Рабочая программа по дисциплине «Философские проблемы естествознания» для направления подготовки 020400 Биология





Скачать 338.95 Kb.
НазваниеРабочая программа по дисциплине «Философские проблемы естествознания» для направления подготовки 020400 Биология
страница2/4
Дата публикации07.12.2014
Размер338.95 Kb.
ТипРабочая программа
100-bal.ru > Философия > Рабочая программа
1   2   3   4

3. Содержание модуля/ дисциплины
3.1. Разделы модуля/ дисциплины и виды занятий
По очной форме обучения

№ п/п

Наименование раздела ОМ/ УД

Лекции

Практические занятия

Самостоятельная работа

1.

Сущность и типы философских проблем естествознания


2



5

2.

Проблемы исторических реконструкций естествознания и этапы изменения его содержания



5

3.

Методологические проблемы естествознания


2

5

4.

Социальные проблемы естествознания


2

2

5

5.

Специальные проблемы отраслей естествознания


2

6




Экзамен







36




Всего 72 час

4

6

62


3.2. Содержание разделов ОМ


№ п/п

Наименование раздела ОМ/ УД

Содержание раздела

Тематический план лекционных занятий

Тематический план практических занятий

1

Сущность и типы философских проблем естествознания

 Проблема как противоречивая ситуация, требующая адекватной теории для ее разрешения. Философия как наука об истине и теория познания. Естествознание как наука о природе. Взаимодействия философии и естествознания в исторической перспективе. Два крайних взгляда на взаимоотношения философии и естествознания: идеалистическая натурфилософия (Г. Гегель и др.) и позитивизм (О. Конт и др.). Значение философии для естествознания. Современные представления о философских основаниях и проблемах естествознания. Сущность философских проблем естествознания. Типы философских проблем: мировоззренческие, методологические и социальные и их краткая характеристика.
Проблема интеграции естествознания в общую структуру культуры современного общества. Естественно-научная культура как способ взаимодействия между обществом и природой. Проблемы взаимодействия естествознания с другими феноменами культуры (искусство, религия и др.). Определение места естествознания в структуре науки. Классификации наук и отраслей естествознания. Подходы к классификации наук и проблемы создания непротиворечивой их классификации. Типы классификаций, их целевое назначение, основания классифицирования. 








2

Проблемы исторических реконструкций естествознания и этапы изменения его содержания

Модели развития науки: кумулятивные, эволюционно-революционные, модели типа кейс стадис. Соотношение общего и индивидуального в истории науки. Проблемы, связанные с дифференциацией и интеграцией научного знания. Этапы становления современного естествознания. Проблема установления времени возникновения науки. Исторический очерк естествознания. Первый этап (до VI в. до н.э.). Наука как опыт практической и познавательной деятельности. Второй этап (С VI в. до н.э. до V в. н.э.). Наука как доказательное и логичное знание. Описания окружающего мира и природных явлений. Третий этап (V в. н.э. – первая половина XV в.). Наука как опытное знание. Значение вненаучных видов знания для развития естествознания (астрология, алхимия и т.п.). Четвертый этап (Вторая половина XV – конец XVIII вв.). Наука как экспериментальное естествознание, использующее математические модели. Эпоха Великих географических открытий. Рождение естествознания, как социального института. Пятый этап (XIX в.). Наука как профессиональное знание. Эволюционные идеи в естествознании. Современный этап (с конца XIX в.). Кибернетический, системный и синергетический подходы. Экологизация науки и общества.



Этапы становления современного естествознания.




3

Методологические проблемы естествознания

Познание и его формы. Научное знание и его сущность. Проблема отграничения научного знания от других видов знания. Основные критерии отграничения научного знания: принцип рациональности, верификации, фальсификации. Иерархичность научного знания. Проблемы построения и структуры общенаучной, естественнонаучной и частных картин мира. Уровни научного знания и два пути познания (эмпиризм Ф. Бэкона и рационализм Р. Декарта).

Общая характеристика трансдисциплинарных подходов в естествознании. Естествознание и математика. Проблема соотношения количества и качества и математизации естествознания. Специфические проблемы математизация биологии. Классификация как научная проблема. Проблемы типологии и районирования. Характеристика описательного, генетического и прогнозного подходов: сфера применения, специфические черты, слабые и сильные стороны. Причинно-следственные отношения.

