Скачать 0.53 Mb.
|
Учебно-методическое обеспечение дисциплины:
4.3. Материально-техническое обеспечение дисциплины: Основное оборудование для проведения учебного процесса, приготовления питательных сред и дезинфекции/стерилизации: автоклавы, сухожаровой стерилизатор, дистиллятор, термостат, холодильник. Специализированные учебные лаборатории с комплектом оборудования для микроскопического, бактериологического и иммунологического исследования (микроскоп, красители, спиртовка, штативы, лотки, бак. петли, пробирки, пипетки, наборы дисков с антибиотиками, вакцины, сыворотки, диагностические препараты). Наглядные пособия (таблицы и плакаты) по диагностике основных инфекционных заболеваний. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины: В соответствии с требованиями ФГОС ВПО реализация компетент-ностного подхода должна предусматривать широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр, разбор конкретных ситуаций, психологические и иные тренинги) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся. Настоящая программа по изучению микробиологии, вирусологии, предполагает возможность включения в образовательные модули сквозного обучения по актуальным вопросам здравоохранения, например, «Проблема внутрибольничной инфекции и антибиотикорезистентность штаммов», «Проблема внутриутробных инфекций» и т.п. Данная тематика также может использоваться при проведении олимпиад и ролевых игр. Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, определяется главной целью (миссией) программы, особенностью контингента обучающихся и содержанием конкретных дисциплин, и в целом в учебном процессе они должны составлять не менее 5% аудиторных занятий (определяется требованиями ФГОС с учетом специфики ООП). Занятия лекционного типа для соответствующих групп студентов не могут составлять более 30% аудиторных занятий (определяется соответствующим ФГОС). Работа студента в группе формирует чувство коллективизма и коммуникабельность. Самостоятельная работа с литературой, рефератов, подготовка презентаций и докладов формируют способность анализировать медицинские и социальные проблемы, умение использовать на практике полученные знания медико-биологических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности. Различные виды учебной деятельности, включая самостоятельную работу студента, формируют способность в условиях развития науки и практики к переоценке накопленного опыта, анализу своих возможностей, умение приобретать новые знания, использовать различные формы обучения, информационно-образовательные технологии. Примеры оценочных средств для текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации: 1. ДЛЯ ДИАГНОСТИКИ БРЮШНОГО ТИФА СТАВЯТ СЕРОЛОГИЧЕСКУЮ РЕАКЦИЮ 1) Видаля 2) Вассермана 3) Борде - Жангу 4) Асколи 5) Райта
1) шигеллез 2) сальмонеллез 3) эшерихиоз 4) трепонематоз 5) микобактериоз
1) Раппопорта 2) Эндо 3) Желточно - солевую среду 4) МПА 5) Левенштейна – Йенсена
ЗАБОЛЕВАНИЯ ПРОВОДИТСЯ ПУТЕМ БАКТЕРИОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ 1) желчи 2) крови 3) испражнений 4) гноя 5) мочи
1) на МПА 2) на среду Плоскирева 3) на сахарный МПБ 4) на среду Китта – Тароцци 5) на среду Леффлера
1) МПА 2) среду Леффлера 3) среду Эндо 4) желчный бульон 5) среду Вильсон – Блера
1) бактериологическое исследование испражнений 2) кожно-аллергическую пробу Манту 3) реакцию флокуляции 4) микроскопию мазка 5) феномен Исаева – Пфейффера
1) антитоксической сыворотки 2) живой вакцины 3) анатоксина - холерогена 4) аутовакцины 5) вакцины АКДС
1) посева исследуемого материала на щелочную пептонную воду 2) микроскопии мазков крови 3) исследования испражнений в реакции преципитации 4) заражения белых мышей 5) постановки кожно-аллергической пробы
ОТМЕЧАЕТСЯ 1) через 24-48 ч 2) через 6-8 ч 3) через 1-2 недели 4) в анаэробных условиях 5) при повышенной концентрации СО2
1) микроскопический 2) бактериоскопический 3) бактериологический 4) биологический 5) аллергический
