Пояснительная записка

Скачать 282.37 Kb.

Название	Пояснительная записка
страница	2/2
Дата публикации	27.01.2015
Размер	282.37 Kb.
Тип	Пояснительная записка

100-bal.ru > Биология > Пояснительная записка

1 2

Тематическое планирование индивидуальной работы с учащимися 1 ступени

Работа с литературными источниками	11
Практическая работа	6
Лабораторная работа	4
Оформление работы	6
Составление презентации	6
Составление доклада	6
итого	39

Тематическое планирование общих групповых занятий 2 ступени

№ п/п	Раздел, тема				Кол-во часов			Форма провед. Занят.
					Теор.	Практ.
I	Основные принципы планирования и организации УИР				4	2
1.	Особенности научного познания. Понятия о УИР НИР.				1			Лекция
2.	Структура, содержание, этапы и методы УИР				1			Лекция
3.	Формулирование темы, постановка цели и задач УИР; выделение объекта и предмета исследования				1	1		Лекция и пр. занятие
4.	Составление плана эксперимента. Определение количества вариантов и повторностей. Принцип подбора частных методик исследования.				1	1		Лекция
II		Подбор и обработка информации	4	4
1.		Виды информационных источников. Работа по подбору и обработки информации	1	1			Лекция и пр. занятие
2.		Правила работы с литературными источниками. Приемы работы с текстом	1	1			Лекция и пр. занятие
3.		Анализ первоисточников. Правила цитирования	1	1			Лекция и пр. занятие
4.		Правила оформления библиографических ссылок	1	1			Лекция и пр. занятие
III		Оформление результатов УИР	4	4
1.		Оформление теоретической части исследования	1	1			Лекция и пр. занятие
2.		Способы представления результатов исследования	1	1			Лекция и пр. занятие
3.		Подготовка тезисов и докладов по УИР	1	2			Лекция и мини-конференц.
4.		Подведение итогов	1				Лекция
IV		Олимпиады		10

Содержание программы:

Тема 1. Основные принципы планирования и организации УИР

Лекции – 4ч.

Особенности научного познания. Понятие о научно-исследовательской и учебно-исследовательской деятельности.

Структура, содержание, этапы и методы учебно-исследовательской деятельности.

Формулирование темы, постановка цели и задач учебно-исследовательской работы. Гипотеза исследования создание плана эксперимента. Определение количества вариантов и повторностей. Принципы подбора частных методик исследования.

Практическое занятие – 1ч. (проводится в случаи наличия в группе школьников уже занятых в УИР)

Отработка на практике правильного формулирования темы, постановка цели и задач, выделение объекта предмета исследования. Гипотеза исследования.

Тема 2. Подбор и обработка информации.

Лекции – 4ч.

Виды информационных источников. Работа подбора и обработки информации.

Правила работы с литературными источниками. Приемы работы с текстами.

Анализ первоисточников и правила цитирования.

Правила оформления библиографических ссылок. Составление библиографического списка по теме.

Практическое занятие – 3ч.

Работа с текстом (анализ, выделения главного, конспектирование, цитирование)

Библиографические списки и библиографические ссылки (занятия можно провести на базе библиотеки.)

Тема 3. Оформление результатов УИР

Лекции – 3ч.

Оформление теоретической части исследования.

Способы предоставления результатов исследования.

Подготовка тезисов и доклада по УИР.

Практические занятия – 4ч.

Написание главы «Обзор литературы»

Составления графиков, таблиц, диаграмм, схем по результатам собственных исследований.

Написание докладов и тезисов УИР и выступление с ними на мини-конференциях.

