Б.3.35.2
Управленческая информация
Современные методы управления информационными ресурсами.
Виды управленческой информации.
Методы эффективной коммуникации с использованием знаний по психологии для управления конфликтами, стрессами и инновациями в организации.
|
Б.3.36.1
|
Психосоциальная помощь клиентам с посттравматическими стрессовыми расстройствами
Психология кризисной ситуации.
Психические состояния человека в кризисных условиях.
Преодоление личностью кризисныхситуаций: регуляция и саморегуляция поведения.
Посттравматическое стрессовое расстройство.
Шоковая травма. Суицидальное поведение. Переживание утраты.
|
Б.3.36.2
|
Социальное партнерство
Теоретические основы социального партнерства. Исторические предпосылки становления партнерских отношений в дореволюционной России и в советской России. Социальное партнерство в переходный период. Государство в системе социального партнерства. Взаимоотношения объединений работодателей, предпринимателей с властными структурами и профсоюзами в системе социального партнерства. Деятельность профсоюзов в сфере социального партнерства. Социальное партнерство и регулирование трудовых конфликтов. Мировой опыт развития социального партнерства.
|
Б.3.37.1
|
Психосоциальная работа с клиентами, страдающими зависимостями и созависимостью
Сущность, этапы, причины и факторы формирования зависимостей, а также зависимого и созависимого поведения как сложного социально-психологического феномена.
Роль, значение, функции и принципы психосоциальной работы с клиентами, страдающими зависимостями и созависимостью.
Методы и технологии психосоциальной работы с клиентами, страдающими зависимостями и созависимостью, средства и методы диагностики и мониторинга психосоциального статуса лиц с зависимым и созависимым поведением.
|
Б.3.37.2
|
Основы социального творчества
Творчество как социальный феномен. Формы социального творчества в социальной работе. Творческий потенциал человек как объект социальной работы. Творческий потенциал специалиста социальной работы. Условия и средства развития творческого потенциала человека в процессе социальной работы. Технологии развития и восстановления творческого потенциала человека в процессе социальной работы.
|
Б.3.38.1
|
Профилактика жестокого обращения с детьми
Защита детей от жестокого обращения начиная с самого раннего возраста.
Профилактика всех форм насилия над детьми дома, в лицее, в общественных местах.
Организация совместной работы с родителями по повышению их уровня образованности и компетентности в различных трудных жизненных ситуациях.
Сотрудничество с правоохранительными органами, с органами опеки и попечительства, здравоохранения, культуры с целью формирования ответственной и способной к жизни в обществе личности.
|
Б.3.38.2
|
Социальные технологии сопровождения лиц пожилого возраста
Сущность и содержание технологии социальной работы с людьми позднего возраста. Социальная диагностика: цели, этапы и методы проведения с людьми позднего возраста. Зарубежный опыт использования технологий работы с людьми позднего возраста. Деонтологические задачи социального работника при работе с людьми позднего возраста.
Проектирование старения как способ самореализации личности в современных условиях развития общества.
|
Б.3.39.1
|
Социальная реабилитация кардиологических и неврологических больных
Основы социальной реабилитации и ее содержание
Нормативное правовое обеспечение системы социальной реабилитации.
Программы социальной реабилитации
Социальная реабилитация кардиологических и неврологических больных: основные принципы и технологии.
Социальная работа с родственниками кардиологических и неврологических больных: правила и подходы.
Основные показатели эффективной системы социальной реабилитации кардиологических и неврологических больных.
Современные методы социальной реабилитации кардиологических и неврологических больных и особенности социальной работы с их родственниками: современное состояние и тенденции развития.
|
Б.3.39.2
|
Арт-терапия
Теоретические положения терапии искусством.
Основные направления арт-терапии Современные теории арт-терапии.
Диагностические возможности рисунка и рисуночные тесты.
Групповые и индивидуальные методы работы с рисунком (живописью).
Виды арт-терапии, Сказкотерапия, драматерапия, библиотерапия.
Использование арт-терапии в клиники, с психотическими больными, при работе с кризисом, депрессией.
|
Б.4
|
Физическая культура
Физическая культура в общекультурной и профессиональной подготовке студентов. Ее социально-биологические основы. Физическая культура и спорт как социальные феномены общества. Законодательство Российской Федерации о физической культуре и спорте. Физическая культура личности.
Основы здорового образа жизни студента. Особенности использования средств физической культуры для оптимизации работоспособности студента - будущего специалиста в области социальной работы.
Общая физическая и специальная подготовка в системе физического воспитания.
Спорт. Индивидуальный выбор видов спорта или систем физических упражнений.
