№
|
Планируется
|
фактически
|
примечание
|
Темы уроков
|
Тип урока
|
Планируемые
результаты
|
Практическая работа
|
Работа с контурной картой
|
Оборудование, использование ИКТ
|
Принципы Хартии Земли
|
Домашнее задание
|
1
|
|
|
|
Введение. 3 ч.
Что изучают в курсе географии материков и океанов.
|
вводный
|
Знать общее представление о содержании курса географии материков и океанов.
Уметь показывать материки и части света, океаны, острова, моря, заливы, проливы.
|
Показать части света, материки, океаны.
|
|
Глобус, физическая карта мира.
|
|
Введение,
§ 1
|
2
|
|
|
|
Основные этапы накопления знаний о Земле. Современные географические исследования.
|
Урок изучения нового материала
|
Знать основные этапы накопления знаний о Земле, её имена путешественников и учёных.
Уметь показывать маршруты путешественников и объяснять результаты путешествий и научных открытий.
Уметь работать с дополнительными источниками информации.
|
Составление сводной таблицы о результатах исследований. Обучение простейшим приёмам работы с источниками географической информации.
|
|
Глобус, физ. карта, атлас.
|
|
§ 2
Заполнить таблицу
|
3
|
|
|
|
Карты материков и океанов.
|
Комбинированный урок
|
Знать историю создания карт, роль, свойства и виды карт, способы изображения явлений и процессов на картах.
Уметь называть основные группы карт и их свойства, описывать карту по плану.
|
Определение по картам расстояние между точками в градусной мере и километрах.
|
|
Эл. пособие
«Карта-второй язык географии»
(виды, чтение геогр. карт)
|
|
§ 3
|
4/1
|
|
|
|
Главные особенности природы Земли- 14 ч
Литосфера и рельеф Земли. 2 ч.
Состав и строение литосферы. Гипотеза дрейфа материков. Теория литосферных плит
|
Урок изучения нового материала. Урок открытие
|
Знать строение литосферы и земной коры, материковую и земную кору, теорию литосферных плит ; зависимость между рельефом, тектоническим строением и размещением полезных ископаемых. Уметь показывать крупные литосферные плиты, платформы, складчатые области, сейсмические пояса
|
Определение по карте направлений передвижения литосферных плит и предположение размещения материков и океанов через миллионы лет.
|
Обозначить литосфер-ные плиты.
|
Карта «Строение земной коры».
Эл. пособие «Земля-уник. Планета». Формирование лика Земли.
|
|
§ 4
|
5/2
|
|
|
|
Рельеф Земли..
|
Урок - практикум
|
Уметь называть и показывать не карте крупные формы рельефа Земли, зон землетрясе-ний , вулканов и объяснять зависимость крупных форм рельефа от строения земной коры.
|
Установление закономерностей размещения крупных равнин и горных систем в зависимос-ти от возраста и особенностей строения земной коры на основе анализа физической карты и карты строения земной коры.
|
|
|
|
§ 5
|
6/3
|
|
|
|
Атмосфера и климаты Земли – 3 ч.
Роль атмосферы в жизни Земли. Распределение температуры воздуха на Земле.
|
Урок изучения нового материала
|
Знать географические понятия – воздушная масса, ветер, погода, климат. Уметь объяснять закономерности распределения температуры воздуха на Земле.
|
|
|
Климатическая карта мира. Эл. пособие «Земля-уник. планета».
Атмосфера. Циркуляция воздуха.
|
|
§ 6
|
7/4
|
|
|
|
Распределение осадков на Земле. Роль воздушных течений в формировании климата.
|
Урок изучения нового материала
|
Знать основные типы воздушных масс, их свойства, характеристики. Уметь объяснять закономерности распределения атмосферного давления и осадков на Земле, циркуляцию воздушных масс.
|
Анализ схем учебника. Упражнения в чтении климатической карты.
|
|
|
|
§ 7
|
8/5
|
|
|
|
Климатические пояса Земли.
|
Комбинированный урок
|
Знать основные и переходные климатические пояса. Уметь определять тип климата по его основным характеристикам; пользоваться климатической картой и составлять по ней характеристику климатических условий территорий
|
Объяснение примеров приспособления человека к особенностям того или иного типа климата.
|
Выделить климатические пояса
|
Карта климатических поясов и областей мира. Эл. пособие «Земля-уник. планета».
