Программа дисциплины «Литературная традиция изучаемого региона» для направления 41. 03. 03 «Востоковедение и африканистика»





НазваниеПрограмма дисциплины «Литературная традиция изучаемого региона» для направления 41. 03. 03 «Востоковедение и африканистика»
страница10/15
Дата публикации21.04.2015
Размер1.34 Mb.
ТипПрограмма дисциплины
100-bal.ru > Экономика > Программа дисциплины
1   ...   7   8   9   10   11   12   13   14   15

5. Место дисциплины в структуре образовательной программы



Настоящая дисциплина относится к профессиональному циклу дисциплин и блоку дисциплин, обеспечивающих базовую (общепрофессиональную) подготовку.

Изучение данной дисциплины базируется на следующих дисциплинах:

  • Введение в востоковедение

  • Всеобщая история

  • Социально-культурные традиции изучаемого региона

  • История изучаемого региона

  • Культурное развитие изучаемого региона

  • История религий

  • Религиозно-философские традиции Востока

  • Сравнительная история цивилизаций Азии и Африки

Для освоения учебной дисциплины студенты должны владеть следующими знаниями и компетенциями:

  • способностью научно анализировать социально-значимые проблемы процессы, умением использовать основные положения и методы гуманитарных, социальных и экономических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности (ОНК-1);

  • способностью использовать в познавательной и профессиональной деятельности базовые и профессионально профилированные знания естественнонаучных дисциплин, основ филологии, истории, экономики, социологии и культурологии (ОНК-2);

  • способностью приобретать новые знания, используя современные образовательные и информационные технологии (ОНК-5).

  • владением культурой мышления, способностью в письменной и устной речи правильно и убедительно оформить результаты мыслительной деятельности на родном, западном и восточном языках (ИК-1);

  • умением использовать в социальной, познавательной и профессиональной сферах деятельности навыков работы с персональным компьютером, программным обеспечением, сетевыми ресурсами, умение пользоваться базами данных (ИК-2);

  • готовностью к сотрудничеству с коллегами, умение работать в коллективе (СЛК-1);

  • стремлением к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (СЛК-2);

  • осознанием социальной значимости своей будущей профессии, обладанием высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (СЛК-3);

  • способностью понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности (СЛК-4);

  • способностью гибкой адаптации к различным ситуациям и к проявлению творческого подхода, инициативы и настойчивости в достижении целей профессиональной деятельности (СЛК-5);

  • умением использовать в профессиональной деятельности знание культурно-социального развития Востока на примере литературы (ПК-4);

  • умением использовать в профессиональной деятельности знание традиционных и современных проблем литературных, культурных и духовных традиций Японии: религиозно-философская мысль Востока; выражение всего этого в формах поэзии (танка, рэнга и хайку) и прозы (повествовательной и дневниково-лирической); связь с современным обществом Японии (ПК-5);

  • умением использовать в профессиональной деятельности знание традиционных и современных проблем культурного развития Азии и Африки: культурное развитие регионов Азии и Африки в различные периоды; компаративный анализ литературных ценностей и приоритетов восточных и западных культур; взаимодействие восточных и западных культур в жанрах словесного творчества (ПК-11).



Основные положения дисциплины должны быть использованы в дальнейшем при изучении следующих дисциплин:

  • Культурные аспекты деятельности в изучаемой стране.

  • Региональные особенности религиозно-философской культуры изучаемой страны.

  • Культурный синкретизм и своеобычность Японии и в странах Восточной Азии.


6. Тематический план учебной дисциплины



В рамках прохождения курса будут изучены следующие темы:


  1. Что входит в понятие «японская литература». Место Японии в мировом литературном процессе. Периодизация японской литературы.

  2. Слово в японской традиции. «Песни Ямато» и душа слова (котодама). Заклятие песней (куними, ханами и др.) и ритуальные песни (кагаи/утагаки).

  3. Древние летописные своды и описания («Кодзики», «Нихонги», «Фудоки»). Особенности составления и функционального назначения. Роль китайского языка в формировании японской письенной традиции.

