№
|
Тема урока
|
Кол-во
часов
|
Тип урока
|
Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности
|
Виды контроля, измерители
|
Планируемые результаты освоения материала
|
Дом. задание
|
Дата проведения
Факт План
|
1
|
Введение.
Биология, как наука.
|
1
|
Беседа
|
Инструктаж
|
Опрос.
|
Как комплексную науку, возникновение новых наук.
Определительная роль биологии в современном обществе.
|
§1-3
|
|
2
|
Срез остаточных знаний
|
3
|
Общая
характеристика молекулярного уровня
|
|
Комбинированный урок
|
Фронтальная беседа с элементами рассказа.
|
Опрос. Качество знаний.
|
Структура молекулярного уровня, биол. Полимеры, мономеры, углеводы, их структура и свойства.
Записывать структурные и химические формулы углеводов
|
§1.1
|
|
4
|
Углеводы, их строение
|
|
Изучение нового материала
|
Фронтальная беседа. Заполнение схем.
|
Опрос
|
§1.2.
|
|
5
|
Липиды
|
|
Изучение нового материала
|
Фронтальная беседа. Объяснение новой темы.
|
Проверочная работа
|
Структуру и свойства липидов, их функциольное значение.
Записывать структурные формулы липидов, белков, их мономеров
|
§1.3.
|
|
6
|
Белки, строение белков. Структура белков
|
|
Комбинированный урок
|
Объяснение новой темы.
|
Опрос
|
Структуру, формулы, строение и конфигурации белковых молекул; их основные свойства, денатурация и растворимость. Виды плесневых грибов и их значение.
Записывать образования пептидной связи.
|
§1.4.
|
|
7
|
Свойства белков
|
|
Изучение нового материала
|
Фронтальная беседа с элементами рассказа. Выполнение письменного задания.
|
Опрос
|
§1.4.
|
|
8
|
Нуклеиновые кислоты: ДНК и РНК
|
|
Изучение нового материала
|
Фронтальная беседа с элементами рассказа.
|
Опрос качества знаний.
|
Строение, свойства и отличие ДНК от РНК.
Биологическое значение биокатализаторов и вирусов.
Записывать формулы биополимеров
|
§1.4.
|
|
9
|
Биологические катализаторы. Вирусы
|
|
Изучение нового материала
|
Фронтальная беседа с элементами рассказа.
|
Опрос
|
§1.5-1.7
|
|
10
|
Контрольная работа №1 «Молекулярный уровень»
Контрольно-обобщающий урок
|
11
|
Основные положения клеточной теории
|
|
Изучение нового материала
|
Лабораторная работа №1 «Основное положение клеточной теории» Фронтальная беседа с элементами рассказа
|
Письменная работа
|
Основоположники клет. Теории и ее основные аспекты. Осн. органоиды клетки. Функции и строение клет. Мембраны. По схеме определять основные органоиды клеток, строение клеточной мембраны
|
§2.1
|
|
12
|
Общие сведения о клетках. Клеточная мембрана
|
|
Изучение нового материала
|
Фронтальная беседа с элементами рассказа
|
Опрос
|
§2.2
|
|
13
|
Химический состав клетки. Ядро
|
|
Урок формирования новых знаний и умений.
|
Фронтальная беседа с элементами рассказа
|
Проверочная работа.
|
Состав органических и неорганических веществ в клетки. Структуру ядра рибосомы, комплекса Гольджи, лизосом, митохондрия,
пластид, клеточного центра, органоидов включения, а также функциональное значение этих структур клетки. Уметь определять по строению семена класс растений
|
§2.3
|
|
14
|
Эндоплазматическая сеть. Рибосомы. Комплекс Гольджи
|
|
Изучение
нового материала
|
Фронтальная беседа с элементами рассказа
|
Опрос
|
§2.4
|
|
15
|
Лизосомы. Митохондрии. Пластиды
|
|
Изучение нового материала
|
Фронтальная беседа с элементами рассказа
|
Опрос
|
§2.5
|
|
16
|
Клеточный центр. Органоиды движения. Клеточные включения
|
|
Изучение нового материала
|
Фронтальная беседа с элементами рассказа
|
.Опрос.