Профессионально-прикладная физическая подготовка студентов
Основы методики самостоятельных занятий и самоконтроль за состоянием своего организма.
|
Б.5
|
Учебная и производственная практика
|
|
Учебная практика базируется на освоении курсов гуманитарного, социального и экономического циклов: «История», «Философия», «Русский язык и культура речи», «Политология», «Социология», «Основы социального государства и гражданского права», «Экономика», «Культурно-досуговая деятельность», «Основы саморазвития»; цикла математических и естественнонаучных дисциплин: «Информационные технологии в социальной сфере»; «Социальная экология», «Антропология», профессионального цикла: «История социальной работы», «Основы социального образования».
Основными требованиями к «входным» знаниям, умениям, и готовности обучающихся при освоении учебной практики, выступают следующие:
- владение культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее решения;
- умение логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь;
- стремление к саморазвитию, повышению квалификации и мастерства;
- умение критически оценивать свои достоинства и недостатки, намечать пути и выбирать средства развития своих достоинств и устранения недостатков;
- осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности;
- владеть основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, иметь навыки работы с компьютером как средством управления информацией;
- способность к созданию социально и психологически благоприятной среды в социальных организациях и службах;
- готовность соблюдать профессионально-этические требования в процессе осуществления профессиональной деятельности;
- способность исследовать особенности культуры социальной жизни, благополучия, поведения в социальной сфере различных национально-этнических и половозрастных, а также социально-классовых групп;
- готовность представлять результаты исследования в формах отчетов, рефератов, публикаций и публичных обсуждений;
- способность учитывать специфику национально-культурного пространства и характера жизнедеятельности различных национальных, половозрастных и социально-классовых групп как объектов социально-проектной деятельности учреждений социальной сферы.
Необходимо отметить, что в ходе учебной практики названные компетенции развиваются и углубляются.
Целью изучения дисциплины является содействие профессиональной ориентации (профессиональному самоопределению) обучающегося как будущего бакалавра социальной работы.
Производственная практика базируется на освоении курсов цикла математических и естественнонаучных дисциплин: «Социальное страхование», профессионального цикла: «Управление в социальной работе», «Социальная педагогика», «Опыт социальной работы в различных сферах жизнедеятельности», «Пенсионное обеспечение», «Технологии социальной работы с семьями группы риска», «Содержание и методика социально-медицинской работы», «Основы социальной работы с различными группами населения», «Содержание и методика социальной работы в пенитенциарной системе», «Управление системой социальной защиты детства».
Основными требованиями к «входным» знаниям, умениям, и готовности обучающихся при освоении производственной практики, выступают следующие:
владеть культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения;
уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь;
быть готовым к сотрудничеству с коллегами, работе в коллективе;
быть способным находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и готов нести за них ответственность;
уметь использовать в своей деятельности нормативные правовые документы;
стремиться к саморазвитию, повышению квалификации и мастерства;
уметь критически оценивать свои достоинства и недостатки, намечать пути и выбирать средства развития достоинств и устранения недостатков;
осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности;
использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач;
использовать в профессиональной деятельности основные законы естественно-научных дисциплин, в том числе медицины, применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования;
понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознает опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны;
владеть основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, иметь навыки работы с компьютером как средством управления информацией;
быть способным работать с информацией в глобальных компьютерных сетях;
владеть основными методами медико-социальной помощи, защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий;
владеть средствами самостоятельного, методически правильного использования методов физического воспитания и укрепления здоровья, быть готовым к достижению должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности;
быть способным учитывать специфику и современное сочетание глобального, национального и регионального в развитии социальной сферы и управления, культуры общественной, государственной и личной жизни;
владеть способностью понимать и использовать в профессиональной и общественной деятельности современное сочетание инновационного и традиционного, социально-исторического и повседневно-прагматического, социогенетического и актуально-сетевого, технологического и феноменологического;
быть способным использовать специфику этнокультурного развития своей страны для формирования и эффективного использования социоинженерных и социально-технологических практик обеспечения психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы;
быть готовым к эффективному применению психолого-педагогических знаний для решения задач общественного, национально-государственного и личностного развития, проблем социального благополучия;
быть готовым к разработке и реализации социальных технологий, учитывающих особенности современного сочетания глобального, национального и регионального, специфику социокультурного развития общества;