Тематическое планирование групповых занятий секции «экология» 2 ступени

	Содержание тем учебного курса		Учащиеся должны знать		Учащиеся должны уметь:
Роль животных в природе(5 часов)
1	Влияние растительноядных животных на растения	Грубая растительная пища. Растительные паразиты. Хищные растения		Различать растительноядных животных.
2	Роль животных в опылении и размножении растений.	Нектароядные птицы. Насекомые – опылители. Расселение растений		Выявлять закономерности действия экологических факторов на животных.
3	Растения – укрытия и жилища для животных	Гнездо. Дупло. Маскирующая окраска.		Уметь распознавать укрытия животных.
4	Роль животных в образовании горных пород и почвы	Осадочные породы. Коралловые рифы. Гуано. Животные – землерои. Почвообразование.		Уметь определять животных почвообразователей.
5	Влияние животных друг на друга.	Хищник и жертва. Пищевые связи. Взаимное приспособление. Сожительство. Взаимопомощь. Чистильщики.		Различать влияния животных друг на друга.
Условия существования животных(9 часов)
6	Среда обитания и условия существования	Среда обитания. Условия существования. Изменчивость условий		Уметь определять среды обитания.
7	Предельные условия существования животных	Максимальная низкая и высокая Температура.		Определять условия существования животных
8	Пища животных	Гетеротрофы. Фитофаги. Зоофаги. Полифаги. Сапрофаги. Копрофагия.		Различать животных по способу питания.
9	Способы добывания пищи .	Пассивное и активное питание. Животные – фильтра Торы. Внешние и внутренние паразиты. Формы активного питания.		Отличать пассивное питание от активного
10	Вода в жизни животных.	Содержание воды. Поступление воды в организм. Соленость. Выделение и испарение воды.		Знать способы запасания воды.
11	Воздух в жизни животных	Дыхание. Окисление. Газовый состав атмосферы. Содержание кислорода в воде. Дыхание водных животных.		Определять значение различных адаптаций животных к условиям обитания.
12	Температура среды обитания.	Холоднокровные животные. Двигательная активность. Спячка и оцепенение		Уметь отличать холоднокровных от теплокровных.
13	Свет в жизни животных.	Органы зрения. Дневные и ночные животные.		Определять признаки ночных животных.
14	Жилища животных	Нора. Логово. Лежбище. Лежка. Гнездо. Проходные рыбы.		Находить важнейшие связи животных с другими компонентами.
Животный мир суши (6 часов)
15	Животные тундры	Птичьи базары. Перелетные птицы. Лемминг. Северные животные.		Определять по признакам северных животных.
16	Животные лесов умеренной зоны	Тайга. Смешанные леса. Широколиственные леса. Лесная подстилка.		Определять значение различных адаптаций животных к условиям обитания.
17	Животные степей, саванн и прерий	Степи. Прерии. Саванны. Травянистая растительность. Копытные животные.		Определять по признакам степных животных.
18	Животные пустынь	Ядовитые животные. Рептилии. Засушливость.		Определять по признакам животных пустынь.
19	Животные тропических лесов.	Высокоствольные деревья. Лианы. Экваториальные тропические леса.		Определять по признакам тропических животных.
20	Животные горных областей.	Высокогорье. Як. Лама. Кондор. Снежная коза. Снежный барс.		Определять по признакам горных животных.
Животный мир морей и рек (3часа)
21	Водоем как многоэтажное жилище	Этажи водоема. Бентос. Планктон. Нектон. Литораль.		Уметь соотносить животных по этажам.
22	Взаимосвязи морских животных	Коралловые полипы. Глубоководные животные. Прилипалы Организмы – убежища. Чистильщики.		Находить взаимосвязи между животными.
23	Животные пресных водоемов.	Течение. Аэрация водоемов. Пересыхание водоемов. Двоякодышащие рыбы. Нотобронхи.		Находить важнейшие связи животных с другими компонентами.
Животный мир почвы (1 час)
24	Свойства почвы.	Животные – землерои. Плотность почвы. Кислородный режим. Температура почвы. Ногохвостки. Плодородие почвы.		Определять свойства почвы.
Сезонные изменения в жизни животных(2 часа)
25	Спячка и оцепенение.	Оцепенение. Длина светового дня. Экономия энергии при спячке.		Выявлять необходимость спячки.
26	Миграция животных	Сезонные изменения животных. Миграция оленей. Мигрирующие насекомые.		Находить важнейшие связи животных с другими компонентами.
Взаимоотношения между животными одного вида (2 часа)
27	«Своя территория». Встреча будущих родителей	Индивидуальный участок. «Чувство дома.» Охраняемая территория. Жизненное пространство.		Определять жизненное пространство животного.
28	Взаимодействия: родители-дети, начальники- подчиненные.	Звуковые и световые сигналы к размножению. Пахучие вещества. Демонстрационное поведение.		Уметь замечать способы поведения различных животных.
Отношения между животными различных видов (2 часа)
29	Хищники-жертвы, животные- паразиты, животные-нахлебники.	Регуляция численности. Роль хищников. Отношения – «хищник – жертва».		Уметь различать отношения животных
30	Конкурентные и взаимовыгодные отношения между животными.	Конкуренция. Ресурсы. Избегание конкуренции. Совместное питание.		Находить конкурентные отношения в природе.
Численность животных(1 час)
31	Популяции животных	Ареал. Не однородность среды. Обмен особями. Обособление групп.		Выявлять закономерности действия экологических факторов на животных.
Изменения в животном мире(1час)
32	Редкие, истребленные животные	Многочисленные виды и малочисленные. Антропогенная деятельность.		Знать животных, занесенных в Красную книгу.
Человек и животные (1 час)
33	Дикие и домашние животные	Биологическая и химическая борьба с вредителями		Находить важнейшие связи животных с другими компонентами.
Охрана животных (1 час)
34	Заповедники, Красная книга	Красная книга. Заповедник. Заказник. Питомник.		Выявлять антропогенное воздействие на животных.

