Скачать 2.08 Mb.
|
Тема: « Новогодний калейдоскоп» Программное содержание: 1. Расширение представлений детей о традициях празднования Нового года в мире. 2.Формирование прикладных умений при изготовлении новогодних сюрпризов и подарков. 3. Расширение представлений о зиме. Развитие умений вести сезонные наблюдения, замечать красоту зимней природы. Непосредственно образовательная деятельность по образовательным областям: «Физическая культура», «Здоровье» В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать: - подвижные игры «Ёлка- ёлочка» (с проверкой правильной осанки), «Уголки», «Пилоты», «Найди и промолчи»; - ситуативный разговор «Что помогает сохранять и укреплять здоровье» (соблюдение режима дня, закаливания, физкультуры, правильное питание). «Познание» (развитие математических представлений, развитие сенсорной культуры) В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать: - дидактическую игру «Чудесный мешочек Деда Мороза». Формировать умение обследовать предмет руками, называть его, описывать признаки и качества предмета. Понимать значение слов: «форма», «размер», «цвет», «материал». Называть игровые действия с данным предметом. «Познание» (развитие кругозора) В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать: - беседу: «Какие подарки принёс Дед Мороз?» Дать представление о многообразии форм двигательной активности в зимнее время, раскрывать ее значение для здоровья человека, формировать у детей потребность в здоровом образе жизни. - ситуативный разговор «Живые ли деревья зимой?». Продолжать обогащать и уточнять представления детей о зимних явлениях в природе, о приспособлении растений к низким температурам. «Труд» (рукотворный мир) В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать: - конструирование «Новогодние игрушки»: продолжить развивать навыки работы с бумагой, учить доводить начатое до конца. - игровую ситуацию «Новогодний сувенир». Продумывать замысел сувенира, представлять его, подбирать разнообразные материалы для его изготовления (бумага, картон, стекло, ткань, кожа, дополнительные материалы для украшения). Учить изготавливать подарочные сувениры; «Коммуникация» В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать: - дидактическую игру «Что в мешке Деда Мороза?» учить детей узнавать предметы по характерным признакам; активизировать употребление в речи названий предметов, их частей, материалов, из которых они изготовлены; закреплять знания о предметах, относящихся к зиме, Новому году, Деду Морозу. - чтение Я. Аким «Первый снег». Заучивание: «Снежинка» К. Бальмонт. Обратить внимание детей на происходящие сезонные изменения, упражнять в применении эпитетов при описании их. Прививать детям чуткость к поэтическому слову. Продолжать совершенствовать художественно-речевые исполнительские навыки детей при чтении стихотворений, помогать детям различать литературные жанры: сказка, рассказ, стихотворение. «Художественное творчество» (рисование, лепка) В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать: - рисование «Вот зима - кругом бело». Обучать навыкам выделения главного композицией, рисунком; Развивать образные представления, воображение, самостоятельность, творчество; Закреплять умения правильно держать кисть, умение чисто промывать кисть перед использованием краски другого цвета; - лепку: «Снеговик» Учить лепить по представлению, используя приемы лепки, делить материал на нужное количество детей разной величины. Закрепить понятие «больше и меньше». Развивать творческое воображение. Закрепить умение раскатывать комок глины круговыми движениями, умение прочно скреплять части снеговика. Вызвать положительный эмоциональный отклик на общий результат. «Художественное творчество» (аппликация, конструирование) В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать: - аппликацию коллективную «Украсим елочку шарами». Наряжаем елочку к празднику. Каждый ребенок украшает свой шар декоративными элементами. - настольно-печатную игру «Подбери цвета». Развивать умение различать, сравнивать узоры, элементы, формы аппликаций, разнообразные пазлы. «Музыка» В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать: - для восприятия музыки: «Дед Мороз», Р.Шумана, Цикл «Игрушки на елке», В.Ребикова («Кукла в сарафане», «Игра в солдатики», «Паяц») - для пения: «То снежинки как пушинки…», А.Филиппенко, «Елочка-красавица», Г.Левкодимова - для музыкально-ритмических движений: «К детям елочка пришла», А.Филиппенко (хоровод), «Новогодняя пляска» (парами) - игру: «Снег-снежок», Е.Макшанцевой. -игру на детских музыкальных инструментах: «Колокольчики звенят», В.