Факультет логопедии утверждаю





НазваниеФакультет логопедии утверждаю
страница5/5
Дата публикации02.04.2015
Размер0.72 Mb.
ТипДокументы
100-bal.ru > Физика > Документы
1   2   3   4   5

Вопросы для самоконтроля к семинарским занятиям

  1. Укажите, какие структуры организма участвуют в речевом процессе?

  2. Укажите, какие органы относятся к периферическому речевому процессу?

  3. Расскажите, что Вы знаете о голосообразовании?

  4. Расскажите о строении, функции иннервации гортани?

  5. Укажите, какие нервы участвуют в иннервации гортани?

  6. Роль хрящей и мышц гортани в голосообразовании?

  7. Укажите, какую роль выполняет глотка в голосообразовании.

  8. Расскажите о строении носоглотки, ротоглотки, гортаноглотки?

  9. Расскажите, что Вы знаете о артикуляционном аппарате?

  10. Расскажите об анатомии ротовой полости, функции ее?

  11. Расскажите, какую роль в речевой функции играет язык?

  12. Что Вы знаете о значении дыхания в голосообразовании? Основная функция, физиологическая характеристика дыхательного цикла.

  13. Назовите, какие черепно-мозговые нервы участвуют в иннервации артикуляционного аппарата?

  14. Какую роль выполняет блуждающий нерв в речевом процессе?

  15. Укажите роль экстрапирамидной системы в речевом процессе?

  16. Укажите роль мозжечка в речевом процессе?

  17. Расскажите, какую роль в речевом процессе играет кора головного мозга?

  18. Укажите, когда и кто впервые описал моторный центр речи?

  19. Укажите, в какой зоне коры головного мозга находится кинестетический уровень речевого процесса?

  20. Укажите, в какой зоне коры головного мозга находится кинетический уровень речевого процесса?

  21. Укажите роль А.Р.Лурии в регуляции речевого процесса.


Семинарское занятие по теме 11: Физиологические механизмы органа речи.

Темы для обсуждения и докладов

  1. Значение дыхания в речевом процессе.

  2. Физиологическая характеристика дыхания.

  3. Речевое дыхание.

  4. Механизмы голосообразования. Теория голосообразования.

  5. Механизмы шепота, фальцета.

  6. Голос и его характеристика.

  7. Мутация физиологическая и патологическая.

  8. Образование звуков речи.

  9. Основные этапы развития произносительной стороны речи у ребенка.

  10. Пассивные и активные органы артикуляции.

  11. Корковые и мозговые механизмы в организации речевого процесса.

  12. Значение ЧМН в регуляции речевых процессов.

  13. Физиологические аспекты развития речевых процессов.

  14. Роль мозжечка и экстрапирамидной системы в формировании голосообразования и произносительной стороны речи.

  15. Речь и ВПФ.

  16. Системная динамическая локализация ВПФ.

  17. Роль И.П. Павлова в изучении речевого процесса.

  18. Роль А.П. Лурии в изучении речевого процесса.

  19. Нейропсихологические подходы к изучению речевого процесса.

  20. Речь и мышление.

Вопросы для самоконтроля к семинарским занятиям

  1. Укажите, какую роль играет в речевом процессе дыхания?

  2. Что означает речевое дыхание?

  3. Расскажите о голосообразовании, укажите основные теории?

  4. Расскажите об иннервации органов голосообразования?

  5. Укажите, какую роль в голосообразовании играют резонаторы?

  6. Укажите, от чего зависит высота голоса?

  7. Укажите, от чего зависит тембр голоса?

  8. Расскажите, что Вы знаете об образовании звуков речи?

  9. Что означают пассивные и активные органы артикуляции?

  10. Какие Вы знаете основные этапы развития произносительной стороны речи у ребенка?

  11. Расскажите о центральной регуляции речевого процесса?

  12. Укажите корковый уровень регуляции речевого процесса?

  13. Укажите роль первичной, вторичной и третичной коры в развитии речевого процесса?

  14. Расскажите, что Вы знаете о регуляции речевого процесса экстрапирамидной системой?

  15. Укажите, какую роль в физиологии речедвигательного процесса играет мозжечок?

  16. Укажите, в каком месте находится зона Брока, и какую роль она играет в речевом процессе?

  17. Укажите, в каком месте находится зона Вернике, и какую роль она играет в речевом процессе?

  18. Укажите функциональную латерализацию в речевом процессе, где и когда она происходит?

  19. Укажите, что Вы знаете о кинестетическом и кинетическом уровнях речевого процесса?

  20. Роль префронтальной коры в формировании речи?


Семинарское занятие по теме 12:

Патология органов речи.

