Московский гуманитарно-экономический институт





НазваниеМосковский гуманитарно-экономический институт
страница3/3
Дата публикации22.11.2017
Размер0.51 Mb.
ТипДокументы
100-bal.ru > Экономика > Документы
1   2   3

*-для самостоятельного изучения



4.4. Практические занятия:



п/п



семестра

Раздел учебной дисциплины (тема)

Наименование практических занятий

Всего

часов

1

1

История в системе социально-гуманитарных наук. Теоретико-методологические основы исторической науки

Практическое занятие с использованием методов интерактивного обучения

2

2

1

Древнейшие человеческие цивилизации. Особенности становления государственности в России и мире

Практическое занятие форме коллоквиума

2

3

1

Русские земли в XIII–XV веках и европейское средневековье

Практическое занятие с использованием методов интерактивного обучения

2

4

1

Россия в XVI–XVII веках в контексте развития европейской цивилизации

Практическое занятие форме коллоквиума

2

5

1

Россия и мир в XVIII–XIX веках: попытки модернизации и промышленный переворот

Практическое занятие с использованием методов интерактивного обучения

2

6

1

Россия и мир в ХХ веке

Практическое занятие форме коллоквиума

4

7

1

Россия и мир в XXI веке

Практическое занятие с использованием методов интерактивного обучения

4


4.5. Курсовые работы.

Темы курсовых работ


  1. Особенности исторического развития России.

  2. Внешнеполитическое развитие Руси в IX - XII в.в.

  3. Социально-политические последствия принятия Русью христианства.

  4. Основные проблемы образования и развития Новгородско-Киевской Руси.

  5. Русские княжества в период политической раздробленности.

  6. Борьба народов Руси с внешними врагами XIII -XIVв.в.

  7. Система монголо-татарского ига и характер взаимоотношений русских князей и ордынских ханов.

  1. Опричнина Ивана Грозного: причины, сущность, последствия.

  2. Содержание и основные этапы процесса закрепощения крестьян и его социально-экономическая сущность.

  3. «Смутное» время и альтернативы социально-экономического и политического развития России в начале XVII в.

  1. Значение петровских реформ для дальнейшего развития России.

  2. Борьба России за выход к Балтийскому морю в начале XVIII века. Северная война.

  3. Политический портрет Петра Великого.

  4. Особенности Российского абсолютизма.

  5. Внешняя политика России во второй половине XVIII в.

  6. Социально-экономическое и политическое развитие России во второй половине XVIII в.

  1. Характеристика преобразований в России в начале XIX века.

  2. Попытки аграрных преобразований в России в первой половине XIX в.

  3. Попытка европейской модернизации России в XIX веке.

  4. Присоединение Кавказа к России: история проблемы и противоречия.

  5. Буржуазные реформы 60-70-х годов XIX века в России.

  6. Социально-экономические и политические последствия отмены крепостного права.

  7. Промышленная революция в России: этапы, предпосылки, содержание, последствия.

  8. Россия на рубеже XIX - XX в.в.: реформы С.Ю.Витте и П.А. Столыпина.

  9. Становление парламентаризма в России в начале XX века.

  10. Россия в 1917 г. Февраль и октябрь - выбор путей исторического развития.

  11. Гражданская война в России (1917-1922 г.г.): причины, события, последствия.

  12. Новая экономическая политика, ее содержание, кризисы, пути их преодоления и результаты.

  13. Внешняя политика Советского Союза в 20-30-е годы: достижения и просчеты.

  14. Формирование культа личности Сталина.

  15. Советская экономика накануне и в годы Великой Отечественной войны.

  16. Оборонительный этап Великой Отечественной войны. Причины поражения Красной Армии.

  1. Советское общество в Великой Отечественной войне 1941-1945 г.г..

  2. Послевоенное развитие СССР в 1945-1953 г.г.

  3. Реформы Н.С. Хрущева: предпосылки, сущность, противоречия.

  4. Экономическая реформа 1965 года: замыслы и результаты.

  5. Нарастание кризисных явлений в экономике, общественно-политической и культурной жизни советского общества в 1965 - 1985 г.г.

