения; - игровая ситуация: «Нас лечат врач-стоматолог и медсестра» с целью ознакомления с профессией врача-стоматолога, побуждение детей рассказывать о своём здоровье, самочувствии; - закрепление культурно-гигиенических навыков - развлечение «В гости к королеве «Зубной щетке»; - чтение: Е. Чарушин «Воробей», Г. Циферов «Медвежий час», «Как ослик купался», Ю. Тувим «Овощи», С. Михалков «Не спать», В. Берестов «Лисица-медсестрица», М. Яснов «Я мою руки», С. Пшеничных «Доброе утро», Я. Аким «Мыть посуду я люблю»; - - рассматривание иллюстраций; - музыкальное развлечение «Мой друг светофор»: - расширение знаний детей о светофоре, закрепление знания о значении сигналов светофора; - дидактическая игра «Хорошо - плохо» (учить различать хорошее привычки, поступки и плохие); - дидактическая игра «Полезно - вредно» (развивать потребность в соблюдении режима питания, употреблении в пищу овощей и фруктов, других полезных продуктов); - беседа-рассуждение «Почему нужно сушить мокрую одежду?»; - игровые ситуации для формирования умений оказывать себе элементарную помощь при ушибах; - наведение порядка в игровой комнате. Вечерняя прогулка: - наблюдения за изменением погоды в течение дня; - упражнения для совершенствования умения выполнять ведущую роль в подвижной игре, осознанного выполнения игровых правил; - самостоятельная деятельность по выбору детей. Примерный план образовательной работы с детьми 4-5 лет |
Похожие:
 | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Тема периода:«Здравствуй, школа! Здравствуй, город! Здравствуй, край родимый мой!» | | Мбдоу кемский детский сад №4 Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное... Тема и номер урока: «Техника безопасности на уроке химии», урок №1 в практикуме 1 |
| Конспект занятия по развитию речи в подготовительной школе группе на тему: «Здравствуй, весна!» Муниципального автономного учреждения дошкольного образования Ильинский детский сад «Ёлочка» общеразвивающего вида |  | Доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения детский... Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад компенсирующего вида №13 (детский сад №13) функционирует с 1987 года... |
| Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад п. Ермаково Муниципального бюджетного образовательного учреждения детский сад №3 ст. Павловской | | «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением... |
| Муниципальное бюджетное дошкольное учреждение детский сад комбинированного... Мкдоу детский сад №8 Л. С. Ефимова | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение №29 «Детский сад комбинированного вида» (сокращённо – мбдоу №29 «Детский... |
| Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Центр... Материально-техническое обеспечение мбдоу детский сад №2 Г. Балаково саратовская область | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Структурное подразделение «Семейный детский сад» гбоу детский сад комбинированного вида №1033 |
| Публичный доклад мкдоу старомеловатский детский сад Государственное бюджетное образовательное учреждение детский сад №884 расположен по адресу: 117546, г. Москва, Востряковский проезд,... | | «Детский сад ов №31» открытый информационно-аналитический доклад... Заключение. Перспективы и планы развития мбдоу |
| Годовой план деятельности педагогического коллектива мадоу детский сад №1 «Ручеёк» Наименование учреждения: Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад №1 «Ручеёк» | | Мдоу детский сад общеразвивающего вида №10 с приоритетным осуществлением... Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №104 комбинированного вида» |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Программа развития «Детский сад» структурного подразделения моу кабаклинской оош ( далее «Детский сад») | | Приказ №251 г. Южноуральск В проведении мероприятия приняли участие 2 дошкольные учреждения: мдоу детский сад №6 «Буратино» и мдоу црр-детский сад №18 «Рябинка».... |