Темы для обсуждения и докладов

  1. Заболевания и дефекты развития носовой полости (острый и хронический насморк, полипы носа).

  2. Гнусавость и ее виды.

  3. Дефекты строения носовой полости.

  4. Дефекты строения губ, языка, неба.

  5. Заболевания гортани.

  6. Заболевания глотки.

  7. Нервно-мышечные нарушения голоса и речи.

  8. Бульбарные и псевдобульбарные параличи.

  9. Расстройства голосообразования. Афония, хриплый голос, фальцет.

  10. Классификация речевых нарушений связанных с органическими поражениями ЦНС.

  11. Проблема алалий.

  12. Дизартрии патогенез, клинические проявления, классификация.

  13. Проблема афазий.

  14. Заикание и его виды. Патогенез, классификация , клинические проявления.

  15. ОНР и ЗПР.

  16. Нарушения речи при ДЦП.

  17. Профилактика и основные лечебные мероприятия при нарушении голоса и речи у детей.

  18. Роль вредных привычек в проявлении изменения голоса.

  19. Гигиена и охрана певческого голоса у детей.

Вопросы для самоконтроля к семинарским занятиям

  1. Расскажите, что Вы знаете о заболеваниях и дефектах носовой полости?

  2. Расскажите, что Вы знаете о заболеваниях и дефектах ротовой полости?

  3. Какие заболевания гортани могут привести к нарушению голоса?

  4. Какие заболевания глотки Вы знаете?

  5. Какие клинические проявления и в чем отличие бульбарного и псевдобульбарного паралича?

  6. Какие расстройства голосообразования Вы знаете?

  7. Что Вы знаете о дизартриях? Расскажите о классификации, клинических проявлениях, патогенезе.

  8. Какие виды алалий Вы знаете? При каких заболеваниях они встречаются?

  9. Укажите, при каких заболеваниях нервной системы встречаются дизартрии?

  10. Расскажите, что Вы знаете об афазиях? Какие виды афазий Вы знаете? Классификация и клинические проявления.

  11. Перечислите речевые нарушения при ДЦП.

  12. Перечислите речевые нарушения при ЗПР.

  13. Перечислите речевые нарушения при дебильности.

  14. Расскажите, какие нарушения речи возможны при функциональных заболеваниях нервной системы у детей?



Примерные темы рефератов:

  1. Связь речевого развития с формированием ВНД.

  2. Задержка речевого развития и ДЦП.

  3. Принципы реабилитации детей с задержкой речевого развития с врожденными заболеваниями нервной системой.

  4. Слуховой анализатор и ВНД. Его значение в формировании сложных психических процессов

  5. Органы голосообразования и его значение в формировании вокальных функций.

  6. Организация. Развитие зрительного анализатора в процессе онтогенеза.

  7. Врожденные и наследованные аномалии органов зрения.

  8. Врожденные аномалии органов слуха.

  9. Нарушения речевого процесса связанные наследственным генезом.

  10. Нарушение речи при психически заболеваниях.


Перечень вопросов для подготовки к экзамену

  1. Значение слухового анализатора в формировании психических процессов.

  2. Анатомия наружного уха. Его значение в формировании слуха.

  3. Среднее ухо. Анатомия, физиология. Участие в формировании воздушной проводимости.

  4. Слуховые косточки. Строение и участие в формировании слуха.

  5. Строение внутреннего уха. Звуковой и вестибулярный анализатор. Анатомия, физиология. Ототопика.

  6. Слуховой анализатор. Строение, физиология. Кортиев орган. Формирование слуховоспринимающей функции.

  7. Вестибулярный анализатор. Строение, физиология.

  8. Слуховой нерв (VIII). Анатомия, физиология. Симптомы поражения.

  9. Слуховые агнозии. Общая характеристика, виды, классификация.

  10. Особенности формирования слуха в процессе онтогенеза. Возрастные особенности формирования слухового анализатора.

  11. Методы исследования слуха.

  12. Расстройства слуховой функции. Симптомы, при каких заболеваниях проявляются.

  13. Болезни наружного уха. Врожденные аномалии.

  14. Отгематома, перихондрит ушной раковины, экзема, опоясывающий лишай. Фурункулез, серная пробка. Причина, клинические проявления.

  15. Заболевания среднего уха. Этиология, патогенез. Клинические проявления.

  16. Острое гнойное воспаление среднего уха. Последствия, течение. Профилактика.

  17. Хронический средний отит. Общая характеристика. Причины, последствия, течение.

  18. Заболевания внутреннего уха.

  19. Лабиринтиты. Общая характеристика. Клиника, течение, последствия.

