ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА ИННОВАЦИОННОГО ОПЫТА
| I. Общие сведения
| Ф.И.О. автора опыта
| Учреждение, в котором работает автор опыта, адрес с индексом
| Должность с указанием преподаваемого предмета
| Стаж работы в должности
| Давыгора
Марина
Лютиевна
| МОУ гимназия № 3
350015 г. Краснодар,
ул. Хакурате, 5
| Учитель географии
| 14 лет
| II. Сущностные характеристики опыта
| 1. Тема инновационного педагогического опыта (ИПО)
| Система работы по теме: «Центральная Россия. Народные промыслы России. Туристический маршрут «Золотое кольцо».
| 2. Источник изменений (противоречия, новые средства обучения, новые условия образовательной деятельности, др.)
| Необходимо изменить ограниченность кругозора учащихся, незнание перечня, географии размещения, достопримечательностей городов, являющихся составляющей частью духовной, культурно-исторической архитектурной ценности России.
| 3. Идея изменений (в чем сущность ИПО: в использовании образова-тельных, коммуникационно-информационных или других технологий, в изменении содержания образования, организации учебного или воспитательного процесса, др.)
| Система работы имеет цели:
расширить кругозор учащихся, дать им возможность раскрыть свои таланты и способности;
усилить краеведческие позиции;
формировать толерантность, патриотические и духовные основы личности учащихся, развивать художественный, эстетический вкус, чувство прекрасного;
организовать учеников на создание постоянно действующей выставки, а затем и школьного музея «Народные промыслы России» как результата этой системы работы.
| 4. Концепция изменений (способы, их преимущества перед аналогами и новизна, ограничения, трудоемкость, риски)
| Выстраивание системы работы по теме включает:
- внеклассную работу (экскурсии в городской выставочный зал, выходы в специализированные магазины изделий народных промыслов, посиделки за чаем);
- традиционные уроки и с изменением формы (внесение элементов театрализации, виртуальные путешествия по городам и экскурсии по музеям народного творчества);
- проектную деятельность учащихся с использованием интернет-технологий, интерактивной доски (один – шесть месяцев);
- создание постоянно действующей выставки, а затем и школьного музея «Народные промыслы России» как результат этой системы работы.
| 5. Условия реализации изменений (включая личностно-профессиональные качества педагога и достигнутый им уровень профессионализма)
| Учет возрастных и индивидуальных способностей учащихся, доминирование установки на личностно-ориентированное взаимодействие с учащимися, компетентность, ответственность, активная жизненная позиция. Рисков для учителя и учащихся нет.
| 6. Результат изменений
| Расширение кругозора учащихся; создание постоянно действующей выставки, а затем и школьного музея «Народные промыслы России».
| 6. Публикации о представленном инновационном педагогическом опыте
| Газета «Панорама образования» (статья «Центральная Россия. Народные промыслы России. Туристический маршрут «Золотое кольцо России»), выступление на педагогическом марафоне 2009 (г. Краснодар) с представлением опыта; размещение опыта работы в сети интернет (сайт « завуч»).
| III. Педагогическое эссе. Описание инновационного опыта учителя
| Создать систему работы по теме «Центральная Россия. Народные промыслы России. Туристический маршрут « Золотое кольцо»» в курсе экономической географии России 9 класса, не выходя за строгие рамки программы обучения, меня побудило желание расширить кругозор учащихся, дать им возможность раскрыть свои таланты и способности (находить, анализировать и систематизировать нужную информацию; проявить артистизм, умение эмоционально выступать перед аудиторией); желание усилить краеведческие позиции (продукция народных художественных промыслов – это не что иное, как квинтэссенция культуры, традиций, быта, менталитета людей, ее создавших, проживающих в границах какой-то конкретной территории (географической местности), имеющей определенную историю и характеризующейся определенными природными особенностями); желание формировать толерантность, патриотические и духовные основы личности учащихся, развивать художественный, эстетический вкус, чувство прекрасного посредством предоставления им знаний не только по истории России, но и культуры, живописи, архитектуры, народных промыслов разных географических районов через интеграцию географии с другими науками.
На мой взгляд, это важно, потому что затрагивает чувства, воздействует на эмоции детей. Очень помогает в этом плане внеклассная работа по предмету: экскурсии, поездки, встречи, конференции, выполнение научно-исследовательских проектов и многое другое. Но задача учителя – дать знания не ограниченному количеству учащихся, а всем обучающимся, что возможно осуществить только на уроке.
На изучение тем по Центральной Росси Европейской части России отводится 3 часа. Из них я решила объединить темы «Центральная Россия: состав, географическое положение. Центральный район. Москва» в одну. Это первый урок в цикле уроков по Центральной России. Освободившиеся два часа использую для проведения второго интегрированного урока-ярмарки по теме: «Народные промыслы России. История и география размещения» и третьего урока по теме «Центральная Россия. Туристический маршрут «Золотое кольцо», где совместно с учащимися организуем выставки книг, репродукций картин, изделий народных промыслов, театрализованное представление коробейников, посиделки за чаем, проектная деятельность учащихся с использованием интернет-технологий, интерактивной доски.
Перед проведением второго и третьего уроков провожу несколько внеклассных мероприятий: экскурсии в городской выставочный зал, выходы в специализированные магазины изделий народных промыслов, где дети воочию знакомятся с работой мастеров. Все это значительно повышает мотивацию выполнения проектов, творческих заданий, заранее настраивает на восприятие информации в последующем, а следовательно, и лучшее усвоение, осмысление, потому что уже на уроках дети «впитывают» информацию, делятся впечатлениями об увиденном, о том, что сами потрогали и подержали в руках.
Экспонаты выставки изделий мастеров народных промыслов, литературу, костюмы для коробейников мы начинаем собирать с учащимися за месяц, полтора до первого урока. Тогда же я раздаю по желанию учеников темы проектов по городам туристического маршрута «Золотое кольцо России» и народным промыслам России, которые они должны будут представить на бумажно-электронных носителях (описание истории возникновения, географии размещения народных промыслов и достопримечательностей городов, презентации) и устно защитить перед аудиторией. Мотивация исполнения высокая, так как за такую работу я не ставлю отметок ниже «4» и « 5». Вначале планируется создать постоянно действующую выставку, а позже школьный музей народного творчества, где ученики старших классов будут проводить экскурсии.
| IY. Экспертное заключение
| Предполагаемый масштаб и формы распространения изменений
| Выступления на педагогических марафонах, МО учителей географии, СМИ и специализированных сайтах | Фамилия, имя, отчество эксперта, его контактные телефоны, адрес электронной почты, почтовый адрес
| Оробец Алексей Александрович, начальник отдела МУ КНМЦ
тел. 259-21-79
orobets@knmc.kubannet.ru
г. Краснодар, ул. Коммунаров, 150
| |