Скачать 0.61 Mb.
|
1.2.2. Обзор апробированных решений и используемых моделей.С начала эксперимента по введению ЕГЭ в Российской Федерации были апробированы разные технологические модели и решения, связанные с технической реализацией целей и задач Единого государственного экзамена. До 2008 года включительно использовались две основные модели: - базовая технологическая модель, разработанная ФГУ «Федеральный центр тестирования» - модель с использованием автоматизированной информационной системы «Экзамен», разработанная ЗАО «КРОК инкорпорейтед». Решение об использование той или иной технологической модели принималось ОУО субъектов Российской Федерации и основывалось на имеющейся материально-технической базе региона. Можно отметить несколько существенных технологических отличий этих двух основных моделей:
В модели с использованием АИС «Экзамен» предлагалось два черно-белых бланка для каждого участника ЕГЭ: именные бланки № 1 и № 2 содержали информацию об участнике ЕГЭ, а также специальные поля для ответов на задания части А, В и С. В данной модели предполагалась подготовка именных бланков силами Региональных центров обработки информации, при этом персональные данные для размещения их на бланках, при печати поступали из Базы данных об участниках ЕГЭ, собранной регионом. 2. После проведения ЕГЭ первичная обработка бланков ответов производилась с использованием разных аппаратно-программных средств, подразумевающих использование различных систем распознавания машиночитаемых бланков. В базовой технологии использовалось программный комплекс TestReader, разработанный компанией ABBYY, в другой модели использовался аналогичный продукт, разработанный компанией ЗАО КРОК Инкорпорейтед. 3. Использование разных аппаратно-программных средств диктовало необходимость использование разных форм отчетности при проведении ЕГЭ. Данные модели имели также свои технологические решения для проведения ЕГЭ в труднодоступных и отдаленных местностях и для участников ЕГЭ с ограниченными возможностями здоровья. В 2009 году для перехода ЕГЭ в штатный режим проведения была выбрана базовая технологическая модель, разработанная ФГУ «Федеральный центр тестирования» и позволяющая:
Действующая модернизированная технология проведения ЕГЭ имеет целый ряд специальных технологических решений, направленных на оптимизацию процессов подготовки и проведения ЕГЭ: - тиражирование, сборка и комплектация экзаменационных материалов производится автоматизировано на специализированном типографском оборудовании , что позволило обеспечить корректное формирование индивидуального комплекта (ИК) участника ЕГЭ, содержащего три цветных бланка и контрольный измерительный материал, связанных между собой штрих-кодом. Каждый ИК имеет свой уникальный номер. Индивидуальные комплекты упаковываются в доставочные пакеты по 15 штук. Автоматизация процесса тиражирования и сборки экзаменационных материалов позволила решить вопрос о взаимосвязи всех компонентов, входящих в состав доставочного пакета и обеспечить автоматизированный контроль за расходованием экзаменационных материалов, начиная от доставочных пакетов, заканчивая каждым бланком ЕГЭ. - кроме использования трех основных бланков ЕГЭ предусмотрена возможность выдачи участникам ЕГЭ дополнительного бланка ответов № 2, в случае нехватки места в основном бланке ответов № 2. Рис.3 Пакет с индивидуальнымкомпектом ЭМ. Бланки ЕГЭ(регистрации, № 1, № 2 и дополнительный бланк № 2). Доставочные пакеты для упаковки ЭМ, используемые при проведении ЕГЭ в 2008 г. - автоматизированный контроль за использованием индивидуальных комплектов(идентификация работы по штрих-коду КИМ или бланка, идентификация участника ЕГЭ, выполнявшего работу, аудитории, в которую был направлен индивидуальный комплект), контроль за перемещением экзаменационных материалов на всех уровнях; - введено новое технологическое решение, основанное на использовании Единой распределенной базы данных (с федеральным и региональными уровнями) и позволяющее оптимизировать механизм передачи данных с федерального уровня на региональный и обратно и с помощью репликации данных обеспечить сбор, обработку и хранение данных об участниках ЕГЭ и о результатах ЕГЭ; - апробировано технологическое решение, при котором индивидуальные комплекты для участников ЕГЭ, находящихся на территории труднодоступных и отдаленных местностях Российской Федерации (в том числе зарубежных образовательных учреждений, находящихся в ведении органов исполнительной власти Российской Федерации), комплектуются только бланками ответов, тогда как контрольный измерительный материал содержится на электронных носителях и распечатывается непосредственно при проведении ЕГЭ в отдаленных пунктах проведения ЕГЭ. Данное решение позволяет доставлять экзаменационные материалы в труднодоступные территории заблаговременно в условиях обеспечения информационной безопасности; - предусмотрена организационная и технологическая возможность использования наборов Брайля для обеспечения проведения ЕГЭ для лиц с нарушениями зрения (слепых и слабовидящих участников ЕГЭ). При этом, в индивидуальный комплект таких участников ЕГЭ входят: стандартный комплект бланков, контрольный измерительный материал, выполненный шрифтом Брайля и размещенный в специальной тетради, тетрадь для занесения ответа шрифтом Брайля, а так же предусмотрено присутствие в пункте проведения ЕГЭ, в котором будут проходить ЕГЭ участники с нарушениями зрения, специалистов, осуществляющих перенос информации об ответах участника в стандартные бланки ответов. |
Методическое пособие «западноевропейская литература XVII-XVIII веков»... Методическое пособие «западноевропейская литература XVII-XVIII веков» и его использование в рамках рнс оценки личностных достижений... | Программа дисциплины «ит-инфраструктура предприятия» Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 080700.... | ||
Система оценки достижения планируемых результатов освоения ооп ноо Моу «Песочнодубровская средняя общеобразовательная школа» разработана система оценки, ориентированная на выявление и оценку образовательных... | Основная образовательная программа для начального общего образования... Портфель достижений как инструмент оценки динамики индивидуальных образовательных достижений 30 | ||
Рабочая программа по курсу «Логистика» для специальности Рабочая программа дисциплины «Логистика» составлена в соответствии с государственным образовательным стандартом высшего профессионального... | Основные характеристики программ оценки учебных достижений школьников Охватывает все разделы учебной программы «Музыка», обеспечивает полную проверку теоретических знаний, интеллектуальных и практических... | ||
Разработка и внедрение рейтинг-контроля на уроках русского языка в 5 классе Сущность понятий «контроль» и «рейтинг» Виды рейтинга Достоинства рейтинговой системы оценки учебных достижений учащихся | 1 Настоящее Положение устанавливает единые требования к организации... Брс) в негосударственном образовательном учреждении высшего профессионального образования «Сибирская академия управления и массовых... | ||
Правила технологии оценки учебных успехов Технология оценки учебных успехов разработана в рамках эксперимента Российской Академии образования в 2003-2005 годах | «Организационно-методические условия оздоровительных занятий в специальной... Психолого-педагогические аспекты оценки учебных достижений в специальной медицинской группе | ||
Качество образовательных результатов обучающихся Результаты внешней оценки (гиа, егэ, мониторинга предметных умений, инспекционных проверок, комплексной аттестации общеобразовательного... | О системе оценивания знаний, умений, навыков, компетенций и учебных... Мо и нрк от 09. 2006 №481, Настоящее Положение утверждается педагогическим Советом школы, имеющим право вносить в него свои изменения... | ||
Система оценки достижений планируемых результатов освоения Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования в гимназии разработана система, ориентированная... | Пояснительная записка 1 Планируемые результаты освоения обучающимися... Основное содержание учебных предметов на ступени основного общего и среднего общего образования 71 | ||
Программа дисциплины Городская инфраструктура и пространственное... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 38. 04. 04 «Государственное... | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Необходимо сделать систему оценивания более гибкой и разноплановой, учитывать индивидуальные достижения учащихся в ходе инновационной... |