Учебно-методический комплекс по дисциплине ен ф 05 Биология с экологией Для специальности 06. 01. 01. 65-Лечебное дело
Скачать 2.02 Mb.
|
Дополнительная литература1..Альберт Б., Брей Д., Льюис Дж., Рэфф М,, Роберте К., Уотсон Дж. Молекулярная биология клетки. - М.: Мир, 1994. - Т.1,2,3. 2.Беляков Ю.А. Стоматологические проявления наследственных болезней и синдромов. - М.: Медицина, 1993. 3.Бочков Н.П. Клиническая генетика. - М.: Медицина, 1993. 4.Дзуев Р.И. Исследование кариотипа млекопитающих. – Нальчик, 1997. 5.Дзуев Р.И. Хромосомной набор млекопитающих Кавказа. – Нальчик: Эльбрус, 1998. 6.Козлова С.И., Семанова Е.Е., Демикова Н.Н., Блинникова О.Е. Наследственные синдромы и медико-генетическое консультирование. -2-е изд. - М.: Практика, 1996. 7. Прохоров Б.Б. Экология человека: Учеб. для студ.высш. учеб. заведений/ - М.:Изд.центр «Академия», 2003.-320с. 8. Харитонов В.М., Ожигова А.П. и др. Антропология: Учебн. Для студ. высш. Учебн. Заведений.-М.:Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2003.-272с. 5.10. Протокол согласования РУПД с другими дисциплинами направления (специальности) ПРОТОКОЛ СОГЛАСОВАНИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ С ДРУГИМИ ДИСЦИПЛИНАМИ СПЕЦИАЛЬНОСТИ
5.11. Дополнение и изменения в РУПД на очередной учебный год ДОПОЛНЕНИЯ И ИЗМЕНЕНИЯ В РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ НА 200__ /200__ УЧЕБНЫЙ ГОД В рабочую программу внесены следующие изменения: 1. 2. 3. Разработчик: Должность _______________ И.О. Фамилия (подпись) Рабочая программа рассмотрена и одобрена на заседании кафедры «______» ________________ 200___г. Протокол №____ Зав. кафедрой _______________ Дзуев Р.И. (подпись) Внесенные изменения утверждаю: «____» _________________ 200___ г. Декан БФ ____________________ Паритов А.Ю. (подпись) Декан МФ ____________________ Захохов Р.Р. 6. Учебно – методическое обеспечение дисциплины биология с экологией 6.1. Методические рекомендации для преподавателей Одной из важнейших задач, стоящих перед высшим образованием, является подготовка высококвалифицированных специалистов в таких сферах социального общества, где биологическая наука служит теоретической основой практической деятельности. Особое место это имеет в подготовке кадров. В последние годы, с целью улучшения биологической подготовки специалистов медицинского профиля, в соответствии с Государственным образовательным стандартом (1999) в вузах для всех медицинских специальностей введена дисциплина «Биология». Реализация этой актуальной задачи во многом зависит от умения преподавателя отбирать материал для занятий. Выбирать форму его подачи, приемы и виды работ, композиционную структуру занятий и их этапы, установления связей между ними. Строить систему тренировочных, проверочных и прочих видов работ, подчиняя их поставленным целям. Основная задача обучения в вузе: вооружить студентов знаниями основ науки о жизни и на основе закономерностей и систем ее организации - от молекулярно-генетического до биосферного - максимально способствовать биолого-, генетико-, экологическому образованию студентов, развитию их мировоззрения, мышления. Для проверки знаний и умений предлагаются различные формы контроля. Наиболее эффективной формой контроля является компьютерное тестирование по отдельным блокам пройденного материала. Оно позволяет существенно увеличить объем контролируемого материала по сравнению с традиционной письменной контрольной работой и тем самым создает предпосылки для повышения информативности и объективности результатов обучения. 