Системный подход и проблемы его использования в естествознании. Системы и их свойства. Черты становления системности. А.А. Богданов: Всеобщая организационная наука тектология. Н. Винер: Кибернетика. Л. фон Берталанфи: Общая теория систем. И. Пригожин: Поведение неравновесных открытых систем. Г. Хакен: Синергетика. Модели и проблемы их построения и использования в естествознании. Этапы системного исследования. Проблема пространства и времени в естествознании. Сущность понятий «пространство» и «время». Эволюция взглядов на пространство и время. Естественно-научные представления о пространстве и времени. Проблема самостоятельности пространства и времени. Мерность и обратимости пространства и времени. Статическая и динамическая концепции времени. Парадокс близнецов в теории относительности. Симметрия и асимметрия как универсальные свойства пространства и времени. Геометрические свойства пространства. Геометрии Евклида, Н.И. Лобачевского, Я. Больяя, Б. Риман их сущность и области применения. Кривизна пространства. Использование геометрии для построения физических моделей. Пути А. Пуанкаре и А. Эйнштейна. Проблемы оценки пространства и времени. Пространство и время в различных отраслях естествознания. Пути построения теории пространства и времени в разных научных дисциплинах: от физического до социального пространства и времени.




Философские проблемы взаимодействия фундаментальных наук

4

Социальные проблемы естествознания

Наука как социальный институт. История институализации естествознания и связанные с этим проблемы. Идеалы и ценности науки и естествознания. Сциентизм и антисциентизм. Ученый, научное сообщество, общество. Традиции и новации в истории естествознания. Традиции в истории естествознания. Психологический контекст открытий. Проблема взаимоотношений в системе «ученый - научное сообщество - общество». Ценностный подход в науки. Этика и этические проблемы в естествознании. Биоэтика как научная проблема. Основные принципы биоэтики. Принцип признания жизни в качестве высшей категории среди всех этических ценностей. Принцип А. Швейцера "преклонения перед жизнью". Принцип гармонизации системы «человек–биосфера». Специфика социальных проблем географии и экологии. Социальная экология как междисциплинарная наука об интересах социальных групп в сфере природопользования наука. Социальная экология как один из путей "экологизации" современной науки. Состав и особенности интересов социальных слоев и групп, эксплуатирующих природные ресурсы. Восприятие разными социальными слоями и группами экологических проблем и мер по регулированию природопользования. Проблема учета и использования в практике природоохранных мероприятий особенностей и интересов социальных слоев и групп. 



Естествознание в контексте социальной эволюции

Проблема познания мира в философии и естествознании

5

Специальные проблемы отраслей естествознания

Физическая картина мира, иерархичность миров и проблема границ нашего познания. Концепции макромира и классическая механика. Проблемы познания макромира. Концепции мегамира и теория относительности. Проблема познания мегамира. Концепции микромира и квантовая механика. Проблемы познания микромира. Проблемы возникновения и эволюции Вселенной. 

Химические явления и их сущность. Основные концептуальные системы химии. Проблема химического элемента и химического соединения. Проблемы, решаемые в рамках учения о химической структуре. Проблемы управления химическим процессом. Проблемы химической эволюции. 

Феномен жизни. Проблема определения понятия «жизнь». Свойства живых систем и уровни их организации. Проблема возникновения жизни. Теории зарождения жизни. Синтетическая теория эволюции, ее основные положения и проблемы. Современная теория биологической эволюции. Современная генетика и ее проблемы. Биогенетический закон Ф. Мюллера и Э. Геккеля. Этапы антропогенеза и проблемы его реконструкции. 

Проблемы происхождение и геологической истории Земли. Подходы к реконструкции возникновения Земли и ранних этапов ее становления. Принципы периодизации геологической истории Земли и реконструкция этих периодов. Проблемы взаимодействия человека и природы. Географическая оболочка Земли как сложная комплексная система. Биосфера как область активной жизни. Человечество как глобальное образование, новая геологическая сила (по В.И. Вернадскому). Проблемы коэволюции человека и природы. Принцип гармонического совместного развития природы и общества. Взгляды Н.В. Тимофеева-Ресовского на соотношение интересов человечества и всей остальной биосферы. Экологический и нравственный императивы. Представления Л.И. Мечникова о трех стадия развития цивилизаций. Взгляды А.Л. Чижевского о взаимосвязи активности Солнца с биологическими и социальными процессами на Земле. Проблемы этногенеза. Соотношение социальных и природных процессов в этногенезе. Представления Л.Н. Гумилева о роли биологических и психологических факторов как функции географической среды в формировании этносов. Представления В.И. Вернадского о ноосфере как о состоянии планеты и области активного проявления научной мысли человечества. Локальные, региональные и глобальные проблемы человечества. Ресурсно-энергетические проблемы. Экологические проблемы человечества.