|
§2.6
|
|
17
|
Различия в строении клеток эукариот и прокариот Л/р №2
|
|
Изучение нового материала
|
Лабораторная работа №2 «Различия в строении клеток эукариот и прокариот»
|
Письменная работа
|
Принцип различия в строении. Готовить микропрепараты, пользуясь микроскопом
|
§2.7
|
|
18
|
Ассимиляция и диссимиляция. Метаболизм
|
|
Изучение нового материала
|
Фронтальная беседа с элементами рассказа
|
Опрос
|
Этапы метаболизма; «открытие системы»
|
§2,8
|
|
19
|
Энергетический обмен в клетке
|
|
Комбинированный урок
|
Фронтальная беседа с элементами рассказа
|
Тестирование
|
Этапы бескислородного и кислородного расщепления глюкозы. Записывать уравнение энергообмена
|
§2.9
|
|
20
|
Питание клетки
|
|
Комбинированный урок
|
Фронтальная беседа с элементами рассказа
|
Опрос
|
П.: фагоцитоз, пиноцитоз, автотрофы, гетеротрофы
|
§2.10
§2.12
|
|
21
|
Фотосинтез хемосинтез
|
|
Комбинированный урок
|
Фронтальная беседа с элементами рассказа
|
Опрос
|
Процесс фотосинтеза, основные фазы, отличия от хемосинтеза. Записывать схему и уравнения этих процессов: фотосинтеза и хемосинтеза
|
§2.11
|
|
22
|
Синтез белков в клетке
|
|
Изучение нового материала
|
Фронтальная беседа с элементами рассказа
|
Биологический диктант
|
Этапы синтеза белков, генетт. код , антикод, триплет, строение генов и хромосом, фазы митоза, его биологич. значение. Черты различных групп животных и растений по способу питания. По схемам описывать фазы митоза
|
§2.13
|
|
23
|
Деление клетки.
Митоз.
|
|
Изучение нового материала
|
Фронтальная беседа с элементами рассказа
|
Опрос
|
§2.14
|
|
24
|
Урок обобщения
|
25
|
Контрольная работа №2 «Клеточный уровень»
|
26
|
Размножение организмов
|
|
Комбинированный урок
|
Фронтальная беседа с элементами рассказа. Составление схемы.
|
Опрос
|
Основные способы размножения организмов. Узнавать способы и применять ран. полученные знания.
|
§3.1
|
|
27
|
Развитие половых клеток. Мейоз
|
|
Комбинированный урок
|
Фронтальная беседа с элементами рассказа
|
Опрос.
|
Этапы развития полов. клеток, органа и железа.
Проводить наблюдение за размножением комнатных растений. Уметь размножать комнатные растения. Определять виды плодов и давать им характеристику
|
§3.2
|
|
28
|
Индивидуальное развитие организмов. Биогенетический закон
|
|
Формирование новых умений и знаний
|
Объяснение и усвоение новой темы.
|
Опрос.
|
Основные этапы онтогенеза, понятия биогенетического закона; «дрейф генов»
|
§3.4
|
|
29
|
Закономерности наследования признаков при моногибридном скрещивании. Закон чистоты гомет.
|
|
Изучение нового материала.
|
Фронтальная беседа с элементами рассказа. Составление схемы скрещивания.
|
Опрос. Решение генетических задач.
|
Законы Менделя; П: доминантный, рецессивный признаки; аллельные гены;
|
§3.5
|
|
30
|
Неполное доминирование. Анализирующее скрещивание
|
|
Комбинированный урок.
|
Фронтальная беседа.
|
Опрос.
|
Принципы наследования признаков при моно и дигибридном скрещивании.
Использовать законы Менделя при решении задач на моногибридное, дигибридное, анализирующее скрещивание и неполное доминирование
|
§3.6
|
|
31
|
Дигибридное скрещивание
|
|
Изучение нового материала.
|
Фронтальная беседа. Формирование новых понятий.
|
Опрос. Решение генетических задач.
|
§3.7
|
|
32
|
Сцепленное наследование признаков. Закон Т. Моргана
|
|
Изучение нового материала
|
Фронтальная беседа с элементами рассказа.
|
Опрос. Решение генетических задач.
|
Определение пола; заболевания, св-в сцепления генов
|
§3.8
|
|
33
|
Срез промежуточных знаний
Контрольно-обобщающий урок.
|
34
|
Решение задач на моно- и дигибридное скрещивание
|
|
Комбинированный урок.
|
Решение генетических задач.
|
Решение генетических задач.
|
Схемы решения и методы решения генетических задач. Решетка Пеннете. Делать записи задач.