6.2. Методические рекомендации для студентов Независимо от специальности студентов, в учебном плане курса «Биология» должен быть представлен лекциями и лабораторными занятиями. При этом общие установочные вопросы должны быть вынесены на лекции, тогда как углубленное изучение этих вопросов и частных закономерностей должно проводиться на лабораторных занятиях (путем постановки соответствующих экспериментов) или на семинарских занятиях в процессе обсуждения. Желательно, чтобы изучение этого курса было согласовано по времени с изучением курсов физики и химии, поскольку многие современные биологические понятия сложились на основе идей, методов и данных этих наук. В любом учебном плане, по любой научной дисциплине, в данном случае по биологии, значительная часть времени в подготовке студентов уделяется их самостоятельной работе, основной формой которой является чтение учебника и дополнительной литературы, ее анализ, а также самоконтроль (поиск ответов на вопросы, возникающие в процессе самостоятельной подготовки лекционных, лабораторных и семинарских занятий). Материал по биологии с основами экологии в рабочей учебной программе состоит из 6 разделов, которые отражают основную проблематику биологии и экологии, причем материалы по экологии дается как на лекциях, так и на лабораторных занятиях с учетом того, что экология является, прежде всего, биологической наукой, которая в наше время стала научной междисциплинарной. Крайне необходимо, чтобы студенты очень хорошо освоили определения биологических понятий. В лекционном материале, по мере введения новой терминологии, даются определения тех или иных явлений. Однако, не смотря на это, в материалах УМК включен словарь наиболее важных биологических терминов (5.7. Глоссарий по дисциплинам), которые должны быть усвоены студентами «окончательно и бесповоротно». Особое внимание уделяется углубленному изучению разделов биологии, пониманию перспектив их дальнейшего развития. По этой причине в конце каждой главы приводится список литературы, рекомендуемой для дополнительного чтения. Вопросы, необходимые для самоконтроля, приведены в конце каждой главы. Эти вопросы «авторские» и сформулированы так, чтобы они наиболее полно отражали материалы различных учебников и соответствовали рабочей учебной программе по биологии для студентов 1-х курсов медицинского факультета КБГУ (Лечебное дело). Если студент сумеет ответить на них, то это означает, что он усвоил материал блока (главы). Также в конце каждого раздела, кроме вопросов для самоконтроля, приведены некоторые тестовые задания контроля, имеющие аналогичное функциональное значение. Но успешное их решение особо ценно в том плане, что оно позволяет практически использовать усвоенные фундаментальные данные и приблизить к моделированию изучаемых процессов. 6.3. Методические указания по выполнению самостоятельной работы Организация и проведение самостоятельной работы студентов направлена на специализацию и закрепление полученных теоретических знаний и лабораторно-практических умений; формирование умений использовать научную, справочную, периодическую и электронную литературу, осмысление научной информации в целях биоэкологического мышления. Кроме того, навыков самостоятельной работы с научным и лабораторным оборудованием и техникой. Немаловажное значение для организации самостоятельной работы студентов в неурочное время имеет набор и овладение разными методами исследований в биологии (цитогенетический, молекулярно-генетический, антропологический, экологический и др.) В связи с этим преподаватель дисциплины заранее разрабатывает несколько типов индивидуальных заданий (проработка научно- учебной литературы, решение ситуационных задач и тестовых заданий; написание рефератов и т.д.), предложенных студентам для самостоятельного освоения, которые охватывают формирование знаний, умений и навыков. Например, несколько типов заданий: - составить план – конспект ответа на вопрос самоподготовки, дать определение основным биологическим закономерностям, сопоставить их. Это развивает логическое и образное мышление студента: в плане – конспекте надо уметь выделить самое главное и доказать, почему именно это основное, ключевое. - дефиниция понятия – надо уметь осознавать, почему именно эти признаки (закономерности) характеризуют анализируемое понятие; - сопоставление понятий – надо уметь вычленять главные закономерности признака, качество нескольких понятий и сопоставить их по определенным законам (критериям). В решении данных вопросов важен критический подход. - составить ситуационные и тестовые задания по изучаемой теме. Это закрепляет полученный теоретический материал, учит выражать свои мысли не только в теории, но и в практике. Ситуационные задачи и тесты составляют по основным и дополнительным вопросам, понятиям дисциплины и т.