Климатические пояса.
|
|
§ 8
|
9/6
|
|
|
|
Гидросфера..
Мировой океан-главная часть гидросферы – 3 ч.
Воды Мирового океана
|
Урок изучения нового материала
|
Познакомить с гипотезой происхождения вод Мирового океана. Знать основные свойства морской воды и водных масс. Уметь описывать свойства вод.
|
Выявление на карте побережий и шельфа.
|
|
|
|
§ 9
|
10/7
|
|
|
|
Схема поверхностных течений. Жизнь в океане.
|
Комбинированный урок.
|
Знать общую схему поверхностных течений. Уметь объяснять причины образования течений., их показать на карте. Знать о разнообразии жизни в океане, об основных направлениях её изменения, видах живых существ по условиям их обитания.
|
Показать поверхностные течения океанов.
|
Нанести поверхностные течения океанов.
|
Карта океанов.
Эл. пособие «Земля-уник. планета».
Мировой океан
|
|
§ 10, 11.
|
11/8
|
|
|
|
Взаимодействие океана с атмосферой и сушей.
|
Урок изучения нового материала
|
Уметь описывать примеры взаимодействия океана с атмосферой и сушей.
|
|
|
|
14, 23, 32
|
§ 12
|
12/9
|
|
|
|
Географическая оболочка – 3 ч.
Строение и свойства географической оболочки.
|
Урок изучения нового материала
|
Знать свойства географической оболочки. Уметь объяснять круговорот веществ и энергии.
|
Анализ схем круговоротов веществ и энергии.
|
|
Эл. пособие «Земля-уник. планета».
Географическая оболочка.
|
1
|
§ 13
|
13/
10
|
|
|
|
Природные комплексы
суши и океана.
|
Урок изучения нового материала
|
Знать природные комплексы суши и океана. Уметь приводить примеры природных комплексов, составлять простейшие схемы взаимодействия природных компонентов.
|
Изучение смены природных зон при движении по меридиану и по параллели
|
|
|
48
|
§ 14
|
14/
11
|
|
|
|
Природная зональность.
|
Комбинированный урок.
|
Знать закономерности размещения природных зон на Земле. Уметь показать их на карте природных зон.
|
|
|
Карта природных зон.
Эл. пособие «Земля-уник. планета».
Природная зональность.
|
|
§ 15
|
15/
12
|
|
|
|
Освоение Земли человеком. Страны мира.
|
Комбинированный урок.
|
Знать главные районы современного размещения населения, о разнообразии видов хоз. деятельности человека и его последствия. Уметь показывать крупные государства и их столицы.
|
Определение ареалов высокой плотности населения, направление миграций людей по историческим периодам.
|
|
|
21, 29
|
§ 16
|
16/
13
|
|
|
|
Обобщающее повторение по разделу «Главные особенности природы Земли.»
|
Урок обобщения знаний
|
|
|
|
|
|
Вопросы
на с. 78 учебника.
|
17/
14
|
|
|
|
Тестовая работа по разделу.
|
Контроль знаний
|
|
Контрольное тестирование.
|
|
Карточки с заданиями.
|
|
|
18/1
|
|
|
|
Океаны – 5 ч.
Тихий океан.
|
Урок изучения нового материала
|
Знать особенности природы океана как самого большого океана Земли, основные типы островов и их связь со строением дна океана, основные направления хоз. деятельности человека в океане.
Ресурсы океана. Будущее океана. Уметь выявлять по картам атласа отличительные особенности природы Тихого океана, показывать части океана на карте.
|
|
Нанести течения. острова, моря, заливы, проливы.
|
Карта океанов.
Эл. пособие
«Океаны»
Тихий океан
|
14, 16
|
§ 17
|
19/2
|
|
|
|
Индийский океан.
|
Урок изучения нового материала
|
Знать особенности природы океана и основных видах хозяйственной деятельности человека в нём. Ресурсы океана. Будущее океана.
Уметь использовать тематические карты как источники информации, показывать части океана на карте.
|
|
Нанести течения. острова, моря, заливы, проливы.
|
Карта океанов. Эл. пособие
«Океаны»
Индийский
океан
|
14, 16
|
|
