Содержание тем учебного курса
6а класс. Введение (2 часа)
Практические работы.
Наблюдения за погодой, высотой Солнца над горизонтом, сезонными изменениями растительности и водоемов.
Виды изображений поверхности Земли (6 часов)
Практические работы.
Ориентирование на местности.
Определение объектов местности по плану, направлений, расстояний между ними.
Определение направлений по карте, географических координат по глобусу и карте.
Литосфера (6 часов)
Практические работы.
Обозначение на контурной карте названных объектов рельефа.
Гидросфера (9 часов)
Практические работы
Определение географического положения моря.
Определение географического положения реки.
Атмосфера (8 часов)
Биосфера (2 часа)
Население Земли (1час)
Обобщение по теме «Оболочки Земли» (1 час).
7а класс. Введение (3 часа)
Практические работы
Определение по картам и глобусу расстояний между точками в градусной мере и километрах координат различных точек
Литосфера и рельеф Земли (2часа)
Атмосфера и климаты Земли (3 часа)
Гидросфера. Мировой океан – главная часть гидросферы (4 часа)
Географическая оболочка (5 часов)
Океаны (4 часа)
Южные материки (3часа)
Африка (9часов)
Практические работы
Определение географических координат крайних точек, протяженности материка с севера на юг в градусной мере и километрах.
Обучение определению географического положения материка.
Австралия (2 часа)
Практические работы.
Сравнение географического положения Австралии и Африки
Океания (1 час)
Южная Америка (6 часов)
Практические работы.
Определение сходства и различий в рельефе Африки и Южной Америки.
Сравнительное описание крупных речных систем Южной Америки и Африки.
Составление описания природы, населения и его хозяйственной деятельности одной из стран материка (по выбору).
Антарктида (2 часа)
Северные материки (1 час)
Северная Америка (6 часов)
Практические работы.
Сравнение климата отдельных частей материка, расположенных в одном климатическом поясе, оценка климатических условий для жизни и хозяйственной деятельности населения.
Составление описания путешествия по одной из стран континента с определением особенностей природы населения, его хозяйственной деятельности (по линии следования).
Евразия (14 часов)
Практические работы.
Сравнение климата Евразии с климатом Северной Америки; определение типов климата Евразии по климатограммам, оценивание климатических условий для жизни и хозяйственной деятельности людей.
Сравнение природных зон по 40-й параллели в Евразии и Северной Америке, выявление черт сходства и различия в чередовании зон, в степени их антропогенного изменения.
Составление по картам и другим источникам описания одной из стран Зарубежной Азии.
Географическая оболочка – наш дом (3 часа)
8а класс. Что изучает физическая география России (1 час)
Наша Родина на карте мира (5 часов)
Практические работы.
Характеристика географического положения России.
Определение поясного времени для различных пунктов России.
Рельеф, геологическое строение и полезные ископаемые (6 часов)
Практические работы.
Объяснение зависимости расположения крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых от строения земной коры.
Климат и климатические ресурсы (6 часов)
Практические работы.
Определение по картам закономерностей распределения солнечной радиации, радиационного баланса, выявление особенностей распределения средних температур января и июля, годового количества осадков на территории страны.
Оценка основных климатических показателей одного из регионов страны.
Внутренние воды и водные ресурсы (4 часа)
Почвы и почвенные ресурсы (4 часа)
Практические работы.
Выявление условий почвообразования основных типов почв (количество тепла, влаги, рельеф, растительность). Оценка их плодородия.
Растительный и животный мир. Биологические ресурсы (4 часа)
Практические работы. Составление прогноза изменений растительного и животного мира при изменении других компонентов природного комплекса.
Природное районирование (7 часов)Практические работы. Объяснение принципов выделения крупных природных регионов на территории России.
Сравнительная характеристика двух природных зон России (по выбору).
Природа регионов России (19 часов)
Практические работы.
Характеристика взаимодействия природы и общества на примере одного из природных регионов.
Оценка природных условий и ресурсов одного из регионов России. Прогнозирование изменений природы в результате хозяйственной деятельности.
Человек и природа (5 часов)
Практические работы.
Сравнительная характеристика природных условий и ресурсов двух регионов России.
Составление карты «Природные уникумы России».
Характеристика экологического состояния одного из регионов России.
Население России (7 часов) Обобщение по курсу «География России» (2 часа)
9а класс. Введение (1 час) Общая характеристика хозяйства. Географическое районирование (3 часа)
Главные отрасли и межотраслевые комплексы(13 часов)
Практические работы.
Определение по картам основных районов выращивания зерновых и технических культур, главных районов животноводства.
Составление характеристики одного из нефтяных или угольных бассейнов.
Составление характеристики одной из металлургических баз по картам и статистическим материалам.
Определение главных районов размещения отраслей трудоёмкого и металлоёмкого и металлоёмкого машиностроения по картам.
Европейская часть России (27 часов)
Центральная Россия
Практические работы.
Объяснение взаимодействие природы и человека на примере одной из территорий Центральной России.
Северо-Западный район
Практические работы.
Сравнение ГП и планировки двух столиц: Москвы и Санкт-Петербурга.
Европейский Север
Поволжье
Северный Кавказ
Практические работы.
Определение факторов развития и сравнения специализации промышленности Европейского Юга и Поволжья.
Урал
Практические работы.
Оценить экологическую ситуацию в разных частях Урала и предложить пути решения экологических проблем.
Азиатская часть России (16 часов)
Практические работы.
Изучение и оценка природных условий Западно - Сибирского (или Кузнецко – Алтайского) района для жизни и быта человека.
Составление характеристики Норильского промышленного узла.
Дальний Восток
Практические работы.
Объяснение размещения крупнейших ТПК, установление причин уровня сформированности каждого из них.(Восточная зона.)
Россия в современном мире(1 час)
География своего региона(7 часов)
Практические работы.
Определение по картам географического положения своего региона.
Хозяйственная оценка природных условий и ресурсов своего региона.
Требования к уровню подготовки учащихся,
обучающихся по данной программе
В результате изучения географии ученик должен
Знать/понимать:
основные географические понятия и термины; различия плана, глобуса и географических карт по содержанию, масштабу, способам картографического изображения; результаты выдающихся географических открытий и путешествий;
географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека; географическую зональность и поясность;
географические особенности природы материков и океанов, географию народов Земли; различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран;
специфику географического положения Российской Федерации; особенности ее природы, населения, основных отраслей хозяйства, природно – хозяйственных зон и районов;
природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;
Уметь:
выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;
находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;
приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов;
составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;
определять на местности, плане и карте расстояния, направления высоты точек; географические координаты и местоположения географических объектов;
применять приборы и инструменты для определения характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
ориентирования на местности и проведения съемок ее участков; чтение карт различного содержания;
учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;
наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности; определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью приборов и инструментов;
решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятию необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф.
проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.
Список литературы
1. Алексеев А.И. и др. География России. Хозяйство и географические районы. 9 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Дрофа, 2009 г.
2. Барабанов В.В. Тематический тестовый контроль по географии России. 9 класс. М.: «ТЦ Сфера», 2006 г.
3. Баринова И.И. География. Природа России. 8 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Дрофа, 2010 г.
4. Баринова И.И. Сборник заданий и упражнений по географии России. Природа. М.: «Экзамен», 2007 г.
5. Герасимова Т.П., Неклюкова Н.П. Начальный курс географии. 6 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Дрофа, 2011 г.
6. Дюкова С.Е., Петрова Н.Н., Чичерина О.В. География. Тесты. Учебно – методическое пособие. 6 класс. М.: Дрофа, 2006 г.
7. Дюкова С.Е., Петрова Н.Н., Чичерина О.В. География. Тесты. Учебно – методическое пособие. 7 класс. М.: Дрофа, 2006 г.
8. Колесник И.В. Рабочая тетрадь по географии материков и океанов. 7 класс. С.: Лицей, 2006 г.
9. Колесник И.В. Рабочая тетрадь по географии России. 8 класс. С.: Лицей, 2006 г. М.: «ТЦ Сфера», 2006 г.
10. Коринская В.А., Душина И.В., Щенев В.А. География материков и океанов. 7 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Дрофа, 2009 г.
11. Кошевой В.А., Лобжанидзе А.А. География. Тесты. 8 класс. М.: Дрофа, 2008 г.
12. Ладилова Н.Н. Дидактические материалы по географии. 6 класс. М.: Просвещение, 2007 г.
13. Макарцева Л.В. География. Проверочные работы. 9 класс. С.: Лицей, 2006 г.
14. Моисеев О.П. Тематический тестовый контроль по географии России. 8 класс. М.: «ТЦ Сфера», 2006 г.
15. Чичерина О.В. Тематический тестовый контроль по начальному курсу географии. 6 класс. М.: «ТЦ Сфера», 2006 г.
16. Чичерина О.В. Тематический тестовый контроль по начальному курсу географии. 7 класс. М.: «ТЦ Сфера», 2006 г.
18. Шатных А.В. Рабочая тетрадь по начальному курсу географии. 6 класс. М.: Дрофа, 2009 г. |