быть способным обеспечивать высокий уровень социальной культуры технологий социальной защиты слабых слоев населения, медико-социальной поддержки, благополучия граждан;
быть готовым к посреднической, социально-профилактической, консультационной и социально-психологической деятельности по проблемам социализации, абилитации и реабилитации;
быть готовым к обеспечению социальной защиты, помощи и поддержки, предоставлению социальных услуг отдельным лицам и социальным группам;
быть способным к созданию социально и психологически благоприятной среды в социальных организациях и службах;
быть способным к инновационной деятельности в социальной сфере, оптимизации ее сочетания с традиционной культурой личной и общественной жизни;
быть готовым решать проблемы клиента путем привлечения соответствующих специалистов, мобилизации собственных сил, физических, психических и социальных ресурсов клиента;
быть готовым к предупреждению и профилактике личной профессиональной деформации, профессиональной усталости, профессионального "выгорания";
быть способным целенаправленно и эффективно реализовывать современные технологии психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы, медико-социальной помощи населения;
быть способным осуществлять оценку качества социальных услуг на основе достижений современной квалиметрии и стандартизации;
быть способным к компетентному использованию законодательных и других нормативных актов федерального и регионального уровней;
быть готовым соблюдать профессионально-этические требования в процессе осуществления профессиональной деятельности;
быть способным исследовать особенности культуры социальной жизни, благополучия, поведения в социальной сфере различных национально-этнических и половозрастных, а также социально-классовых групп;
владеть способностью анализа специфики социокультурного пространства, инфраструктуры обеспечения социального благополучия представителей различных общественных групп;
быть способным выявлять, формулировать и разрешать проблемы в сфере психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы, медико-социальной помощи;
быть способным определять научную и практическую ценность решаемых исследовательских задач в процессе обеспечения социального благополучия;
быть готовым к систематическому использованию результатов научных исследований для обеспечения эффективности деятельности социальных работников, профессиональной поддержки благополучия различных слоев населения, обеспечения их физического, психического и социального здоровья;
быть способным составлять практические рекомендации по использованию результатов научных исследований;
быть готовым представлять результаты исследования в формах отчетов, рефератов, публикаций и публичных обсуждений;
быть способным к осуществлению прогнозирования, проектирования, моделирования и экспертной оценки социальных процессов и явлений в области психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы, медико-социальной помощи;
быть способным к участию в работе научных коллективов, проводящих исследования по различным направлениям обеспечения социального благополучия;
владеть высокой социальной культурой управленческой деятельности работников учреждений социальной защиты, кадров, содействующих социальному благополучию граждан своей страны;
быть способным учитывать в процессе осуществления организационно-управленческой деятельности особенности национально-культурного, половозрастного и социально-классового положения граждан, нуждающихся в помощи, обеспечении благополучия;
быть способным к координации деятельности по выявлению лиц, нуждающихся в социальной защите, медико-социальной помощи;
быть способным к организационно-управленческой работе в подразделениях социальных учреждений и служб;
быть готовым к координации психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы различных организаций, учреждений и предприятий, а также деятельности различных специалистов в решении задач социальной защиты населения;
быть способным к работе с персоналом предприятий в учреждениях социальной сферы, к планированию и координации деятельности по решению актуальных задач социальной работы, медико-социальной помощи;
быть готовым к управлению проведением деловых переговоров в области организации работы по социальному обслуживанию населения;
быть способным разрабатывать предложения по повышению эффективности системы мотивации труда специалистов учреждений социальной защиты населения, анализировать и разрабатывать предложения по повышению эффективности системы контроля их деятельности;
быть готовым к обеспечению высокой социальной культуры своего участия в социально-инженерной и социально-проектной деятельности учреждений, участвующих в решении проблем социальной защиты, благополучия населения;
быть способным учитывать специфику национально-культурного пространства и характера жизнедеятельности различных национальных, половозрастных и социально-классовых групп как объектов социально-проектной деятельности учреждений социальной сферы;
быть готовым к разработке инновационных социальных проектов в рамках мероприятий государственной и корпоративной социальной политики, обеспечения социального благополучия, медико-социальной помощи;
быть способным участвовать в пилотных проектах по созданию инновационных площадок учреждений в сфере психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы (ПК-33);
быть готовым разрабатывать комплексные и индивидуальные социальные проекты для привлечения дополнительных финансовых средств (фандрайзинг);
быть способным создавать социальные проекты для работы в трудных жизненных ситуациях, для обеспечения физического, психического и социального здоровья людей.
Необходимо отметить, что в ходе производственной практики названные компетенции развиваются и углубляются.
2. Цель производственной практики.
Целью изучения дисциплины является совершенствование и усложнение навыков практической профессиональной деятельности.
|
|