  20. Отосклероз. Причины, патогенез, клиника; течение, профилактика

  21. Неврит слухового нерва. Причины, патогенез, клиника, течение, профилактика.

  22. Сурдология. Общая характеристика науки.

  23. Тугоухость, глухота, глухонемота.

  24. Влияние глухоты на развитие ребенка.

  25. Общая характеристика слабослышащих детей. Особенности коррекции и стимуляции. Воспитание детей, страдающих глухотой.

  26. Общая характеристика слабослышащих детей. Особенности обучения, коррекции и стимуляции.

  27. Особенности педагогической работы с детьми, страдающими глухонемотой.

  28. Анатомия органов зрения. Строение глазного яблока, зрительного нерва.

  29. Формирование зрительного анализатора в онтогенезе.

  30. Зрительный нерв. Строение, анатомия, методы исследования.

  31. Участие зрительного анализатора в формировании психических процессов у детей.

  32. Формирование зрительного восприятия (физиология зрительного анализатора).

  33. Сетчатка, строение, физиология.

  34. Зрительные агнозии. Определение, классификация. Основные формы.

  35. Методы исследования органов зрения.

  36. Симптомы поражения зрительного анализатора.

  37. Проблемы дальнозоркости и близорукости у детей. Профилактика.

  38. Заболевания, связанные с поражением зрения. Травмы и приобретенные патологии зрения у детей.

  39. Слепые дети. Общая характеристика, принципы обучения слепых детей. Методы коррекции.

  40. Слабовидящие дети. Общая характеристика. Принципы обучения слабовидящих детей.

  41. Основные принципы гигиены и охрана зрения у детей.

  42. Формирование речи у детей в возрастном аспекте. Этапы формирования речи.

  43. Значение второй сигнальной системы в формировании ВНД.

  44. Центральные отделы речевого аппарата. Анатомия и строение.

  45. Периферические отделы речевого аппарата, анатомия и строение.

  46. Органы голосообразования. Анатомия органов, участвующих в голосообразовании.

  47. Анатомия глотки. Физиология воспроизведения голоса. Резонаторная функция.

  48. Строение гортани. Хрящи гортани. Мышцы гортани.

  49. Физиология гортани. Верхние и нижние резонаторы. Надгортанник.

  50. Артикуляционный аппарат. Органы, участвующие в артикуляции. Губы, зубы, язык, дыхание.

  51. Участие экстрапирамидной системы в формировании речи.

  52. Участие мозжечка в формировании речи.

  53. Речевые расстройства, связанные с органическим поражением ЦНС.

  54. Афазии. Определение, характеристика.

  55. Алалии. Определение, общая характеристика, классификация.

  56. Дизартрия, Общая характеристика. Классификация.

  57. Речевые нарушения, связанные с дефектами строения артикуляционного аппарат.

  58. Задержка речевого развития.

  59. Заикание, причины, классификация.

  60. Глухонемота. Причины, общая характеристика.

  61. Роль педагога и воспитателя в лечебно-коррекционной работе.


7.Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля)

Основная литература.

  1. Кирпичев В.И. Физиология и гигиена младшего школьника. Пособие для учителя. - М.: ГИЦ ВЛАДОС, 2002. – 144 с.




  1. Шипицына Л.М., Вартанян И.А. Анатомия, физиология и патология органов слуха, речи и зрения: учебник. - Академия

  2. 1.Атлас «Нервная система человека. Строения и нарушения». – 7 изд., перераб. и доп. / Под ред. В.М.Астапова. – М.: ПЕР СЭ, 2010. – 80 с.




  1. Любимова З.В. Возрастная физиология. Часть 2. Учебник для студентов вузов. МО. - М.: ГИЦ ВЛАДОС, 2008. – 239 с.

  2. Недоспасов В.О. Физиология высшей нервной деятельности и сенсорных систем. Уч.пос. УМО. – М.: УМК Психология; МПСИ, 2006. – 565 с.




  1. Физиология высшей нервной деятельности. Хрестоматия. Уч.пос. / Авт. – сост. Т.Е.Россолимо, Л.Б.Рыбалов. – 3 изд.. стер. - М.: МПСИ; В.:МОДЭК, 2007. – 336 с.




  1. Цветкова Л.С. Нейропсихология счета, письма и чтения: нарушение и восстановление. Уч.пос. – 3 изд. - М.: МПСИ; В.:МОДЭК, 2005. – 360 с.

дополнительная литература:


  1. Безруких М.М. Психофизиология ребенка. Уч.пос. – 2 изд. –

  2. Бернштейн Н.А. Биомеханика и физиология движений. Избранные психологические труды. – 3 изд., стер. - М.: МПСИ; В.:МОДЭК, 2008. – 688 с.




  1. Визель Т.Г. Аномалии речевого развития ребенка. (В помощь родителям). – М.: В.Секачев, 2010. – 46 с.



  1. Визель Т.Г. Нейропсихолгическое блиц-обследование (тесты по исследованию высших психических функций). – М.: В.Секачев, 2007. – 27 с.




  1. Дефектологический словарь: в 2 т./ Под ред. В.Гудониса, Б.П.Пузанова. – М.: Изд-во МПСИ Воронеж: Изд-во НПО «МОДЭК», 2007. – Т. 2. – 736 с.




  1. Логопедия. Учебник для студентов дефектологических факультетов пед.высших учеб.заведений. / Под ред. Л.С.Волковой. – 5 изд., перераб. и доп. - М.: ГИЦ ВЛАДОС, 2009. – 703 с.

  2. Марютина Т.М. Введение в психофизиологию. Уч.пос. – 5 изд. – М.:МПСИ; Флинта, 2007. – 400 с


Во время самостоятельной работы студентам можно пользоваться материалами следующих сайтов: www.logolife.ru; cvetsakura.ru/logopedies/; www.openclass.ru; www.boltun-spb.ru; www. logoped.ru; logoportal.ru; www.ilogoped.ru

8 .Материально-техническое обеспечение дисциплины

  1. Видеопрограмма «Невероятное путешествие внутрь человеческого организма», ВВС Великобритания 1998г., СОЮЗ ВИДЕО, диск №3

  2. а) Мозг человека

  3. б) Проходят годы



1   2   3   4   5

Похожие:

Факультет логопедии утверждаю iconФакультет логопедии утверждаю
Программа предназначена для студентов, обучающихся по направлению специальное (дефектологическое) образование. В программе тематический...
Факультет логопедии утверждаю iconФакультет логопедии утверждаю
Программа предназначена для студентов, обучающихся по направлению специальное (дефектологическое) образование. В программе представлен...
Факультет логопедии утверждаю iconФакультет логопедии утверждаю
Программа предназначена для студентов, обучающихся по направлению специальное (дефектологическое) образование. В программе представлен...
Факультет логопедии утверждаю iconФакультет логопедии утверждаю
Программа предназначена для студентов, обучающихся по направлению специальное (дефектологическое) образование. В программе представлен...
Факультет логопедии утверждаю iconФакультет логопедии утверждаю
Программа предназначена для студентов, обучающихся по направлению специальное (дефектологическое) образование. В программе представлен...
Факультет логопедии утверждаю iconФакультет логопедии утверждаю
Программа предназначена для студентов, обучающихся по направлению специальное (дефектологическое) образование. В программе представлен...
Факультет логопедии утверждаю iconФакультет логопедии утверждаю
Программа предназначена для студентов, обучающихся по направлению специальное (дефектологическое) образование. В программе представлен...
Факультет логопедии утверждаю iconФакультет логопедии утверждаю
Программа предназначена для студентов, обучающихся по направлению специальное (дефектологическое) образование. В программе представлен...
Факультет логопедии утверждаю iconФакультет логопедии утверждаю
Программа предназначена для студентов, обучающихся по направлению специальное (дефектологическое) образование. В программе представлен...
Факультет логопедии утверждаю iconФакультет логопедии утверждаю
Программа предназначена для студентов, обучающихся по направлению специальное (дефектологическое) образование. В программе представлен...
Факультет логопедии утверждаю iconФакультет логопедии утверждаю
Программа предназначена для студентов, обучающихся по направлению специальное (дефектологическое) образование. В программе представлен...
Факультет логопедии утверждаю iconФакультет логопедии утверждаю
Программа предназначена для студентов, обучающихся по направлению специальное (дефектологическое) образование. В программе представлен...
Факультет логопедии утверждаю iconФакультет логопедии утверждаю
Программа предназначена для студентов, обучающихся по направлению специальное (дефектологическое) образование. В программе представлен...
Факультет логопедии утверждаю icon«московский психолого-социальный университет» факультет логопедии...
Программа предназначена для студентов, обучающихся по направлению специальное (дефектологическое) образование. В программе представлен...
Факультет логопедии утверждаю iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
Факультет русской филологии и журналистики. Факультет истории и юриспруденции. Факультет татарской и сопоставительной филологии....
Факультет логопедии утверждаю iconУчебно-методический комплекс по модулю м кв. 1 Инновационные технологии...
Понимание социальной значимости своей профессии, стремление к выполнению профессиональной деятельности, к поиску решений и готовность...


Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
100-bal.ru
Поиск