Моцарта - развлечение праздник «Скоро праздник – Новый год!» В содержание предметно-развивающей среды по теме для самостоятельной образовательной деятельности детей целесообразно внести: - дидактические игры «Собери елку» (пазлы), «Третий лишний», «Найди самую высокую елку», «Сделаем бусы на елку», «Что в мешке у Деда Мороза»; - коллективную работу (рисование) «Праздничная ёлка»; - выставку новогодних игрушек «Увлечения нашего детства» (старинные новогодние игрушки, принесенные родителями) - выставку старых открыток «С Новым годом» (собранный с помощью родителей) - иллюстрации по теме «Празднование Нового Года»; «Зимние забавы» - мультфильмы, диафильмы на тему «Новый год» (диапроектор, экран) - новые новогодние аудио сказки. - игры с геометрическим материалом «Разноцветные бусы», «Елочки зеленые». - иллюстрации и картины к сказке М. Клокова «Дед Мороз». - алгоритм безопасной работы с ножницами и клеем. - иллюстрации и фотографии празднично украшенного города, снежного городка. - фотографии «Наш Новогодний утренник»; - коллективную аппликацию «Украсим елочку шарами». Для осуществления образовательной деятельности в семье по теме целесообразно рекомендовать родителям: - участвовать в подготовке к Новогодним праздникам (рекомендацию по безопасному оформлению детских костюмов). - поиграть с детьми в игру «Найди игрушку» (на ориентировку в пространстве). -побеседовать о полезных свойствах некоторых продуктов зимой: закреплять навыки полезного для здоровья питания. - рассмотреть игрушки на городской елке, ледяные скульптуры. - поговорить с ребенком о свойствах льда. -прочитать детям произведение С.Козлова «Зимняя сказка»; -поиграть в игру «Скажи наоборот» (теплый – холодный и т.п.). - погулять по территории детского сада и обратить внимание, как украшены участки к Новому году. -понаблюдать с детьми за тем, как идёт снег. Как изменяется форма снежинок в зависимости о погоды. - выучить стихотворение к празднику «Новый год». Совместная образовательная деятельность по теме в режимных моментах: Утро: - изготовление новогодних подарков для родителей; - рассказывание стихотворений о Новом Годе друг другу - рисование зимы, лепка снеговика, елочки из пластилина. - изготовления новогодних игрушек из готовых форм. - создание выставки детского творчества по теме «Елочка-красавица» - открытые мини-музея «Елочка - красавица» (елочки, изготовленные из самых различных материалов: из бросового материала, природного, вязаные и др.) - самостоятельное музицирование. - проведение беседы «Как мы празднуем новый год»: расширять представления о целевых связях (зачем? для чего? для кого?) на примерах предметов и материалов рукотворного мира. - проведение беседы о предстоящем празднике. Продолжать знакомить детей с элементарными правилами поведения в детском саду. Формировать навыки безопасного поведения в подвижных играх и при пользовании спортивным инвентарем. - проведение беседы «Скоро будет праздник»,побуждать к ситуативному общению -Игра «Волшебные очки» - способствовать объединению и раскрепощению детей в группе; помочь обрести уверенность в себе; поощрять стремление отмечать положительные качества личности. -проведение словесной игры «Так бывает или нет?»; - проведение музыкальной игры: «Гвоздь и молоток», добиваться четкости ритмического рисунка в игре с палочками -чтение стихотворений: А. Барто «Елка»; Гигиенические процедуры: - ситуативные разговоры о важности самостоятельного мытья рук; - использование потешек о воде, умывании; - игровые ситуации на обучение порядку одевания и раздевания; - ситуативные разговоры с целью научить детей самостоятельно выполнять трудовые процессы, связанные с дежурством по столовой, контролировать качество. - ситуативный разговор: «Незавязанная шапка»: упражнять в установлении связи между совершаемым действием самочувствием - игра-соревнование «Кто быстрей и правильней оделся»: упражнять в умении правильно раздеваться, воспитывать привычку соблюдать аккуратность при самообслуживании Завтрак, обед, полдник, ужин: - разговоры о правилах поведения за столом (жевать с закрытым ртом, пользоваться салфеткой, пить из чашки); - мотивирование детей к приему пищи («Маша и каша», музыка Т.Назаровой, слова Н. Найденовой); - использование потешек о приеме пищи; - чтение стихотворений Э.Мошковской «Маша и каша», С.Капутикян «Кто скорее допьет?»; - ситуативная беседа о правильном пользовании столовыми приборами (ложка, вилка), полоскание рта после еды; Прогулка - наблюдения за сезонными изменениями, узорами на окнах, сосульками, метелью, снежинками, зимующими птицами, изменениями снега, поведением птиц на улице; рассматривание и сравнение следов птиц на снегу изменением состояния воды на морозе (превращение в лед - экспериментирование); выявление зимних признаков и сравнение их с осенними состоянием деревьев зимой. Учить узнавать и называть 3-4 вида деревьев (елка, сосна, береза, рябина, клен); Целевая прогулка в ледовый городок: «Новый год стучится в дверь»: (кто создавал ледовый городок, для кого, из какого материала он сделан). - подвижные игры «Не морозь руки», «Снежинки и ветер», игры со снегом – продолжать формировать навыки безопасного поведения в подвижных играх. «Цветные автомобили», «Найди себе пару», «Перелет птиц». - индивидуальная работа по развитию основных движений и физических качеств; - труд на участке раскатывания шаров из снега, лепка снеговика - самостоятельная деятельность по выбору детей. рисования на снегу палочкой Вечер: -проведение новогоднего праздника; - чтение М. Клоков «Дед Мороз». Продолжать совершенствовать художественно-речевые исполнительские навыки детей при чтении стихотворений. - проведение пальчиковой игры «Вот так» И.Галянт -проведение музыкально-дидактической игры «Новогодний оркестр» – игра на музыкальных инструментах. - проговаривание песенок, потешек: «Белый по белому…» -проведение пальчикового театра «Как зверята на елку собирались». - чтение «Снежинка» К. Бальмонт, обратить внимание детей на происходящие сезонные изменения, упражнять в применении эпитетов при описании их. - решение проблемных ситуаций «Все дороги в лесу и в городе замело, как Дед Мороз приедет на праздник», «Снегурочка не успела оповестить всех лесных зверюшек о празднике». - проведение игры с геометрическим материалом «Разноцветные бусы», «Елочки зеленые». - рассматривание книжек, альбом с открытками «С Новым годом» (собранный с помощью родителей). Вечерняя прогулка: Катание на санках с горки - самостоятельная деятельность по выбору детей. рисование на снегу палочкой Примерный план образовательной работы с детьми 4-5 лет Тема: «В гостях у сказки». Программное содержание: 1. Формирование целостной картины мира через чтение сказок. 2. Развитие интереса и внимания к слов в литературном произведении. 3. Постепенное приучение слушать сказки, запоминать небольшие и простые по содержанию сказки помогать детям, используя разные приемы и педагогические ситуации, правильно воспринимать содержание произведения, сопереживать его героям. Непосредственно образовательная деятельность по образовательным областям: «Познание» (конструирование) В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать: - Конструирование. «Преврати домик». Учить изменять постройки двумя способами: заменяя одни детали другими или надстраивая их в высоту или длину. «Познание» (развитие кругозора) В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать: - Беседа по сказке «Гуси - лебеди». С помощью художественных произведений продолжать формировать навыки безопасного поведения в разных ситуациях; «Коммуникация», «Чтение художественной литературы» В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать: - игра «Составь сказки на новый лад» Учить усложнять, изменять в сюжетную последовательность в знакомых сказках (в какой последовательности появлялись герои, разворачивались события и действия), после прослушивания сказки предложить подобрать глаголы, раскрывающие действия персонажа; - чтение «Жихарка». Учить понимать и оценивать характеры героев, передавать интонацией голоса и характер персонажей; «Художественное творчество» (лепка) В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать: - лепка «Создаем мультик» с использованием бросового и природного материала. Учить созданию художественных образов с элементами фантазии в лепке с пластилином в сочетании их с природным материалом. «Художественное творчество» (конструирование) В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать: - конструирование из бумаги «Волшебная коробочка». «Музыка» В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать: - для слушания: «Ежик» (муз. Д. Кабалевского), «Слон» (муз. К.Сен-Санса), «Шествие кузнечиков» (муз. С.Прокофьева), «Хромой козлик» (муз. Д. Кабалевского), «Танец молодого бегемота» (муз. Д. Кабалевского); - для пения «Хорошо быть» (муз. С.Солодовой), «Наша песенка простая», (муз. А. Александрова); - музыкально-ритмические движения: «Пляска с ложками» (русская народная песня), «А я по лугу» (русская народная песня); В содержание предметно развивающей среды по теме для самостоятельной образовательной деятельности детей целесообразно внести: - иллюстрации по теме; - атрибуты для инсценировки сказки Ш. Перро «Красная шапочка»; - дидактические игры: «Составь целое», «Чей портрет» и др.; - кукольный театр для проигрывания сюжетов мультфильмов; - атрибуты физкультурного уголка для организации подвижных игр и игровых упражнений; - сюжетно-ролевая игра «В гостях у Айболита»: расширение представлений о профессиональной деятельности врача; - алгоритмы постройки домика для зверей; - размещение альбома «Все работы хороши» для свободного рассматривания; - размещение в уголке художественного творчества изобразительных средств для рисования по мотивам пересказанных, сочиненных сказок, лепки из пластилина героев сказок; - создание условий для режиссерских игр с использование строительных деталей; - игры на составление узоров из геометрических фигур.; - иллюстрации и книги по теме «Про Иванушку-дурачка», «Война грибов с ягодами», «Жихарка», Зимовье», «Лиса и козел», «Лиса-лапотница», «Привередница», «Петушок и бобовое зернышко», «Три поросенка», «Бременские музыканты», «Красная шапочка», «К Чуковский «Телефон», «Тараканище», «Федорино горе», Н. Носов «Приключения Незнайки и его друзей», А. Милн «Винни-Пух и все-все-все» и др. Для осуществления образовательной деятельности в семье по теме целесообразно рекомендовать родителям: - с помощью художественных и фольклорных произведений знакомить с правилами безопасного для ребенка поведения; - почитать с ребенком дома: «Про Иванушку-дурачка», «Война грибов с ягодами», «Жихарка», Зимовье», «Лиса и козел», «Лиса-лапотница», «Привередница», «Петушок и бобовое зернышко», «Три поросенка», «Бременские музыканты», «Красная шапочка», «К Чуковский «Телефон», «Тараканище», «Федорино горе», Н. Носов «Приключения Незнайки и его друзей», А. Милн «Винни-Пух и все-все-все» и др.; - закрепление навыков самомассажа; - изготовление самодельной книги «Рисунки- сказки»; - поощрять стремления ребенка описывать понравившиеся предметы и игрушки; пересказывать понравившиеся сказки, произведения (фильмы и мультфильмы); - инсценировать с ребенком сказку в домашних условиях; - сочинить свою волшебную сказку с ребенком; - посетить театральное представление любого детского театра города; - нарисовать любимого сказочного героя; - экскурсия с детьми в зимний лес, парк, игры, развлечения с детьми, например, «Угадай, чьи следы на снегу?». Совместная образовательная деятельность по теме в режимных моментах: Утро: - пальчиковая игра «Кошки-мышки»; - игрой с палочками «Лягушонок»; - самостоятельные творческие игры детей; - чтение, проговаривание песенок, потешек; - знакомство детей с методикой самомассажа; - рассматривание иллюстраций на тему: «Режим дня», просмотр мультфильма «Как Маша поссорилась с подушкой» с целью формирования представлений о составляющих здорового образа жизни, о необходимости соблюдения режима дня; - дидактическая игра « Где живут витамины»; - показ настольного театра «Зимовье зверей»: при чтении художественной литературы раскрывать перед детьми спектр мотивов деятельности: познание, помощь, созидание и т.п. - беседа: «Поможем Доктору Айболиту» для продолжения знакомства детей с профилактическими мерами в борьбе с простудными заболеваниями, дать представление о значении физических упражнений для организма человека; - организация игр с напольным и настольным строительным материалом; - инсценировка сказок («Колобок», «Теремок», «Репка» и т.д.) - распределение ролей; демонстрация актёрской игры на примере воспитателя; обучение детей вхождению в игровое общение со сверстниками; слушать сверстников, не перебивая, вступать в диалог. Гигиенические процедуры: - ситуативные разговоры о необходимости самостоятельного мытья рук; - упражнения в умывании с использованием алгоритма;; - использование потешек о здоровье; - игровые ситуации на обучение порядку одевания и раздевания (с использованием алгоритма). Завтрак, обед, полдник, ужин: - разговоры о правилах поведения за столом (пользоваться салфеткой, правильно держать столовые приборы); - ситуативные разговоры о необходимых для тела человека веществах и витаминах; - упражнения в правильной сервировке стола; - упражнения для совершенствования умения правильно и безопасно для себя и окружающих пользоваться столовыми приборами. Прогулка - наблюдения за деревьями во время снегопада, за снегом, зимним небом, сугробами, свойствами снега в морозную погоду и оттепель; - подвижные игры «Самолеты», «Мы веселые ребята» «Жадный кот», «Жмурки с колокольчиком» и др.; - индивидуальная работа по развитию основных движений, физических