  6. «Демократизация всех сторон жизни и радикальная экономическая реформа» во второй половине 80-х г.г. XX в.

  7. Распад СССР: причины и последствия.

  8. Социально-экономическое развитие России в постсоветский период.




  1. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ


Преподавание и изучение учебной дисциплины осуществляется в виде лекций, семинарских занятий и самостоятельной работы студентов. Итоговой формой контроля знаний является экзамен.

Основу теоретического обучения студентов составляют лекции. Также используются активные и интерактивные технологии с целью формирования профессиональных навыков обучающихся, умений самостоятельно анализировать общественные явления, адекватно реагировать на происходящие изменения в обществе, в отрасли, в трудовом коллективе.

Активные и интерактивные образовательные технологии включают:

  • Компьютерные презентации.

  • Тематические историографические обзоры.

  • Исторический анализ конкретных ситуаций, возникающих в развитии современного общества.

  • Подготовка выступлений и научных сообщений.

  • Посещение музеев и памятных мест.

  • Проведение тестирования знаний студентов.

Согласно учебному плану по дисциплине «История» предусмотрено 18 часов практических занятий.


  1. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТА


Самостоятельная работа студентов имеет целью закрепление и углубление полученных знаний, подготовку к предстоящим учебным занятиям, а также изучение дополнительных тем и литературы, выполнение практических заданий, подготовку сообщений. Важным условием успешности самостоятельной работы является придание ей систематического и непрерывного характера. Данный вид учебных занятий способствует формированию и развитию у студентов самостоятельности, творчества и культуры научной организации учебной работы.




п/п

№ семестра

Раздел (тема)

учебной дисциплины

Вид самостоятельной работы

студента

Всего часов

1

1

История в системе социально-гуманитарных наук. Теоретико-методологические основы исторической науки

Работа с учебной литературой.

Систематизация лекционного материала. Письменные ответы на контрольные вопросы. Подготовка презентации.

4

2

1

Древнейшие человеческие цивилизации. Особенности становления государственности в России и мире

Работа с учебной литературой.

Систематизация лекционного материала. Письменные ответы на контрольные вопросы. Подготовка научных сообщений.

4

3

1

Русские земли в XIII–XV веках и европейское средневековье

Работа с учебной литературой.

Систематизация лекционного материала. Письменные ответы на контрольные вопросы. Подготовка рефератов.

4

4

1

Россия в XVI–XVII веках в контексте развития европейской цивилизации

Работа с учебной литературой.

Систематизация лекционного материала. Письменные ответы на контрольные вопросы. Подготовка научных сообщений.

6

5

1

Россия и мир в XVIII–XIX веках: попытки модернизации и промышленный переворот

Работа с учебной литературой.

Систематизация лекционного материала. Письменные ответы на контрольные вопросы. Подготовка рефератов.

6

6

1

Россия и мир в ХХ веке

Работа с учебной литературой.

Систематизация лекционного материала. Письменные ответы на контрольные вопросы. Подготовка научных сообщений.

6

7

5

Россия и мир в XXI веке

Работа с учебной литературой.

Систематизация лекционного материала. Письменные ответы на контрольные вопросы. Подготовка презентации.

6

Итого

36


Задания для самостоятельной работы
Тема 1. История в системе социально-гуманитарных наук. Теоретико-методологические основы исторической науки
1. Прочитать записанную по теме лекцию, сделать рабочие пометки, выделить главное.

2. Самостоятельно изучить следующий вопрос и сделать выписки в рабочую тетрадь:

Источники по отечественной истории (письменные, вещественные, аудио-визуальные, научно-технические, изобразительные)

3. Создать презентации по вопросам:

История как наука и её место в системе гуманитарного знания.

Теория и методология исторической науки.

Сущность, формы, функции исторического знания.

История России – неотъемлемая часть всемирной истории: общее и особенное в историческом развитии.

Основные направления современной исторической науки.

Основные этапы развития исторической науки в новое время: от собирания нравоучительных примеров к осмыслению истории как процесса развития человечества.

Тема 2. Древнейшие человеческие цивилизации. Особенности становления государственности в России и мире
1. Прочитать записанную по теме лекцию, сделать рабочие пометки, выделить главное.

2. Самостоятельно изучить следующий вопрос и сделать выписки в рабочую тетрадь:

Государство франков

3. Подготовить научные сообщения по темам:

Восточные славяне и окружающие их народы в древности.

Предпосылки и основные этапы образования Древнерусского государства.

Социально-экономический и политический строй Древнерусского государства.

Внешняя политика Новгородско-Киевской Руси в IХ–ХII вв.

Основные причины и последствия феодальной раздробленности Руси.
Тема 3. Русские земли в XIII–XV веках и европейское средневековье
1. Прочитать записанную по теме лекцию, сделать рабочие пометки, выделить главное.

2. Самостоятельно изучить следующие вопросы и сделать выписки в рабочую тетрадь:

Улус Джучи

Александр Невский

3. Подготовить рефераты по темам:

Русские княжества в период феодальной раздробленности Руси.

Борьба народов Руси против немецко-шведской агрессии в XIII в.

Монголо-татарское нашествие на Русь и его последствия: проблемы, суждения, гипотезы.

Характерные черты развития стран Запада и Востока в XV–XVII вв.

Основные этапы образования Московского централизованного государства и их характеристика.

Социально-экономический и политический строй Российского централизованного государства в XV–XVI вв.

Реформы Ивана Грозного и их последствия.

Опричнина Ивана Грозного: причины, сущность и последствия.

Основные этапы утверждения крепостного права в России.

Тема 4. Россия в XVI–XVII веках в контексте развития европейской Цивилизации
1. Прочитать записанную по теме лекцию, сделать рабочие пометки, выделить главное.

2. Самостоятельно изучить следующие вопросы и сделать выписки в рабочую тетрадь:

Иван Грозный: поиск альтернативных путей социально-политического развития Руси

К. Минин и Д. Пожарский

3. Подготовить научные сообщения по темам:

Социально-политический кризис конца ХVI – начала XVII в. Смутное время и его последствия.

Польско-шведская интервенция и борьба русского народа за независимость в начале XVII в.

Основные тенденции развития российского государства во второй половине XVII в.

Государственные реформы Петра I, их цивилизационные особенности и последствия.

Борьба России за выход к Балтийскому морю. Северная война.
Тема 5. Россия и мир в XVIII–XIX веках: попытки модернизации и промышленный переворот
1. Прочитать записанную по теме лекцию, сделать рабочие пометки, выделить главное.

2. Самостоятельно изучить следующие вопросы и сделать выписки в рабочую тетрадь:

Реформы Александра II

Декабристы

Подготовить рефераты по темам:

Эпоха дворцовых переворотов XVIII века.

«Бунташный век»: особенности социального протеста посадского и крестьянского населения в России.

Российская империя во второй половине XVIII в. Екатерина II.

Международное положение и внешняя политика Российской империи в период «просвещенного абсолютизма» Екатерины II.

Основные факторы и явления мирового развития в XIX в.

Социально-экономическое и политическое развитие России в первой половине XIX в. Кризис крепостничества.

Реформаторская деятельность М. Сперанского.

Отечественная война 1812 г. и ее историческое значение.

Движение декабристов и его историческое значение.

Общественные движения в русском обществе в 30–50-е гг. XIX в.

Крестьянская реформа 1861 г. и её значение.

Земская реформа 1864 г. и её значение.

Судебная реформа 1864 г. и её значение.

Особенности складывания капиталистического (индустриального) общества в России в пореформенный период.

Контрреформы Александра III в 80-90-е гг. XIX в.

Революционное движение в России во второй половине XIX в.

Духовная жизнь и культура России в XIX в.

Внешняя политика России во второй половине XIX в.

Российская империя в контексте мирового развития на рубеже XIX – начала ХХ века.
Тема 6. Россия и мир в ХХ веке
1. Прочитать записанную по теме лекцию, сделать рабочие пометки, выделить главное.

