Пояснительная записка Статус документа Данная рабочая программа составлена на основании: стандарта основного общего образования по географии (базовый уровень) 2008 г

Скачать 344.05 Kb.

Название	Пояснительная записка Статус документа Данная рабочая программа составлена на основании: стандарта основного общего образования по географии (базовый уровень) 2008 г
страница	1/4
Дата публикации	16.08.2014
Размер	344.05 Kb.
Тип	Пояснительная записка

100-bal.ru > География > Пояснительная записка

1 2 3 4

Пояснительная записка

Статус документа

Данная рабочая программа составлена на основании:

стандарта основного общего образования по географии (базовый уровень) 2008 г.
примерной программы для основного общего образования по географии (базовый уровень) 2008 г.

Курс географии материков и океанов – это второй по счету школьный курс географии. В содержании курса увеличен объем страноведческих и общеземлеведческих знаний.

Программа определяет содержание предмета основной школы и отражает требования «Обязательного минимума» к общеобразовательной географической подготовке школьников; познавательные интересы учащихся.

Содержание программы сконструировано таким образом, что в курсе географии 7 класса пространственные представления формируются комплексно и на всех трех уровнях: планетарном, региональном и локальном.

География материков и океанов в 7 классе формирует в основном региональные представления учащихся о целостности дифференцированности географической оболочки и связях между ее отдельными компонентами на материках, в регионах и странах мира.

Рабочая программа, согласно Федеральному Базисному Учебному плану (1998г), рассчитана на 70 часов (2 ч в неделю), конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения. Кроме того, программа содержит перечень практических работ по каждому разделу. Основное содержание программы направлено на сохранение и углубление мировоззренческого и воспитывающего потенциала семиклассников, развитию географической культуры школьников, осознание ими функционального значения географии для человека.

Основные цели и задачи курса:

– создать у учащихся целостное представление о Земле как планете людей, раскрыть разнообразие ее природы и населения, ознакомить их со странами и народами, сформировать необходимый минимум базовых знаний и представлений страноведческого характера, необходимых каждому человеку нашей эпохи;

- раскрыть закономерности землеведческого характера;

- воспитывать убеждения бережного отношения к природе, международного сотрудничества в решении проблем окружающей среды на базе знаний о роли природных условий в жизни человека.

Планируемые результаты обучения.

Оценивать и прогнозировать:

- по тектонической карте изменения очертаний материков и океанов в отдаленном будущем;

- изменение климатов Земли;

- оценивать природные условия и природные богатства как условия для жизни и деятельности человека;

- основные взаимосвязи природы и человека;

2. Объяснять:

- особенности строения и развития основных геосфер Земли, а также причины процессов и явлений, происходящих в геосферах;

- особенности компонентов природы материков, различия в природе отдельных регионов континентов и акваторий океанов;

- особенности расового и этнического состава населения;

- особенности экологических ситуаций на материках и в акваториях океанов;

- основные закономерности и свойства, присущие географической оболочке;

- применять в процессе учебного познания основные географические понятия

3. Описывать:

- основные источники географической информации;

- географическое положение объектов (по карте);

- по схемам круговороты вещества и энергий;

- компоненты ландшафта, природные зоны, географические особенности крупных регионов материков и стран мира;

- объекты и территории по картам, картинам и др. источникам информации, создавая их географический образ;

- особенности материальной и духовной культуры крупных народов.

4. Определять (измерять):

- географическую информацию по картам различного содержания;

- вид и тип карт и др. источников знаний для получения необходимой информации.

5. Называть и показывать:

- важнейшие природные объекты материков и океанов, регионов и стран;

- основные тектонические структуры, мировые центры месторождений п\и, сейсмически опасные территории;

- факторы формирования климата;

- крупнейшие народы мира, наиболее распространенные языки, мировые религии, крупнейшие по площади и населению страны мира;

- страны мира, их столицы, крупные города;

- природные ресурсы суши и океана, меры по охране географической оболочки.

Содержание программы построено с позиции единства географии, интеграции курсов географии 6 класса («Начальный курс географии») и географии материков и океанов 7 класс. Понятия «географическая оболочка», «природная зональности», «природный комплекс» являются интегральными. Они характеризуют определенные связи и сочетания природных, социальных и экономических явлений и процессов не определенной территории Земли.

Программа содержит новые направления географического образования:

-комплексные подходы к характеристике территории материков и акватории океанов;

- изучение материков и океанов как крупных природных комплексов;

- изучение население, особенностей культуры и быта народов мира.

В курсе «География материков и океанов» в первом разделе изучается материал о развитии главных особенностей природы Земли. Во втором разделе курса характеризуются материки и океаны как крупные природные комплексы Земли, наиболее типичные страны разных материков. Далее изучаются характерные взаимодействия природы и общества.

Программа содержит практический компонент (20%) около 1/3 содержания.

В учебной деятельности учащихся широко используются комплексные географические практикумы, конференции, нетрадиционные формы организации уроков, компьютерные технологии, мультимедийные программы, различные источники географической информации.

Структура программы определяет общеобразовательный уровень курса в соответствии обязательному минимуму содержания географического образования, объему и глубине изложенного материала со спецификой учебно-воспитательных задач.

Количество часов, отводимых на изучение курса географии в 7 классе, предусматривается в соответствии с Базисным учебным планом средней общеобразовательной школы.
Используемый УМК:

1. В.А.Коринская, И.В.Душина, В.А.Щенев. География материков и океанов, 7 класс – М.: Дрофа, 2008.

2. Атлас. География материков и океанов. 7 класс.

3. В.А.Коринская, И.В.Душина, В.А.Щенев. География материков и океанов, 7 класс. Методическое пособие. – М.: Дрофа, 2000.

4. Мультимедийная обучающая программа: География 7 класс. География материков и океанов.

№п/п урока в теме, разделе

Дата проведения урока

Домашнее задание

Тема уроков

Планируемый результат

Номенклатура

Практическая работа

Набор методов и приемов

Стандарт

Программа

ЗУН

Раздел I: ВВЕДЕНИЕ (3 часа)

2.09

§1, задания стр.7

Что и с какой целью изучают в курсе географии материков и океанов.

Соотношение суши и океана на Земле, их распределение между полушариями планеты.

Образование и развитие Земли как планеты.

Знать: предмет изучения географии; части света, карты материков.

Уметь: читать и анализировать географические карты.

Материки, части света

Практикум. Обозначение на к/к материков, океанов, частей света.

1. Структура учебника

2. «Ответь-ка»

3. Тест «Вспомним?»

4. Анализ карт и рисунков

5. Самостоятельная работа с текстом и в тетради

9.09

§2, рассказ по выбору, стр. 17, задания.

Как люди открывали и изучали Землю.

Знать: основные пути получения географической информации в прошлом, основные этапы накопления географических знаний, имена путешественников и учёных.

Уметь: показывать маршруты важнейших путешественников и объяснять результаты путешествий и научных открытий.

Практикум. Составление сводной таблицы

1. Географический диктант

2. Сообщения учащихся

3. Заполнение таблицы

4. Тест «Проверь себя»

5. Работа в к/к

6. Тест «Правда – Ложь»

7. Анализ рисунков и карт

8 Самостоятельная работа с текстом и в тетради

7.09

§3, пересказ, задания стр. 20, устно

Карты материков и океанов.

Знать: историю создания карт, роль, свойства и виды карт, способы изображения явлений и процессов на карте.

Уметь: называть основные группы карт и их свойства, описывать карту по плану.

Практическая работа №1

«Определение по картам и глобусу расстояний между точками в градусной мере и километрах, координат различных точек».

1. Географический диктант

2. «Вспомним»?

3. Составление схем

4. Анализ карт

5. Тест «Правда – Ложь»

Раздел II: ГЛАВНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ПРИРОДЫ ЗЕМЛИ 11 часов

Тема I: «Литосфера и рельеф Земли» ( 2 часа)

1 (4)

14.09

§4, пересказ, стр. 28, задания

Происхождение материков и океанов.

Происхождение материков и впадин океанов.

Геологическая история Земли. Современные методы определения возраста слагающих земную кору горных пород. Соотношение суши и океана на Земле, их распределение между полушариями планеты. Развитие рельефа на материках и в океанах. Тектоническая карта. Размещение крупных форм рельефа на материках и в океанах. Зависимость размещения полезных ископаемых от строения земной коры и рельефа.