|
Задачи из сборника
|
|
35
|
Генетика пола, сцепленное с полом наследование
|
|
Изучение нового материала
|
Фронтальная беседа.
|
Опрос.
|
Методы определения пола; наследования гемофилии и дальтонизма. Решать задачи на наследования заболеваний, сцепл. С полом
|
§3.10
Задача на наследование гемофилии
|
|
36
|
Модификационная изменчивость
|
|
Изучение новой темы.
|
Лабораторная работа №3 «Составление вариационного ряда изменчивости»
|
Письменная работа.
|
Причина модификационной изменчивости, вариацинный ряд изменчивости. Составлять вариационный ряд изменчивости признака
|
§3.11
Оформление Л/р №3
|
|
37
|
Мутационная изменчивость
|
|
Комбинированный урок.
|
Фронтальная беседа с элементами рассказа
|
Опрос
|
Причины возникновение мутаций, их виды, следствия мутаций. Центры происхождения культур растений. Вклад Н.И. Вавилова. Самостоятельно работать с научно-популярной литературой. Уметь писать рефераты
|
§3.12
реферат
|
|
38
|
Основы селекции. Работы Н.И.Вавилова
|
|
Комбинированный урок.
|
Фронтальная беседа с элементами рассказа
|
Опрос
|
§3.13
Табл. «Центры
|
|
39
|
Основные методы селекции растений, животных и микроорганизмов
|
|
Комбинированный урок.
|
Фронтальная беседа с элементами рассказа
|
Опрос
|
Методы селекции растений, животных, микроорганизмов. Новые сорта, породы; значение селекции в развитии с/х
Ответить на вопросы, поставленные в к/р
|
§3.14
Записи в тетради, подготовка к к/р
|
|
40
|
Контрольная работа №3 по теме «Организменный уровень»
Контрольно-обобщающий урок
|
41
|
Виды и критерии вида
|
|
Комбинированный урок.
|
Лабораторная работа №4
|
Письменная работа
|
О: вид, популяция, критерии вида и их характеристика. По гербарным образцам делать описание критериев вида
|
§4.1
Оформление Л/р
|
|
42
|
Популяции
|
|
Комбинированный урок.
|
Фронтальная беседа с элементами рассказа
|
Опрос
|
П: популяция, состав популяции, пищевые связи и цепи. Сравнивать популяции разных видов
|
§4.2-4.3
В №4
|
|
43
|
Сообщество. Экосистема. Биогеоценоз
|
|
Урок формирования новых знаний и умений.
|
Фронтальная беседа с элементами рассказа
|
Опрос
|
П: сообщество, экосистема, биогеоценоз; структура, состав сообщества; примеры искусственных и естественных биоценозов; их отличия и сходства.
Сравнивать естественные биогеоценозы с искусственными
|
§5.1.
рис 59
В №3
|
|
44
|
Состав и структура сообщества
|
|
Урок формирования новых знаний и умений.
|
Фронтальная беседа с элементами рассказа
|
Опрос
|
§5.2 Сос-е пищевых цепей
|
|
45
|
Потоки в-ва и энергии в экосистеме. Саморазвитие экосистемы. Продуктивность сообщества.
|
|
Урок формирования новых знаний и умений.
|
Лабораторная работа №6
|
Письменная работа
|
Плотность заселения экосистемы, обмен Н2О, О2, СО2 и Н2S, N2
Определять основные структурные компоненты природного сообщества
|
§5.3 зад.№2
|
|
46
|
Биосфера. Среда жизни. Круговорот вещ-в в природа
|
|
Урок формирования новых знаний и умений.
|
Фронтальная беседа с элементами рассказа
|
Опрос
|
П: биосфера, среда жизни, структуры биосферы, закономерности круговорота вещ-в в природе, влияние человека на живые организмы.
Определять биомассу и ее продуктивность в природном сообществе
|
§6.4-6.5
|
|
47
|
Контрольно-обобщающий урок по теме: «Стр. вид. уровень»
|
48
|
Развития эволюционного учения. Изменчивость и наследственность
|
|
Урок формирования новых знаний и умений.
|
Фронтальная беседа с элементами рассказа
|
Опрос
|
Имена основоположников учения об эволюции, направление эволюционного процесса. Виды естественного отбора и борьба за существование. Давать характеристику различным видам естественного отбора и борьбы за существование
|
§7.1
В№4
§7.3
§7.2
|
|
49
|
Естественный отбор. Борьба за существование
|
|
Урок формирования новых знаний и умений.
|
Фронтальная беседа с элементами рассказа
|
Опрос
|
§7.4-7.5 Записи в тетради
|
|
50
|
Видообразование
|
|
Урок формирования новых знаний и умений.
|
Фронтальная беседа с элементами рассказа
|
Опрос
|
Виды видообразования; их признаки; микроэволюция. Отличительные признаки макроэволюции, закономерности эволюционного процесса.