  4. Поэзия в форме танка. Особенности формы танка, метрика и строфика. Способы записи от «Манъёсю» до хэйанских антологий. Особенности поэтики по классическим трактатам (карон – «Предисловие» Цураюки и др.) и современным исследованиям. Шесть Гениев и 36 Бессмертных японской поэзии. Антологии поэзии: причины возникновения и популярности, принципы составления, значение для развития литературы. Ута-авасэ и агональный принцип функционирования поэзии.

  5. Прозопоэтический жанр ута-моногатари. Понятие текста в японской классической литературе. Лирическое и нарративное.

  6. Поэзия рэнга («сцепленные строфы»). Время и причины возникновения, особенности поэтики и социокультурного бытования. Ритуальное значение рэнга. Совместность и контекстуальность как формообразующие характеристики.

  7. Литература на китайском языке (камбун). Поэзия Пяти Горных Монастырей (годзан бунгаку). Культурная синофилия и японизация заимствованной формы. Связь с субкультурой дзэнских монахов. Иккю и другие.

  8. Поэзия хайку и начало Раннего Нового времени. Связь поэтики хайку с городской культурой и живописью хайга. Басё и его круг.

  9. Поэзия сэнрю и кёка. Юмористическая составляющая японской городской культуры. Понятие гэсаку. Связь поэзии с суримоно.

  10. Поэзия гэндайси и синтайси. Новое время и западные тренды.

  11. Проза: роль в японской литературной жизни и ее место в литературной иерархии. Общий обзор.

  12. Повествования моногатари и проблема романной формы в японской литературной традиции от «Такэтори» до «Гэндзи».

  13. Прозаические жанры с нелинейной композицией: дзуйхицу и никки.

  14. Военные сказания гунки и создание идеала самурайской доблести.

  15. Короткие формы: жанры народных рассказов сэцува и отоги-дзоси.

  16. Городская проза укиё-дзоси. Ихара Сайкаку и культура бренного мира..

  17. Драма: от песен к «обезьяньим пляскам» саругаку к драмам ёкёку (Но). Японский средневековый мир на сцене между высокой трагедией (ёкёку) и фарсом (кёгэн). Религиозно-эстетические основы театра Но.

  18. Драмы для Дзёрури и Кабуки – эволюция от средневековых идеалов к реалиям Раннего Нового времени.





Название раздела

Всего часов

Аудиторные часы

Самостоятельная работа

Лекции

Семинары

1

Типологические особенности японской литературы. «Душа слова». Социальные, психологические, эстетические, религиозные и гендерные особенности

8

2




6

2

Древняя ритуальная поэзия (куними, утагаки и др.) «Предисловие» Цураюки и «Отец и мать японской поэзии»

12

2

2

8

3

Позия танка. Поэтика и художественные приемы от «Манъёсю» к «Кокинсю»

14

2

2

10

4

Моделирующие принципы японской поэзии: ироха и амэцути-ута

14

4

2

8

5

Ута-моногатари. Принцип антологичности. Совместность и контекстуальность в японской поэзии.

18

2

2

4

6

Моногатари - романная форма или новеллистическая? «Гэндзи-моногатари» и литература «женского потока», литература взросления и литература поражения

8

6

2

10

7

Несюжетная проза дзуйхицу: «Записки от скуки» и дневники

10

2

2

6

8

Поэзия рэнга: история и поэтика, проблемы перевода

14

6

2

6

9

Краткая проза сэцува и отоги-дзоси

14

4

2

2

10

Танка в оригинальной записи: чтение хэнтайганы эпохи Камакура

8

2

2

4

11

Поэзия хайку: Басё и его школа

8

2

2

4

112

Поэзия сэнрю и смеховая культура Нового времени

8

2

2

4

213

Поэзия кёка, суримоно и литературные объединения горожан

10

2

2

4

314

Литература «низких жанров» (гэсаку). Кибёси и развлекательная проза

2

2

4

ИТОГО:

162

40

24

98




7. Формы контроля знаний студентов





Тип контроля

Форма контроля

3 год

Параметры

4 модуль

Текущий


контрольная (quiz)

примерно на 3 и 6 неделе

Короткая проверочная работа на усвоение пройденного – 25-30 минут

Текущий

Домашнее задание

3 – 10

недели

модуля

1 письменная работа (эссе от 8000 до 10 тыс. знаков) И подготовка 1 устного сообщения на семинаре (с последующей сдачей отредактированного текста)

Срок сдачи работ – за одну неделю до письменногоэкзамена.

Итоговый

Зачет

11 неделя

модуля

Тест (аудиторная работа, письменная форма) – 60 минут

Количество дней оценки результатов контроля – 4
    1. Критерии оценки знаний, навыков


Домашнее задание как форма представления знаний студента по изучаемой дисциплине включает в себя самостоятельно подготовленный доклад):

Доклад должны быть представлены преподавателю в письменном виде (объем текста – до 10 тыс. знаков). Содержание доклада студент излагает в виде сообщения на семинаре и отвечает на вопросы. Устное сообщение может сопровождается презентацией иллюстративного материала (с использованием программы Microsoft Office PowerPoint). Доклад должен быть подготовлен студентом своевременно к семинару по соответствующей теме (согласно тематическому плану учебной дисциплины).

Домашнее задание оценивается преподавателем по следующим критериям, которые соотносятся с компетенциями, осваиваемыми студентами в ходе изучения учебной дисциплины «Литературная традиция изучаемого региона (Япония)»:

- умение использовать в профессиональной деятельности знание традиционных и современных проблем филологии и социально-культурных традиций изучаемого региона: литературные традиции Японии и их присутствие в современной жизни общества; этнолингвистические и литературные особенности народа Японии и их влияние на формирование деловой культуры и этикета поведения (ПК-3);

- владение информацией об основных особенностях письменной и духовной культуры Японии, понимание роли литературных течений и религиозно-этических учений в становлении и функционировании общественных институтов, умение учитывать в практической и исследовательской деятельности специфику, характерную для носителей соответствующих культур (ПК-19);

- способность использовать знание литературных, лингвистических и этнопсихологических особенностей Японии и их влияния на формирование деловой культуры и этикета поведения (ПК-20);

- способность понимать и анализировать принципы составления проектов в профессиональной сфере на основе системного подхода, умение строить и использовать модели для описания и прогнозирования различных явлений, осуществлять их качественный и количественный анализ (ПК-22);

- способность проводить анализ исторического развития и современного влияния литературных, культурных и этно-конфессиональных институтов Японии, а также зарубежных азиатских диаспор (ПК-д-30).

В ходе проведения итогового контроля - экзамена (письменного теста) студент должен выполнить ряд заданий открытого или закрытого типа. В заданиях открытого типа требуется самостоятельное дополнение предлагаемого текста, или заполнение пропусков в тексте, или свободное изложение собственного ответа на предлагаемый вопрос. Задания закрытого типа предполагают использование альтернативных ответов (только два варианта ответа – да или нет); множественного выбора (наличие вариативности в выборе ответа, когда студент должен выбрать один из предложенных вариантов, среди которых один (или несколько) правильных), восстановления соответствия (на восстановление студентом соответствия между элементами двух списков; либо между текстом и списком; либо между элементами списка и набором иллюстраций; либо между иллюстрацией и списком и т.д.) и восстановления последовательности (где требуется расположить факты, даты и т.д. в правильной последовательности).

Правильный ответ на каждый из вопросов текста оценивается в 0,4 балла; оценка за итоговый тест подсчитывается по формуле:

Отест = n·0,4; где n – количество верных ответов.

Результаты итогового зачета (письменного теста) оцениваются преподавателем по следующим критериям, которые соотносятся с компетенциями, осваиваемыми студентов в ходе изучения учебной дисциплины «Литературная традиция изучаемого региона (Япония)»:

способность использовать знание и понимание проблем человека в традиционном и современном мире, ценностей мировой и российской культуры, развитие навыков межкультурного диалога (СЛК-6);

умение использовать в профессиональной деятельности знание традиционных и современных проблем филологии и социально-культурных традиций изучаемого региона: лингвистические и этнопсихологические особенности Японии и их влияние на формирование деловой культуры и этикета поведения (ПК-3);

владение информацией об основных особенностях материальной и духовной культуры изучаемой страны (региона), понимание роли этно-религиозных и религиозно-этических учений в становлении и функционировании общественных институтов, умение учитывать в практической и исследовательской деятельности специфику, характерную для носителей соответствующих культур (ПК-19);

способность использовать знание лингвистических и этнопсихологических особенностей народа Японии и их влияния на формирование деловой культуры и этикета поведения (ПК-20);

способность пользоваться навыками критического анализа и практического применения знаний по актуальным проблемам развития афро-азиатского мира, решение которых способствует укреплению международных позиций и повышению и конкурентоспособности Российской Федерации (ПК-21);

способность понимать и анализировать принципы составления проектов в профессиональной сфере на основе системного подхода, умение строить и использовать модели для описания и прогнозирования различных явлений, осуществлять их качественный и количественный анализ (ПК-22);

способность проводить анализ литературного и исторического развития и современного влияния религиозных и этно-конфессиональных институтов (ПК-д-30).

Оценки по всем формам текущего и итогового контроля выставляются по 10-ти балльной шкале.

  1. Образовательные технологии





    При изучении литературы Японии большую роль играет освоение студентами языковых реалий и особенностей письменной традиции японского народа. Это предполагает использование в аудиторной работе большого массива многообразного иллюстративного материала. Особое внимание на лекционных и семинарских занятиях уделяется использованию карт и схем, представленных в электронном и/или бумажном виде. Использование наглядности (таблиц, слайдов, артефактов, фрагментов учебных и научных фильмов и т.д.) позволяет: максимально расширить сферу представлений студентов о литературных традициях и письменной культуре Японии; активизировать внимание студентов на лекциях и семинарах; повысить их интеллектуальную активность; актуализировать непроизвольное внимание и развивать произвольное внимание; обеспечить устойчивость внимания студентов; поддерживать максимальную продолжительность внимания и высокую степени концентрации внимания студентов на изучаемом материале; пробуждать и развивать познавательную активность студентов; обеспечивать предметность, целостность и структурность зрительного восприятия студентами информации; активизировать процессы запоминания учебного материала; а также повысить продуктивность запоминания студентами учебного материала и развивать их воображение и креативность.

    На семинарах по дисциплине «Литературная традиция изучаемого региона (Япония)» используются такие образовательные технологии, как активные и интерактивные формы проведения занятий – диспуты и ролевые игры (например, при изучении темы литературных состязаний ута-авасэ), разбор конкретных текстов с использованием большого количества наглядного учебного материала: репродукций каллиграфических надписей и т.п., представленных в электронном виде и демонстрируемых в аудитории с помощью мульмимедийного проектора.

    На лекциях и семинарских занятиях преподаватель также использует для демонстрации наглядного учебного материала тематические видеоподборки.


  1. Оценочные средства для текущего контроля и аттестации студента

    1. Тематика заданий текущего контроля (примеры из тем, связанных с древней и классической поэзией)


1. Зачем японцы в древности сочиняли стихи?

2. Почему японские стихи называются ута?

3. Как называются ритуалы, известные благодаря стихам?

4. Опишите обряд утагаки. Приведите релевантные имена и названия.

5. Что такое «поэтика сожаления»?

6. Как начинается Предисловие Ки-но Цураюки? Предисловие к чему, кстати?

7. Перечислите основные поэтические приемы, применявшиеся в «Кокинсю».Опишите подробно ваш самый любимый.

8. Почему «красота увяла вся» и где? Кто так сказал?

9. В чем состоит моделирующее значение «Песен Неба и Земли»?

10. Вспомните какую-нибудь распространенную макура-котоба. Не помните по-японски, приведите по –русски.

11. Назовите важных исследователей и переводчиков танка, российских и зарубежных.

    1. Вопросы для оценки качества освоения дисциплины

    2. Примеры заданий итогового контроля


  1. Что такое «ассоциация и последовательность»? Кто из ученых описал этот принцип?

  2. Что такое «соан бунгаку»?

  3. Найдите художественные приемы в следующей танка


Хигураси-ни

Кими мацу яма-но

Хототогису

Товану токи-ни дзо

Ковэ мо осиману
Цикаду

Ждущая горная

Кукушка,

Не пришли к тебе,

И ты плачешь, слез не жалея.
(«Ямато-моногатари», 24)


  1. Какова была главная проблема Блистательного Принца?

  2. «Песни Ямато! Вы растете из семени человеческого сердца» Кто сказал? Где, когда и почему?

  3. Одним из вопросов будет текст танка (с переводом), в котором надо будет найти художественные приемы (какэкотоба и др.)

Всего будет около 20 вопросов, которые занимают 5 страниц – это дает представление о предполагаемом объеме ответов.

  1. Порядок формирования оценок по дисциплине


Преподаватель оценивает аудиторную работу студента (на лекционных и семинарских занятиях), а также самостоятельную работу. На самостоятельных занятиях студенты знакомятся с научной литературой по ключевым проблемам курса; изучают сведения по истории возникновения, становления и развития этнических культур; осваивают понятийный аппарат и методы изучения текста и филологических исследований; также в ходе самостоятельной работы студенты готовят домашнее задание. Преподаватель оценивает выполнение итогового тестового задания по изучаемой дисциплине. От студентов требуется посещение лекций и семинарских занятий; подготовка не менее двух устных сообщений на семинаре (на основе заранее подготовленных письменных докладов по выбранной заранее теме) и участие в обсуждениях вопросов семинарских занятий; выполнение домашнего задания; выполнение текущих учебных заданий преподавателя.

Преподаватель оценивает работу студентов на семинарских занятиях: активность студентов в дискуссиях; правильность использования категориального аппарата и терминов; правильность знаний фактографии и фактологии (периоды, даты, имена, названия и т.д.); культуру мышления (логичность и аргументированность изложения учебного материала); культуру речи (уместность употребления терминологии; наличие или отсутствие речевых погрешностей); степень самостоятельности и уровень креативности при выполнении учебных заданий; дисциплинированность (посещаемость занятий); навыки создания электронной или иной презентации, сопровождающей устный ответ студента на семинаре. Оценки за работу на семинарских занятиях преподаватель выставляет в рабочую ведомость. Накопленная оценка по 10-ти балльной шкале за работу на семинарских занятиях определяется перед промежуточным или итоговым контролем - Оаудиторная.

Преподаватель оценивает самостоятельную работу студентов: правильность выполнения домашних работ, задания для которых выдаются на семинарских занятиях; полнота освещения темы, которую студент готовит для выступления с докладом или сообщением на занятии-дискуссии. Оценки за самостоятельную работу студента преподаватель выставляет в рабочую ведомость. Накопленная оценка по 10-ти балльной шкале за самостоятельную работу определяется перед промежуточным или итоговым контролем – Осам. работа.

Накопленная оценка за текущий контроль учитывает результаты студента по текущему контролю следующим образом: Отекущий = Одз.

Способ округления накопленной оценки текущего контроля: арифметический.

Преподаватель оценивает посещаемость студентом аудиторных занятий коэффициентом Кп, который рассчитывается по формуле: Кп = 0,4 × (число пропущенных занятий × 10 / общее число состоявшихся занятий). Множитель 0,4 в коэффициенте предполагает, таким образом, вычет из итоговой модульной оценки 0,4 баллов за каждые 10% пропущенных занятий (соответственно, за 50% пропусков студент теряет 2 балла из результирующей оценки).

Результирующая оценка за итоговый контроль в форме зачета выставляется по следующей формуле, где Озачет – оценка за работу непосредственно на зачете:
Оитоговый = 0,4·Озачет + 0,2·Отекущий + 0,2·Осам. работа + 0,2·Оаудиторная - Кп

Способ округления накопленной оценки итогового контроля в форме зачета: арифметический.

Оценивание производится по 10-балльной шкале:

10, 9, 8 – «отлично»,

7, 6 – «хорошо»,

5, 4 – «удовлетворительно»,

3, 2, 1 – «неудовлетворительно».

На пересдаче студенту не предоставляется возможность получить дополнительный балл для компенсации оценки за текущий контроль.

В диплом ставится оценка за итоговый контроль, которая является результирующей оценкой по учебной дисциплине.

  1. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

    1. Базовые учебники


Горегляд В.Н. Японская литература. – Спб, 2001.

    1. Основная литература


Тексты – Много на сайте Университета Вирджинии: http://etext.lib.virginia.edu/japanese/texts/chronology_hor-premodern.html
Haruo Shirane, Ed. Traditional Japanese Literature. An Anthology, Beginnings to 1600. – NY: Columbia UP, 2008. – see in Google Books.

    1. Дополнительная литература


Bary, Theodore de et al., eds. Sources of the Japanese Tradition. NY, 1956.

Боронина И.А. Классический японский роман ("Гэндзи моногатари" Мурасаки Сикибу). М., 1981.

Боронина И.А. Поэтика классического японского стиха. М., 1978.

Горегляд В.Н. Дневники и эссе в японской литературе X - XIII в. М., J975.

Ермакова Л.М. Речи богов и песни людей: Ритуально-мифологические истоки

японской литературной эстетики. М., 1995.

Ермакова Л.М., Магическое и эстетическое в японском обрядовом фольклоре и ранней литературе. - http://www.ruthenia.ru/folklore/ermakova6.htm

Кин Д. Японская литература XVII - XVIII столетий. М., 1978.

Keene, Donald. Yoshimasa and the Silver Pavilion: The Creation of the Soul of Japan. New York: Columbia Univ. Press, 2003.

Miner Earl. Princeton Companion to Classical Japanese Literature. – Princeton UP, 1988.

Steiner, Evgeny. Zen-Life: Ikkyu and Beyond. Cambridge University Press, 2014. (Esp. Chapter 5)/

Яшмовая нить. Антология японской классической литературы. М.: Наука, 1998.

    1. Программные средства


Для успешного освоения дисциплины, студент использует следующие программные средства:

  • В ходе самостоятельной работы при подготовке к семинарским занятиям студент должен уметь использовать программу Microsoft Office PowerPoint 2007 для создания презентаций, сопровождающих его доклад или сообщение.

  • Для подготовки к семинарским занятиям и/или выполнения домашней работы для редактирования (обработки звука и/или изображения) и монтажа видео- и аудио- демонстрационного материала студент может использовать программу Adobe Premiere Pro.


  1. Материально-техническое обеспечение дисциплины


Для эффективного обеспечения наглядности с целью активизации познавательных процессов при усвоении студентами учебной дисциплины «Литературная традиция Японии» используются:

  • мультимедийный проектор для просмотра аудио и видео контента на западных и восточных языках для проведения лекций и семинаров;

  • экраны для демонстрации презентаций на лекциях и семинарах;

  • наглядные пособия.


КОРЕЯ

  1. Область применения и нормативные ссылки


Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 41.03.03 «Востоковедение, африканистика» подготовки академического бакалавра, изучающих дисциплину «Литературная традиция изучаемого региона» (Корея). Дисциплина изучается в течение 3 и 4 модулей 3-го курса и продолжается на 4-м курсе.
Программа разработана в соответствии с положениями и нормативными требованиями:

  • федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 41.03.03 «Востоковедение и африканистика» (уровень подготовки «академический бакалавр»);

  • основной образовательной программы бакалавриата по направлению подготовки 41.03.03 «Востоковедение и африканистика» Федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего профессионального образования "Национальный исследовательский университет "Высшая школа экономики";

  • рабочего учебного плана Университета по направлению 41.03.03 «Востоковедение и африканистика» подготовки академического бакалавра, утвержденного в 2014 г.;

  • Положения об организации контроля знаний, утвержденного Ученым советом НИУ ВШЭ, протокол от « 21 » декабря 2012 г. № 42.



  1. Цели освоения дисциплины


Целями освоения дисциплины Литературная традиция изучаемого региона (Корея) являются:

- развить у студентов навыки системного подхода к анализу художественных произведений Кореи, познакомить с основными художественными направлениями, писателями и их творчеством, начиная с периода средневековой литературы до современного периода;

- сформировать знания о национальной самобытности корейской литературной традиции; сформировать представления об особенностях этапов развития литературы Кореи на корейском и китайском языках;

- сформировать представления об особенностях письменной культуры Кореи, понимание роли религиозно-этических учений в формировании и развитии корейской литературной традиции;

- развивать умение учитывать в практической деятельности специфику, характерную для корейцев;

- познакомить студентов с практикой перевода корейской прозы и поэзии на русский язык.


  1. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины


В результате освоения дисциплины студент должен:

  • Знать основные направления и особенности художественной традиции Кореи, ее культурно-исторический контекст, имена и творчество основных корейских литераторов;

  • Уметь понимать особенности истории развития литературного процесса в Корее, понимать его религиозно-этический контекст; анализировать и рецензировать образцы художественных произведений корейских писателей;

  • Иметь навыки художественного перевода на русский язык произведений корейской прозы и поэзии, квалифицированного анализа текстов по истории развития литературной традиции изучаемого региона.




В результате освоения дисциплины студент осваивает следующие компетенции:


Компетенция

Код по ФГОС/ НИУ

Дескрипторы – основные признаки освоения (показатели достижения результата)

Формы и методы обучения, способствующие формированию и развитию компетенции

Умение использовать в профессиональной деятельности знание традиционных и современных проблем востоковедных исследований в области изучения литературы Кореи; цивилизационные и региональные подходы; логика построения востоковедного литературоведческого исследования; применять компаративные методы в изучении типологии развития восточных и западных литературных традиций в различные периоды; компаративный анализ культурных ценностей и приоритетов восточных и западных культур; знать развитие художественной культуры; жанровое разнообразие литературного творчества корейцев, ее своеобразие вплоть до новейшего времени.


ПК-1

ОНК-2


ПК-д-26

ПК-д27

Овладел материалом лекций и основных учебников и учебных пособий по дисциплине.

Ознакомился с наиболее репрезентативными произведениями корейской словесности.
Использует при изучении истории корейской литературы методы научного исследования, разработанные в отечественной и науке.


Прослушивание лекций, участие в семинарах, чтение художественной и научной литературы на русском и корейском языках, самостоятельное изучение источников;

метод проблемного изложения с элементами дискуссии и разбора практических задач (семинар).
Объяснительно-иллюстративный метод (лекция)с использованием видео и аудио контента на русском, корейском языках, исследовательский (семинар, самостоятельная работа)

Владение культурой мышления, способность в письменной и устной речи правильно и убедительно оформить результаты мыслительной деятельности на родном,

западном и восточном языках.

ИК-1

Излагает основное содержание программных произведений, основных этапов развития литературного процесса , а также направлений изучения корейской литературы.

Написание эссе и контрольных заданий: чтение на русском и корейском языке. Художественные переводы оригинальных произведений (частично) корейских авторов на русский язык

Стремление к саморазвитию, повышению своей квалификации и профессионального мастерства.


СЛК-2

Способен находить и усваивать необходимую научную информацию в специальной, справочной и энциклопедической литературе.

Подготовка и представление докладов к семинарам.



  1. Место дисциплины в структуре образовательной программы


Настоящая дисциплина относится к профессиональному циклу дисциплин и блоку дисциплин, обеспечивающих базовую (общепрофессиональную) подготовку .
Изучение данной дисциплины базируется на следующих дисциплинах:


  • Базовый курс корейского языка: продвинутый этап 2

  • Источниковедение и историография изучаемого регионаВведения в востоковедение

  • История изучаемого региона

  • Практикум письменного перевода





1   ...   7   8   9   10   11   12   13   14   15

Похожие:

Программа дисциплины «Литературная традиция изучаемого региона» для направления 41. 03. 03 «Востоковедение и африканистика» iconПрограмма дисциплины «Литературная традиция изучаемого региона» для...
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 032100. 62 «Востоковедение,...
Программа дисциплины «Литературная традиция изучаемого региона» для направления 41. 03. 03 «Востоковедение и африканистика» iconПрограмма дисциплины «Литературная традиция изучаемого региона» для...
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 41. 03. 03 «Востоковедение,...
Программа дисциплины «Литературная традиция изучаемого региона» для направления 41. 03. 03 «Востоковедение и африканистика» iconПрограмма дисциплины «Литературная традиция изучаемого региона» для...
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 41. 03. 03 «Востоковедение,...
Программа дисциплины «Литературная традиция изучаемого региона» для направления 41. 03. 03 «Востоковедение и африканистика» iconПрограмма учебной дисциплины «Литературная традиция изучаемого региона»
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 032100. 62 «Востоковедение,...
Программа дисциплины «Литературная традиция изучаемого региона» для направления 41. 03. 03 «Востоковедение и африканистика» iconПрограмма дисциплины Литературная традиция изучаемого региона (Япония)...
Охватывают материал по страноведению англоязычных стран, речевому этикету и правилам написания делового письма
Программа дисциплины «Литературная традиция изучаемого региона» для направления 41. 03. 03 «Востоковедение и африканистика» iconПрограмма дисциплины «Экономика изучаемого региона (Япония)» для...
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления/ специальности...
Программа дисциплины «Литературная традиция изучаемого региона» для направления 41. 03. 03 «Востоковедение и африканистика» iconПрограмма дисциплины «Экономика изучаемого региона» для направления/специальности...
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 032100. 62 «Востоковедение,...
Программа дисциплины «Литературная традиция изучаемого региона» для направления 41. 03. 03 «Востоковедение и африканистика» iconПрограмма дисциплины История изучаемого региона (Арабский Восток)...
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 41. 03. 03. Востоковедение...
Программа дисциплины «Литературная традиция изучаемого региона» для направления 41. 03. 03 «Востоковедение и африканистика» iconПрограмма дисциплины История изучаемого региона (Арабский Восток)...
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 41. 03. 03. Востоковедение...
Программа дисциплины «Литературная традиция изучаемого региона» для направления 41. 03. 03 «Востоковедение и африканистика» iconПрограмма дисциплины История изучаемого региона (Китая) для направления...
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 41. 03. 03 "Востоковедение...
Программа дисциплины «Литературная традиция изучаемого региона» для направления 41. 03. 03 «Востоковедение и африканистика» iconПрограмма дисциплины «Источниковедение и историография изучаемого...
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 032100. 62 «Востоковедение»...
Программа дисциплины «Литературная традиция изучаемого региона» для направления 41. 03. 03 «Востоковедение и африканистика» iconПрограмма дисциплины «Источниковедение и историография изучаемого...
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 41. 03. 03 «Востоковедение»...
Программа дисциплины «Литературная традиция изучаемого региона» для направления 41. 03. 03 «Востоковедение и африканистика» iconПрограмма дисциплины «Источниковедение и историография изучаемого...
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 41. 03. 03 «Востоковедение»...
Программа дисциплины «Литературная традиция изучаемого региона» для направления 41. 03. 03 «Востоковедение и африканистика» iconПрограмма дисциплины Материальная культура изучаемого региона (Китай)...
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления
Программа дисциплины «Литературная традиция изучаемого региона» для направления 41. 03. 03 «Востоковедение и африканистика» iconПрограмма дисциплины Визуальное искусство изучаемого региона (Япония)...
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Программа дисциплины «Литературная традиция изучаемого региона» для направления 41. 03. 03 «Востоковедение и африканистика» iconПрограмма дисциплины для направления/ специальности подготовки бакалавра/ магистра/ специалиста
Программа предназначена для студентов направления 032100. 62 «Востоковедение, африканистика» подготовки бакалавра, изучающих Источниковедение...


Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
100-bal.ru
Поиск