Знать: строение литосферы и земной коры, материковую и океаническую земную кору; теорию литосферных плит; зависимость между рельефом, тектоническим строением и размещением полезных ископаемых.

Уметь: показывать крупные литосферные плиты, платформы, складчатые области, сейсмические пояса, области вулканизма; объяснять понятия: «платформа», «рельеф»

Самые крупные литосферные плиты

Влк.: Килиманджаро, Кения, Эльбрус, Этна, Везувий, Кракатау, Ключевская Сопка, Фудзияма

Равнины: Великие, Восточно-Европейская, Амазонская, Гоби, Горные системы: Аппалачи, Гималаи, Скалистые, Кордильеры, Анды

Практикум. Установление закономерностей размещения крупных равнин и горных систем в зависимости от возраста и особенностей строения земной коры.

1. Тест «Умники и умницы»

2. Анализ карт и рисунков

3. «Ответь-ка»

4. Заполнение таблиц

5. Словарная работа

6. Работа в контурной карте

2 (5)

17.09

§5, , задания стр. 31, устно

Рельеф Земли.

1. Письменная работа

2. «Ответь-ка»

3. Анализ карт

4. Словарная работа

5. Составление схем

6. Самостоятельная работа с текстом и в тетради

Тема II: « Атмосфера и климаты Земли» 3 часа

1 (6)

21.09

§6, пересказ, вопросы стр.36, устно

Роль атмосферы в жизни Земли. Распределение температуры воздуха на Земле.

Перемещение поясов атмосферного давления и воздушных масс по сезонам. Влияние природных особенностей материков и океанов на климат Земли. Территориальные сочетания климатообразующих факторов. Типы климатов. Климатическая карта. Антропогенное влияние на глобальные и региональные климатические процессы.

Знать: пояса освещённости и тепловые пояса, климатообразующие факторы и типы климатических поясов.

Уметь: объяснять циркуляцию воздушных масс, определять географическое положение климатических поясов и давать им характеристику.

Практикум. Анализ карты климатических поясов Земли.

1. Географическая разминка

2. Индивидуальный опрос

3. Сообщения учащихся

4. Словарная работа

5. Анализ рисунков и карт

6. Самостоятельная работа с текстом и в тетради

2 (7)

23.09

§7, пересказ, вопросы стр. 41, устно

Распределение осадков на Земле. Роль воздушных течений в формировании климата.

Практикум. Анализ климатических карт

1. «Ответь-ка»

2. Анализ рисунков

3. Словарная работа

3 (8)

28.09

§8, пересказ, стр.44-45, задания устно

Климатические пояса Земли.

Практикум. Анализ карты климатических поясов Земли.

1. «Ответь-ка»

2. Тест «Проверь себя»

3. Анализ рисунков

4. Составление таблицы

5. Работа в контурных картах

Тема III: «Гидросфера. Мировой океан – главная часть гидросферы» ( 3 часа)

1 (9)

30.09

5.10

§9, 10, задания стр. 50, 52, устно

Воды Мирового океана. Схема поверхностных течений.

Особенности природы океанов: проявление зональности, система поверхностных течений,

органический мир.

Знать: части гидросферы, свойства водных масс, различие в природе частей Мирового океана и вод суши.

Уметь: описывать примеры взаимодействия океана с атмосферой и сушей, объяснять роль океана в жзни Земли, свойства вод, объяснять причины образования течений.

Океаны, течения: Перуанское, Северо-Атлантическое, Западно-Австралийское, Канарское, Куросио, Бенгельское, Западных ветров, Южное и Северное Пассатное.

1. Географический диктант

2. Индивидуальный опрос

3. Анализ рисунка

4. Составление схемы

5. Сообщения учащихся

2 (10)

7.10

§11, 12, рассказ по выбору

Жизнь в океане. Взаимодействие океана с атмосферой и сушей.

Освоение и хозяйственное использование океана человеком.

1. Тест «Умники и умницы»

2. Составление схем

3. Словарная работа

4. Сообщения учащихся

5. Работа в контурных картах

6. Игра «Юнга»

Тема IV: «Географическая оболочка» (2 часа)

1 (11)

12.10

§13, пересказ, вопросы стр.64, устно

Географическая оболочка планеты.

