Скачать 72.3 Kb.
|
Муниципальное общеобразовательное учреждение «Турецкая средняя общеобразовательная школа аграрного направления» Балезинского района Удмуртской республикиКонспект урока по окружающему миру в 4 классе.Тема: «Наш край»Учебник: Плешаков А.А., Крючкова Е.А. Мир вокруг нас. 4 класс.УМК: «Школа России»Работу выполнила: учитель начальных классов Семёнова Елена Геннадьевна с. Турецкое 2010- 2011 уч. год Цели: 1. Критическое осмысление и обобщение уже имеющейся и новой информации об Удмуртской Республике. 2. Совершенствование умений вдумчивого чтения. 3. Воспитание уважительного, патриотического отношения к своей Родине. Задачи: - познакомить с географическим положением Удмуртии, промышленностью, растительным и животным миром; - формирование умения работать с политико-административной картой России; - развитие умения задавать вопросы, анализировать информацию и делать выводы; - развитие умения вести диалог в паре, взаимодействовать с партнёрами для получения общего результата; - формирование ценностного отношения к известным людям республики, памятникам природы и культуры. Приёмы: Вопросительные слова, Образ темы, ИНСЕРТ, синквейн. Стадия Вызова. 1. Учитель предлагает послушать стихотворение удмуртской поэтессы Ашальчи Оки: О, родная земля: Лес, покосы, поля! Я люблю неспроста Эти наши места… - О чём это стихотворение? (о Родине) 2. Послушайте фонограмму. Что это за отрывок? (гимн УР) 3. Как вы думаете, почему я предложила вам послушать гимн УР, прочитала стх. удмуртской поэтессы Ашальчи Оки? ( на уроке будем говорить об Удмуртии) 4. Да, сегодня мы поговорим о нашей республике. Записывают тему урока в тетрадях. Скажите, какие слова приходят вам на ум, когда вы слышите слово Удмуртия? Ученики называют свои ассоциации, которые учитель записывает на доске в заранее заготовленную таблицу.
5. А теперь используя свои ключевые слова и уже знакомые вам вопросительные слова, придумайте и запишите свои вопросы по этой теме. Каждый самостоятельно записывает свои вопросы. Затем вопросы обсуждаются в паре, из них выбираются наиболее важные и интересные, например: - Кто прославил удмуртскую землю? -Сколько городов в нашей республике? - Что производят в республике? - Кто является автором герба, флага, гимна? - Какие крупные реки протекают по территории республики? Стадия Содержания. 1. У вас возникло много интересных и важных вопросов. Давайте попробуем ответить на них. Начнём нашу работу с карты. - Кто может показать на ней нашу республику? - Каким цветом она обозначена? - В каком направлении от Москвы находится? - Что ещё можно узнать об Удмуртии с помощью этой карты? 2. Каждый ученик читает самостоятельно текст (Приложение №1), делая карандашом по ходу чтения пометки: «v» - уже знал, подтвердилось; «+» - новое; «?» - непонятно, есть вопросы. После чтения каждый заполняет таблицу:
3. После чтения организуется беседа по пометкам: сначала в парах, затем в классе. Учащиеся проговаривают то, что они знали раньше и узнали нового (каждый по своей карточке, при этом опираются на записи в своих таблицах). Затем при наличии пометок «непонятно», учитель организует объяснение трудных вопросов темы: сначала на вопросы своих товарищей отвечают сами ученики, а в случае затруднений – на помощь приходит учитель. 4. Остались ли у вас вопросы, на которые вы не получили на уроке ответов? Как же мы можем получить эти ответы? (Поискать дополнительно в энциклопедиях, справочниках). Стадия Рефлексии. 1. Для того, чтобы проверить всё ли вы правильно поняли, давайте поиграем в игру «Раздели на две группы». На столе лежат различные предметы, которые необходимо разделить на 2 группы и объяснить свой выбор (коллективная работа): - 2 герба (российский и удмуртский); - 2 флага (российский и удмуртский); - портреты президентов – Д.А.Медведева и А.А.Волкова; - 2 карты (России и Удмуртии); - 2 куклы (в удм. национальном костюме и в светском наряде); - фото с видом на Кремль в г. Москве и президентскую резиденцию в г. Ижевске; - 2 книги (А.С. Пушкина и К.Герда). 2. Игра «Лото» (Приложение № 2) Домашнее задание. 1. Если остались вопросы, на которые не получили ответы, то найти их в дополнительной литературе. 2. Составить синквейн по изученной теме: 1. Удмуртия. Приложение № 1. № 1 Площадь Удмуртии составляет 42 060 квадратных километров. По величине территории она превосходит многие государства Европы – Швейцарию, Нидерланды, Бельгию. Удмуртия расположена в лесной природной зоне, на территории Восточно-Европейской равнины. На севере и западе граничит с Кировской областью, на востоке – с Пермским краем, на юго-востоке – с Республикой Башкортостан, на юге – с Татарстаном. В Удмуртии чётко выражены четыре времени года, тёплое лето и продолжительная холодная зима. В Удмуртской Республике наиболее распространены месторождения нефти, каменного угля, торфа, различных строительных материалов (песок: стекольный, строительный; гипс, известняк, глина, гравий и т.д.), минеральные краски, минеральные воды и грязи. Удмуртия – одна из немногих территорий, где разведан минерал волконскоит, из которого делают зелёную краску. Металлическими рудами республика бедна, к тому же их качество низкое. Встречаются железные, марганцевые, медные руды. Большое значение имеют минеральные воды. В Алнашском районе работает курорт «Варзи-Ятчи». Здесь используются минеральные воды и лечебные грязи для поддержания здоровья людей. Также имеются минеральные источники «Увинский» в санатории «Ува» и «Новоижевский» на территории санатория «Металлург». № 2. Территорию Удмуртии с древних времён образно называют «край родниковый». На её территории насчитывается около 7000 больших и малых рек, более 800 прудов, много болот и ещё больше родников. Самые крупные реки – Кама, Вятка, Чепца, Кильмезь, Иж и другие. Все они начинаются с родников. Самая крупная река - Кама. С давних пор Кама была связана с жизнью удмуртского народа. Она была дорогой в Поволжье, Центр, на Урал, на юг России. С ней связано возникновение промышленности в Удмуртии, развитие городов Сарапул, Воткинск и Камбарка. В 1961 году у города Чайковского построена гидроэлектростанция и сооружено водохранилище. Каму называют рекой – труженицей, по ней сплавляют лес, перевозят грузы и пассажиров. К сожалению, водоохранные зоны часто нарушаются и приводят к загрязнению воды хозяйственными, бытовыми и промышленными отходами, которые содержат труднорастворимые вещества. Поэтому так важно правильно использовать и охранять водные ресурсы в нашем крае. ________________________________________________________________ № 3. Лес – основное природное богатство Удмуртии. Большую часть составляют хвойные леса, остальную – лиственные и смешанные. В северной части республики в основном растут ель, пихта, рябина, черёмуха. На возвышенных участках растут сосновые леса. В отдельных местах встречаются искусственные насаждения сибирского кедра, выращенного из семян. На юге республики распространены пихта, липа, клён, вяз, лиственница. На вырубках встречаются дуб, берёзовые и осиновые леса. Леса Удмуртии богаты ягодами: земляникой, малиной, смородиной, рябиной, черникой, брусникой. Много разнообразных грибов. На территории Удмуртии произрастает более 120 видов лекарственных растений. Наиболее известны валериана, ромашка, пижма, зверобой, душица, чистотел, череда. Есть и ядовитые растения. Для сохранения отдельных видов растений создаются заповедные зоны, национальные парки. Особо охраняемые территории: национальный парк «Нечкинский», природные парки «Каракулинское Прикамье», «Шаркан». № 4. Животный мир характерен для лесной зоны. В настоящее время в республике обитает 49 видов млекопитающих. На севере и в центральных районах республики встречается бурый медведь. Повсюду встречается волк. Типичные хищники нашего края – рыжая лисица, чёрный хорь, куница, норка европейская, горностай, барсук и ласка. В лесах живёт рысь. Среди травоядных самый крупный представитель лесной зоны – красавец лось. Он распространен по всей республике. Также в нашем крае постоянно живёт кабан. Богат и разнообразен мир птиц, их более 150 видов. Большинство из них перелётные: дрозд, соловей, грач, скворец и другие. В хвойных лесах живут клёсты, глухари. Многие птицы гнездятся у водоёмов: утки, кулики, чайки, серая цапля, выпь, чёрный аист, серый журавль. Встречаются и хищные птицы – сокол-сапсан, беркут, скопа, филин, ушастая сова. Водоёмы богаты рыбой. Их около 40 видов. Во многих реках водятся норка и выдра, ондатра и бобр. |
Конспект урока с использованием групповых форм работы по окружающему... План-конспект урока с использованием групповых форм работы по окружающему миру в 3 классе | Конспект урока по окружающему миру в 3 классе Тема урока Золотое кольцо России Познакомить детей с интересными городами нашей Родины и некоторыми её достопримечательностями | ||
Урок русского языка в 6 классе. Тема: Обобщающее повторение. Местоимение как часть речи План-конспект урока с использованием групповых форм работы по окружающему миру в 3 классе | Конспект открытого урока по окружающему миру План конспект урока биологии в 7 классе по теме «Сфагновый мох. Образование торфа» | ||
Конспект урока по окружающему миру в 3 классе по теме План конспект урока биологии в 7 классе по теме «Сфагновый мох. Образование торфа» | Конспект урока по окружающему миру в 3 классе Цели и задачи изучения темы | ||
Конспект урока по «Окружающему миру» во 2 классе Тема: «Какой бывает транспорт?» Понятие множества, операции над множествами, истинность высказываний, понятие графа, граф с направленными ребрами | Конспект урока по «Окружающему миру» во 2 классе Тема: «Какой бывает транспорт?» Понятие множества, операции над множествами, истинность высказываний, понятие графа, граф с направленными ребрами | ||
Работу План-конспект урока с использованием групповых форм работы по окружающему миру в 3 классе | Конспект урока в 1 классе по окружающему миру Тема: Народные сказки Сказка – ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок. Говорит народная мудрость. Приходилось ли вам извлекать какие-нибудь уроки из... | ||
Конспект урока по окружающему миру в 4-е классе 12. 04. 2012г. Тема... Федерального компонента государственного образовательного стандарта, утвержденного Приказом Минобразования РФ от 05. 03. 2004 года... | Конспект открытого урока по окружающему миру в 4 классе «Михаил Васильевич Ломоносов» Цель урока дать общее представление о величайшей трагедии в истории России 20 века – Гражданской войне | ||
Конспект открытого урока по окружающему миру во 2 классе. Тема: Если хочешь быть здоров… Сегодня на уроке мы будем говорить о здоровье и здоровом образе жизни, определим, кто из вас знает лучше правила здорового образа... | Конспект урока по окружающему миру, 2 класс Тема урока: «Какие бывают растения?» Задачи урока: развитие наблюдательности, устной речи и творческого воображения; воспитание любви к Родине и русской поэзии, к русскому... | ||
Конспект урока по окружающему миру в 1 классе на тему «кто такие рыбы?» Обучающие: познакомить детей с общими признаками и разнообразием рыб особенностями строения | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Конспект открытого интегрированного урока по окружающему миру во 2 классе по теме |