д. Выполнение всех заданий требует самостоятельности, формулирования и изложения собственного мнения, взгляда на тот или иной вопрос. Во время подготовки материала, предназначенного для самостоятельного изучения, необходимо использовать литературу, которая дается в конце каждой темы и конкретного задания. Основными факторами контроля являются: устная, письменная и закрепляющая (контрольная работа). Первые два вида контроля осуществляются во время консультационных часов по расписанию. Третий – во время рейтинговых мероприятий. В семестре предусматривается выполнение (написание) трех контрольных работ, соответствующих трем рейтинговым точкам, так как вопросы, рассматриваемые на каждом коллоквиуме, включают и материалы, выносимые на самостоятельное изучение. 6.3.1 Программа по организации контролируемой самостоятельной работы студентов
6.4. Обеспеченность образовательного процесса по дисциплине специализированным и лабораторным оборудованием Лекционный курс по дисциплине «Биология с экологией» проводится в лекционном зале, который обеспечен достаточными и удобными посадочными (рабочими) местами в главном учебном корпусе. Для проведения лабораторных занятий со студентами 1-х курсов медицинского факультета (лечебное дело) в главном корпусе выделена учебная комната (ауд. 333), которая - оснащена всеми необходимыми учебно-методическими инструментами: набор микропрепаратов по цитологии, эмбриологии, цитогенетики, генетики, медицинской протозоологии, гельминтологии, арахноэнтомологии. По всем этим направлениям учебная комната оснащена в достаточном количестве микроскопами, инструментами для исследования, руководством к практическим занятиям, цветными таблицами, а некоторые разделы (эмбриология, антропология, эволюция и т.д.) наглядными муляжами, влажным разделочным материалом, скелетами различных видов животных. Кроме того, в них имеется настенные обучающиеся стенды-схемы и т.д. Все это вместе обеспечивает эффективное усвоение учебного материала по дисциплине «Биология с экологией» в том человека и т.д. Сведения об обеспеченности образовательного процесса специализированным и лабораторным оборудованием
6.5.Карта обеспеченности литературой по дисциплине Сведения об обеспеченности обучающихся учебной и учебно-методической литературой Широк круг вопросов, с которыми студенты медицинского факультета (1-й курс лечебное дело) познакомятся на лекциях по биологии с экологией. Однако не все вопросы учебной программы в одинаковой степени могли быть достаточно подробно освещены из-за недостаточного количества лекционных часов. Это не случайно – сложность и многообразие жизни столь велики, что одни ее явления мы только начинаем понимать, а другие еще ждут изучения. Одним словом, на лекциях лектор старается выделить самые важные вопросы изучения организма живых систем, их функционирование и развитие. Для более подробного знакомства с тем или иными вопросами биологии с экологией в конце каждой лекции дается список основной и дополнительной литературы. Ниже нами приводится их общий список и количество экземпляров в учебной, научной и электронной библиотеке КБГУ, сведения об обеспеченности студентов 1-го курса медицинского факультета КБГУ учебной и учебно-методической литературой 1. .Альберт Б., Брей Д., Льюис Дж., Рэфф М, Роберте К., Уотсон Дж. Молекулярная биология клетки. - М.: Мир, 1994. - Т.1,2,3. 700с. 2.Агаджанян Н.А., Трошин В.И. Экология человека.-М.: Изд-во Круг, 1994 3. Гилберт С. Биология развития. - М.: Мир, 1993. - Т.1; 1994. - Т.2. 4. Грин Н., Стаут У, Тейлор Д. Биология. - М.: Мир, 1996. 368 с. 5. Пехов А.П. Биология с основами экологии.-Санкт.-П.-М.-Краснодар, 2005. 6. Красная книга РФ. Животные.-М.:Изд-во АСТ Апрель,2001 7. Слюсарев А.А. Биология с общей генетикой. – М.:Медицина,1978 8. Слюсарев А.А.,Жуков С.В. Биология-К.: Виша шк. Головное издательство, 1987. – 415с. 9. Биология / Под ред. В.Н. Ярыгина. - М, Высшая школа. 2004. -Т. 1,2. 10.Чернова Н.М., Былова А.И. Общая экология.-М.: Дрофа, 2004 11.Яблоков А.В. и Юсуфов А.Г. Эволюционное учение. - М.: Высшая школа, 1989. Сведения об обеспеченности обучающихся учебной и учебно-методической литературой
6.6. Перечень обучающихся и контролируемых компьютерных программ, мультимедиа и интерактивные материалы Для организации учебного процесса на кафедре общей биологии, экологии и природопользования со студентами 1 курса медицинского факультета, в соответствии с действующим учебным планом по биологии с экологией, имеется вся необходимая учебно-методическая документация: в специализированной аудитории по биологии (333) - обучающие стенды, цветные таблицы и слайды, проектор для слайдов, компьютерные программы для тестирования (более 1000 тестов). К каждому лабораторному занятию заранее готовится краткий план работы студента, который содержит тему, общую цель, мотивацию выполнения данного лабораторного занятия, какие препараты необходимо изучить и зарисовать, какие обозначения на рисунках необходимо сделать, вопросы для самоподготовки и литература с указанием страниц и т.д. На кафедре имеется компьютерная техника с прямым выходом в Интернет. Кроме того, имеется на Биологическом факультете 1 компьютерный класс, а на медицинском - 2 класса, которыми могут пользоваться студенты первого курса МФ. Некоторые учебники (Биология I и II части, под ред. Ярыгина, 2007) имеются в электронном варианте. В настоящее время высшее образование и вообще образование невозможно представить без использования в процессе обучения современных научно-технических средств. Лекционный курс по биологии сопровождается мультимедийной презентацией, это позволяет лектору акцентировать внимание студентов на более углубленный материал данной лекции. 7. Текущая и итоговая аттестация студентов по биологии с экологией Как известно, традиционная система оценки знаний студентов, базирующаяся на итоговом контроле в форме экзамена и/или зачета, не стимулирует систематическую работу студентов в течение отдельного семестра, в целом года. В тоже время оценка, получаемая студентами на экзамене и/или зачете, в определенной степени зависит от ряда субъективных факторов (выбор билета, психологическое и физическое состояние студента и экзаменатора, вопросов на зачете и т.д.). Исходя из этого, в КБГУ, в том числе на кафедре общей биологии, экологии и природопользования, введена новая система оценки знаний студентов – балльно-рейтинговая, которая, на наш взгляд, стимулирует работу студентов равномерно в течение всего времени изучения данной дисциплины. Оценка успеваемости студентов в рамках этой системы осуществляется в ходе текущего, промежуточного и итогового контроля. Форма проведения текущего, промежуточного и итогового контроля знаний студентов осуществляется в соответствии с Положением о балльно-рейтинговой системе аттестации студентов КБГУ, которое была принято решением Ученого совета КБГУ 30.06.03г и утвержден ректором КБГУ в 2003г, доработано в 2006г и опубликовано в газете «Университетская жизнь». Основными целями и задачами балльно-рейтинговой аттестации по биологии являются: - стимулирование повседневной систематической работы студентов; - снижение роли случайностей при сдаче экзаменов и/или зачетов; - повышение сознательности в учебе, занимающее усреднением категории отличников, хорошистов, троечников и т.д., оценкой реального места, которое занимает студент среди сокурсников в соответствии со своими успехами. - исключение возможности протежирования не очень способных и не очень прилежных студентов; - создание объективных критериев при определении кандидатов на продолжение обучения (магистратура, аспирантура и т.