Современная естественнонаучная картина мира: проблема физической реальности и ее выражения

Философские проблемы «наук о живом»


Основные понятия

  1. Абсолютный [< лат. absolutus] – 1) безотносительный, безусловный; взятый вне связи, вне сравнения с чем-либо; 2) совершенный полный.


  2. Абстракция [< лат.Abstractio отвлечение] – 1) мышленное отвлечение от ряда свойств предметов и отношений между ними; 2) отвлечение понятия, образуемое в результате отвлечения в процессе познания от несущественных сторон рассматриваемого явления с целью выделения свойств, раскрывающих его сущность.


  3. Анализ [< гр. Analysis разложение, расчленение] – метод научного исследования, состоящий в мысленном или фактическом разложении целого на составные части.


  4. Аналитический [< гр. analytikos] – относящийся к анализу, основанный на применении анализа; служащий для анализа, обладающий способностью анализировать.


  5. Аналитическая философия – направление в современной западной философии, представители которой считают, что задача философии заключается в проведении логического лингвистического анализа языка с целью прояснения содержания философских проблем.


  6. Антропология [


  7. Антиномия [< гр. Antinomia противоречие в законе] – противоречия между двумя положениями, каждое из которых признается логически доказуемым.


  8. Артефакт [< лат.Arte искусственно + factus сделанный] – 1) биологические образования или процессы, возникающие иногда при исследовании биологического объекта вследствие воздействия на него самих условий исследования; 2) созданные человеком предметы, вещи. 


  9. Абстракция [< лат.Abstractio отвлечение] – 1) мышленное отвлечение от ряда свойств предметов и отношений между ними; 2) отвлечение понятия, образуемое в результате отвлечения в процессе познания от несущественных сторон рассматриваемого явления с целью выделения свойств, раскрывающих его сущность.


  10. Аспект [< лат.Aspectus взгляд, вид] – точка зрения, с которой рассматривается предмет, явление, понятие.


  11. Волюнтаризм [< лат.Voluntas воля] – идеалистическое направление в философии, объявляют волю высшим принципам бытия, противопоставляющее ее законам бытия и утверждающее ее независимость от мира.


  12. «Вещь в себе» [bindansich; thinginitself; choseensoi; cogainse], философский термин, означающий вещи как они существуют сами по себе (или «в себе»), в отличии от того, каким они являются «для нас» - в нашем познании.


  13. Генотип – наследственная основа организма; совокупность всех наследственных факторов организма – как ядерные, так и неядерные, т.е. цитоплазматических, пластидных.


  14. Диалектика [< гр. dialectike] – 1) первоначально – искусство вести спор; 2) философский метод рассмотрения наиболее общих законов развития природы, общества и мышления, внутренний источник которого усматривается в существе и борьбе противоположностей, теория и метод познания и преобразования действительности.


  15. Дифференциация [фр. Differentiation< лат.различие] – разделение, расчленение, расслоение целого на различные части, формы и ступени.


  16. Идеализация [фр. Idealisation< гр.] – мыслительный акт связанный с образованием понятий об объектах, не имеющих своего аналога в действительности, напр. «точка».


  17. Идея [< гр. Idea] – в данном случае, объективно существующая мысль, обладающий самостоятельным бытием замысел вещи.


  18. Имманентный [< лат.Immanens (immanentis) свойственный, присущий] – внутренне присущий какому-либо предмету, явлению, проистекающей из его природы.


  19. Индивидуум [< лат.Individum неделимое; особь] – 1) особь, каждый самостоятельно существующий организм; 2) отдельный человек, личность.


  20. Инновация – обновление, привнесение ранее неизвестного.


  21. Интенциональность – одно из основных понятий феноменологии Гуссерля, означающие направленность на предмет; свойство переживать, «быть сознанием чего-то». 


  22. Интенция [< лат.Intentio стремление] – термин, обозначающий намерение цель; направленность сознания на какой-либо предмет.


  23. Концепция [< лат. conceptio] – единственный, определяющий замысел, ведущая мысль какого-либо научного труда.


  24. Комплекс [< лат.Canplexus связь, сочетание] – совокупность, сочетание предметов, действий, явлений или свойств, соствляющих единое целое.


  25. Легитимация [< лат.Legitimus законный] – признание или подтверждение законности какого-либо права, полномочия.


  26. Метафизика [< гр. «Metataphysika» «после физики (так были названы философские сочинения Аристотеля, помещенные после его трактатов по физике)»] – философская дисциплина о сверхчувствительных принципах и началах бытия, иногда выступает как синоним онтологии.


  27. Метафора [< гр. Metaphora перекос] – вид тропа (выражения употребляемого в переносном значении для большей выразительности): оборот речи, заключающий скрытое уподобление, образное сближение слов на базе их переносного значения.


  28. Метод [< гр. Methodos ] – способ познание, исследования явлений природы и общественной жизни.


  29. Нивелирование [фр.] – здесь, приведение к одному уровню, сглаживание различий.


  30. Объективация [< лат.Objectum – предмет, от objicio – бросало вперед, противосталвяю.]


  31. Онтология [< гр. On (ontos) сущее + … логия] – философское учение о бытии, часто противопоставляется теории познания и логике, сущность.


  32. Оператор [< лат.Operator действующий] – специалист, выполняющий работу по управлению или обслуживанию какого-либо устройства или установки.


  33. Патология [<гр.pathos страдание + … логия] – отклонение от нормы, уродливая ненормальность.


  34. Реальность [<позднелат.Realis - вещественный] – философский термин употребляемый в разных значениях: 1) все существующее вообще; 2) объективный мир, существующий независимо от человеческой воли и представлений; 3) действительность (как актуальное бытие).


  35. Редукция [< лат.Reductio возвращение отодвигание назад] – сведения сложного процесса к более простому


  36. Символ [< гр. symbolon] – 1) у древних греков разломанный предмет, условный вещественный опозновательный знак для членов определенной общественной группы, тайного общества и т.п.; 2) предмет, действие и т.п., служащие условными обозначениями какого-либо образа, понятия, идеи.


  37. Система [< гр. Systema (целое), составленное из частей; соединение] - порядок, обусловленный планотерным, правильным расположением частей в определнной связи, строгой последовательностью действий, например система в работе; принятый установившейся порядок чего-либо.


  38. Стандартизация [< англ. Standord] – установление единых норм и требований, предъявляемых к сырью, материалам и т.д.


  39. Субъективность – отклонение к чему-либо, определяемое лчными взглядами, интересами или вкусами субъекта отсутствие объективности.


  40. Субъект [< лат. subyectum] – 1) логическое подлежащее, предмет суждения; 2) человек, познающий внешний мир (объект0 и воздействующий на него в своей практической деятельности.


  41. Сущее – категория онтологии, обозначающая: 1) совокупность многообразных проявлений бытия; 2) любую вещь или субъект в аспекте их причастности к бытию; 3) онтологический абсолют. В ряде философских концепций понятия сущего выступает как синоним бытия.


  42. Техника [< гр. Technike искусная


  43. Технология [< гр. Techne искусство, мастерство +… логия] – наука о способах воздействия на сырье; материалы соответствующими орудиями производства.


  44. Технократия – господство техники и людей техники, в общем значении определяющая роль техники в социальной жизни, коренное изменение образа жизни отдельного человека и общества вследствие индустриализации; человеку часто отводится роль «раба машины»


  45. Трансцендентный [< лат.Transcendens выходящий за пределы] – недоступный познанию, находящийся за пределами опыта, лежащий по ту сторону опыта.


  46. Универсальный [< лат.Universalis общий, всеобщий] – 1) всеобъемлющий, разносторонний; 2) пригодный для многих целей, выполняющий разнообразные функции.


  47. Унификация [< уни…+ лат.Facere делать] – приведение чего-либо к единой системе.


  48. Утопия [< гр. и не, нет + topos место, букв.Место, которого нет] - нереальный, неосуществимый на практике план социальных преобразований.


  49. Феномен [< гр. Phainomen являющееся] – явление, субъективное содержание нашего сознания, не отражающее объективной действительности.


  50. Феноменология [< гр. Phainomen являющееся + логия] – идеалистическая концепция Э. Гуссерля исследующая данные сознанию «сущности», независимые от реального существования и чувственного опыта.


  51. Фенотип [< гр. Phaino являю + тип] – совокупность всех признаков и свойств организма, сформировавшихся в процессе его индивидуального развития (онтогенеза); фенотип определения взаимодействием генотипа, т.е. наследственной основы организма, с условиями среды, в которых протекает его развитие.


  52. Функция [< лат.Functio исполнение] – 1) обязанность, круг деятельности; назначение, роль; 2) физиологическая специфическая деятельность животного или растительного организма, его органов, клеток.


  53. Футурология [< лат.Futurum будущее + …логия] – комплексная дисциплина, основывающаяся на данных общественных и естественных наук и ставящая целью предвидения будущего развития человечества и отдельных сфер общества. 


  54. Эксперемент [< лат.Experimentum проба, опыт] – метод познания, при помощи которого в контролируемых и управляющих условиях исследуются явления действительности.


  55. Эрзац [< нем. Ersatz букв.замена] – неполноценный заменитель; то же, что суррога.


  56. Physis – природа.
1   2   3   4

Похожие:

Рабочая программа по дисциплине «Философские проблемы естествознания» для направления подготовки 020400 Биология iconРабочая учебная программа дисциплины молекулярная биология для направления 020400. 62 «Биология»
Фгос впо по направлению подготовки 020400 «Биология», Утвержденным приказом Минобрнауки России от 04. 02. 10 г. №101
Рабочая программа по дисциплине «Философские проблемы естествознания» для направления подготовки 020400 Биология iconРабочая программа дисциплины философские проблемы науки и техники...
Дисциплина «Философские проблемы науки и техники» изучается магистрами и предусматривает систематизацию знаний о методологических...
Рабочая программа по дисциплине «Философские проблемы естествознания» для направления подготовки 020400 Биология iconРабочая программа по дисциплине «Философские проблемы естественнонаучных...
Настоящий курс «Философские проблемы естественнонаучных и гуманитарных дисциплин» включен в программу подготовки в рамках вузовского...
Рабочая программа по дисциплине «Философские проблемы естествознания» для направления подготовки 020400 Биология iconМетодические указания составлены в соответствии с учебным планом...
Методические указания предназначены для студентов, обучающихся по направлению «Биология»
Рабочая программа по дисциплине «Философские проблемы естествознания» для направления подготовки 020400 Биология iconМетодические указания составлены в соответствии с учебным планом...
Методические указания предназначены для студентов, обучающихся по направлению «Биология»
Рабочая программа по дисциплине «Философские проблемы естествознания» для направления подготовки 020400 Биология iconУчебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления 020400. 62 Биология
Трофимов О. В. Природные ресурсы Западной Сибири и экологическая безопасность: Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для...
Рабочая программа по дисциплине «Философские проблемы естествознания» для направления подготовки 020400 Биология iconУчебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления...
Федченко Е. А. Проблемы познаваемости истории растительного мира. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления...
Рабочая программа по дисциплине «Философские проблемы естествознания» для направления подготовки 020400 Биология iconПрограмма вступительных испытаний по дисциплине «Русский язык»
Методические указания предназначены для студентов, обучающихся по направлению 020400. 68 «Биология» (магистерские программы: 020400....
Рабочая программа по дисциплине «Философские проблемы естествознания» для направления подготовки 020400 Биология iconРабочая программа по дисциплине Биологическая статистика /сост. М....
Рабочая программа предназначена для преподавания дисциплины, входящей в математический и естественнонаучный цикл, вариативная часть,...
Рабочая программа по дисциплине «Философские проблемы естествознания» для направления подготовки 020400 Биология iconРабочая программа учебной дисциплины б в. 17. Современые аспекты...
Рабочая программа предназначена для преподавания дисциплины вариативной части профессионального цикла студентам очной формы обучения...
Рабочая программа по дисциплине «Философские проблемы естествознания» для направления подготовки 020400 Биология iconУчебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления 020400. 68 Биология
Трофимов О. В. Основные методы генетической инженерии: Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления...
Рабочая программа по дисциплине «Философские проблемы естествознания» для направления подготовки 020400 Биология iconУчебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления...

Рабочая программа по дисциплине «Философские проблемы естествознания» для направления подготовки 020400 Биология iconРабочая программа по дисциплине «философские проблемы науки и техники»
«философские проблемы науки и техники» включен в программу подготовки в рамках вузовского компонента магистрантов по специальности...
Рабочая программа по дисциплине «Философские проблемы естествознания» для направления подготовки 020400 Биология iconРабочая программа по дисциплине «философские проблемы науки и техники»
«философские проблемы науки и техники» включен в программу подготовки в рамках вузовского компонента магистрантов по специальности...
Рабочая программа по дисциплине «Философские проблемы естествознания» для направления подготовки 020400 Биология iconРабочая программа по дисциплине «философия» для направления подготовки
От обучающихся требуется не только понимание различных представлений о разделах философии, но и умение и распознавать важнейшие философские...
Рабочая программа по дисциплине «Философские проблемы естествознания» для направления подготовки 020400 Биология iconМетодические указания составлены в соответствии с учебным планом...
Методические указания предназначены для студентов, обучающихся по направлению 020400. 68 «Биология», магистерская программа 020400....


Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
100-bal.ru
Поиск