качеств; - дидактические игры: «Придумай сам», «Помнишь ли ты эти стихи» и др.; - труд на участке (помощь в уборке участка); - самостоятельная деятельность по выбору детей. Вечер: - игровая ситуация с использованием сказочных сюжетов «Новости из Простоквашино», «Заюшкина избушка»; - конструирование из бумаги и игра – драматизация сказки «Теремок»; - показ настольного театра «Зимовье зверей»; - дидактические игры «Сложи сказку», «Что лишнее?», «Узнай по описанию» и др.; - показ детьми сказки «Колобок» (куклы бибабо); - чтение и обсуждение книги В. Берестова «Театр кукол»; - развлечение «В поисках потерянной сказки»; - организация выставки портретов героев книг, мультфильмов, кинофильмов, олицетворяющих добро; - настольно – печатные игры «Теремок», «Маша и медведь», «Лиса и заяц», «Кот, петух и лиса», «Волк и козлята»; - дидактические игры с математическим содержанием «Рассели фигуры», «Закрой окошки в домиках» и др.; - речевое стимулирование (повторение, объяснение, обсуждение, побуждение, напоминание, уточнение); - беседы по теме с опорой на зрительное восприятие и без опоры на него; - коммуникативные образцы взрослого; - ситуативные разговоры об умении прислушиваться к своему состоянию, сообщать взрослому о недомогании; - чтение: «Про Иванушку-дурачка», «Война грибов с ягодами», «Жихарка», Зимовье», «Лиса и козел», «Лиса-лапотница», «Привередница», «Петушок и бобовое зернышко», «Три поросенка», «Бременские музыканты», «Красная шапочка», «К Чуковский «Телефон», «Тараканище», «Федорино горе», Н. Носов «Приключения Незнайки и его друзей», А. Милн «Винни-Пух и все-все-все» и др. - рассматривание иллюстраций; - игровые ситуации для формирования умений оказывать себе элементарную помощь при ушибах; - наведение порядка в игровой комнате. Вечерняя прогулка: - сравнение следов на снегу (воробей, кошка); - упражнения для совершенствования умения выполнять ведущую роль в подвижной игре, осознанного выполнения игровых правил; - самостоятельная деятельность по выбору детей. Примерный план образовательной работы с детьми 4-5 лет |
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Тема периода:«Здравствуй, школа! Здравствуй, город! Здравствуй, край родимый мой!» | Мбдоу кемский детский сад №4 Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное... Тема и номер урока: «Техника безопасности на уроке химии», урок №1 в практикуме 1 | ||
Конспект занятия по развитию речи в подготовительной школе группе на тему: «Здравствуй, весна!» Муниципального автономного учреждения дошкольного образования Ильинский детский сад «Ёлочка» общеразвивающего вида | Доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения детский... Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад компенсирующего вида №13 (детский сад №13) функционирует с 1987 года... | ||
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад п. Ермаково Муниципального бюджетного образовательного учреждения детский сад №3 ст. Павловской | «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением... | ||
Муниципальное бюджетное дошкольное учреждение детский сад комбинированного... Мкдоу детский сад №8 Л. С. Ефимова | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение №29 «Детский сад комбинированного вида» (сокращённо – мбдоу №29 «Детский... | ||
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Центр... Материально-техническое обеспечение мбдоу детский сад №2 Г. Балаково саратовская область | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Структурное подразделение «Семейный детский сад» гбоу детский сад комбинированного вида №1033 | ||
Публичный доклад мкдоу старомеловатский детский сад Государственное бюджетное образовательное учреждение детский сад №884 расположен по адресу: 117546, г. Москва, Востряковский проезд,... | «Детский сад ов №31» открытый информационно-аналитический доклад... Заключение. Перспективы и планы развития мбдоу | ||
Годовой план деятельности педагогического коллектива мадоу детский сад №1 «Ручеёк» Наименование учреждения: Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад №1 «Ручеёк» | Мдоу детский сад общеразвивающего вида №10 с приоритетным осуществлением... Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №104 комбинированного вида» | ||
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Программа развития «Детский сад» структурного подразделения моу кабаклинской оош ( далее «Детский сад») | Приказ №251 г. Южноуральск В проведении мероприятия приняли участие 2 дошкольные учреждения: мдоу детский сад №6 «Буратино» и мдоу црр-детский сад №18 «Рябинка».... |