д.), необходимых при обучении в планах многоуровневой системы; - повышение мотивации студентов к освоению профессиональных образовательных программ на базе высокой дифференциации, оценки результатов их учебной работы; - конкурентоспособность выпускников МФ КБГУ на международном рынке образовательных услуг. Общая оценка по биологии с экологией определяется по сумме баллов, полученных студентом по разным формам текущего и промежуточного контроля, и баллов, полученных при сдаче экзамена или зачета, которая составляет 100 баллов. При реализации учебного плана по биологии с экологией на 1-м курсе медицинского факультета КБГУ из указанных выше 100 баллов на текущий и рубежный контроль приходится 70 баллов, а на промежуточную аттестацию (экзамен, зачет, которым заканчивается изучение биологии с экологией) -30 баллов. Конкретное распределение баллов на текущий и рубежный контроль в основном является индивидуальной как для каждой дисциплины, так и преподавателя и устанавливается в начале изучения дисциплины. Дополнительные занятия по повторному курсу обучения и отработки пропущенных контрольных мероприятий проводятся по расписанию занятий и графику отработочных дней составленные и утвержденные деканатом медицинского факультета. Преподаватели которые ведут учебные занятия на 1-м курсе лечебное дело медицинского факультета в соответствии с положением балльно-рейтинговой системе оценки успеваемости студентов КБГУ от 16.06.06г., проводят отработки и организовывают занятия по биологии с экологией для студентов повторного года обучения в соответствии с пунктом 4 и подпунктом 4.2, 4.3 и 4.4 данного положения. График балльно-рейтинговых мероприятий по биологии с экологией 1 курс МФ, Лечебное дело I семестр
Общее количество баллов за первый семестр ……………………………….71 График балльно-рейтинговых мероприятий по биологии с экологией 1 курс МФ, Лечебное дело II семестр
Общее количество баллов за второй семестр……………………… ……….71 Распределение баллов по биологии с экологией в осеннем семестре (I семестр) для студентов 1-го курса лечебное дело
Распределение баллов по биологии с экологией в весеннем семестре (II семестр) для студентов 1-го курса лечебное дело
Как отмечено выше, все мероприятия, относящиеся к балльно-рейтинговой системе контроля знаний студентов, в том числе шкала оценки по биологии с экологией, проводятся в соответствии с положением о балльно - рейтинговой системе оценки успеваемости студентов КБГУ по графику, составленному деканатом медицинского факультета и утвержденному проректором КБГУ по учебно-воспитательной работе. Первая рейтинговая контрольная точка по биологии с экологией на МФ запланирована по графику в осеннем семестре (I семестр) 6-7 неделя семестра, II-я-13-14 недели и III-18-19 недели обучения. Нормативными документами учета успеваемости студентов I-го курса медицинского факультета (лечебное дело), обучающихся по балльно-рейтинговой системе, являются: - ведомость учета текущей успеваемости (которая составляется на основании журнала преподавателя об успеваемости и посещаемости, выполненных лабораторных работ в альбомах и письменного коллоквиума); - зачетная ведомость - (I семестр по биологии с экологией заканчивается зачетом); - во втором семестре - экзаменационная ведомость. Экзаменационные и зачетные ведомости имеют установленную форму о допуске студента (положение о балльно-рейтинговой системе). Основной формой сдачи зачета и экзамена по биологии с экологией на первом курсе медицинского факультета (лечебное дело) является проведение письменной работы по выбранному студентом билету в течение одного академического часа. Каждая экзаменационная работа по биологии с экологией проверяется тремя экзаменаторами (основание - решение кафедры, экзаменаторами назначаются преподаватели кафедры, ведущие аналогичную дисциплину на других факультетах или отделениях, которые не проводили учебных занятий на первом курсе лечебное дело по данной дисциплине), после чего выставляется соответствующая оценка. Вопросы в билетах по биологии с экологией разделены на четыре блока, на каждый блок отведено определенной количество баллов из расчета по 30 бальной системе оценки рубежного контроля знаний. Перерасчет полученной суммы баллов по данной дисциплине в оценку производится по шкале этого же положения: «Отлично», если сумма баллов за три контрольные точки + баллы, полученные на рубежной точке равна 91 баллу и более; «Хорошо», – 81-90 баллов, а «Удовлетворительно» - 61-80 баллов. На рубежном контрольном мероприятии (на экзамене) выносится весь изученный материал за два семестра программы (все разделы). 