№ урока
|
Тема урока
|
Тип урока
|
Элементы со держания
|
Планируемые результаты
|
Дата проведения
|
Примечание
|
По плану
|
По факту
|
Наименование раздела программы и количество часов на раздел
|
Восхитись вечно живым миром красоты (11 ч)
|
1
|
«Целый мир от красоты»
|
Изучение нового материала
|
Образ пространства в искусстве (цветные карандаши, фломастеры, мелки, цветная бумага). Представление народных мастеров и художников-пейзажистов об окружающем нас мире. Средства художественной выразитель ности, используемые ими для передачи образа окружающего пространства. Этапы создания пейзажной композиции
|
Знать о том, как представляют народные мастера и художники-пейзажисты окружающий нас мир, средства художественной выразитель ности, используемые ими для передачи образа окружающего пространства, этапы создания пейзажной композиции; доступные сведения о памятниках культуры и искусства, о ведущих художественных музеях России (Эрмитаж, Русский музей, Третьяковская галерея) и своего региона.
Уметь ис пользовать художественные мате риалы: цветные карандаши, фломастеры, мелки, цветную бумагу; применять основные средства художественной выразитель ности в рисунке
|
|
|
|
2
|
Древо жизни – символ мироздания
|
Комбини рованный
|
Символическое и реалистическое изображение. Наброски и зарисовки (графические материалы). Линия, штрих, пятно, светотень
|
Знать, что такое набросок, последовательность его выполнения.
Уметь выполнять набросок дерева, выбирать и применять вырази тельные средства для реализации соб ственного замысла в работе
|
|
|
|
3
|
Мой край родной. Моя земля
|
Комбини рованный
|
Пейзаж: пространство, планы, цвет, свет. Графическая композиция (фломастеры)
|
Знать, что такое национальный пейзаж, мотив.
Уметь пользоваться графическими средствами выразительности в создании художественных образов отдельных объектов и состояний природы, в передаче пространственных планов
|
|
|
|
4
|
Цветущее дерево – символ жизни
|
Комбини рованный
|
Истоки городецкой росписи. Русские прялки – удивительное явление национальной культуры и искусства. Декоративная композиция: мотив дерева в народной росписи. Изображение растительных мотивов городецкой росписи (ветки, цветы, бутоны, листья) (гуашь). Последовательность исполнения городецкой росписи: подмалёвка, разживка чёрным цветом, разживка белилами
|
Знать Городец как один из центров традиционных народных художественных промыслов России, образ художественной вещи из Городца, характер элементов городецкой росписи – растительный и зооморфный, антропоморфный;
|
|
|
|
5
|
Птицы - символ света, счастья и добра
|
Комбини рованный
|
Декоративная композиция: равновесие красочных пятен, узорные декоративные разживки, симметрия, ритм, единство колорита. Изображение городецких птиц. Включение их в композицию (гуашь)
|
Уметь повторить за мастером ритм и форму белильных разживок, нарисовать кистью свой вариант птиц у цветущей ветки
|
|
|
|
6
|
Конь – символ солнца, плодородия и добра
|
Комбини рованный
|
Декоративная композиция: линия, силуэт с вариациями городецких разживок. Изображение коня в технике городецкой росписи (гуашь)
|
Знать последовательность изображения коня в городецкой росписи, варианты белых разживок в рисовании кистью.
Уметь изобразить характер элементов городецкой росписи – растительный и зооморфный
|
|
|
|
7
|
Связь поколений в традиции Городца
|
Комбини рованный
|
Связь поколений в традиции Городца. Декоративная композиция с вариантами городецких мотивов, ритм, симметрия, динамика, статика. Роспись панно по мотивам городецкой росписи (гуашь)
|
Знать о связи поколений в традиции Городца.
Уметь выполнять декоративную роспись по мотивам городецкой росписи для украшения изделий, разнообразных по форме и назначению
|
|
|
|
8
|
Знатна Русская земля мастерами и талантами
|
Комбини рованный
|
Портрет художника или народного мастера (материалы по выбору). Пропорции лица
|
Уметь передавать в портрете не только индивидуальное внешнее сходство, но и нечто особенное (внутренний мир человека, характер, признаки эпохи и той среды, к которой принадлежит человек); пропорции лица человека
|
|
|
|
9
|
Вольный ветер – дыхание земли
|
Комбини рованный
|
Пейзаж: линии, штрихи, точки, пятно, свет. Графические наброски на передачу динамики (материалы по выбору)
|
Знать варианты графических приёмов рисования спокойных и стремительных бегущих облаков.
Уметь использовать различные художе ственные материалы (простой карандаш, цветные карандаши, гелевую ручку, фломастеры) для изображения неба с несущимися облаками
|
|
|
|
10
|
Движение – жизни течение
|
Комбини рованный
|
Наброски с натуры, по памяти и представлению: подвижность красочных пятен, линий. Живописные наброски на передачу статики и динамики при изображении явлений и объектов природы, людей, техники (материалы по выбору)
|
Знать, что такое статичные и динамичные произведения; средства передачи состояния покоя и динамики действия.
Уметь использовать различные художе ственные материалы, выполнять наброски деревьев, транспорта, людей и передавать ощущение динамики
|
|
|
|
11
|
Осенние метаморфозы
|
Урок-путешест вие
|
Пейзаж: колорит, композиция. Пейзаж с изображением людей и техники в движении (материалы по выбору)
|
Знать как художники в своих картинах передают постоянное движение жизни и какие средства выразительности используют для этого; как расположение и характер элементов помогают в передачи динамики пейзажной картины.
Уметь добиться выразительности в передаче одного и того же мотива пейзажа
|
|
|
|
Любуйся ритмами в жизни природы и человека (14 ч)
|
12
|
Родословное древо- древо жизни, историческая память, связь поколений
|
Урок-
путешест вие
|
Групповой портрет: пропорции лица, композиция. Семейный портрет (материалы по выбору)
|
Знать имя Д.Г. Бурылина; что такое групповой портрет, как выполнить семейный портрет.
Уметь рисовать групповой портрет, использовать средства выразительности
|
|
|
|
13
|
«Двенадцать братьев друг за другом бродят…»
|
Изучение нового материала
|
Декоративно-сюжетная композиция. Приём уподобления. Силуэт. Зарисовки силуэтов старинной мужской одежды, поиск эскизов к сказке С. Маршака «Двенадцать месяцев» (материалы по выбору)
|
Знать, что такое эскиз, иллюстрация.
Уметь выполнять поисковые эскизы композиции иллюстрации к сказке С. Маршака «Двенадцать месяцев»
|
|
|
|
14
|
Год – не неделя – двенадцать месяцев впереди
|
Закрепление пройденного материала
|
Иллюстрация к сказке: композиция, цвет. Иллюстрация к сказке С. Маршака «Двенадцать месяцев». Гармоничное сочетание цветов (живописные материалы, фломастеры)
|
Знать традиционную мужскую русскую одежду, «родственные цвета», «контрастные цвета», роль цвета в передаче настроения и признаков времени года.
Уметь выполнить иллюстрацию к литературному произведению на основе подготовленного эскиза композиции
|
|
|
|
15
|
Новогоднее настроение
|
Изучение нового материала
|
Колорит: гармоничное сочетание родственных цветов. Экспериментирование с красками в поисках праздничного цвета
|
Знать разные художественные приёмы, помогающие передать праздничное настроение в рисунке.
Уметь выполнять художественные приёмы «по-сырому», «мазок по восковому»
|
|
|
|
16
|
Твои новогодние поздравления
|
Изучение нового материала
|
Проектирование открытки: цвет, форма, ритм, симметрия. Конструирование новогодней открытки и её цветовое оформление
|
Знать, что поздравительная открытка – один из видов прикладной графики малых форм.
Уметь создавать проект поздравительной открытки к новогоднему празднику
|
|
|
|
17
|
Зимние фантазии
|
Комбини рованный
|
Наброски и зарисовки: цвет, пятно, силуэт, линия. Наброски и зарисовки по наблюдению, по памяти заснеженных деревьев, людей, домов
|
Уметь выполнять силуэтные на броски человека и создавать цветовую гамму для вечернего и дневного зимнего колорита.
Знать взаимосвязь изобразительного ис кусства, литературы, музыки; разные художественные приёмы, помогающие передать красоту зимы в разное время суток
|
|
|
|
18
|
Зимние картины
|
Комбини рованный
|
Сюжетная композиция: линия горизонта, композиционный центр, пространственные планы, ритм, динамика. Сюжетная многоплановая композиция: городской или сельский пейзаж с архитектурными строениями, фигурами людей в движении (гуашь)
|
Знать порядок работы над композицией.
Уметь выбирать и применять выразитель ные средства для реализации собствен ного замысла в рисунке
|
|
|
|
19
|
Ожившие вещи
|
Комбини рованный
|
О чём может рассказать натюрморт? Пропорции предмета. Выявление конструктивных особенностей формы предмета. Как выполнить натюрморт из предметов быта в графике. Упражнения на передачу конструктивных особенностей формы, объёма в рисовании предметов с натуры. Тематический натюрморт с натуры (графические материалы)
|
Знать операции, которые следует включить в процесс работы над композицией.
Уметь учитывать пропорции всего предмета и его частей при рисовании
|
|
|
|
20
|
Выразительность формы предметов
|
Комбини рованный
|
Декоративный натюрморт: условность формы и цвета, чёрная линия, штрихи в обобщении формы предмета (графические материалы, гуашь)
|
Знать, что такое декоративность, декоративный натюрморт, художественные приёмы обобщения в декоративном натюрморте.
Уметь выполнять декоративный натюрморт
|
|
|
|
21
|
Русское поле. Бородино
|
Комбини рованный
|
Портрет. Батальный жанр. Героические страницы Отечественной войны 1812 г. Зарисовки по представлению, по образцу русских и французских воинов времён Отечественной войны 1812 г. (графические и живописные материалы по выбору)
|
Знать понятие «батальный жанр в искусстве».
Уметь использовать приём схематичного рисования фигур для определения пропорций и характера движения воина
|
|
|
|
22
|
«Недаром помнит вся Россия про день Бородина…»
|
Закрепление пройденного материала
|
Сюжетная композиция: композиционный центр, колорит. Иллюстрация к фрагменту стихотворения М.Ю. Лермонтова «Бородино» (материалы по выбору)
|
Знать, что такое круговая панорама; законы перспективы.
Уметь рисовать иллюстрацию к литературному произведению, использовать художественные средства выразительности
|
|
|
|
23
|
Образ мира в народном костюме и внешнем убранстве крестьянского дома
|
Изучение нового материала
|
Образы-символы. Орнамент: ритм, симметрия, символика. Зарисовки образов-символов резьбы в декоре фасада дома, резных наличников по наблюдениям (материалы по выбору)
|
Знать, как человек старался обезопасить своё жилище и одежду с помощью магии орнамента.
Уметь выполнять работу в группе
|
|
|
|
24
|
Народная расписная картинка - лубок
|
Изучение нового материала
|
Графические упражнения на основе выразительности лубочной линии и штриха
|
Знать, что такое лубок, в чём декоративная выразительность лубка.
Уметь выполнять поисковый эскиз лубочной композиции
|
|
|
|
25
|
Народная расписная картинка - лубок
|
Закрепление пройденного материала
|
Закрепление пройденного материала
|
Знать: композиционные особенности лубочных картинок, декоративность изображения пространства, природы.
Уметь выполнять декоративную композицию
|
|
|
|
Восхитись созидательными силами природы и человека (9 ч)
|
26
|
Вода - живительная стихия
|
Изучение нового материала
|
Проект экологического плаката: композиция, линия, пятно. Упражнения по выполнению плакатного шрифта. Поисковые эскизы плаката (материалы по выбору)
|
Знать понятие «плакат», средства выразительности плаката, виды плакатов по технике исполнения.
Уметь выполнить поисковые эскизы для плаката на тему «Вода – жизнь»
|
|
|
|
27
|
Повернись к мирозданию!
|
Комбини рованный
|
Проект экологического плаката. Композиция плаката в технике коллажа или фотомонтажа (материалы по выбору)
|
Знать понятие «плакат», «коллаж», средства выразительности плаката, виды плакатов по технике исполнения.
Уметь выполнить проект плаката на тему «Вода – жизнь», используя технику коллажа или фотомонтажа
|
|
|
|
28
|
Русский мотив
|
Изучение нового материала
|
Пейзаж: композиция, колорит, цветовая гамма. Композиция и колорит весеннего пейзажа (живописные материалы)
|
Уметь выбирать и применять вырази тельные средства для реализации соб ственного замысла в рисунке
|
|
|
|
29
|
Русский мотив
|
Комбини рованный
|
Композиция и колорит весеннего пейзажа (живописные материалы)
|
Уметь выбирать и применять вырази тельные средства для реализации соб ственного замысла в рисунке
|
|
|
|
30
|
Всенародный праздник – День Победы
|
Комбини рованный
|
Образ защитника Отечества в скульптуре и живописи. Эскиз памятника героям Великой Отечественной войны по представлению (материалы по выбору)
|
Знать понятие «монументальное искусство», «мемориальные сооружения», как выполнить эскиз памятника.
Уметь выбирать и применять вырази тельные средства для реализации соб ственного замысла в рисунке
|
|
|
|
31
|
Медаль за бой, за труд из одного металла льют
|
Изучение нового материала
|
Медальерное искусство. Образы-символы. Эскиз памятной медали
|
Знать, что такое «медальерное искусство».
Уметь выбирать и применять вырази тельные средства для реализации соб ственного замысла в работе
|
|
|
|
32
|
Орнаментальный образ в веках
|
Изучение нового материала
|
Орнаменты народов мира: шедевры архитектуры Узбекистана в технике сквозной и рельефной резьбы
|
Знать общие художественные закономерности орнаментального образа
|
|
|
|
33
|
Орнаментальный образ в веках
|
Комбини рованный
|
Повтор, вариации и импровизации по мотивам узбекских ганчевых узоров (карандаш, акварель)
|
Выбор и применение выразительных средств для реализации собственного замысла в рисунке.
|
|
|
|
34
|
Круглый год
|
Изучение нового материала
|
Образ времени года в искусстве. Эскиз декоративного панно (материалы и техника по выбору)
|
Уметь выполнять декоративное панно, оценивать результаты своего творчества и творчества одноклассников
|
|
|
|