2. Самостоятельно изучить следующие вопросы и сделать выписки в рабочую тетрадь:

Столыпинская аграрная реформа: экономическая, социальная и политическая сущность, итоги, последствия

Экономическая программа большевиков

Лига Наций

Решающий вклад Советского Союза в разгром фашизма

Значение XX и XXII съездов КПСС

МАГАТЭ

Цели и основные этапы «перестройки» в экономическом и политическом развитии СССР.

3. Подготовить научные сообщения по темам:

Революция 1905-1907 гг. в России: причины, ход, результаты.

Реформы П.А.Столыпина и их значение.

Участие России в Первой мировой войне (1914–1918).

Февральская революция 1917 г. в России: причины, события, последствия.

Октябрьская революция 1917 г. и ее место в истории.

Политические и социально-экономические преобразования советской власти в 1917–1920 гг.

Гражданская война в России (1917–1922): причины, события, последствия.

Национально-государственное строительство после Гражданской войны. Образование СССР.

Новая экономическая политика (НЭП) советского государства, ее сущность и итоги.

Страны Западной Европы, Азии и Америки в 20–30-е гг. ХХ в.

Форсированная модернизация советского общества в конце 20-х – 30-е гг. ХХ в.

Политическое развитие СССР в 20–30-е гг. Формирование культа личности Сталина.

Внешняя политика Советского Союза в 20–30-е годы.

Причины, характер и итоги Второй мировой войны.

Причины, характер и итоги Великой Отечественной войны 1941–1945 гг.

Основные периоды Великой Отечественной войны и их характеристика.

Основные факторы и явления мирового развития после окончания Второй мировой войны.

Послевоенный мир. Противостояние двух мировых систем (1945–1965 гг.).

Развитие Советского государства в 1945–1953 гг.

Научно-техническая революция, формирование постиндустриального общества в ведущих странах мира.

Реформы Н. С. Хрущева: предпосылки, сущность, противоречия.

Советское общество в 70-е – первой половине 80-х гг.

Основные направления внешней политики СССР в 70–80-е годы.

Реформы М. С. Горбачева: этапы, содержание, последствия.

Распад СССР и его последствия.

Геополитические и общественные изменения в мире после исчезновения СССР.

Внешняя политика России в постсоветское время. Новые геополитические реальности.

Политический кризис 1993 года и его последствия.

Социально-экономическое и политическое развитие России в 90-е годы ХХ столетия.


Тема 7. Россия и мир в XXI веке
1. Прочитать записанную по теме лекцию, сделать рабочие пометки, выделить главное.

2. Самостоятельно изучить следующий вопрос и сделать выписки в рабочую тетрадь:

Россия в начале XXI века

3. Создать презентации по вопросам:

Социально-экономическое и политическое развитие России в начале ХХI столетия.

Глобализация мирового экономического, политического и культурного пространства.

Роль Российской Федерации в современном мировом сообществе.

Региональные и глобальные интересы России.

Современные проблемы человечества и роль России в их решении.

Концепция многополярного мироустройства.

Сотрудничество государств в борьбе против угрозы международного терроризма.


7. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ, ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

При изучении курса организуются текущий и итоговый контроль успеваемости.

Текущий контроль знаний студентов осуществляется в ходе аудиторных занятий путем систематической проверки качества изученных тем, по форме и методике, выбираемой преподавателем.

Формой промежуточного контроля знаний студентов является зачет, в ходе которого оценивается уровень теоретических знаний и навыки решения практических задач. Зачет по дисциплине входит в общую трудоемкость дисциплины в зачетных единицах.

Порядок проведения различных видов контроля успеваемости регламентирован Положениями «О текущем контроле успеваемости обучающихся АНО ВПО МГЭИ и его филиалов» и «О промежуточной аттестации обучающихся АНО ВПО МГЭИ и его филиалов».




п/п

№ семестра

Раздел учебной дисциплины (тема)

Вид контроля

(текущий контроль, промежуточная аттестация)

Оценочные средства

1

1

История в системе социально-гуманитарных наук. Теоретико-методологические основы исторической науки

Текущий

Контрольная работа (тест)

2

1

Древнейшие человеческие цивилизации. Особенности становления государственности в России и мире

Текущий

Контрольная работа (тест)

3

1

Русские земли в XIII–XV веках и европейское средневековье

Текущий




4

1

Россия в XVI–XVII веках в контексте развития европейской цивилизации

Текущий

Контрольная работа (тест)

5

1

Россия и мир в XVIII–XIX веках: попытки модернизации и промышленный переворот

Текущий

Контрольная работа (тест)

6

1

Россия и мир в ХХ веке

Текущий

Контрольная работа (тест)

7

1

Россия и мир в XXI веке

Текущий

Контрольная работа (тест)

9

1

1-7

Промежуточная аттестация - экзамен

Устный опрос


Вопросы для подготовки к экзамену

  1. История как наука и её место в системе гуманитарного знания.

  2. Теория и методология исторической науки.

  3. Зарождение человеческого общества и специфика цивилизаций древности.

  4. Восточные славяне и окружающие их народы в древности.

  5. Предпосылки и основные этапы образования Древнерусского государства.

  6. Социально-экономический и политический строй Древнерусского государства.

  7. Внешняя политика Новгородско-Киевской Руси в IХ–ХII вв.

  8. Основные причины и последствия феодальной раздробленности Руси.

  9. Русские княжества в период феодальной раздробленности Руси.

  10. Борьба народов Руси против немецко-шведской агрессии в XIII в.

  11. Монголо-татарское нашествие на Русь и его последствия: проблемы, суждения, гипотезы.

  12. Характерные черты развития стран Запада и Востока в XV–XVII вв.

  13. Основные этапы образования Московского централизованного государства и их характеристика.

  14. Социально-экономический и политический строй Российского централизованного государства в XV–XVI вв.

  15. Реформы Ивана Грозного и их последствия.

  16. Опричнина Ивана Грозного: причины, сущность и последствия.

  17. Основные этапы утверждения крепостного права в России.

  18. Социально-политический кризис конца ХVI – начала XVII в. Смутное время и его последствия.

  19. Польско-шведская интервенция и борьба русского народа за независимость в начале XVII в.

  20. Основные тенденции развития российского государства во второй половине XVII в.

  21. Государственные реформы Петра I, их цивилизационные особенности и последствия.

  22. Борьба России за выход к Балтийскому морю. Северная война.

  23. Эпоха дворцовых переворотов XVIII века.

  24. «Бунташный век»: особенности социального протеста посадского и крестьянского населения в России.

  25. Российская империя во второй половине XVIII в. Екатерина II.

  26. Международное положение и внешняя политика Российской империи в период «просвещенного абсолютизма» Екатерины II.

  27. Основные факторы и явления мирового развития в XIX в.

  28. Социально-экономическое и политическое развитие России в первой половине XIX в. Кризис крепостничества.

  29. Реформаторская деятельность М. Сперанского.

  30. Отечественная война 1812 г. и ее историческое значение.

  31. Движение декабристов и его историческое значение.

  32. Общественные движения в русском обществе в 30–50-е гг. XIX в.

  33. Крестьянская реформа 1861 г. и её значение.

  34. Земская реформа 1864 г. и её значение.

  35. Судебная реформа 1864 г. и её значение.

  36. Особенности складывания капиталистического (индустриального) общества в России в пореформенный период.

  37. Контрреформы Александра III в 80-90-е гг. XIX в.

  38. Революционное движение в России во второй половине XIX в.

  39. Духовная жизнь и культура России в XIX в.

  40. Внешняя политика России во второй половине XIX в.

  41. Российская империя в контексте мирового развития на рубеже XIX – начала ХХ века.

  42. Революция 1905-1907 гг. в России: причины, ход, результаты.

  43. Реформы П.А.Столыпина и их значение.

  44. Участие России в Первой мировой войне (1914–1918).

  45. Февральская революция 1917 г. в России: причины, события, последствия.

  46. Октябрьская революция 1917 г. и ее место в истории.

  47. Политические и социально-экономические преобразования советской власти в 1917–1920 гг.

  48. Гражданская война в России (1917–1922): причины, события, последствия.

  49. Национально-государственное строительство после Гражданской войны. Образование СССР.

  50. Новая экономическая политика (НЭП) советского государства, ее сущность и итоги.

  51. Страны Западной Европы, Азии и Америки в 20–30-е гг. ХХ в.

