Конспект урока с аспектным анализом. «Конспект урока по теме: Научные и социально-экономические предпосылки возникновения теории Ч. Дарвина» 9 класс»

Конспект урока с аспектным анализом. «Конспект урока по теме: Научные и социально-экономические предпосылки возникновения теории Ч. Дарвина» 9 класс». Цели урока: Образовательные: Изучить научные и социально-экономические предпосылки возникновения эволюционного учения Чарльза Дарвина. Развивать умение доказывать и объяснять предпосылки возникновения эволюционного учения Ч. Дарвина. Развивающие: Создать условия для формирования и развития исследовательских способностей обучающихся. Способствовать формированию аналитического мышления и эмоционального потенциала, интеллектуальных навыков сопоставления, обобщения, структурирования. Воспитательные: Обретение опыта эмпатийного и толерантного взаимодействия в парах, группах. Формирование опыта продуктивного слушания. Ход урока: № Вид работы Что делают обучающиеся Универсальные учебные действия 1. Задание на определение маршрута изучаемой темы Коллективно обучающиеся намечают план изучения с обоснованием выбора. Под руководством учителя дают названия каждому этапу Регулятивные, комуникативные действия 2. Повторение ранее изученного Сопоставление разных научных теорий и открытий с фамилиями ученных Познавательные общеучебные и универсальные логические действия. 2. Работа с вопросами перед параграфом учебника Выясняют известную ранее и не знакомую информацию Познавательные общеучебные и универсальные логические действия. 3. Работа с текстом учебника, слайдами, рассказом учителя Работая в парах составляют план конспект усваиваемого материала Познавательные общеучебные и коммуникативные действия 4. Проблемное задание Устная коллективная работа по составлению целого из частей Регулятивные действия; познавательные, общеучебные, универсально-логические действия; коммуникативные действия 5. Комплексный анализ текста Выявляют вновь изученное и соответствие своим представлениям и научным Регулятивные действия; познавательные, общеучебные, универсально-логические действия; коммуникативные действия 6. Закрепление новых знаний Выполняют задания в формате ГИА Регулятивные действия; познавательные, общеучебные, универсально-логические действия; коммуникативные действия 1.Организационный момент. Приветствие. Подготовка аудитории к работе. Проверка наличия обучающихся. Проверка ранее изученного материала. Фронтальный опрос Выполнение электронного теста. Дополнительные вопросы. Мотивация учебной деятельности. Сообщение темы урока (слайд 1). Сообщение цели урока (слайд № 2). Изучение нового материала. Социально – экономические предпосылки. Научные предпосылки. В разных областях биологии в первой четверти 19 века был накоплен огромный фактический материал, который нуждался в обобщении. Для этого обобщения нужны были новые подходы. Практика сельского хозяйства требовала создания теории, которая позволила бы развивать дальше методы селекционной работы. В это время Англия была одной из самых развитых капиталистических стран, с очень хорошо развитым сельским хозяйством, к тому же страной колониальной, что требовало изучения новых территорий. Поэтому в середине 19 века именно в Англии сложились условия для создания теории эволюции. Честь ее создания неоспоримо принадлежит Ч. Дарвину Основные этапы жизненного пути и путешествие Ч. Дарвин Сообщение обучающегося: «Биография Ч. Дарвина» Прослушивание аудиозаписи «Биография Дарвина». Просмотр флеш - анимации « Разговор о Ч. Дарвине». По ходу рассказа обучающиеся делают опорный конспект «Биография Ч. Дарвина». Обучающиеся делятся на малые группы. Работа с картой. Задание обучающимся: во время объяснения учителя записать маршрут корабля «Бигль» и основные находки Ч. Дарвина. Учитель показывает на карте маршрут, по которому шло путешествие Ч. Дарвина на корабле «Бигль». Демонстрирует изображения находок Ч. Дарвина. Рассказ учителя и просмотр видеоролика о Галапагосских островахРассказ учителя о наблюдениях, которые были сделаны Ч. Дарвином во время путешествия. Особое внимание учителем обращается на близкие виды вьюрков, проживающих на островах. Создание проблемной ситуации, вопрос обучающимся: объясните различие формы клюва у вьюрков. Обсуждение ответов, формулировка вывода: Форма клюва зависит от характера питания. Разная форма клюва – приспособления к условиям среды обитания. Далее учитель обращает внимание обучающихся на фактический материал кругосветного путешествия, подтверждающий: Изменяемость видов. Сходства и различие между видами. Приспособленность живых организмов к условиям существования. Роль условий среды в видообразовании. Проверка усвоенных на уроке знаний: выполнение электронного теста. Сообщение домашнего задания. Глава 3 &3, с. 19 – 20; вопросы 1 – 3. Подведение итогов урока. Оценить степень реализации поставленных целей. Оценить работу обучающихся во время урока.

Похожие:

	Примерное поурочное планирование курса Научные и социально-экономические предпосылки возникновения и утверждения эволюционного учения Ч. Дарвина		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Научные и социально-экономические предпосылки возникновения эволюционного учения Ч. Дарвина
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Урок Научные и социально-экономические предпосылки возникновения и утверждения эволюционного учения Ч. Дарвина		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Развитие эволюционного учения Ч. Дарвина. Предпосылки возникновения теории эволюции биологических видов
	Конспект урока по обществознанию в 10-м социально-гуманитарном классе... Учебник «Обществознание 10 класс профильный уровень. Авторский коллектив под руководством Л. Н. Боголюбова, А. Ю. Лазебниковой, Н....		Конспект урока окружающего мира 3 класс Тема: Животноводство План-конспект урока по английскому языку в 4-м классе по теме "Животные и их места обитания"
	Конспект урока по истории по теме«По страницам истории Отечества... Конспект урока по математике 1 класс Сравнение по массе. Способы сравнения (Система Д. Б. Эльконина – В. В. Давыдова)		Конспект урока биологии в 11классе тема урока. Гипотезы возникновения... Здравствуйте, ребята! Очень рада вас видеть. Прочтите высказывания, займите место, согласно высказыванию
	План-конспект урока по теме «Choosing a profession» План конспект урока №4 по теме №6 Shopping for everything с проектной деятельностью в 4-а классе, аттестующегося учителя Шмарцевой...		Конспект урока математики в начальной школе План конспект урока биологии в 7 классе по теме «Сфагновый мох. Образование торфа»
	Конспект открытого урока по окружающему миру План конспект урока биологии в 7 классе по теме «Сфагновый мох. Образование торфа»		Конспект урока Тема урока: «Чтение слов с буквой ш. Сочетание ши.» Методика преподавания интегрированных уроков осуществляется путем межпредметных связей с созданием реальных жизненных ситуаций. Конспект...
	Конспект урока по окружающему миру в 3 классе по теме План конспект урока биологии в 7 классе по теме «Сфагновый мох. Образование торфа»		Конспект урока по английскому языку в 5 классе по теме "At the airoport"... План-конспект урока по теме «At the airoport» в 5 классе по учебнику К. И. Кауфман, М. Ю. Кауфман «Happy English ru 5 класс 4 год...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Конспект урока по развитию речи в 5-м классе по теме: «Изложение с языковым анализом по тексту К. Г. Паустовского "Первый снег"»		План – конспект интегрированного урока для 4-ого «А» класса (физическая... Базовый учебникМамонтов С. Г. Биология. Общие закономерности. 9 кл.: Учебн. Для общеобразовательных заведений/С. Г. Мамонтов, В....