Знать: строение географической оболочки, её свойства.

Уметь: объяснять круговорот веществ и энергии, роль живых организмов в формировании природы.

1. Письменная работа

2. «Вспомним»?

3. Словарная работа

4. Анализ рисунка

5. «Ответь-ка»

6. Составление таблицы

7. Сам. работа с текстом и в тетради

2 (12)

14.10

§14,15, пересказ, вопросы стр.66, 71, устно

Природные комплексы – составные части географической оболочки.

Материки и океаны как крупные природные комплексы Земли.

Зональное и азональное распространение растительного и животного мира на материках и в океане. Антропогенные изменения природных ландшафтов.

Знать: природные комплексы и географическую зональность.

Уметь: анализировать карту природных зон

Практикум. Анализ карты природных зон.

1. «Ответь-ка»

2. Тест «Умники и умницы»

3. Анализ рисунков, карт

4. Словарная работа

5. Заполнение таблицы

6. «Почта»

Тема V: «Население Земли» (2 часа)

1 (13)

19.10

§16, пересказ, вопросы, стр.77 , устно

Освоение Земли человеком. Страны мира.

Древняя родина человека. Предполагаемые пути его расселения по материкам. Численность населения Земли. Материальная и духовная культура как результат жизнедеятельности человека, его взаимодействие с окружающей средой.

Региональные различия в плотности населения материков, регионов и стран.

Знать: крупнейшие народы, религии.

Уметь: показывать крупные народы Земли; крупные государства и их столицы.

Практикум.

Работа с картами атласа.

1. Проверочная

работа

2. Анализ рисунков

3. Составление таблиц

4. Словарная работа

5. Работа в контурных картах

1 2 3 4

Добавить документ в свой блог или на сайт

	Пояснительная записка Статус документа Данная рабочая программа составлена... Рабочая программа конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам...		Пояснительная записка. Статус документа Данная рабочая программа... География. Программы для общеобразовательных учреждений. Классическая линия 6 – 11 классы. Составитель: С. В. Курчина, Москва, Дрофа,...
	Пояснительная записка Статус документа Данная рабочая программа составлена... В. П. Максаковского «Экономическая и социальная география мира» 10 класс. М., «Просвещение», 2004. (Допущены Министерством образования...		Пояснительная записка Данная рабочая программа составлена на основании... Были использованы также авторские методические рекомендации к учебнику В. П. Максаковского «Экономическая и социальная география...
	Рабочая учебная программа курса «Экономическая и социальная география... Данная рабочая программа составлена на основании стандарта среднего (полного) общего образования по географии (базовый уровень) 2004...		Пояснительная записка Данная рабочая программа составлена на основании:... Количество часов: 70 учебных часов ( 2ч в неделю). Изучение предмета полностью переносится в 10 класс (один год обучения)
	Рабочая программа по географии базовый уровень Данная рабочая программа составлена на основании: стандарта среднего (полного) общего образования по географии (базовый уровень)...		Рабочая программа по географии базовый уровень Данная рабочая программа составлена на основании: стандарта среднего (полного) общего образования по географии (базовый уровень)...
	Пояснительная записка рабочая программа составлена на основе: стандарта... И. В. Душиной «Материки, океаны, народы и страны» 7 класс (сборник : География. Программы для общеобразовательных учреждений. 6—11...		Пояснительная записка Данная рабочая программа составлена на основе программы среднего (полного) общего образования по географии. Базовый уровень
	Данная рабочая программа составлена на основании: стандарта основного... Рабочая программа конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам...		Пояснительная записка к рабочей программе по географии мира 10 класс... Программа предназначена в основном для учащихся, не планирующих в дальнейшем специализироваться в области географии и связывать...
	Пояснительная записка Статус документа Рабочая программа по истории составлена на основе федерального компонента государственного стандарта (основного) общего образования....		Пояснительная записка статус документа Рабочая программа по физике составлена на основе примерной общеобразовательной программы федерального компонента государственного...
	Пояснительная записка Статус документа Настоящая рабочая программа... Федерального компонента государственного стандарта (начального общего образования, основного общего образования, среднего (полного)...		Пояснительная записка для основного общего образования (Базовый уровень)... ...

Похожие: