Программа дисциплины «Культурное развитие региона»





Скачать 360.46 Kb.
НазваниеПрограмма дисциплины «Культурное развитие региона»
страница6/7
Дата публикации28.02.2016
Размер360.46 Kb.
ТипПрограмма дисциплины
100-bal.ru > Экономика > Программа дисциплины
1   2   3   4   5   6   7

Образовательные технологии


При изучении дисциплины «Национальных традиций изучаемого региона» большую роль играет освоение студентами этнокультурных реалий и феноменов этнических культур. Это предполагает использование в аудиторной работе большого массива наглядного иллюстративного материала (таблиц, слайдов, артефактов, макетов, моделей, фрагментов учебных и научных фильмов, демонстрационных компьютерных программ и т.д.), которые позволяют: максимально расширить сферу визуальных представлений студентов об этнических культурах народов Востока; активизировать внимание студентов на лекциях и семинарах; повысить их интеллектуальную активность; актуализировать непроизвольное внимание и развивать произвольное внимание; обеспечить устойчивость внимания студентов; поддерживать максимальную продолжительность внимания и высокую степень концентрации внимания студентов на изучаемом материале; пробуждать и развивать познавательную активность студентов; обеспечивать предметность, целостность и структурность зрительного восприятия студентами информации; активизировать процессы запоминания учебного материала; а также повысить продуктивность запоминания студентами учебного материала и развивать их воображение и креативность.

На семинарах по дисциплине «Национальные традиции изучаемого региона» используются такие образовательные технологии, как активные и интерактивные формы проведения занятий – диспуты и ролевые игры, разбор практических задач с использованием большого количества наглядного учебного материала: репродукций, таблиц, схем, карт, представленных в электронном виде и демонстрируемых в аудитории с помощью мультимедийного проектора. В качестве наглядных пособий преподаватель использует отдельные предметы этнической культуры и декоративно-прикладного искусства, модели архитектурных сооружений, музыкальные инструменты, и т.д.

Изучение декоративно-прикладного искусства позволяет студентам глубже узнать основы этнической культуры стран изучаемого языка. Студенты знакомятся с особенностями художественных изделий, имеющих практическое назначение в общественном и частном быту народов Востока, и спецификой художественной обработки утилитарных предметов (утвари, мебели, ткани, орудий труда, средств передвижения, одежды, украшений, игрушек и т. д.). Демонстрация предметов декоративно-прикладного искусства различных народов и этнических групп позволяет студентам-востоковедам изучить этнокультурные особенности обработки материалов (металла, дерева, керамики, стекла, текстиля и др.), особенности литья, ковки, чеканки, гравирования, резьбы, росписи, инкрустации, вышивки, набойки и т. д.

Студенты изучают произведения этнического декоративно-прикладного искусства как часть предметной среды, окружающей представителей того или иного народа и играющей большую роль в формировании их этнического самосознания. Использование предметов декоративно-прикладного искусства на аудиторных занятиях по этнологии и этнопсихологии стран Востока помогает студентам проникать в истоки той или иной национальной и этнической культуры.

На лекциях и семинарских занятиях преподаватель также использует для демонстрации наглядного учебного материала тематические видеоподборки, смонтированные и отредактированные в компьютерной программе Adobe Premiere Pro. Поощряется использование студентами программ Adobe Premiere Pro.
  1. Оценочные средства для текущего контроля и аттестации студента


9.1. Тематика заданий текущего контроля.
Требования к реферату

В процессе написания реферата важно продемонстрировать умение осмыслить содержание прослушанных лекций и информацию, полученную на семинарских занятиях и сформулировать определенную собственную позицию, собственное представление о тех или иных темах курса.

Необходимо продемонстрировать:

  • способность на основании прочитанного материала по определенной проблеме проанализировать конкретную информацию и кратко изложить в письменном виде;

  • умение аргументировано изложить свою позицию по определенному вопросу;

  • культуру изложения своих мыслей научным стилем.

Средний объем эссе 5 страниц (не включая титульный лист).

Реферат должен быть оформлен в соответствии с требованиями, заявленными программой дисциплины, преподавателем и общими требованиями подразделения и НИУ в целом.

Структура реферата:

Титульный лист (образец см. на сайте).

  1. Содержание.