Сравнивать микроэволюционный и макроэволюционный процесс
|
§7.6-7.7
|
|
51
|
Макроэволюция, основные закономерности эволюции
|
|
Урок формирования новых знаний и умений.
|
Фронтальная беседа с элементами рассказа
|
Опрос
|
§7.8
В №4
§7.9 реферат
|
|
52
|
Гипотезы возникновения жизни на земле.
|
|
Урок формирования новых знаний и умений.
|
Фронтальная беседа с элементами рассказа
|
Опрос
|
Различные взгляды на возникновение жизни. Давать характеристику основным эволюц. Изменениям по эрам и периодам
|
§8.1-8.2
В №4
реферат
|
|
53
|
Развитие жизни по периодам и эрам
|
|
Урок формирования новых знаний и умений.
|
Фронтальная беседа с элементами рассказа
|
Опрос
|
Признаки развития жизни в различных периодах
|
§8.3-8.4
В №3
|
|
54
|
Урок обобщения «Эволюция»
|
|
Урок обобщения полученных знаний
|
Фронтальная беседа с элементами рассказа
|
Опрос
|
Основные термины и понятия. Применять полученные знания на практике
|
Подготовка к контр. Работе по гл 7-8
|
|
55
|
Контрольная работа №4
Контрольно-обобщающий урок
|
56
|
Экологические факторы и ресурсы. Влияние факторов на организмы
|
|
Урок формирования новых знаний и умений.
|
Фронтальная беседа с элементами рассказа
|
Беседа
|
П: экология, экол. Факторы, их виды; хар.черты; влияет на живые организмы. Виды экологич. Ресурсов. Определять степень влияния экологич. Факторов на живые организмы
|
§9.1-9.3
|
|
57
|
Адаптация организмов к различным условиям существования
|
|
Урок формирования новых знаний и умений.
|
Фронтальная беседа с элементами рассказа
|
Опрос
|
Приспособленность организмов к различным условиям существования. Определять виды экологических ресурсов
|
§9.4 В №3 оф. л/р
|
|
58
|
Межвидовые отношения организмов. Колебания численности.
|
|
Урок формирования новых знаний и умений.
|
Фронтальная беседа с элементами рассказа
|
Опрос
|
Взаимоотношения организмов; причины колебания численности организмов. Определять причины колебания численности
|
§9.5
§9.6
В №3 реферат
|
|
59
|
Эволюция биосферы
|
|
Урок формирования новых знаний и умений.
|
Фронтальная беседа
элементами рассказа
|
Опрос
|
Антропогеновое воздействие на биосферу. Характеризовать «+» и «-» воздейсвия человека на биосферу. Составлять прогноз на будущее
|
§10.1
§10.2
В №4
|
|
60
|
Биосфера и человек
|
|
Урок формирования новых знаний и умений.
|
Фронтальная беседа
элементами рассказа
|
Опрос
|
§10.3
§10.4
|
|
61
|
Повторение «Клеточный уровень»
|
|
Урок повторения полученных знаний
|
Фронтальная беседа
|
Беседа
|
Основные термены и понятия изученных тем. Использовать полученные знания.
|
Гл. №2
|
|
62
|
Повторение «Организм. уровень»
|
|
Урок повторения полученных знаний
|
Фронтальная беседа
|
Беседа
|
|
Гл. №3
|
|
63
|
Повторение «Попул.-видовой и Генетика»
|
|
Урок повторения полученных знаний
|
Фронтальная беседа
|
Беседа
|
|
Гл. №4 и №5
|
|
64
|
Повторение «Экология и биосфера»
|
|
Урок повторения
|
Фронтальная беседа
|
Беседа
|
|
|
|
65
|
Срез итоговый
Контрольно-обобщающий урок
|
66
|
Экскурсия «Видовое разнообразие растительности весеннего периода на участке»
|
|
|
|
|
Основные виды растений. Определять по внешним признакам видовую и классовую принадлежность растит. организма
|
Летние задания
|
|
67
-
68
|
Повторение всего курса
|