1) крови 2) мочи 3) испражнений 4) гноя 5) ликвора
1) морфологических 2) тинкториальных 3) антигенных 4) фаголизабельных 5) антибиотико – чувствительности
1) крови 2) гноя 3) желчи 4) испражнений 5) мочи
1) дизентерие подобное заболевание 2) холероподобную коли инфекцию 3) колиэнтериты 4) брюшной тиф 5) паратифы
1) продукция коагулазы 2) продукция уреазы 3) образование гемагглютининов 4) каталазная активность 5) образование капсулы
1) Борде-Жангу 2) Бучина 3) Эндо 4) КУА 5) Леффлера
1) экзотоксин 2) эндотоксин 3) анотоксин 4) гиалуронидазу 5) ревертазу
1) вакцина БЦЖ 2) вакцина СТИ 3) вакцина Смородинцева-Чумакова 4) АКДС 5) вакцина Сэбина
1) сывороточный агар 2) среда Эндо 3) желчный бульон 4) среда Китта - Тароцци 5) желточно - солевой агар
1) кролики 2) морские свинки 3) крысы 4) мыши 5) куры
1) прямая микроскопия крови 2) посев крови на МПА 3) посев крови на ЖСА 4) посев крови на сахарный бульон 5) метод иммунофлюоресценции
1) мясо - пептонный агар 2) Клауберга 3) Эндо 4) Плоскирева 5) Гисса
1) 1 % пептонная вода 2) печеночный бульон 3) Раппопорта 4) сывороточный агар 5) желточный агар
1) агар Мак-Конки 2) КУА 3) Борде - Жангу 4) Левенштейна - Йенсена 5) Клауберга
1) листериоз 2) нокардиоз 3) эшерихиоз 4) дифтерия 5) туберкулез
1) катаральной 2) пароксизмальной 3) инкубационной 4) регенерации 5) реконвалесценции
1) уреаза 2) белок М 3) коллагеназа 4) пенициллиназа 5) липаза
1) Китта-Тароцци 2) содержащих желчь 3) печеночном бульоне 4) среде Дьедоне 5) щелочном агаре
1) микроворсинки 2) капсула 3) нейраминидаза 4) субстанция С 5) каталаза
1) Шика 2) Дика 3) Бюрне 4) Манту 5) Френкеля 32. ВАКЦИНУ БЦЖ СОЗДАЛИ 1) Зильбер Л.А. 2) Смородинцев А.А. 3) Гайский Н.А. 4) Кальметт А. и Герен М. 5) Вершилова П.А. 33. ОСНОВНОЙ МЕТОД МИКРОБИОЛОГИЧЕСКОЙ ДИАГНОСТИКИ ГНОЙНО- ВОСПАЛИТЕЛЬНОЙ СТАФИЛОККОКОВОЙ ИНФЕКЦИИ 1) серологический 2) биологический 3) бактериологический 4) аллергический 5) люминисцентно-серологический 34. ДЛЯ ПНЕВМОКОККА ХАРАКТЕРНО 1) грамотрицательная окраска 2) образование спор во внешней среде 3) образование капсул в организме человека 4) продуцирование экзотоксина 5) высокая устойчивость во внешней среде 35. ДЛЯ МИКРОБИОЛОГИЧЕСКОЙ ДИАГНОСТИКИ МЕНИНГОКОККОВОГО НОСИТЕЛЬСТВА ИССЛЕДУЮТ 1) ликвор 2) кровь 3) испражнения 4) слизь из носоглотки 5) мочу 36. ДЛЯ МИКРОБИОЛОГИЧЕСКОЙ ДИАГНОСТИКИ ОСТРОЙ ГОНОРЕИ ПРИМЕНЯЮТ 1) реакцию Асколи 2) РТГА 3) реакцию Видаля 4) микроскопический метод 5) реакцию Вассермана 37. ДЛЯ ЭКСТРЕННОЙ ПРОФИЛАКТИКИ СТОЛБНЯКА ПРИМЕНЯЮТ 1) бактериофаг 2) антитоксическую сыворотку и анатоксин 3) антимикробную сыворотку 4) АКДС 5) убитую вакцину 38. ДЛЯ СПЕЦИФИЧЕСКОЙ ПРОФИЛАКТИКИ ГАЗОВОЙ АНАЭРОБНОЙ ИНФЕКЦИИ ПРИМЕНЯЮТ 1) антимикробную сыворотку 2) поливалентную антитокическую сыворотку 3) убитую вакцину 4) бактериофаг 5) аутовакцину 39. ДЛЯ ЛЕЧЕНИЯ БОТУЛИЗМА ИСПОЛЬЗУЮТ 1) антимикробную сыворотку 2) поливалентную антитоксическую сыворотку 3) аутовакцину 4) бактериофаг 5) убитую вакцину 40. К MYCOBACTERIUM TUBERCULOSIS ВОСПРИИМЧИВЫ 1) белые мыши 2) морские свинки 3) хомяки 4) крысы 5) собаки 41. МИКОБАКТЕРИИ ТУБЕРКУЛЕЗА НА ПЛОТНЫХ СРЕДАХ ДАЮТ РОСТ 1) через 16-18 ч 2) через сутки 3) через неделю 4) через 2-4 недели 5) через 6 месяцев
1) микроскопию препаратов, окрашенных по Цилю-Нильсену 2) микроскопию препаратов, окрашенных по Граму 3) метод висячей капли 4) фазово-контрастную микроскопию 5) микроскопию в «темном поле»
КОАГУЛАЗОПОЛОЖИТЕЛЬНЫМ СТАФИЛОКОККАМ 1) S. epidermidis 2) S. saprophyticus 3) S. aureus 4) S. haemolyticus 5) S.hominis
1) плазмокоагулазная активность 2) лецитиназная активность 3) грамотрицательная окраска 4) образование жгутиков 5) образование спор
1) среда Эндо 2) среда Левина 3) ЖСА (желточно-солевой агар) 4) свернутая лошадиная сыворотка 5) среда Клауберга
1) электронной микроскопией 2) радиальной иммунодиффузией 3) люминесцентным микроскопом 4) световым микроскопом 5) осаждением трихлоруксусной кислотой (ТХУ)
1) вирус полиомиелита 2) вирус натуральной оспы 3) вирус ящура 4) вирус гриппа 5) вирус кори
1) цитоплазма 2) капсид 3) ядро 4) липосомы 5) клеточная стенка
1) серологический 2) аллергический 3) бактериологический 4) паразитологический 5) биохимический
1) наличие только одной нуклеиновой кислоты 2) относительный паразитизм 3) рост на искусственных питательных средах 4) размножение путем поперечного деления 5) наличие РНК и ДНК
1) цитопатогенное действие (ЦП5) 2) метод Вейнберга - Перетца 3) метод Цейслера 4) реакция Вассермана (RW) 5) проба Манту
ВАКЦИНОЙ 1) Солка 2) Сэбина 3) БЦЖ 4) антирабической 5) Коха
1) рабдовирусов 2) пикорнавирусов 3) герпесвирусов 4) аденовирусов 5) ареновирусов 54 . ВИРУС БЕШЕНСТВА ИЗБИРАТЕЛЬНО ПОРАЖАЕТ 1) серое вещество передних рогов спинного мозга 2) клетки Пуркинье мозжечка и амоннова рога 3) кожу 4) органы дыхания 5) спинной мозг
1) Солком 2) Сэбином 3) Мечниковым 4) Кохом 5) Пастером
1) туберкулез 2) холера 3) корь 4) брюшной тиф 5) сыпной тиф
1) контаминационным 2) трансмиссивным 3) алиментарным 4) трансплацентарным 5) воздушно-капельным
1) антропонозным 2) зоонозным 3) антропозоонозным 4) конвенционным 5) трансмиссивным
1) Пастером 2) Кохом 3) Ивановским 4) Мечниковым 5) Эрлихом
1) гриппа 2) гепатита В 3) кори 4) ветряной оспы 5) эпидемического паротита
1) герпесвирусы 2) пикорнавирусы 3) ретровирусы 4) коронавирусы 5) арбовирусы
1) коллагеназу 2) нейраминидазу 3) гиалуронидазу 4) плазмокоагулазу 5) каталазу
1) нуклеиновой кислоты 2) капсида 3) суперкапсида 4) митохондрий 5) ядра |
Уважаемые коллеги! «Наука, образование и бизнес: новые вызовы развития России». В работе семинара приняли участие более 20 сотрудников Академии, в том... | Международный туристский бизнес «Наука, образование и бизнес: новые вызовы развития России». В работе семинара приняли участие более 20 сотрудников Академии, в том... | ||
Проект базовой концепции развития научно-исследовательского института «Новая экономика и бизнес» «Наука, образование и бизнес: новые вызовы развития России». В работе семинара приняли участие более 20 сотрудников Академии, в том... | Некоторое время назад на западе появились совершенно новые программы... «Наука, образование и бизнес: новые вызовы развития России». В работе семинара приняли участие более 20 сотрудников Академии, в том... | ||
«утверждаю» Первый проректор проректор по учебной работе Краткое содержание дисциплины учебных циклов, включая дисциплины вариативной части и дисциплины по выбору студентов, с указанием... | Рабочая программа учебной дисциплины Проректор по учебной работе, заместитель председателя умо по агрономическому образованию д т н | ||
Семинар по теме «Научно-исследовательская и проектная деятельность... «Наука, образование и бизнес: новые вызовы развития России». В работе семинара приняли участие более 20 сотрудников Академии, в том... | Утверждаю проректор по учебной работе Ведь с деятельностью кредитных организаций сталкивается в своей повседневной работе и корпоративный юрист, и юрист — налоговый консультант,... | ||
Утверждаю проректор по учебной работе Разработана на основании примерной учебной программы данной дисциплины составленной в соответствии с государственными требованиями... | Конспект урока по информатике на тему Проректор по учебной работе Моргунова Г. А. 2013 г | ||
Проректор по учебной работе Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования | Конспект урока по теме «Задачи на проценты» Проректор по учебной работе Моргунова Г. А. 2013 г | ||
Согласовано Проректор по учебной работе Т. А. Кольцова " " 2012 г. Утверждено Охватывают внутреннюю структуру | Проректор по учебной работе Сервис транспортных и технологических машин и оборудования (автомобильный транспорт) | ||
Кафедра Начальник учебного отдела Факультет архитектуры и градостроительства Проректор по учебной работе | Проректор по учебной работе Курсовая работа является одним из важнейших форм учебной работы и выполняется студентом в соответствии с учебным планом. Графики... |