Пояснительная записка Цели и задачи дисциплины

Скачать 0.52 Mb.

Название	Пояснительная записка Цели и задачи дисциплины
страница	3/4
Дата публикации	09.03.2016
Размер	0.52 Mb.
Тип	Пояснительная записка

100-bal.ru > Философия > Пояснительная записка

1 2 3 4

Тематика контрольных работ для студентов заочной формы обучения

Контрольная работа № 1

1. Предмет философии. 2. Герменевтика. 3. Философское учение о бытии. 4. Проблема оптимизма и пессимизма в гносеологии. 5. Трудности решения проблемы сознания. 6. Бренность и бессмертие человека. 7. Понятие «общество». 8. Информационно-техническое общество: проблемы и перспективы. 9. Интеллектуальная интуиция — это… 10. Культура — это…

Контрольная работа № 2

1. Место и роль философии в культуре. 2. Психоаналитическая философия. 3. Современные представления об уровнях организации материи. 4. Предмет гносеологии. 5. Смысл проблемы сознания. 6. Насилие и ненасилие в истории культуры. 7. Общество как совокупность отношений. 8. Понятие «глобальная проблема», классификация глобальных проблем. 9. Антропосоциогенез — это… 10. Натурализм — это…

Контрольная работа № 3

1. Становление философии. 2. А. Шопенгауэр и Ф. Ницше и восточная философия. 3. Монистические и плюралистические концепции бытия, самоорганизация бытия. 4. Соотношение чувственного и рационального в познании. 5. Структура сознания. 6. Проблема антропогенеза. 7. Единство и многообразие в развитии общества. 8. Глобальные проблемы в системе «человек–общество». 9. Бессознательное — это… 10. Гуманизм — это…

Контрольная работа № 4

1. Основной вопрос философии. 2. Экзистенциализм. 3. Диалектика и ее альтернативы. 4. Проблема истины и заблуждения. 5. Источники сознания. 6. Человек в «пограничных ситуациях». 7. Человек и природа: проблема взаимодействия. 8. Обозримое будущее человечества. 9. Личность — это… 10. Эмпиризм — это…

Контрольная работа № 5

1. Функции философии. 2. Философия ХХ века об особенностях информационного общества. 3. Понятие материального и идеального. 4. Проблема критериев истины. 5. Сознание и самосознание. 6. Ненасилие и самосовершенствование человека. 7. Традиции и новаторство в развитии общества. 8. Сущность экологического кризиса. 9. Ноосфера — это… 10. Схоластика — это…

Контрольная работа № 6

1. Плюрализм философских учений. 2. Современная философия науки. 3. Многослойность бытия, его универсальные характеристики. 4. Эмпирический уровень познания. 5. Самосознание и личность. 6. Проблема общения как признание раздробленности и непонимания в современном обществе. 7. Многообразие подходов к изучению общества. 8. Пути преодоления экологического кризиса. 9. Субстанция — это… 10. Универсалии — это…

Контрольная работа № 7

1. Структура философского знания. 2. Общая характеристика западной философии ХХ века. 3. Проблема бытия в античной философии. 4. Теоретический уровень познания. 5. Проблема существования надындивидуального сознания: многообразие подходов. 6. Свобода и ответственность: правовой, нравственный и экзистенциальный аспект. 7. Факторы, определяющие развитие общества. 8. Техногенное воздействие на окружающую среду. 9. Метафизика — это… 10. Гностицизм — это…

Контрольная работа № 8

1. Мировоззрение и его структура. 2. Общая характеристика русской философии. 3. Проблема бытия в философии средних веков. 4. Современная философия науки. 5. Сознание и мозг. 6. Регулятивные функции морали и права. Справедливость как идеал. 7. Гражданское общество и государство. 8. Проблема единства человечества. 9. Материя — это… 10. Телеологизм — это…

Контрольная работа № 9

1. Философия и мировоззрение. 2. Общая характеристика немецкой классической философии. 3. Проблема бытия в Новое время. 4. Познание и практика. 5. Опыт самосознания в христианской традиции. 6. Роль страха в жизни человека. 7. Человек в системе социальных связей. 8. Человечество перед лицом глобальных проблем. 9. Движение — это… 10. Сенсуализм — это…

