Программа предназначена для студентов направления подготовки «Экономика»

1. 
   Содержание и значение гостударственного бюджета
   
2. 
   Федеральный бюджет
   
3. 
   Региональный бюджет
   
4. 
   Роль и значение местных бюджетов
   
5. 
   Организационно-правовые основы построения бюджетной системы
   
6. 
   Основы разграничения доходов и расходов между бюджетами Бюджетной системы РФ
   
7. 
   Бюджетный федерализм
   
8. 
   Межбюджетные отношения
   
9. 
   Бюджетные системы экономически развитых стран
   
10. 
    Бюджетные трансферты как форма бюджетного регулирования
    
11. 
    Бюджетное право
    
12. 
    Основные параметры государственного бюджета и их динамика за ряд лет (1992-2000гг., 2001-2012гг.)
    
13. 
    Бюджетный дефицит и источники его финансирования
    
14. 
    Формирование федерального бюджета и его особенности в 2000-е годы
    
15. 
    Формирование региональных бюджетов
    
16. 
    Формирование местных бюджетов
    
17. 
    Бюджетная политика
    
18. 
    Управление бюджетами Бюджетной системы РФ
    
19. 
    Бюджетная классификация
    
20. 
    Содержание и принципы формирования доходов бюджетов
    
21. 
    Расходы бюджетов, их планирование и финансирование
    
22. 
    Финансовая поддержка субъектов РФ
    
23. 
    Государственные внебюджетные фонды
    
24. 
    Резервный фонд РФ: значение и источники формирования
    
25. 
    Фонд национального благосостояния, его назначение и источники формирования
    
26. 
    Бюджетный процесс: организация и основные этапы
    
27. 
    Финансирование расходной части бюджета
    
28. 
    Система кассового исполнения бюджетов: банковская, казначейская, смешанная
    
29. 
    Бюджетный контроль.
    

6.3. Методические указания по самостоятельной работе

• 
  осуществление самостоятельного поиска статистического и аналитического материала по проблемам изучаемой дисциплины;
  
• 
  обобщение материалов специализированных периодических изданий;
  
• 
  формулирование аргументированных выводов по реферируемым материалам;
  
• 
  четкое и простое изложение мыслей по поводу прочитанного.
  

• 
  все сведения об авторе (Ф.И.О., место работы, должность, ученая степень);
  
• 
  полное название статьи или материала;
  
• 
  структура статьи или материала (из каких частей состоит, краткий конспект по каждому разделу);
  
• 
  проблема (и ее актуальность), рассмотренная в статье;
  
• 
  какое решение проблемы предлагает автор;
  
• 
  прогнозируемые автором результаты;
  
• 
  выходные данные источника (периодическое или непериодическое издание, год, месяц, место издания, количество страниц; электронный адрес).
  
• 
  отношение студента к предложению автора.
  

1. 
   в этой форме самостоятельной работы студенту следует высказываться свободно и открыто, не оглядываясь на авторитеты, устоявшиеся мнения, критично оценивать рассматриваемый материал, указывать на нечетко или непонятно сформулированные позиции, противоречия, замеченные при ознакомлении с тем или иным источником информации. При этом критика должна быть аргументированной и конструктивной;
   
2. 
   в этой форме самостоятельной работы вполне допускается заблуждение, высказывание ошибочной и, даже, заведомо неверной (с общепринятых позиций) точки зрения (как известно, это является одним из условий появления новых и оригинальных идей);
   
3. 
   студенту необходимо высказать именно собственную точку зрения, свое согласие или несогласие с имеющимися позициями и высказываниями по данному вопросу. Эссе не должно быть простым изложением полученных сведений;
   
4. 
   написание эссе должно быть основано на предварительном ознакомлении не менее чем с тремя различными произведениями (с указанием их авторов и названий);
   
5. 
   в эссе должны иметь место сопоставление и оценка различных точек зрения по рассматриваемому вопросу (с обязательной ссылкой на названия публикаций и их авторов);
   
6. 
   в эссе должно быть сведено до минимума или исключено дословное переписывание литературных источников, материал должен быть изложен своими словами;
   
7. 
   объем эссе, в зависимости от темы, может колебаться от 5 до 30 страниц (полуторный межстрочный интервал, шрифт Times New Roman, размер - 14).
   

• 
  выяснение качества и степени понимания учащимися лекционного материала;
  
• 
  развитие и закрепление навыков выражения учащимися своих мыслей;
  
• 
  расширение вариантов самостоятельной целенаправленной подготовки учащихся;
  
• 
  развитие навыков обобщения различных литературных источников;
  
• 
  предоставление возможности учащимся сопоставлять разные точки зрения по рассматриваемому вопросу.
  

• 
  о качестве лекционного материала;
  
• 
  о сильных и слабых сторонах своей методики чтения лекций;
  
• 
  о сильных и слабых сторонах своей методики проведения семинарских занятий;
  
• 
  об уровне самостоятельной работы учащихся;
  
• 
  об умении студентов вести дискуссию и доказывать свою точку зрения;
  
• 
  о степени эрудированности учащихся;
  
• 
  о степени индивидуального освоения материала конкретными студентами.
  

• 
  об уровне своих знаний по рассматриваемым вопросам в соответствии с требованиями преподавателя и относительно других студентов группы;
  
• 
  о недостатках самостоятельной проработки материала;
  
• 
  о своем умении излагать материал;
  
• 
  о своем умении вести дискуссию и доказывать свою точку зрения.
  

• 
  компьютерного тестирования, т.е. компьютер произвольно выбирает вопросы из базы данных по степени сложности;
  
• 
  письменных ответов, т.е. преподаватель задает вопрос и дает несколько вариантов ответа, а студент на отдельном листе записывает номера вопросов и номера соответствующих ответов.