  2. Введение. Во Введении кратко излагается суть проблемы (представление о национально-культурных особенностях Кореи). Формулируется цель данной работы, вопросы, ответы на которые автор намерен изложить в ходе написания реферата.

  3. Основная часть. Данный раздел занимает основной объем реферата. Здесь последовательно раскрывается тема. Основная часть может быть представлена в виде цельного текста или может быть разделена на несколько частей, имеющих свой подзаголовок.

  4. Заключение. В Заключении излагаются выводы, вытекающие из рассмотрения основного вопроса, обобщается авторская позиция по исследуемой проблематике.

  5. Список литературы. Данный элемент структуры является обязательным для реферата. Здесь приводятся библиографические описания только тех литературных источников, к которым есть отсылка в тексте. Библиографические описания всех источников, на которые есть ссылка в тексте, должны быть указаны в списке. Учебная литература (учебники, учебные и учебно-методические пособия) при написании реферата должна использоваться в минимальном объеме. При подготовке реферата в качестве литературных источников необходимо использовать преимущественно монографии, журнальные статьи. Список литературы должен быть оформлен в соответствии с требованиями.


Стиль изложения. Реферат должен быть написан грамотно, в соответствии с нормами русского литературного и профессионального языка. При изложении материала необходимо следить за точностью формулировок и корректностью употребляемых терминов и понятий. Не следует использовать в качестве терминов слова, заимствованные из иностранных языков, если существуют эквивалентные понятия в русском языке.

Перед тем, как работа будет сдана, текст должен быть проверен на наличие ошибок. Все орфографические, пунктуационные, стилистические ошибки, а также опечатки должны быть выверены. Наличие грамматических, орфографических и стилистических ошибок недопустимо, несмотря на то, что грамотность не является решающим критерием оценивания. Тем не менее, неграмотно написанная работа снижает ее общий уровень и может повлиять на выбор преподавателя при принятии им решения о выставлении оценки.
Темы для написания реферата:

  1. Проблемы Древнего Чосона: религиозные представления и мифология.

  2. Культура трех государств: общие и различные черты.

  3. Художественная культура эпохи Самгук.

  4. Развитие духовной культуры Объединенного Силла.

  5. Современная историография о Бохайской культуре

  6. Борьба буддизма и конфуцианства за доминирующее положение в Корё.

  7. Культурные связи Корё.

  8. Развитие феодальной культуры королевства Чосон (XV – XVIII вв.).

  9. Проблемы идеологии и философии корейского общества XV – XVI вв.

  10.  Развитие научно-технической мысли и естествознания в XV – XVI вв.

  11. Культура XVII – XVIII вв.

  12. Влияние идеологической борьбы в XVII – XVIII вв. на развитие науки и культуры.

  13. Культурные связи государства Чосон.

  14. Причины возникновения учения сирхак.

  15. Позднефеодальная культура Кореи в период новой истории (XIX – начало XX в.).

  16. Проблемы идеологии и религии в корейском обществе в XIX – начале XX в.

  17. Развитие духовной культуры и изобразительного искусства в XIX – начале XX в.

  18. Культура колониального периода (1910 – 1945 гг.)

  19. Просветительство и образование в колониальный период.

  20. Литература колониальной Кореи.

  21. Культура Кореи во второй половине XX в.-начале ХХI в.

  22. Современная культура КНДР.

  23. Идеология, образование и религия в государствах Корейского полуострова.

  24. Культура Кореи во второй половине XX в.-начале ХХI в.

  25. Современная культура Республики Корея: наука и образование.

  26. Современная культура Республики Корея: литература, музыка и хореография.

  27. Современная культура Республики Корея: театр и кинематограф.

  28. Современная культура Республики Корея: изобразительное, декоративно-прикладное искусство.

  29. Современная культура КНДР: наука и образование.

  30. Современная культура КНДР: литература, музыка и хореография.

  31. Современная культура КНДР: театр и кинематограф.

  32. Современная культура КНДР: изобразительное, декоративно-прикладное искусство.


9.2. Вопросы для оценки качества освоения дисциплины


  1. Дайте определение религии. Какие типы религий и религиозных представлений вам известны? Назовите их общие и особенные черты.

  2. Какие религии и религиозные представления сыграли существенную роль в развитии корейской культуры? В чем это проявилось в период развития культуры архаического и Кореи? Приведите примеры.

  3. Назовите основные особенности конфуцианства. Какую роль сыграло конфуцианство в становлении и развитии корейской культуры? Какую роль сыграло конфуцианство в становлении корейского менталитета в изучаемый период?

  4. Назовите основные особенности даосизма. Охарактеризуйте роль и место даосизма в развитии корейской культуры и в формировании корейского менталитета в изучаемый период?

  5. Охарактеризуйте историко-культурные и социально-политические условия жизни и деятельности Конфуция? Каковы особенности культурного развития Корея в эту эпоху?

  6. Выделите основные этапы в жизни и творчестве Конфуция. Проанализируйте каждый из них. Посмотрите фрагменты художественного фильма «Конфуций», сформулируйте и обоснуйте экспертную оценку увиденного.

  7. Что является для корейского народа Самгук саги?

  8. На примере анализа одного или нескольких артефактов культуры Кореи раскройте особенности древнекорейской мифологии.

  9. Какова роль протестантской церкви в современной РКорея? В чем особенность корейской протестантской церкви?

  10. Кратко изложите и проанализируйте основные сюжеты древнекорейских мифов.

  11. Каким образом в известных вам традиционных корейских праздниках проявляются мифологические представления, символы и образы? Приведите подробное описание одного из праздников.

  12. Что вы можете сказать о корейской литературе. Какие особенности в корейской поэзии в жанре сиджо?

  13. Что вы можете сказать о музыкальных национальных традициях в Корее?

  14. Почему песенно-поэтические и песенно-танцевальные композиции считаются истоками развития театрального искусства Корея?

  15. Как соотносится утилитарное и символическое в корейской ландшафтной архитектуре?

  16. Какую роль в организации корейского архитектурно-ландшафтного комплекса играют следующие элементы: архитектурные сооружения, сооружения из камней, водные ландшафты, пространственные границы?

  17. Раскройте функциональные особенности таких компонентов архитектурно-ландшафтного комплекса, павильон-лодка, мост, декоративные окна, предметы обстановки.

  18. Раскройте семиотику водных ландшафтов: пруд, ручей среди камней, источник, озеро, река, заводь.

  19. С использованием изображений традиционных корейских жилых домов раскройте особенности семиотики и функциональные аспекты жилища.

  20. На макете корейской традиционной усадьбы покажите основные конструктивные особенности корейского дома, проанализируйте их эстетические, символические и функциональные особенности, раскройте их связь с представлениями корейцев о семье, обществе и космосе.

  21. Расскажите об особенностях планировки и устройства традиционного корейского города. В чем состоит его отличие от европейской традиции древнего градостроительства?

  22. Какие из наиболее значимых характеристик эпохи и личности императора представлены в корейской истории?

  23. Объясните особенности формирования концептов «война» и «мир» в картине мира древних корейцев. В чем специфика отношения к войне и военному искусству древних корейцев?

  24. Расскажите о видах боевого искусства древних корейцев. Какие традиции продолжаются сегодня?

  25. Что вы знаете о национальных традициях в КНДР? Чему они подчинены?

  26. Насколько сильны, на ваш взгляд, современные национальные традиции государств Корейского полуострова? Что может ослабить или укрепить эти традиции?


9.3. Примеры заданий итогового контроля
Список вопросов для контрольной работы:

1. История развития корееведения как науки в России.

2. Демографическая ситуация в государствах Корейского полуострова.

3. Становление корейского этноса.

5. Формирование письменности в Корее.

6. Особенности системы периодизации истории государств Корейского полуострова.

7. Государственный строй в государствах Корейского полуострова.

8. Религия в в государствах Корейского полуострова.

9. Традиции и обычаи в государствах Корейского полуострова.

10. Мифы Древней Кореи.

12. Образование и наука в в государствах Корейского полуострова.

13. Социальная и культурная жизнь в государствах Корейского полуострова.

14. Международные отношения в государствах Корейского полуострова.

15. Демократия в в государствах Корейского полуострова.

16. Территориальное деление в государствах Корейского полуострова.

17. Политическая культура в государствах Корейского полуострова.

18. Сравнительная характеристика экономики государств Корейского полуострова.

19. Проблемы воссоединения корейского этноса.