Контрольная работа № 10

1. Типы мировоззрения. 2. Общая характеристика философии эпохи Просвещения. 3. Проблема бытия в философии ХХ века. 4. Познание и творчество. 5. Сознание и бессознательное. 6. Ценности, идеалы и святыни человека. 7. Отличие человеческого общества от сообществ животных и насекомых. 8. Духовно-исторические предпосылки экологического кризиса. 9. Человек — это… 10. Позитивизм — это…

Контрольная работа № 11

1. Предназначение и цель философии. 2. Поиски метода науки: рационализм и эмпиризм. 3. Эволюция взглядов на пространство и время. 4. Вера и знание. 5. Мышление и его формы. 6. Нравственные ценности. 7. Многообразие человеческого опыта социальной жизни. 8. «Римский клуб» об экологическом кризисе и путях его преодоления. 9. Принцип верификации — это… 10. Интуиция — это…

Контрольная работа № 12

1. Специфика философии. 2. Общая характеристика философии Нового времени. 3. Виртуальное бытие, его смысл. 4. Понимание и объяснение. 5. Соотношение материи и сознания. 6. Представление о совершенном человеке в различных культурах. 7. Соотношение понятий социально-экономическая формация, культура, цивилизация. 8. Лоренц: восемь смертных грехов цивилизации. 9. Общество — это… 10. Разум — это…

Контрольная работа № 13

1. Проблема индивидуального в философии. 2. Натурфилософия Н. Коперника, Д. Бруно и Г. Галилея. 3. Движение, развитие, диалектика. 4. Особенности научного познания. 5. Диалектико-материалистическая трактовка сознания. 6. Неоднозначность понятия человек. 7. Общество как развивающаяся система. 8. Проблема соотношения природного и технологического мира. 9. Стратификация — это… 10. Феноменология — это…

Контрольная работа № 14

1. Философия и наука. 2. Общая характеристика философии эпохи Возрождения. 3. Детерминизм и индетерминизм. 4. Специфика познания социальных явлений. 5. Мышление и язык. 6. Эстетические ценности и их роль в жизни человека. 7. Формационная и цивилизационная концепция общественного развития. 8. Человек в информационно-техническом обществе. 9. Социализация — это… 10. Боготворчество — это…

Контрольная работа № 15

1. Философия и искусство. 2. Спор о природе общих понятий. Реализм и номинализм. 3. Динамические и статистические закономерности. 4. Рациональное и иррациональное в познавательной деятельности. 5. Сознание: определение и сущность. 6. Религиозные ценности. Проблема свободы совести. 7. Личность и массы в историческом процессе. 8. Проблема духовного кризиса современного человечества. 9. Конформизм — это… 10. Атомизм — это…

Контрольная работа № 16

1. Философия и искусство. 2. Общая характеристика средневековой философии. 3. Научная картина мира. 4. Научное и ненаучное знание. 5. Проблема сознания в античной философии. 6. Индивид, индивидуальность, личность. 7. Исторический процесс: свобода и необходимость. 8. Противоречия технического прогресса. 9. Цивилизация — это… 10. Метафизика — это…

Контрольная работа № 17

1. Философия и мифология. 2. Древнеримская (эллинистическая) философия. 3. Философская картина мира. 4. Структура научного познания. 5. Сознание и познание. 6. «Положительная» и «отрицательная» свобода. 7. Социальная деятельность как основа общественной жизни. 8. Проблема выживания человечества. 9. Скептицизм — это… 10. Моделирование — это…

Контрольная работа № 18

1. Философия и религия. 2. Философия Платона и Аристотеля. 3. Религиозная картина мира. 4. Познавательные способности человека. 5. Наука и техника. 6. Величие и трагедия человеческой свободы. 7. Материальная и духовная сферы общества. 8. Интерсоциальные глобальные проблемы. 9. Гипотеза — это… 10. Эйдос — это…

Контрольная работа № 19

1. Язык и стиль философского мышления. 2. Философия софистов и Сократа. 3. Диалектика и синергетика. 4. Методы и формы научного познания. 5. Проблема искусственного интеллекта. 6. Соотношение биологического и социального в человеке. 7. Взаимодействие в системе «человек-общество». 8. Человек и виртуальная реальность. 9. Познание — это… 10. Агностицизм — это…

Контрольная работа № 20

1. Мировоззрение: сущность и смысл. 2. Древнегреческая натурфилософия. 3. Проблема единства мира. 4. Проблема научной рациональности. 5. Идеальное и сознание. 6. Структура личного универсума. 7. Статика и динамика общественной жизни. 8. Взаимодействие цивилизаций. 9. Идеология — это… 10. Иррационализм — это…
Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины (вопросы к экзамену):

Мировоззрение и его виды.
Место философии в процессе общественного развития.
Социокультурный контекст формирования философии Древнего Китая. Базовые категории китайского менталитета. Конфуцианство и даосизм.
Классические (санкхья, йога, вайшешика, ньяя, миманса, веданта) и неклассические школы (джайнизм, буддизм) индийской философии.
Философия ранней классики: дискурс о первоначалах и развитии.
Философия зрелой классики: дискурс о человеке и рождение концептуальных философских парадигм античности.
Философия эллинизма: дискурс о смысле жизни и предназначении человека.
Основные черты средневековой философии и ее периоды.
Основные проблемы средневековой философии.
Основные характерные черты философии Возрождения. Становление науки и научного метода.
Рационализм Нового времени (Р. Декарт, Б. Спиноза, Г. Лейбниц).
Эмпиризм Нового времени (Ф. Бэкон, Т. Гоббс, Д. Локк).
Философия Дж. Беркли и Д. Юма как закат наивного рационализма.
Особенности и характерные черты философии Просвещения.
Учение И. Канта о границах познавательных возможностей человека.
Наукоучение И. Фихте.
Учения Й. Шеллинга и Г. Гегеля.
Основной вопрос русской философии – проблема судьбы России.
Религиозно-философский ренессанс и философия Серебряного века.
Социальная антропология К. Маркса, его учение о истории и природе. Эволюция марксизма в России и Европе.
Позитивизм и эмпириокритицизм как проявления крайнего сциентизма. Неокантианство и прагматизм.
Основные направления философии ХХ века: аналитическая философия, философия психоанализа, феноменология, экзистенциализм, герменевтика, структурализм, синергетика (одно направление на выбор студента).
Постмодернизм и его генетическая связь с концепциями А. Камю и Ж. - П. Сартра.
Познание как взаимоотношение субъекта и объекта. Источники познания и их сравнительная роль.
Понятие о сogito Р. Декарта. Трансцендентальный субъект и его гносеологическое значение. Учение И. Канта об априорных формах чистого разума.
Факт и интерпретации. Действительность и восприятие действительности. Современные концепции истины.
Специфика научного знания и виды рациональности. Научные революции и смены типов рациональности. Критерии научности.
Структура научного познания, его методы и формы. Уровни организации реальности и классификация наук.
Материя как субстрат и субстанция. Пространство и время. Движение и развитие.
Феномен человеческого сознания. Проблема существования души и ее значение.
Кризис естествознания в конце XIX – начале XX века и формирование современных представлений о природе. Концептуальные парадигмы современных естественных наук.
Изменение представлений о причинности. Концепция самоорганизации.
Социальное, биологическое и духовное в человеке. Человек как микрокосм и часть макрокосма.
Человек как экзистенциальное существо. "Я" и "Другой": экзистенциальный диалог или экзистенциальный конфликт.
Понятие о должном. Мораль и нравственность. Этика как наука о должном.
Нравственные ценности. Моральные идеалы, нормы и добродетели. Моральные императивы. Понятие о моральной личности.
Культура и природа. Структура и функции культуры. Современные тенденции развития мировых культур.
Понятие общества. Сферы жизни человека в обществе.
Человек и исторический процесс. Проблема закономерности исторического процесса.
Представление о смысле истории. Проблема направленности исторического развития.

Образовательные технологии.

Для реализации различных видов учебной работы используются как традиционные образовательные технологии (проведение лекций, семинарских занятий с опросом, тестирование, контрольные работы и эссе с разбором фрагментов из классических философских трудов, собеседования, рефераты, доклады и терминологические диктанты), так и интерактивные формы (деловые игры в виде дебатов и круглых столов). Дебаты могут проходить в формате "Карла Поппера" (6 чел.) или неполитических дебатов при активном участии 4 человек (парламентские дебаты). Проведение дебатов предполагает деление на две команды (по 2 – 3 чел.), предварительную разработку кейса по указанной теме. В ходе дебатов остальные участники могут задавать вопросы участникам в соответствии с регламентом. Круглый стол подразумевает формирование фронтального обсуждения основных идей, содержащихся в том или ином тексте, по заранее разработанному студентами совместно с преподавателем плану.

Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля).

11.1. Основная литература:

Философия /отв. ред. В. П. Кохановский. – Ростов н/Дону: Феникс, 2006. – 576с.
Философия /ред. В. В. Миронов. – М.: Норма, 2008. – 987с.
Философия /ред. . Н. Лавриненко, В. П. Ратников. – М.: ЮНИТИ, 2007. – 622с.
Спиркин А. Г. Философия. – М.: Гардарики, 2008. – 368с.

11.2. Дополнительная литература:

Асмус В. Ф. Античная философия. – М., 1976.
Берн Э. Игры, в которые играют люди. Психология человеческих взаимоотношений; Люди, которые играют в игры. Аксиология человеческой судьбы: Пер. с англ. /Общ. ред. М. С. Мацковского; Послесловие Л. Г. Ионина и М. С. Мацковского. – СПб.: Лениздат, 1992. – 400с.: ил.
Богомолов А. С. Античная философия. – М., 1985.
Богомолов А. С. Буржуазная философия ХХ века. – М., 1974.
Бубер М. Философия человека. – М., 1992.
Васильев В. В. Подвалы кантовской метафизики (дедукция категорий). – М.: "Наследие", 1998. – 160с.
Введение в философию: Учебник для вузов. В 2 ч. Ч. 1 /Под общ. ред. И. Т. Фролова. – М.: Политиздат, 1989. – 367с.
Введение в философию: Учебник для вузов. В 2 ч. Ч. 2 /Фролов И. Т., Араб-Оглы Э. А., Арефьева Г. С. и др. – М.: Политиздат, 1990. – 639с.
Гончаров С. С. Введение в методологию науки. - М., 1994.
Горфункель А. Х. Философия эпохи Возрождения. – М.: Высшая школа, 1980.
Губман Б. Л. Смысл истории: Очерки современных западных концепций. – М., 1991
Гулыга А. В. Немецкая классическая философия. – М., 1986.
Гуревич П. С. Философия культуры. – М., 1995.
Гуревич П. С. Философская антропология. – М., 1997.
Гусейнов А. А., Апресян Р. Г. Этика: Учебник. – М., 1998.
Доброхотов А. Л. Категория бытия в классической западноевропейской философии. – М., 1986.
Дубровский Д. И. Проблема идеального. – М., 1983.
Затонский Д. В. Модернизм и постмодернизм: Мысли об известном коловращении изящных и неизящных искусств /Худож. – оформитель П. С. Рыженко. – Харьков: Фолио; М.: ООО "Издательство АСТ", 2000. – 256с. – (Книжная серия "Мастера").
Зеньковский В. В. История русской философии. – Л., 1991.
Зотов А. Ф., Мельвиль Ю. К. Буржуазная философия середины XIX – начала ХХ века. – М., 1988.
Зотов А. Ф., Мельвиль Ю. К. Западная философия ХХ века. Учебное пособие. – М.: "ПРОСПЕКТ", 1998. – 432с.
Ильин И. А. Аксиомы религиозного опыта. – М., 1993.
История Китая: Учебник /Под редакцией А. В. Меликсетова. – 3-е изд., испр. и доп. – М.: Изд-во МГУ; Изд. дом "ОНИКС 21 век", 2004. – 752с.
Каган М. С. Эстетика как философская наука. – СПб., 1997.
Кант И. Критика чистого разума. – Симферополь: "Реноме", 1998. – 528с.
Клайн М. Математика: утрата определенности. – М., 1984.
Коплстон Ч. Ф. История средневековой философии. – М., 1997.
Косарева Л. М. Социокультурный генезис науки Нового времени. – М., 1989.
Кувакин В. А. Религиозная философия в России. – М., 1990.
Кузнецов В. И., Идлис Г. М., Гутина В. Н. Естествознание. – М.: Агар, 1996. – 384с.
Кузнецов В. Н. Немецкая классическая философия второй половины XVIII – XIX вв. – М., 1989.
Кузнецов В. Н., Маеровский Б. В., Грязнов А. Ф. Западноевропейская философия XVIII века. – М., 1986.
Кун Т. Структура научных революций. – М., 1975.
Ландау Л. Д., Румер Ю. Б. Что такое теория относительности. – М.: Советская Россия, 1975.
Левицкий С.А. Очерки по истории русской философии. - М., 1996.
Левицкий С. А. Трагедия свободы /Составление, послесловие и комментарии В. В. Сапова. – М.: Канон, 1995. – 512с. – (История философии в памятниках).
Лосский Н. О. История русской философии. – М., 1991.
Малявин В. В. Китайская цивилизация /В. В. Малявин. – М.: ИПЦ "Дизайн. Информация. Картография": ООО "Издательство Астрель": ООО "Издательство АСТ", 2003. – 657с.: ил., карт.
Мамардашвили М. К. Введение в философию //Мамардашвили М. К. Необходимость себя. /Лекции. Статьи. Философские заметки. /Под общей редакцией Ю. П. Сенокосова. – М.: Издательство "Лабиринт", 1996. – С. 7 – 154.
Мамардашвили М. К. Из лекций по социальной философии //Мамардашвили М. К. Необходимость себя. /Лекции. Статьи. Философские заметки. /Под общей редакцией Ю. П. Сенокосова. – М.: Издательство "Лабиринт", 1996. – С. 317. – 334.
Мамардашвили М. К. Классический и неклассический идеал рациональности //Мамардашвили М. К. Необходимость себя. /Лекции. Статьи. Философские заметки. /Под общей редакцией Ю. П. Сенокосова. – М.: Издательство "Лабиринт", 1996. – С. 229 – 250.
Мамардашвили М. К. Проблема человека в философии //Мамардашвили М. К. Необходимость себя. /Лекции. Статьи. Философские заметки. /Под общей редакцией Ю. П. Сенокосова. – М.: Издательство "Лабиринт", 1996. – С. 351 – 359.
Мамардашвили М. К. Сознание как философская проблема //Мамардашвили М. К. Необходимость себя. /Лекции. Статьи. Философские заметки. /Под общей редакцией Ю. П. Сенокосова. – М.: Издательство "Лабиринт", 1996. – С. 263 – 285.
Майоров Г. Г. Формирование средневековой философии. – М., 1979.
Момджян К. Х. Социум. Общество. История. – М., 1994.
Момджян Х. Н. Французское Просвещение XVIII в. – М., 1983.
Нарский И. С. Западноевропейская философия XVII в. – М., 1974.
Нарский И. С. Западноевропейская философия XVIII в. – М., 1973.
Нарский И. С. Западноевропейская философия XIX в. – М., 1978.