  52. Форсированная модернизация советского общества в конце 20-х – 30-е гг. ХХ в.

  53. Политическое развитие СССР в 20–30-е гг. Формирование культа личности Сталина.

  54. Внешняя политика Советского Союза в 20–30-е годы.

  55. Причины, характер и итоги Второй мировой войны.

  56. Причины, характер и итоги Великой Отечественной войны 1941–1945 гг.

  57. Основные периоды Великой Отечественной войны и их характеристика.

  58. Основные факторы и явления мирового развития после окончания Второй мировой войны.

  59. Послевоенный мир. Противостояние двух мировых систем (1945–1965 гг.).

  60. Развитие Советского государства в 1945–1953 гг.

  61. Научно-техническая революция, формирование постиндустриального общества в ведущих странах мира.

  62. Реформы Н. С. Хрущева: предпосылки, сущность, противоречия.

  63. Советское общество в 70-е – первой половине 80-х гг.

  64. Основные направления внешней политики СССР в 70–80-е годы.

  65. Реформы М. С. Горбачева: этапы, содержание, последствия.

  66. Распад СССР и его последствия.

  67. Геополитические и общественные изменения в мире после исчезновения СССР.

  68. Внешняя политика России в постсоветское время. Новые геополитические реальности.

  69. Политический кризис 1993 года и его последствия.

  70. Социально-экономическое и политическое развитие России в 90-е годы ХХ столетия.

  71. Социально-экономическое и политическое развитие России в начале ХХI столетия.




  1. Критерии оценки учебных действий ОБУЧАЮЩИХСЯ




Оценка

Характеристики ответа обучающегося

«Отлично»

Обучающийся глубоко и всесторонне усвоил проблему:

- уверенно, логично, последовательно и грамотно его излагает;

- опираясь на знания основной и дополнительной литературы, тесно привязывает усвоенные научные положения с практической деятельностью;

- умело обосновывает и аргументирует выдвигаемые им идеи;

- делает выводы и обобщения;

- свободно владеет системой правовых понятий.

«Хорошо»

Обучающийся твердо усвоил тему, грамотно и по существу излагает ее, опираясь на знания основной литературы:

- не допускает существенных неточностей;

- увязывает усвоенные знания с практической деятельностью;

- аргументирует научные положения;

- делает выводы и обобщения;

- владеет системой правовых понятий.


«Удовлетворительно»

Тема раскрыта недостаточно четко и полно, то есть обучающийся освоил проблему, по существу излагает ее, опираясь на знания только основной литературы:

- допускает несущественные ошибки и неточности;

- испытывает затруднения в практическом применении юридических знаний;

- слабо аргументирует научные положения;

- затрудняется в формулировании выводов и обобщений;

- частично владеет системой правовых понятий.


«Неудовлетворительно»

Обучающийся не усвоил значительной части проблемы:

- допускает существенные ошибки и неточности при рассмотрении ее;

- испытывает трудности в практическом применении знаний;

- не может аргументировать научные положения;

- не формулирует выводов и обобщений;

- не владеет системой правовых понятий.



Критерии оценки уровня овладения студентами компетенциями на этапе контрольной работы с использованием теста по учебной дисциплине
Если контрольная работа по учебной дисциплине проводится с использованием предметно-ориентированного теста, то критерии оценки знаний, навыков, умений обучающихся установлены следующие:

- если обучающийся выполняет правильно до 50% тестовых заданий, то ему выставляется оценка «неудовлетворительно»;

- если обучающийся выполняет правильно 51-75% тестовых заданий, то ему выставляется оценка «удовлетворительно»;

- если обучающийся выполняет правильно 76-85 % тестовых заданий, то ему выставляется оценка «хорошо»;

- если обучающийся выполняет правильно 86-100 % тестовых заданий, то ему выставляется оценка «отлично».


Оценка

Характеристики ответа обучающегося

Отлично / Зачтено

86-100% правильных ответов

Хорошо / Зачтено

76-85%

Удовлетворительно / Зачтено

51-75%

Неудовлетворительно / Не зачтено

Менее 50%

Критерии оценки уровня овладения обучающимися компетенциями на этапе экзамена по учебной дисциплине.


Оценка

Характеристики ответа обучающегося

«Отлично»


- обучающийся глубоко и всесторонне усвоил программный материал;

- уверенно, логично, последовательно и грамотно его излагает;

- опираясь на знания основной и дополнительной литературы, тесно привязывает усвоенные научные положения с практической деятельностью юриста;

- умело обосновывает и аргументирует выдвигаемые им идеи;

- делает выводы и обобщения;

- свободно владеет системой правовых понятий.

«Хорошо»


- обучающийся твердо усвоил программный материал, грамотно и по существу излагает его, опираясь на знания основной литературы;

- не допускает существенных неточностей;

- увязывает усвоенные знания с практической деятельностью юриста;

- аргументирует научные положения;

- делает выводы и обобщения;

- владеет системой правовых понятий;

- обучающийся усвоил только основной программный материал, по существу излагает его, опираясь на знания только основной литературы;


«Удовлетворительно»


- допускает несущественные ошибки и неточности;

- испытывает затруднения в практическом применении юридических знаний;

- слабо аргументирует научные положения;

- затрудняется в формулировании выводов и обобщений;

- частично владеет системой правовых понятий.


«Неудовлетворительно»


- обучающийся не усвоил значительной части программного материала;

- допускает существенные ошибки и неточности при рассмотрении юридических проблем;

- испытывает трудности в практическом применении знаний;

- не может аргументировать научные положения;

- не формулирует выводов и обобщений.

9. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
9.1. Основная литература




п/п

Наименование

Автор(ы)

Год и место издания

Используется при изучении разделов (тем)

Семестр

1.

История России

Зуев М.И.

- М.: Юрайт, 2013 – 655с.

1-7

1

2.

История России. Учебно-практическое пособие

Нестеренко Е.И., Петухова Н.Е. и др.

- М.: ИНФРА-М, 2010.- 296с.

1-7

1


9.2. Дополнительная литература




п/п

Наименование

Автор(ы)

Год и место издания

Используется при изучении разделов (тем)

Семестр

1.

История России

Мунчаев Ш.М., Устинов В.М.

М.НОРМА, 2011.- 752 с.

1-7

1


9.3. Учебно-методические издания и другие ресурсы в электронном виде

  1. Институт дистанционного образования Российского университета дружбы народов (ИДО РУДН) – http://www.ido.edu.ru/history/

  2. Президентская библиотека – http:// www.prlib.ru

  3. Сайт «Социально-гуманитарное и политологическое образование» – http://humanities.edu.ru/

  4. Сайт «Электронная библиотека по истории» – http://history.ru/

  5. Сайт «Русский гуманитарный интернет-университет» – http://www.i-u.ru/

  6. Слово. Православный образовательный портал – http://www.portal-slovo.ru

  7. Федеральный фонд учебных курсов – http:// ido.edu.ru/ffec/

  8. Электронная библиотека сайта Института философии РАН – www. history.ru

  9. Электронная полнотекстовая библиотека Ихтика – http://ihtik.lib.ru

10. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕДИСЦИПЛИНЫ

10.1. Требования к аудиториям (помещениям, кабинетам) для проведения занятий с указанием соответствующего оснащения:



1. Компьютерные классы общего пользования с подключением к сети Интернет - 4 аудитории.

2. Специализированные аудитории (учебно-практические кабинеты), используемые для проведения лекционных и практических занятий, оборудованные компьютерами, мультимедийными проекторами и экранами к ним.

3. Для обеспечения самостоятельной работы студентов не требуется дополнительного оборудования. Самостоятельная работа осуществляется студентом в библиотеке, либо в сети Интернет.
10.2. Требования к программному обеспечению при прохождении учебной дисциплины:
Обеспечен доступ к информационным базам данных (интернет-ресурсам, электронной библиотеке, научным библиотечным фондам и т.д.).

ОС Windows 7; Windows XP
УЧЕБНОЕ ИЗДАНИЕ
САМОХИНА ГАЛИНА ВЛАДИМИРОВНА
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ИСТОРИЯ»
по направлению подготовки

41.03.05 Международные отношения

квалификация (степень) «бакалавр»


Технический редактор

А. А. Рубанова








Подписано в печать 15.09.2015. Формат 60Х84 1/16

Печать RISO. Усл.печ.л. ????. Заказ № ?????. Тираж 50 экз.

Издательство:

Московский гуманитарно-экономический институт Новороссийский филиал

(МГЭИ АНО ВПО НФ)

353900 Краснодарский край, г. Новороссийск,

ул. Коммунистическая/Советов, 36/37

Web-site: http//www.nvr-mgei.ru

E-mail: nf_mgei@mail.ru

(Редакционно-издательский отдел, rionfmgei2015@mail.ru )

Издательство не несет ответственности за содержание авторских материалов


Изучаются самостоятельно
1   2   3

Похожие:

Московский гуманитарно-экономический институт iconМосковский гуманитарно-экономический институт
Рабочая программа учебной дисциплины «Безопасность жизнедеятельности». – Новороссийск: нф мгэи, 2015. – 37 с
Московский гуманитарно-экономический институт iconМосковский гуманитарно-экономический институт
Рабочая программа учебной дисциплины «Институциональная экономика». – Новороссийск : нф мгэи, 2015. 70 с
Московский гуманитарно-экономический институт iconМосковский гуманитарно-экономический институт
Рабочая программа учебной дисциплины «Бюджетная система рф». – Новороссийск : нф мгэи, 2015. 80 с
Московский гуманитарно-экономический институт iconМосковский гуманитарно-экономический институт
Рабочая программа учебной дисциплины «Бухгалтерский учет и анализ». – Новороссийск : нф мгэи, 2015. 71 с
Московский гуманитарно-экономический институт iconМосковский гуманитарно-экономический институт
Рабочая программа учебной дисциплины «Психология социальной работы». – Новороссийск : нф мгэи, 2015. – 38 с
Московский гуманитарно-экономический институт iconОтчет о самообследовании Челябинского филиала фгбоу впо мггэи челябинск,...
Гоу дпо челябинский институт развития профессионального образования (повышения квалификации) специалистов 20
Московский гуманитарно-экономический институт iconМосковский гуманитарно-экономический институт
Рабочая программа учебной дисциплины «Основы технических средств таможенного контроля», М.: Нф мгэи, 2015. 25 с
Московский гуманитарно-экономический институт iconМосковский гуманитарно-экономический институт
Рабочая программа учебной дисциплины «Конституционное право стран снг». – Новороссийск : нф мгэи, 2015. 39 с
Московский гуманитарно-экономический институт iconВысшего профессионального образования «московский институт права»...
Автор: Бобкова Ольга Вячеславовна, старший преподаватель кафедры социально-гуманитарных и естественнонаучных дисциплин
Московский гуманитарно-экономический институт iconВысшего профессионального образования «московский институт права»...
Цель изучения дисциплины – выработка у студентов высокой логической культуры, четкого и ясного понимания значимости овладения логическими...
Московский гуманитарно-экономический институт icon«московский финансово-правовой институт» «moscow institute of finance and law»
Ноу впо "Московский финансово-правовой институт" (далее институт), порядок приема на работу и увольнения работников, основные права...
Московский гуманитарно-экономический институт iconМосковский региональный социально экономический институт
Химическим оружием называют отравляющие вещества и средства, с помощью которых они применяются на поле боя. Основу поражающего действия...
Московский гуманитарно-экономический институт iconМосковский региональный социально экономический институт
Неумелое использование электрических приборов, как в технике, так и в быту, а также неисправность этих приборов приводят к электротравмам....
Московский гуманитарно-экономический институт iconВысшего профессионального образования «московский институт государственного...
Ноу впо «Московский институт государственного управления и права» (далее – Институт), а также определяет перечень вступительных испытаний...
Московский гуманитарно-экономический институт iconМосковский энергетический институт
Московский государственный технический университет радиотехники, электроники и автоматики (мгту мирэа)
Московский гуманитарно-экономический институт iconМосковский энергетический институт (технический университет) институт электротехники (иэт)



Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
100-bal.ru
Поиск