Тематическое планирование индивидуальной работы с учащимися 2 ступени

Работа с литературными источниками	11
Практическая работа	6
Оформление работы	6
Лабораторная работа	4
Составление презентации	6
Составление доклада	6
итого	39

Методическое обеспечение программы:
Данная программа обеспечивается указанной ниже методической,

учебной литературой,

методическими таблицами,

презентациями,

интернет сайтами «Забайкалье великолепно» и др.
Тематики исследовательских работ:

- Урбоэкология;

- Исследование территории пришкольного биотопа;

- Водная экология;

- Гарбология;

- Аркология.

- Ботаника.

Литература
1. Волков Ю.Г.,Как написать диплом, курсовую, реферат. Серия «50 способов»/. Ростов-н/Д: Феникс, 2003. – 128с.

2. Зоологические экскурсии по окрестностям озера Арахлей 6 учебное пособие / отв.ред.О.В. Корсун ; Забайкал гос. Гумм.-пед. ун-т.-Чита: Изд-во ЗабГГПУ, 2008. -179с.

3. Методы экологических исследований: учебное пособие/ А.П. Чечель; Забайкал. гос. гум.-пед. ун-т. – Чита, 2006. – 182 с.

4. Миркин Б.М., Наумова Л.Г. Экология России. Учебник для 9 – 11-х классов общеобразовательной школы/ Б.М Миркин, Л.Г Наумова. Изд. 2-е, перераб. и доп. – М.: Устойчивый мир, 20000. – 72с.

5. Организация учебно-исследовательской деятельности учащихся в образовательном учреждении./ Сост. И.В. Зверева. – Волгоград: ИТД «Корифей». – 112с.

6. Рацина В.Н. Основы учебно-исследовательской деятельности. Программа межпредметного элективного курса: [информционно-методическое пособие / В.Н Рацина - Чита: ЧИПКРО, 2007.-60с.

7. Социоприродное окружение образовательного учреждения как фактор воспитания экологической культуры [Текст]/Е.А. Игумнова, В.П. Горлачев, О.В. Корсун [и др]; отв.ред. В.П. Соломин.- Новосибирск: Наука,2008. – 284с.

8. Учебно – опытная работа на пришкольном участке: Методические рекомендации./Авт.- сост.; В.В. Крапивьянова. – Чита: ЧИПКРО, 2005. – 60с.

9. Школьная полевая практика: методические рекомендации /сост. В.В. Крапивьянова, Т. Г. Рыбак. – Чита: Чипкро,2008. – 63с.

10. Экология./ В.И., Коробкин, Л.В Передельский– Ростов н/Д : изд-во «Феникс», 2001 – 576с.

11. Экология (пособие для учителей Читинской области)/под ред. Горлачев В.П.- Чита: 1997.-170с.

12.Экология животных: пособие для учащихся общеобразовательных учреждений/В.Г. Бабенко,Д.В. Богомолов и др. ; под ред. д – ра биол. наук проф. Н.М. Черновой.- М. Вентана – граф, 2010. 128с.: ил.

13.Экология растений: пособие для учащихся общеобразовательных учреждений/А.М. Былова., Н.И. Шорина; под ред. д – ра биол. наук проф. Н.М. Черновой.- М. Вентана – граф, 2010. 128с.: ил.

14. Экология России. Хрестоматия. /Сост. В.Н. Кузнецов. – М.: АО «МДС», 1996. – 320с.

1 2

	2. Пояснительная записка Пояснительная записка к учебным планам 5 – 11 классов на 2013 – 2014 учебный год		Пояснительная записка 4 тематический план 6 содержание дисциплины... Гос спо по специальности 080106. 65Финансы, утвержденный Министерством образования РФ «21» февраля 2002 г. №15-0603-Б
	Пояснительная записка Пояснительная записка Рабочая программа по истории Брянского края (10-11 класс – базовое изучение предмета) составлена в соответствии с Федеральным компонентом...		Рабочая программа по истории 7 класс пояснительная записка. Пояснительная... «История Древнего мира» под редакцией А. А. Вигасина, Г. И. Годера, И. С. Свенцицкой
	Пояснительная записка к курсовой работе на тему: “Цифровой диктофон” ...		Рабочая учебная программа по изобразительному искусству. Пояснительная записка Пояснительная записка (цели и задачи курса изобразительное искусство, общая характеристика учебного предмета, место предмета в учебном...
	Пояснительная записка 5 тематический план учебной дисциплины 8 пояснительная... Форма обучения: очная, заочная, заочная (сокращенная) на базе среднего профессионального образования		Пояснительная записка основной Рабочая программа представляет собой целостный документ, включающий разделы: пояснительная записка, основное содержание, учебно-тематический...
	Пояснительная записка 5 тематический план 7 3 Содержание семинарских... При разработке учебно-методического комплекса учебной дисциплины в основу положены		Пояснительная записка Пояснительная записка на рабочую программу... Пояснительная записка на рабочую программу по дисциплине «Физическая культура для специальных медицинских групп» специальности 050709...
	Пояснительная записка Пояснительная записка рабочая программа дисциплины... Программа учебной дисциплины по выбору для специальности 050703. 65 Дошкольная педагогика и психология (заочная форма обучения, 6-летний...		Учебно-методический комплекс одобрен на заседании кафедры общественных... При разработке учебно-методического комплекса учебной дисциплины в основу положены
	Реферат Пояснительная записка: с., рис., табл., приложений, источников.... Пояснительная записка: с., рис., табл., приложений, источников		Учебно-методический комплекс одобрен на заседании кафедры общественных... В результате коммуникативного взаимодействия с учителем, ученик называет тему урока, ставит задачи
	Пояснительная записка 5 тематический план учебной дисциплины 8 список... Форма обучения – очная, заочная, заочная (сокращенная) на базе впо, очно-заочная (вечерняя) сокращенная на базе спо		Пояснительная записка 5 тематический план учебной дисциплины 8 пояснительная... Форма обучения – очная, заочная (сокращенная) на базе впо, очно-заочная (вечерняя), очно-заочная (сокращенная) на базе спо

Пояснительная записка

Похожие: