Скачать 360.46 Kb.
|
Образовательные технологииПри изучении дисциплины «Национальных традиций изучаемого региона» большую роль играет освоение студентами этнокультурных реалий и феноменов этнических культур. Это предполагает использование в аудиторной работе большого массива наглядного иллюстративного материала (таблиц, слайдов, артефактов, макетов, моделей, фрагментов учебных и научных фильмов, демонстрационных компьютерных программ и т.д.), которые позволяют: максимально расширить сферу визуальных представлений студентов об этнических культурах народов Востока; активизировать внимание студентов на лекциях и семинарах; повысить их интеллектуальную активность; актуализировать непроизвольное внимание и развивать произвольное внимание; обеспечить устойчивость внимания студентов; поддерживать максимальную продолжительность внимания и высокую степень концентрации внимания студентов на изучаемом материале; пробуждать и развивать познавательную активность студентов; обеспечивать предметность, целостность и структурность зрительного восприятия студентами информации; активизировать процессы запоминания учебного материала; а также повысить продуктивность запоминания студентами учебного материала и развивать их воображение и креативность. На семинарах по дисциплине «Национальные традиции изучаемого региона» используются такие образовательные технологии, как активные и интерактивные формы проведения занятий – диспуты и ролевые игры, разбор практических задач с использованием большого количества наглядного учебного материала: репродукций, таблиц, схем, карт, представленных в электронном виде и демонстрируемых в аудитории с помощью мультимедийного проектора. В качестве наглядных пособий преподаватель использует отдельные предметы этнической культуры и декоративно-прикладного искусства, модели архитектурных сооружений, музыкальные инструменты, и т.д. Изучение декоративно-прикладного искусства позволяет студентам глубже узнать основы этнической культуры стран изучаемого языка. Студенты знакомятся с особенностями художественных изделий, имеющих практическое назначение в общественном и частном быту народов Востока, и спецификой художественной обработки утилитарных предметов (утвари, мебели, ткани, орудий труда, средств передвижения, одежды, украшений, игрушек и т. д.). Демонстрация предметов декоративно-прикладного искусства различных народов и этнических групп позволяет студентам-востоковедам изучить этнокультурные особенности обработки материалов (металла, дерева, керамики, стекла, текстиля и др.), особенности литья, ковки, чеканки, гравирования, резьбы, росписи, инкрустации, вышивки, набойки и т. д. Студенты изучают произведения этнического декоративно-прикладного искусства как часть предметной среды, окружающей представителей того или иного народа и играющей большую роль в формировании их этнического самосознания. Использование предметов декоративно-прикладного искусства на аудиторных занятиях по этнологии и этнопсихологии стран Востока помогает студентам проникать в истоки той или иной национальной и этнической культуры. На лекциях и семинарских занятиях преподаватель также использует для демонстрации наглядного учебного материала тематические видеоподборки, смонтированные и отредактированные в компьютерной программе Adobe Premiere Pro. Поощряется использование студентами программ Adobe Premiere Pro.
9.1. Тематика заданий текущего контроля. Требования к реферату В процессе написания реферата важно продемонстрировать умение осмыслить содержание прослушанных лекций и информацию, полученную на семинарских занятиях и сформулировать определенную собственную позицию, собственное представление о тех или иных темах курса. Необходимо продемонстрировать:
Средний объем эссе 5 страниц (не включая титульный лист). Реферат должен быть оформлен в соответствии с требованиями, заявленными программой дисциплины, преподавателем и общими требованиями подразделения и НИУ в целом. Структура реферата: Титульный лист (образец см. на сайте).
Стиль изложения. Реферат должен быть написан грамотно, в соответствии с нормами русского литературного и профессионального языка. При изложении материала необходимо следить за точностью формулировок и корректностью употребляемых терминов и понятий. Не следует использовать в качестве терминов слова, заимствованные из иностранных языков, если существуют эквивалентные понятия в русском языке. Перед тем, как работа будет сдана, текст должен быть проверен на наличие ошибок. Все орфографические, пунктуационные, стилистические ошибки, а также опечатки должны быть выверены. Наличие грамматических, орфографических и стилистических ошибок недопустимо, несмотря на то, что грамотность не является решающим критерием оценивания. Тем не менее, неграмотно написанная работа снижает ее общий уровень и может повлиять на выбор преподавателя при принятии им решения о выставлении оценки. Темы для написания реферата:
9.2. Вопросы для оценки качества освоения дисциплины
9.3. Примеры заданий итогового контроля Список вопросов для контрольной работы: 1. История развития корееведения как науки в России. 2. Демографическая ситуация в государствах Корейского полуострова. 3. Становление корейского этноса. 5. Формирование письменности в Корее. 6. Особенности системы периодизации истории государств Корейского полуострова. 7. Государственный строй в государствах Корейского полуострова. 8. Религия в в государствах Корейского полуострова. 9. Традиции и обычаи в государствах Корейского полуострова. 10. Мифы Древней Кореи. 12. Образование и наука в в государствах Корейского полуострова. 13. Социальная и культурная жизнь в государствах Корейского полуострова. 14. Международные отношения в государствах Корейского полуострова. 15. Демократия в в государствах Корейского полуострова. 16. Территориальное деление в государствах Корейского полуострова. 17. Политическая культура в государствах Корейского полуострова. 18. Сравнительная характеристика экономики государств Корейского полуострова. 19. Проблемы воссоединения корейского этноса. 20. Проблемы российско-северокорейских и российско-южнокорейских отношений. Примерные задания теста на зачете: 1. Основатель корейской письменности Хангыль: a) Ван Гон b) Сукчон c) Седжон d) Тхэджо 2. Год создания алфавитного письма «Хунмин Чонъым»: a) 1434 г. b) 993 г. c) 1400 г. d) 1443 г. 3. Эпоха позднего Чосон (династия Ли) – это: 1) 21 – 16 вв. до н.э. 2) 1392 в. – 1897 г. 3) 1910 – 1945 гг. 4) 935 – 1392 гг. 4. Год освобождения Корейского полуострова от колониального господства: 1) 1941 г. 2) 1945 г. 3) 1948 г. 4) 1939 г. 5. Начало политики «цивилизаторства» вана Коджона, проникновение европейской цивилизации: 1) 1873 г. 2) 1882 г. 3) 1775 г. 4) 1884 г. |
Программа дисциплины «Культурное развитие региона» Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 41. 03. 03, обучающихся... | Программа дисциплины «Культурное развитие региона» Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 41. 03. 03, обучающихся... | ||
«Права ребенка» Авторизованный реферат по курсу Права ребенка на свободное развитие его личности, образование и культурное развитие 32 | Рабочая программа Культура региона наименование дисциплины по учебному... Цель курса – сформировать у студентов устойчивое целостное представление о исторических и социально-культурных закономерностях развития... | ||
Пояснительная записка Цель и задачи освоения дисциплины Цель: изучить... Проанализировать уровень хозяйственного освоение болот, заболоченных территорий и озер Тюменского региона | О. В. Дергунов культурное пространство спорта о. В. Дергунов культурное пространство спорта Что же следует понимать под профилактическим, естественным, исцеляющим, правильным дыханием? 25 | ||
Программа б алгоритм в команда Данная программа рассматривается, как система использования английского языка в развитии индивидуальности школьника и направлена... | Вариант 4 1 Чему равен 1 Мбайт? Данная программа рассматривается, как система использования английского языка в развитии индивидуальности школьника и направлена... | ||
Информатика и икт,10 класс Февраль 2013 Данная программа рассматривается, как система использования английского языка в развитии индивидуальности школьника и направлена... | Тест 10-№1 1 За единицу измерения количества информации принят… Данная программа рассматривается, как система использования английского языка в развитии индивидуальности школьника и направлена... | ||
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Коллектив школы работает над методической темой «Творческое и культурное развитие детей в современном обществе средствами программ... | Программа элективного курса 10 класс Часовская С. М. учитель мхк... Элективный курс «Культурное наследие нашего края» для учащихся старшей школы рассчитан на 34 часа | ||
Рабочая программа по подготовке к олимпиаде по английскому языку Данная программа рассматривается, как система использования английского языка в развитии индивидуальности школьника и направлена... | Аннотация к рабочей программе дисциплины имиджелогия направление... Визуальный имидж делового человека. Социальный имидж организации. Имидж товара. Имидж организации. Системно-корпоративный имидж (имидж... | ||
Рабочая программа по учебному предмету «Экономика региона» разработана «Экономика региона» разработана на основе регионального компонента государственного стандарта содержания образования, типовой программы... | О. В. Саунин рынок газа иркутской области: фундаментальные предпосылки газификации региона Газификация Иркутской области приведет к изменению этих цепочек и перераспределению энергетического баланса региона. Такие изменения... |