Программа разработана учителем географии высшей категории

Занятие № 6 Тема: «Тренировочные задания текстовой формы с развернутым ответом» Формы проведения и контроля - Тестирование, работа с картами атласа, Интернет-ресурсами Учащиеся вместе с учителем выполняют тренировачные задания из пособия – ГИА-2010, экзамен в новой форме ГЕОГРАФИЯ – варианты с 1 по 5 по данной теме Домашнее задание: Выполнить тренировачные задания из пособия – ГИА-2010, экзамен в новой форме ГЕОГРАФИЯ – варианты с 6 по 10 по данной теме Занятие № 7 Тема: «Население России» Формы проведения и контроля - Тестирование, работа с картами атласа, Интернет-ресурсами Домашнее задание: Выполнить тренировачные задания из пособия – ГИА-2010, экзамен в новой форме ГЕОГРАФИЯ – варианты с 6 по 10 по данной теме Учащиеся вместе с учителем выполняют тренировачные задания из пособия – ГИА-2010, экзамен в новой форме ГЕОГРАФИЯ – варианты с 1 по 5 по данной теме 6. Определите к традиционным занятиям какого из перечисленных народов России относится коневодство и овцеводство 1) ненцы 2) ханты 3) карелы 4) алтайцы Задания 7 и 8 выполняются с использованием приведенной ниже таблицы Таблица 1 1. Используя данные таблицы 1, определите, в каком из перечисленных регионов наблюдался за период с 1995 по 2007 гг. рост численности населения 2. Используя данные таблицы 1, определите среднюю плотность населения в Республике Коми в 2007 году. Ответ запишите цифрами______________чел. на 1 кв.км 3. Какой из перечисленных городов имеет наибольшую численность населения: 1) Нижний Новгород 2) Волгоград 3) Саратов 4) Ульяновск 4. Какой из регионов России, обозначенных буквами на карте России, имеет наименьшую среднюю плотность населения? 5. Какой буквой на политико-административной карте России обозначена Иркутская область? Занятие № 8 Тема: «Природопользование и экология» Формы проведения и контроля - Тестирование, работа с картами атласа, Интернет-ресурсами Домашнее задание: Выполнить тренировачные задания из пособия – ГИА-2010, экзамен в новой форме ГЕОГРАФИЯ – варианты с 6 по 8 по данной теме Учащиеся вместе с учителем выполняют тренировачные задания из пособия – ГИА-2010, экзамен в новой форме ГЕОГРАФИЯ – варианты с 1 по 5 по данной теме Занятие № 9 Тема: «Природопользование и экология» Формы проведения и контроля - Тестирование, работа с картами атласа, Интернет-ресурсами Домашнее задание: Выполнить тренировачные задания из пособия – ГИА-2010, экзамен в новой форме ГЕОГРАФИЯ – варианты с 8 по 10 по данной теме В заданиях экзаменационной работы по этому разделу про­веряется понимание понятий рациональное и нерациональное природопользование - умение оценить тот или иной вид хозяйст­венной деятельности человека с точки зрения последствий его воздействия на природу- Также проверяется понимание различий между различными видами природных ресурсов и умение клас­сифицировать на возобновимые и невозобновимые. В1 Установите соответствие между примером хозяйственной деятельности и типом природопользования, к которому он отно­сится. К каждому элементу первого столбца подберите соответст­вующий элемент из второго. Номера выбранных элементов за­пишите в таблицу под соответствующими буквами. ПРИМЕР ХОЗЯЙСТВЕННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ТИП ПРИРОДО­ПОЛЬЗОВАНИЯ A. заготовка древесины с последующими лесопосадками Б. сплав леса по реке отдельными бревнами B. изготовление бумаги из макулатуры 1) рациональное 2) нерациональное А Б В В2 Установите соответствие между примером хозяйствен­ной деятельности и типом природопользования, к которому он относится. К каждому элементу первого столбца подберите соответст­вующий элемент из второго. Номера выбранных элементов за­пишите в таблицу под соответствующими буквами. ПРИМЕР ХОЗЯЙСТВЕННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ТИП ПРИРОДО­ПОЛЬЗОВАНИЯ A. использование биотоплива Б. осушение болот в верховьях рек B. строительство приливных электростанций 1) рациональное 2)нерациональное ­ А Б В ВЗ Установите соответствие между примером хозяйствен­ной деятельности и типом природопользования, к которому он относится. К каждому элементу первого столбца подберите соответст­вующий элемент из второго. Номера выбранных элементов за­пишите в таблицу под соответствующими буквами. ПРИМЕР ХОЗЯЙСТВЕННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ТИП ПРИРОДО­ПОЛЬЗОВАНИЯ A. распашка земель вдоль склонов холмов Б. комплексное использование добываемого сырья B. использование металлолома в качестве сырья в металлургии 1) нерациональное 2) рациональное А Б В - В4 Установите соответствие между примером хозяйствен­ной деятельности и типом природопользования, к которому он относится. К каждому элементу первого столбца подберите соответст­вующий элемент из второго. Номера выбранных элементов за­пишите в таблицу под соответствующими буквами. ПРИМЕР ХОЗЯЙСТВЕННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ТИП ПРИРОДО­ПОЛЬЗОВАНИЯ A. строительство ГЭС на равнинных реках Б. комплексное использование добываемого сырья B. выплавка металла из металлолома рациональное нерациональное А Б В В5 Установите соответствие между примерами хозяйствен­ной деятельности и типом природопользования, к которому он относится. К каждому элементу первого столбца подберите соответст­вующий элемент из второго. Номера выбранных элементов за­пишите в таблицу под соответствующими буквами. ПРИМЕР ХОЗЯЙСТВЕННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ТИП ПРИРОДО­ПОЛЬЗОВАНИЯ A. создание полезащитных лесополос в степной зоне Б. осушение болот в верховьях рек B. использование металлолома в качестве сырья в металлургии 1) нерациональное 2) рациональное А Б В - В6 Установите соответствие между каждым из природных ресурсов и видом, к которому он относится. К каждому элементу первого столбца подберите соответст­вующий элемент из второго. Номера выбранных элементов за­пишите в таблицу под соответствующими буквами. ПРИРОДНЫЕ РЕСУРСЫ ВИД ПРИРОДНЫХ РЕСУРСОВ A. природный газ Б. энергия приливов B. лесные ресурсы 1) неисчерпаемые 2) исчерпаемые возобновимые 3) исчерпаемые невозобновимые А Б В - В7 Установите соответствие между каждым из природных ресурсов и видом, к которому он относится. К каждому элементу первого столбца подберите соответст­вующий элемент из второго. Номера выбранных элементов за­пишите в таблицу под соответствующими буквами. ПРИРОДНЫЕ РЕСУРСЫ ВИД ПРИРОДНЫХ РЕСУРСОВ A. почвенные ресурсы Б. энергия ветра B. каменный уголь 1) неисчерпаемые 2) исчерпаемые возобновимые 3) исчерпаемые невозобновимые А Б В Ответы к заданиям раздела «Природопользование и экология» Задание Ответ Задание Ответ Задание Ответ В1 121 ВЗ 122 В5 212 В2 121 В4 211 В6 312 В7 213 Комментарии к ответам Главным при выполнении заданий типа В1 - В5 данного раздела является понимание того, рациональное природопользо­вание подразумевает предупреждение нежелательных для по­следствий деятельности человека, такое использование природ­ных ресурсов (возобновимых) при котором их запасы не только не сокращаются, но и увеличиваются, а при использовании нево-зобновимых ресурсов их них извлекаются все полезные вещества, а все отходы перерабатываются и также используются. Причиной типичных ошибок является неверное отнесение к мерам по ра­циональному природопользованию всех видов деятельности, ко­торые отличаются экономической эффективностью, позволяют снизить себестоимость продукции. В1. Лесопосадки - восстановление запасов леса рациональ­но так же как использование макулатуры, что позволяет сберечь лесные ресурсы, в то время как молевой сплав леса экономически эффективен, но ведет к большой потере леса, загрязнению рек гниющей древесиной. В2 Использование биотоплива и строительство приливных электростанций рационально, так как эти меры позволяют ис­пользовать возобновимые виды ресурсов вместо нефти, газа и угля, в то время как осушение болот в верховьях рек позволяет получить новые земельные угодья, но нарушает питание рек, приводит к их обмелению и нарушению природных комплексов в их долинах. В3 Распашка земель вдоль склонов нерациональна, так как приводит к развитию интенсивной водной эрозии почв, развитию оврагов, вплоть до полного уничтожения плодородного слоя. Комплексное использование добываемого сырья рационально, так как позволяет свести к минимуму отходы производства. В4 Строительство ГЭС на равнинных реках нерационально, так как приводит к к затоплению огромным массивов ценных зе­мель, повышению уровня грунтовых вод, заболачиванию, и не­желательным изменениям климата. В5 Создание полезащитных лесополос в степной зоне явля­ется примером рационального природопользования, так как спо­собствует задержанию снега на полях в условиях дефицита влаги в степной зоне, препятствует возникновению и развитию ветро­вой эрозии почв. При выполнении заданий подобных заданиям В6 и В7 при­чиной типичных ошибок является неправильное отнесение лес­ных и почвенных ресурсов или к категории невозобновимых или к категории неисчерпаемых. На самом деле эти виды ресурсов в результате деятельности человека могут быть практически пол­ностью исчерпаны (уничтожены) в пределах конкретной терри­тории, но при рациональном использовании эти ресурсы могут не только восстанавливаться, но и увеличиваться.

Похожие:

	Рабочая программа учебного предмета «Русский язык» Разработана Борзыкиной Раисой Сергеевной, учителем русского языка и литературы высшей квалификационной категории		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Система уроков разработана учителем русского языка и литературы высшей категории Шведчиковой Л. И
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Разработана Борзыкиной Раисой Сергеевной, учителем русского языка и литературы высшей квалификационной категории		Рабочая программа по литературе представляет собой целостный документ,... Разработана Моршининой Татьяной Ивановной, учителем русского языка и литературы высшей квалификационной категории
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Пуховой Л. А. и учителем технологии высшей квалификационной категории Малашенко И. Н		Рабочая программа учебного предмета «Русский язык» Разработано Щемелевой Ольгой Юрьевной, учителем русского языка и литературы высшей квалификационной категории
	Рабочая программа разработана учителем географии Галутво Т. В. для... Значимость географии в общей культуре человека определяется ее положением в системе образования как единственной интеграционной учебной...		Учителя географии первой квалификационной категории мбоу «Красногорская... Работаю учителем географии 33 года. С 2007 года работаю над проблемой «Личностно-ориентированный подход с элементами здоровьесберегающей...
	Рабочая программа по географии для 5 класса учителя биологии высшей категории Рабочая программа по географии линии учебников издательства «Русское слово» подготовлена в соответствии с Федеральным государственным...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Разработано Смирновой Галиной Александровной, учителем русского языка и литературы высшей квалификационной категории
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... ...		Уроку русского языка Направление «Начальная школа» Система «Развивающее обучение Л. В. Занкова» Урок проводился во 2 «А» классе моу лицея №11 г. Волгодонска учителем высшей категории Михайловской Ириной Ивановной
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Республиканского семинара учителей биологии и химии 02. 2008г., в 6д классе учителем биологии высшей категории		Рабочая программа по литературе в 7 в классе составлена на основе... Разработано Борзыкиной Раисой Сергеевной, учителем русского языка и литературы высшей квалификационной категории
	Рабочая программа по литературе в 7 а классе составлена на основе... Разработано Смирновой Галиной Александровной, учителем русского языка и литературы высшей квалификационной категории		Рабочая программа по литературе в 5 классе составлена на основе программы... Разработано Смирновой Галиной Александровной, учителем русского языка и литературы высшей квалификационной категории