Невлева И. М. Философия: Учебное пособие /Предисл. Канд. филос. наук В. А. Бабкиной. – М.: Издательство РДЛ, 2002. – 448с.
Ойзерман Т. И. Формирование философии марксизма. – М., 1974.
Павловский А. И. Введение в этический кодекс: крах нормативной этики. – СПб.: Инфо-да, 2006. - 111с.
Полани М. Личностное знание. – М., 1985.
Поппер К. Логика и рост научного знания. – М., 1983.
Поппер К. Нищета историцизма //Вопросы философии. 1991. № 8 – 10.
Пригожин И., Стенгерс И. Время, хаос. квант. К решению парадокса времени: Пер. с англ. Изд. 5-е, исправл. – М.: Едиториал УРСС, 2003. – 240с. (Синергетика: от прошлого к будущему.)
Пригожин И., Стенгерс И. Порядок из хаоса. Новый диалог человека с природой: Пер. с англ. Изд. 4-е, стереотипное. – М.: Едиториал УРСС, 2003. – 312с. ("Синергетика: от прошлого к будущему".)
Реале Дж., Антисери Д. Западная философия от истоков до наших дней. Том 2. Средневековье. – Спб.: Петрополис, 1994.
Реале Дж., Антисери Д. Западная философия от истоков до наших дней. Том 3. Новое время. – СПб.: ТОО ТК "Петрополис", 1996. – 736с.
Реале Дж., Антисери Д. Западная философия от истоков до наших дней. Том 4. От романтизма до наших дней. – СПб.: ТОО ТК "Петрополис", 1997. – 880с.
Ревякина Н. В. Проблема человека в итальянском гуманизме. – М., 1977.
Сербиненко В. В. История русской философии XI – XIX вв.: Курс лекций. – М.: Изд. Российского открытого университета, 1993. – 148с.
Соколов В. В. Европейская философия XV – XVIII вв. – М., 1996.
Соколов В. В. Средневековая философия. – М., 1981.
Соссюр Ф. де. Заметки по общей лингвистике: Пер. с фр. /Общ. ред., вступ. ст. и коммент. Н. А. Слюсаревой. – М.: Издательская группа "Прогресс", 2001. – 280с.
Соссюр Ф. де. Курс общей лингвистики: Пер. с фр. /Под ред. и с примеч. Р. И. Шор. Изд. 2-е, стереотипное. – М.: Едиториал УРСС, 2004. – 256с. (Лингвистическое наследие ХХ века.)
Степанянц М. Т. Восточная философия: Вводный курс. - Избранные тексты. – М.: Издательская фирма "Восточная литература РАН", 1997. – 503с.
Степин В. С. Философская антропология и философия науки. – М., 1992.
Тавризян Г. М. Проблема человека во французском экзистенциализма. – М., 1977.
Тойнби А. Постижение истории. – М., 1991.
Торчинов Е. А. Пути философии Востока и Запада: познание запредельного. – СПб.: "Азбука-классика", "Петербургское Востоковедение", 2005. – 480с.
Тоффлер Э. Третья волна: Пер. с англ. /Э. Тоффлер. – М.: ООО "Издательство АСТ", 2002. – 776, [8]с. – (Philosophy).
Трубецкой С. Н. Курс истории древней философии. – М., 1997.
Тулмин Ст. Человеческое понимание. – М., 1984.
Философия: Учебник /Под ред. В. Д. Губина, Т. Ю. Сидориной, В. П. Филатова. – М.: Русское слово, 1996. – 432с.
Философия: Учебник /Под ред. проф. О. А. Митрошенкова. – М.: Гардарики, 2002. – 655с.
Философия. Учебное пособие для вузов /Сост. Н. И. Губанов. – Тюмень: Издательский центр "Академия", 2002. – 320с.: ил.
Философский словарь /Под ред. М. М. Розенталя. Изд. 3-е. – М.: Политиздат. 1978. – 496с.
Фукуяма Ф. Конец истории и последний человек /Ф. Фукуяма; Пер. с англ. М. Б. Левина. – М.: ООО "Издательство АСТ: ЗАО НПП "Ермак"", 2004. – 588, [4]с. – (Philosophy).
Хайдеггер М. Бытие и время. – М.: Ad Marginum, 1997. – 452с.
Халин С. М. Метапознание: Некоторые фундаментальные проблемы. – Тюмень: Мандр и Кª, 2005. – 144с.
Халин С. М. Описание. Монография. – Тюмень: ТюмГУ, 2003. – 86с.
Хантингтон С. Столкновение цивилизаций /С. Хантингтон; Пер. с англ. Т. Велимеева, Ю. Новикова. – М.: ООО "Издательство АСТ", 2003. – 603, [5]с. – (Philosophy).
Хилл Т. И. Современные теории познания. – М.: Изд-во иностранной литературы, 1968.
Хрестоматия по истории философии. Учебное пособие для вузов. В 2-х ч. Ч. 1. – М.: Прометей, 1994. – 536с.
Хрестоматия по философии: Учебное пособие /Состав. Алексеев П. В., Панин А. В. – М.: ТЕИС, 1996. – 416с.
Чанышев А. Н. Курс лекций по древней и средневековой философии. – М., 1991.
Чаттерджи С., Датта Д. Индийская философия: Пер. с англ. – М.: Селена, 1994. – 416с.
Шаповалов В. Ф. Основы философии. От классики к современности. – М., 1998.
Шпенглер О. Закат Европы /Авт. вступит. статьи. А. П. Дубнов, авт. комментариев Ю. П. Бубенков и А. П. Дубнов. – Новосибирск: Сибирская издательская фирма ВО "Наука", 1993. – 592с.
Щербинин М. Н. Искусство и философия в генезисе смыслообразования (Опыт эстетической антропологии): Монография. – Тюмень: Издательство Тюменского государственного университета, 2005. – 312с.
Щербинин М. Н., Халин С. М., Гусакова Т. Ф., Комбаров В. С., Лысов С. И., Телегин В. Н., Муравьев И. Б, Суворова Л. Г., Захарова О. В. Философия: Учебное пособие для дистанционного образования. – Тюмень: Издательство Тюменского государственного университета, 2003. – 576с.
Ясперс К. Смысл и назначение истории: Пер. с. нем. 2-е изд. – М.: Республика, 1994. – 527с. – (Мыслители ХХ в.).

11.3. Программное обеспечение и Интернет – ресурсы:

http:/www.anthropologia. spbu.ru/
http://www.philos.msu.ru/
http://www.ruthenia.ru/logos/number/about.htm
http://philosophy.ru/
http://filosof.historic.ru/
http://analytic.ontologically.com
http://www.philosophypages.com
http://plato.stanford.edu
http://www.psylib.ukrweb.net/books/

Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины.

Дисциплина не нуждается в обязательном материально-техническом обеспечении, но для более качественного преподавания желательно наличие аудитории, обеспеченной компьютером и проектором.

Дополнения к УМК на 2012-2013 уч. год.

В рабочую программу вносятся следующие изменения:

1 2 3 4

	Пояснительная записка Цели и задачи дисциплины Основные цели и задачи курса «Техника и технология сми» состоят в следующем. Цель курса познакомить студентов с современной техникой...		Рабочая программа по дисциплине : Криминальная виктимология Пояснительная записка ( цели, задачи и место дисциплины в рамках цикла дисциплины гос)
	Пояснительная записка Цели и задачи освоения дисциплины Обязательный... Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины		Пояснительная записка 3 Цели и задачи освоения дисциплины 3 Обязательный... Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «Природопользование» 3
	Пояснительная записка 3 Цели и задачи освоения дисциплины 3 Обязательный... Место дисциплины в структуре ооп впо: относится к дисциплинам базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла. 3		1. Пояснительная записка Цели и задачи дисциплины Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
	Пояснительная записка, которая содержит: Цели и задачи дисциплины (модуля) Цель дисциплины Логика и риторика относится к циклу Б. 1 (Гуманитарный, социальный и экономический цикл), вариативная часть		Пояснительная записка, которая содержит: Цели и задачи дисциплины... Философия", профиль подготовки "социально-аксиологический", форма обучения – очная
	Рабочая учебная программа по изобразительному искусству. Пояснительная записка Пояснительная записка (цели и задачи курса изобразительное искусство, общая характеристика учебного предмета, место предмета в учебном...		Пояснительная записка Цели и задачи освоения дисциплины Обязательный... Цель дисциплины – углубленное изучение правовых основ предпринимательской деятельности, предметного соотношения экономики и права,...
	Пояснительная записка 4 цели и задачи изучения дисциплины 5 тематический план 6 Настоящая программа составлена в соответствии с образовательным стандартом гуманитарных специальностей		Пояснительная записка 4 цели и задачи изучения дисциплины 5 тематический план 6 Настоящая программа составлена в соответствии с образовательным стандартом гуманитарных специальностей
	Пояснительная записка 4 цели и задачи изучения дисциплины 5 тематический план 6 Настоящая программа составлена в соответствии с образовательным стандартом гуманитарных специальностей		Пояснительная записка 4 цели и задачи изучения дисциплины 5 тематический план 6 Настоящая программа составлена в соответствии с образовательным стандартом гуманитарных специальностей
	Учебно-методический комплекс по учебной дисциплине «Мастерство актера»... ...		Пояснительная записка Цели и задачи дисциплины Целью освоения раздела «Физическая культура» Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждениевысшего профессионального образования

Пояснительная записка Цели и задачи дисциплины

Похожие: