Скачать 207.93 Kb.
|
Пояснительная записка Рабочая программа по английскому языку составлена на основе федерального компонента государственного стандарта, авторской программы курса английского языка к УМК М.З. Биболетовой «Английский с удовольствием» 2-11 классов общеобразовательных учреждений. – Обнинск: Титул, 2008г. Рабочая программа ориентирована на использование учебника английского языка для 8 класса “ Enjoy English ” 2013 г. В соответствии с учебным планом, на изучение английского языка в 8 кл. отводится 102 часа, из расчёта 3 часа в неделю. Содержание образования в 8 классе 1. Речевая компетенция 1.1. Предметное содержание устной и письменной речи Школьники учатся общаться в ситуациях социально-бытовой, учебно-трудовой и социально-культурной сфер общения в рамках следующей тематики: Мои друзья и я. Взаимоотношения в семье, с друзьями, со сверстниками. Любовь и дружба. Национальные и семейные праздники. Взаимоотношения между людьми (в том числе на примерах из художественной литературы на английском языке). Конфликты и их решения. Личная переписка, письмо в молодежный журнал. Мир моих увлечений. Путешествия как способ познания мира. Хобби. Спорт. Посещение дискотеки, кафе. Искусство (музыка, театр, кино, живопись, мода) в жизни молодежи. Средства массовой информации (радио, телевидение, пресса, интернет). Книга в жизни нынешнего поколения, школьная и домашняя библиотеки. Школьное образование и выбор профессии. Познавательные интересы: любимые предметы, занятия. Возможности продолжения образования. Проблемы выбора профессии. Независимость в принятии решений. Роль английского языка в профессии. Популярные профессии. Успешные люди. Карманные деньги. Люди, Земля, Вселенная. Космос и человек. Технический прогресс. Будущее нашей планеты. Природа и проблемы экологии. Защита окружающей среды. Стихийные бедствия. Здоровый образ жизни. Страна/ Страны изучаемого языка и родная страна. Природа, погода, климат в англоговорящих странах (Великобритании, США, Канаде, Австралии, Новой Зеландии) и России. Государственные символы (флаг, герб) Великобритании, США и России. Города и села, родной край / регион / город / родное село. Достопримечательности. Некоторые праздники, традиции. Вклад России и ее народов в мировую культуру. Выдающиеся люди, их влияние на мировую цивилизацию. 1.2. Продуктивные речевые умения Умения диалоги ческой речи При овладении диалогической речью в рамках обозначенной тематики, а также в связи с прочитанным или прослушанным школьники продолжают учиться вести следующие виды диалога:
Для ведения названных видов диалога предусматривается (помимо ранее сформированных) развитие следующих умений: — для ведения диалога этикетного характера: начать, поддержать и закончить разговор (в том числе по телефону); вежливо переспросить о непонятом; выражать благодарность в процессе совместной деятельности в парах, группах; вежливо отказать / согласиться на предложение собеседника. Объем этикетного диалога — до четырех реплик со стороны каждого учащегося. — для ведения диалога-расспроса: запрашивать и сообщать фактическую информацию, переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего; брать / давать интервью. Объем диалога-расспроса — до шести реплик со стороны каждого учащегося. — для ведения диалога побудительного характера в том числе в процессе проектной работы и сотрудничества в малых группах: дать вежливый совет, принять или не принять совет; попросить партнера о чем-то; пригласить партнера к совместной деятельности, выразить готовность / отказаться принять участие в ней, объяснить причину отказа. Объем диалога-побуждения к действию — до четырех реплик со стороны каждого учащегося. — для ведения диалога-обмена мнениями: выразить свою точку зрения, пользуясь вновь изученными средствами; высказать свое одобрение / неодобрение / сомнение; спонтанно реагировать на изменение речевого поведения собеседника, выражая личное отношение к предмету обсуждения, выражать свою эмоциональную оценку: восхищение, удивление, радость, огорчение и др., участвовать в дискуссии по предложенной или интересующей проблеме (в пределах тем, отобранных в программе), используя аргументацию, убеждение. Объем диалога — не менее пяти-семи реплик со стороны каждого учащегося. Умения монологической речи При овладении монологической речью (наряду с умениями, сформированными ранее) школьники учатся:
Объем монологического высказывания — до двенадцати фраз. Умения письменной речи При овладении письменной речью (наряду с умениями, сформированными ранее) школьники учатся:
1.3. Рецептивные речевые умения Умения аудирования В процессе овладения аудированием (наряду с умениями, сформированными ранее) школьники учатся:
Умения чтения При овладении чтением школьники учатся читать аутентичные тексты разных жанров с различной глубиной понимания их содержания: с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение), с полным пониманием (изучающее чтение) и с извлечением нужной или интересующей информации (просмотровое или поисковое чтение). Словарь используется по мере необходимости независимо от вида чтения. Школьники учатся: а) читать с пониманием основного содержания аутентичные тексты разных типов, жанров и стилей: личные и формальные письма, стихи, отрывки из художественной литературы: короткие рассказы, газетные и журнальные статьи интервью, объявления, вывески, меню, программы радио и телевидения, карты, планы городов, расписания движения транспорта и др. Тексты могут содержать отдельные новые слова. В ходе ознакомительного чтения школьники учатся:
б) читать с полным пониманием несложные аутентичные и адаптированные тексты разных типов, жанров и функциональных стилей (см. выше). В ходе изучающего чтения школьники учатся:
в) читать с выборочным извлечением или нахождением в тексте нужной /интересующей информации. В ходе поискового / просмотрового чтения школьники учатся:
2. Социокультурная компетенция К конце 9-го класса школьники должны:
3. Учебно-познавательная и компенсаторная компетенции Наряду с умениями, сформированными в предыдущие годы, в процессе обучения в 8-9-х классах школьники овладевают следующими умениями и навыками:
4. Языковая компетенция 4.1. Произносительная сторона речи. Орфография Школьники учатся:
4.2. Лексическая сторона речи К завершению основной школы (9 класс) продуктивный лексический минимум составляет 1000-1200 ЛЕ, включая лексику, изученную в предыдущие годы, а также новые слова и речевые клише, новые значения известных учащимся многозначных слов. Объем рецептивного словаря, увеличивающегося за счет текстов для чтения, составляет примерно 1700 ЛЕ, включая продуктивный лексический минимум. Расширение потенциального словаря происходит за счет интернациональной лексики, знания словообразовательных средств и овладения новыми суффиксами:
4.3. Грамматическая сторона речи Школьники учатся употреблять в речи и узнавать при чтении и аудировании:
If you come in time, you will meet our English friends. If I were rich, I would help endangered animals; — сложноподчиненные предложения с Conditional III (//+ Past Perfect + would have + infinitive): If people hadn't polluted the planet, many species of animals wouldn't have disappeared; — Conditional II и Conditional III в сложных комбинированных предложениях: If we thought about our future, we wouldn't have cut down forests. If he had phoned him yesterday, she would be able to continue the research now; — сложноподчиненные предложения с союзами whoever, whatever, however, whenever. Школьники систематизируют изученный материал: — видовременные формы действительного (Past Continuous, Past Perfect, Present Perfect, Present Perfect Continuous, Future-in-the-Past) и страдательного (Present, Past, Future Simple in Passive Voice) залогов; — сравнение употребления:
Критерии оценивания Оценка 5 ставится за вид речевой деятельности говорение в том случае, если:
Оценка 4 ставится в том случае, если:
Оценка 3 ставится, если:
Оценка 2 ставится, если:
Чтение. Оценка 5 ставится, если:
Оценка 4 ставится, если:
Оценка 3 ставится, если:
Оценка 2 ставится, если:
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
Количество часов на год: всего – 102 часа в неделю – 3 часа Плановых контрольных работ: 4 Литературы для учителя 1. Биболетова, М. З. Английский с удовольствием/ Enjoy English. 8 класс / учебник.- Обнинск: Титул / Учебник, 2013 2. Авторская программа к курсу «Enjoy English» для 2-11 классов общеобразовательных учреждений / М. З. Биболетова, Н. Н. Трубанева. – Обнинск: Титул, 2008 3. Биболетова М. 3. Английский язык: СD MP3. Литературы для учащихся
|
Пояснительная записка 8-й класс Статус рабочей программы Рабочая программа по английскому языку составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта, примерной программы... | Рабочая программа по английскому языку в 6 классе составлена на основе... Авторской программы Афанасьевой О. В., Михеевой И. В., Языковой Н. В. для общеобразовательных учреждений II – XI классов и школ с... | ||
Пояснительная записка к календарно-тематическому планированию “ Рабочая программа по английскому языку для 6 класса разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта;... | Рабочая программа по английскому языку для 10 класса (углублённый... Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования по... | ||
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочая программа по английскому языку составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта, примерной программы... | Программа по английскому языку составлена на основе -федерального... Ому языку М. Биболетовой и Н. Н. Трубаневой, включающей в себя компонент государственного стандарта общего образования и программного... | ||
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования по... | Рабочая программа по английскому языку составлена на основе федерального... В. П. Кузовлев, Н. М. Лапа, Э. Ш. Перегудова, И. П. Костина, О. В. Дуванова, Е. В. Кузнецова, Ю. Н. Балабардина курса английского... | ||
Л. В. Биличенко Педагогический институт Рабочая программа по английскому языку в 11 классе составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта среднего... | Автор: Зельцер Вера Александровна Рабочая программа по английскому языку в 11 классе составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта среднего... | ||
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования по... | Тайны созданья, загадки природы Людей волновали, манили всегда Рабочая программа по английскому языку в 11 классе составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта среднего... | ||
Рабочая программа по английскому языку разработана на основе авторской... Авторы О. В. Афанасьева, И. В. Михеева, М. – Дрофа. 2010 Программа соотносится с федеральным компонентом государственного образовательного... | Рабочая программа по предмету «Английский язык» Класс 11 «А» на 2012 2013 учебный год Рабочая программа по английскому языку в 11 классе составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта среднего... | ||
Пояснительная записка рабочая программа составлена на основе федерального... Рабочая программа составлена на основе федерального компонента, примерной программы основного общего образования по иностранным языкам... | Пояснительная записка рабочая программа составлена на основе федерального... Рабочая программа составлена на основе федерального компонента, примерной программы основного общего образования по иностранным языкам... |