20. Проблемы российско-северокорейских и российско-южнокорейских отношений.
Примерные задания теста на зачете:

1. Основатель корейской письменности Хангыль:

a) Ван Гон

b) Сукчон

c) Седжон

d) Тхэджо
2. Год создания алфавитного письма «Хунмин Чонъым»:

a) 1434 г.

b) 993 г.

c) 1400 г.

d) 1443 г.
3. Эпоха позднего Чосон (династия Ли) – это:

1) 21 – 16 вв. до н.э.

2) 1392 в. – 1897 г.

3) 1910 – 1945 гг.

4) 935 – 1392 гг.
4. Год освобождения Корейского полуострова от колониального господства:

1) 1941 г.

2) 1945 г.

3) 1948 г.

4) 1939 г.
5. Начало политики «цивилизаторства» вана Коджона, проникновение европейской цивилизации:

1) 1873 г.

2) 1882 г.

3) 1775 г.

4) 1884 г.
1   2   3   4   5   6   7

Похожие:

Программа дисциплины «Культурное развитие региона» iconПрограмма дисциплины «Культурное развитие региона»
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 41. 03. 03, обучающихся...
Программа дисциплины «Культурное развитие региона» iconПрограмма дисциплины «Культурное развитие региона»
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 41. 03. 03, обучающихся...
Программа дисциплины «Культурное развитие региона» icon«Права ребенка» Авторизованный реферат по курсу
Права ребенка на свободное развитие его личности, образование и культурное развитие 32
Программа дисциплины «Культурное развитие региона» iconРабочая программа Культура региона наименование дисциплины по учебному...
Цель курса – сформировать у студентов устойчивое целостное представление о исторических и социально-культурных закономерностях развития...
Программа дисциплины «Культурное развитие региона» iconПояснительная записка Цель и задачи освоения дисциплины Цель: изучить...
Проанализировать уровень хозяйственного освоение болот, заболоченных территорий и озер Тюменского региона
Программа дисциплины «Культурное развитие региона» iconО. В. Дергунов культурное пространство спорта о. В. Дергунов культурное пространство спорта
Что же следует понимать под профилактическим, естественным, исцеляющим, правильным дыханием? 25
Программа дисциплины «Культурное развитие региона» iconПрограмма б алгоритм в команда
Данная программа рассматривается, как система использования английского языка в развитии индивидуальности школьника и направлена...
Программа дисциплины «Культурное развитие региона» iconВариант 4 1 Чему равен 1 Мбайт?
Данная программа рассматривается, как система использования английского языка в развитии индивидуальности школьника и направлена...
Программа дисциплины «Культурное развитие региона» iconИнформатика и икт,10 класс Февраль 2013
Данная программа рассматривается, как система использования английского языка в развитии индивидуальности школьника и направлена...
Программа дисциплины «Культурное развитие региона» iconТест 10-№1 1 За единицу измерения количества информации принят…
Данная программа рассматривается, как система использования английского языка в развитии индивидуальности школьника и направлена...
Программа дисциплины «Культурное развитие региона» iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
Коллектив школы работает над методической темой «Творческое и культурное развитие детей в современном обществе средствами программ...
Программа дисциплины «Культурное развитие региона» iconПрограмма элективного курса 10 класс Часовская С. М. учитель мхк...
Элективный курс «Культурное наследие нашего края» для учащихся старшей школы рассчитан на 34 часа
Программа дисциплины «Культурное развитие региона» iconРабочая программа по подготовке к олимпиаде по английскому языку
Данная программа рассматривается, как система использования английского языка в развитии индивидуальности школьника и направлена...
Программа дисциплины «Культурное развитие региона» iconАннотация к рабочей программе дисциплины имиджелогия направление...
Визуальный имидж делового человека. Социальный имидж организации. Имидж товара. Имидж организации. Системно-корпоративный имидж (имидж...
Программа дисциплины «Культурное развитие региона» iconРабочая программа по учебному предмету «Экономика региона» разработана
«Экономика региона» разработана на основе регионального компонента государственного стандарта содержания образования, типовой программы...
Программа дисциплины «Культурное развитие региона» iconО. В. Саунин рынок газа иркутской области: фундаментальные предпосылки газификации региона
Газификация Иркутской области приведет к изменению этих цепочек и перераспределению энергетического баланса региона. Такие изменения...


Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
100-bal.ru
Поиск