8.Инновационные методы в процессе преподавания биологии с экологией на МФ (лечебное дело) Одной из стратегических задач Кабардино-Балкарского госуниверситета в области информатизации является создание университета как центра образования, науки, культуры и новых технологий (в том числе и в первую очередь информационных технологий). По мнению ректора КБГУ Б.С. Карамурзова (отчет по итогам деятельности КБГУ за период 1994-2004гг.), в обозримом будущем университет должен стать центром информатизации республики. В настоящее время в университете принята Концепция информатизации КБГУ на период 2001-2010 года и создана инфраструктура внедрения новых информационных технологий в учебный процесс (в том числе в организацию самостоятельной работы студентов) и научную работу. Исходя из этого, кафедра общей биологии, экологии и природопользования считает первоочередной задачей обладание и умение воспользоваться ими для решения современных образовательных задач в подготовке высокоспециализированных специалистов по многоуровневой системе образования в соответствии с ГОС ВПО. Кафедра считает, что одним из приоритетных направлений совершенствования образовательного процесса по биологии с экологией на медицинском факультете должно стать формирование комплексных программ подготовки специалистов-медиков. В настоящее время кафедра особое внимание уделяет подготовке учебно-научно-методических инструментариев для реализации программы по балльно-рейтинговой системе контроля знаний студентов первого курса МФ (лечебное дело) и переходу на систему зачетных единиц в соответствии с программой, принятой в КБГУ для участия в Болонской декларации по образованию. В рамках студенческого кейса для студентов медицинского факультета на кафедре разработаны и опробированы текстовые и контрольные задания по тест-блокам учебной программы по биологии с экологией, в том числе: «Биология клетки», «Роль генетических факторов и среды формирования фенотипа», «Биология развития», «Эволюционное учение и эволюция систем органов», «Антропогенез и медицинская экология», «Медицинская паразитология». Всего 1200 тестов. Кроме того, преподаватели кафедры, ведущие биологию с экологией, разработали и внедрили в учебный процесс ситуационные задачи по наиболее уязвимым блокам, а также для организации самостоятельной работы студентов – лечебников на МФ. Наряду со знаниями, в проверку включены умения не только воспроизводить знания, но и применять их для обоснования мер охраны природы, гигиенических норм и правил здорового образа жизни, формулирования мировоззренческих выводов и обобщений, решения биоэкомедицинских задач. С помощью этих и других материалов (кейсов) проверяются следующие умения студентов первого курса МФ лечебное дело: - назвать (описывать) биологические объекты, явления, процессы; - приводить примеры биологических объектов, процессов и явлений, происходящих в природе, и их медицинское значение; - распознавать и объяснять особенности строения, процессов жизнедеятельности, индивидуального и исторического развития организмов, основные систематико-таксономические категории, теории, законы, понятия; - определять и классифицировать биологические объекты и явления; - устанавливать причинно-следственные связи между строением и функциями органоидов клетки, органов, систем органов и организмов в экосистемах, средой обитания и приспособленностью организмов к ней, между движущими силами и результатами эволюции; - сравнивать биологические объекты, процессы, явления, происходящие на всех уровнях организации живого, пути и направления эволюционного процесса; - научиться применять закономерности биологических знаний в теоретической и практической медицине; - решать генетические, паразитологические и другие задачи с использованием как мультимедийной, так и компьютерной техники; - обосновывать значение знаний биологических объектов, процессов, явлений, достижений биологической науки в жизни, медицинской и хозяйственной деятельности человека, роль многообразия видов, популяции, круговорота веществ в сохранении равновесия в биосфере; - оценивать и прогнозировать состояние окружающей среды, последствия деятельности человека в биосфере, их влияние на здоровье на человека. ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кабардино-Балкарский государственный университет им. Х.М. Бербекова» Биологический факультет Кафедра общей биологии, экологии и природопользования
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПО ДИСЦИПЛИНЕ ЕН.В.3 «Человек и природа» ЕН.В.4 «Человек и природа» ЕН.В.6 «Человек и природа» для студентов, обучающихся по специальности 031001.65–«Филология», Специализация 021701 – «Русский язык и литература», 021702 – «Языки и литература народов России (кабардинский язык и литература, балкарский язык и литература)», 021703 – «Зарубежная филология (английский язык, немецкий язык)» (ЗФО). Нальчик, 2009г. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Учебно-методический комплекс по дисциплине патологическая анатомии,... По специальности- лечебное дело- 060101 (по направлению подготовки- социальная работа 040400) | | Рабочая программа По дисциплине «Биология» (наименование дисциплины)... Фгос-3 впо по направлению подготовки (специальности) «Лечебное дело» (квалификация (степень) «специалист»), утвержденного приказом... |
| Учебно-методический комплекс По дисциплине: лечебная физкультура Требования государственного образовательного стандарта (гос) по специальности «Лечебное дело» 060101 | | Учебно-методический комплекс по дисциплине «Молекулярная диагностика»... Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
| Учебно-методический комплекс для специальности 080301 Коммерция (торговое дело) Москва 2007 Учебно-методический комплекс по дисциплине «Коммерческая логистика» составлен в соответствии с требованиями Государственного образовательного... | | Учебно-методический комплекс по дисциплине Cпециальность 050102 Биология Ботаника с основами фитоценологии. Часть Анатомия и морфология растений: Учебно-методический комплекс по дисциплине для специальности... |
| Учебно-методический комплекс для специальности 080115 «Таможенное дело» Учебно-методический комплекс «Внешнеторговая документация» составлен в соответствии с требованиями Государственного образовательного... | | Учебно-методический комплекс Для специальности: 080115 Таможенное дело Учебно-методический комплекс по дисциплине «Наднациональные основы таможенного регулирования вэд» составлен в соответствии с требованиями... |
| Биржевое дело учебно-методический комплекс Специальности: 080301... Учебно-методический комплекс по дисциплине: «Биржевое дело» составлен в соответствии с требованиями Государственного образовательного... | | Рабочая программа учебной дисциплины биология для специальности: 060101 «Лечебное дело» Рабочая программа составлена в соответствии с Федеральным Государственным образовательным стандартом по специальности высшего профессионального... |
| Учебно-методический комплекс Для специальности: 080401 Товароведение... Учебно-методический комплекс по дисциплине «Коммерческая деятельность» составлен в соответствии с требованиями Государственного образовательного... | | Учебно-методический комплекс Для специальности: 080115 Таможенное... Учебно-методический комплекс «Валютное регулирование и валютный контроль» составлен в соответствии с требованиями Государственного... |
| Учебно-методический комплекс Для специальности: 080110 «Банковское дело» Структура, функции и операции Банка России: Учебно-методический комплекс (для студентов, обучающихся по специальности 080110 «Банковское... | | Рабочая учебная программа по дисциплине патофизиология, клиническая... Фгос впо по направлению подготовки (специальности) 060101. 65 Лечебное дело, утверждённым приказом Минобрнауки России от 8 ноября... |
| Учебно-методический комплекс по дисциплине «Международная торговля»... ... | | Книга в истории русской культуры учебно-методический комплекс рабочая... Учебно-методический комплекс предназначен для обучения студентов одо и озо, обучающихся по специальности 030901. 65 «Издательское... |
