Скачать 3.07 Mb.
|
Консультации
3. Категория – заместители руководителей образовательных учреждений 3.1. Заместители руководителей общеобразовательных учреждений по учебно-воспитательной работе Программа «Теория и практика управления учебно-воспитательным процессом образовательного учреждения в условиях реализации требований ФГОС» (120 ч) направлена на повышение уровня профессиональной компетентности заместителей руководителей по учебно-воспитательной работе образовательной организации с позиций инновационного менеджмента. Программа освещает структуру и содержание Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (ФГОС ООО), а также Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации». В программе освещаются концептуальные и нормативно-правовые основы внедрения ФГОС, а также организационно-педагогические условия, необходимые для повышения качества образования.
Проблемно-ориентированные семинары
Постоянно действующий семинар «Организация управленческой деятельности в образовательном учреждении»
Консультации
Веб-семинары для педагогических работников
3.2. Заместители руководителей общеобразовательных учреждений по воспитательной работе Программа «Теория и практика управления воспитательным процессом образовательных учреждений в условиях перехода на ФГОС общего образования» (120 ч) направлена на совершенствование профессиональной компетентности заместителей руководителей ОУ по воспитательной работе и позволяет им освоить методики и технологии управленческой деятельности. Особенностью программы является реализация возможности проектирования программы воспитания и социализации обучающихся ОУ, а также – программы внеурочной деятельности в ОУ.
3.3. Заместители руководителей общеобразовательных учреждений по безопасности жизнедеятельности Программа «Безопасность жизнедеятельности в общеобразовательном учреждении в условиях реализации требований ФГОС общего образования» (120 ч) освещает теоретические основы управления, требования к организации контрольно-оценочной деятельности, нормативно-правовые основы обеспечения безопасности образовательной организации в условиях перехода на ФГОС общего образования.
Проблемно-ориентированные семинары
Консультации
3.4. Заместители руководителей образовательных учреждений дополнительного образования детей (ОУ ДОД) Программа «Теория и практика управления воспитательно-образовательным процессом и учреждением дополнительного образования детей» (120 ч) направлена на совершенствование профессиональной компетентности руководителей и заместителей руководителей образовательных учреждений дополнительного образования детей. Особенностью программы является рассмотрение различных аспектов профессиональной деятельности руководителей, возможность совершенствования системы общих и специальных теоретических знаний и практических умений, обеспечивающих эффективное решение управленческих задач.
3.5. Руководители структурных подразделений образовательных учреждений дополнительного образования детей Программа «Теория и практика деятельности руководителей структурных подразделений учреждений дополнительного образования детей» (120 ч) направлена на совершенствование профессиональной компетентности руководителя структурного подразделения ОУ ДОД. Основные направления содержания программы: особенности деятельности руководителя структурного подразделения с учетом современных направлений менеджмента; программно-методическое обеспечение деятельности руководителя структурного подразделения ОУ ДОД; методики и технологии работы руководителя структурного подразделения ОУ ДОД; педагогический мониторинг и способы его применения в деятельности руководителя структурного подразделения ОУ ДОД.
Веб-семинары для педагогических работников
3.6. Заместители руководителей дошкольных образовательных учреждений (старшие воспитатели) 3.6.1. Программа «Теория и практика методической работы в дошкольном образовательном учреждении в условиях введения ФГОС и реализации ФГТ» (120 ч) направлена на развитие профессиональной компетентности заместителя руководителя дошкольной образовательной организации в условиях реализации Федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольной образовательной организации с позиции современного педагогического менеджмента, развитие профессиональной компетентности педагогических работников дошкольных образовательных учреждений, обеспечивающей повышение качества дошкольного образования.
Проблемно-ориентированные семинары
Консультации
3.6.2. Программа «Обновление содержания дошкольного образования в соответствии с ФГОС и ФГТ» (72 ч) направлена на повышение уровня профессиональной компетентности педагогических работников дошкольных образовательных организаций, обеспечивающих повышение качества дошкольного образования в условиях реализации Федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования.
Постоянно действующий семинар «Технологии организации методической деятельности педагогов в условиях дошкольных образовательных организаций»
4. Категория – учителя начальных классов, методисты, заместители директоров, курирующие вопросы начального общего образования 4.1. Учителя начальных классов, реализующие программы начального общего образования Программа «Современные аспекты деятельности учителей начальных классов в условиях реализации требований ФГОС НОО» (120 ч) содержит нормативно-правовые основы образовательной деятельности учителя начальных классов в соответствии с требованиями основных направлений процесса модернизации структуры и содержания начального образования; освещает концептуальные основы ФГОС начального общего образования, механизмы проектирования разделов основной образовательной программы начального общего образования, содержание учебно-методических комплектов и образовательных систем развивающего обучения, вопросы социализации младшего школьника, формирования и развития технологических компетенций педагогов, реализации современных образовательных технологий на уроках и во внеурочной деятельности, механизмы оценки универсальных учебных действий у младших школьников на уроках и во внеурочной деятельности.
Программа «Перспективная начальная школа» в условиях реализации требований ФГОС НОО» (72 ч) рассчитана на учителей начальных классов, желающих работать и работающих по УМК «Перспективная начальная школа». Программа разработана с учетом требований ФГОС начального общего образования и преемственности средствами УМК «Перспективная начальная школа», раскрывает современные тенденции развития образования, нормативно-правовые и психолого-педагогические основы образовательной деятельности, содержание и методику преподавания в начальной школе; содержит механизмы формирования и оценки универсальных учебных действий у младших школьников на уроках и во внеурочной деятельности. Программа также содержит вопросы формирования и развития технологических компетенций педагогов, реализации современных образовательных технологий на уроках и во внеурочное время.
Программа «Школа 2100 в условиях реализации требований ФГОС НОО» (72 ч) рассчитана на учителей начальных классов, желающих работать и работающих по системе учебников «Школа 2100». Программа разработана с учетом требований ФГОС начального общего образования и преемственности средствами системы учебников «Школа 2100», ориентирована на активную работу слушателей в деятельностном режиме, соответствующем методике развивающего обучения. Содержит механизмы реализации современных образовательных технологий, систему оценки достижения обучающимися планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.
Проблемно-ориентированные семинары
5. Категория – учителя русского языка и литературы, методисты 5.1. Учителя русского языка и литературы, реализующие программы основного общего и среднего общего образования на базовом уровне; методисты, курирующие предметы Программа «Теория и практика преподавания русского языка и литературы в условиях перехода на ФГОС общего образования» (120 ч) направлена на профессиональное развитие педагога, освещает концептуальные основы ФГОС основного общего образования, механизмы проектирования разделов основной образовательной программы основного общего образования, содержание учебно-методических комплектов и образовательных систем развивающего обучения, вопросы социализации обучающегося, формирования и развития технологических компетенций педагогов, реализации современных образовательных технологий на уроках и во внеурочное время, формирования УУД у обучающихся на уроках и во внеурочной деятельности.
5.2. Учителя русского языка и литературы, работающие или планирующие осуществлять свою деятельность в условиях профильного обучения; методисты, курирующие преподавание предмета «Педагогика профильного обучения: теория и практика преподавания русского языка и литературы в школе (120 ч) направлена на профессиональное развитие учителей русского языка и литературы, работающих (или планирующих работать) на профильном уровне. Освещает концептуальные основы профильного образования, механизмы проектирования рабочей программы по русскому языку и литературе, содержание учебно-методических комплектов по предмету и образовательные технологии системно-деятельностного обучения. В ходе обучения по данной программе слушатели смогут обновить знания в части содержания и методики преподавания предмета на профильном уровне: реализуется интегрированный подход в преподавании на профильном уровне. Большое внимание уделяется вопросам подготовки выпускников 9, 11-х классов к государственной итоговой аттестации в традиционной и новой формах.
Проблемно-ориентированные веб-семинары
Постоянно действующий семинар «Реализация системно-деятельностного подхода в преподавании русского языка и литературы»
Консультации
6. Категория – учителя иностранного языка, методисты 6.1. Учителя иностранного языка (английского, немецкого, французского), реализующие программы начального общего, основного общего и среднего общего образования на базовом уровне; методисты, курирующие предметы Программа «Теория и практика преподавания иностранного языка в условиях перехода на ФГОС общего образования» (120 ч) направлена на повышение уровня профессиональной компетентности учителей иностранного языка, реализующих программы формирования иноязычной коммуникативной компетенции обучающихся на ступенях начального общего, основного общего и среднего общего образования на базовом уровне. Программа освещает концептуальные и нормативно-правовые основы базового обучения иностранному языку, организационно-педагогические условия реализации базового обучения иностранному языку, рассматривает изменения в педагогической системе и деятельности учителя с введением Федерального государственного образовательного стандарта. Программа способствует восстановлению иноязычных навыков и дальнейшему совершенствованию коммуникативной компетенции учителя иностранного языка во всех её составляющих: языковой, речевой, социокультурной, учебно-познавательной, компенсаторной.
6.2 Учителя иностранного языка (английского, немецкого, французского), работающие или планирующие осуществлять свою деятельность в условиях профильного обучения; методисты, курирующие преподавание предмета Программа «Педагогика профильного обучения: теория и практика преподавания иностранного языка в школе» (120 ч) направлена на повышение уровня профессиональной компетентности учителей иностранного языка, реализующих программы формирования иноязычной коммуникативной компетенции обучающихся на ступени среднего общего образования на профильном уровне. Освещает концептуальные основы профильного образования, организационно-педагогические условия реализации профильного обучения, изменения в педагогической системе и деятельности учителя с введением профильного обучения. Программа способствует дальнейшему совершенствованию коммуникативной компетенции учителя иностранного языка во всех её составляющих: языковой, речевой, социокультурной, учебно-познавательной, компенсаторной. В ходе обучения по данной программе слушатели смогут обновить знания в части содержания и методики преподавания предмета «Иностранный язык» (профильный уровень).
Проблемно-ориентированные семинары
7. Категория – учителя математики, методисты 7.1. Учителя математики, реализующие программы основного общего и среднего общего образования на базовом уровне, методисты Программа «Теория и практика преподавания математики в условиях перехода на ФГОС общего образования» (120 ч) освещает нормативно-правовые и психолого-педагогические основы образовательной деятельности учителя математики. Особенностью программы является ознакомление слушателей с современными требованиями к содержанию и методике преподавания математики в условиях перехода школы на Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования.
7.2. Учителя математики, работающие или планирующие осуществлять свою деятельность в условиях профильного обучения, методисты Программа «Педагогика профильного обучения: теория и практика преподавания математики» (120 ч) создана в рамках осуществления единой региональной политики в области дополнительного профессионального образования и нацелена на удовлетворение профессиональных потребностей учителей математики, работающих на профильном уровне.
Проблемно-ориентированные семинары
|
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Автор-составитель: Фролова О. А., методист кафедры педагогических и здоровьесберегающих технологий крипкипро | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Автор-составитель: Фролова О. А., методист кафедры педагогических и здоровьесберегающих технологий крипкипро | ||
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «Алгоритмизация и объектно-ориентированное программирование» учебно-методического пособия «Профильное обучение. Образовательная область... | Ректор спбгу стал заместителем главы Совета России по науке, технологиям и образованию Тема: Ректор спбгу стал заместителем главы Совета России по науке, технологиям и образованию | ||
А. В. Турьянский Ректор Белгородской гсха Опредаление 10 кандидатур педагогов и руководителей для награждения отраслевами наградами | А. Н. Марковой Рекомендовано Министерством образования Ректор акад. А. Н. Романов Председатель Научно-методического совета проф. Д. М. Дайитбегов | ||
«Кризисы, реформы, революции» Д. э н., профессор, Заслуженный деятель науки рф, член-корреспондент рао, ректор Финансового университета | Тезисы и материалы А. С. Борисов, министр культуры и духовного развития Республики Саха (Якутия), ректор агикиИ, профессор | ||
Уроки российского и зарубежного опыта 1-й день Шулус Алексей Апполинарьевич, ректор Академии труда и социальных отношений, д э н., профессор | «Оренбургский государственный институт менеджмента» «утверждаю» Ректор Учебник : «Обществознание» 11 класс. Под редакцией Л. Н. Боголюбова; Н. И. Городецкой; А. И. Матвеева | ||
Введение физическая химия Ректор Академик го дпо рамн л. К. Мошетова), кафедра анестезиологии и реаниматологии (зав каф проф. И. В. Молчанов) | Финансовый университет при Правительстве Российской Федерации информационное письмо Эскиндаров М. А., д э н., профессор, Ректор Финансового университета – председатель оргкомитета | ||
Образовательная программа Государственного бюджетного Лушина Елена Альбертовна, ректор огбоу дпо «Костромской областной институт развития образования» | Утверждаю ректор ноо впо нп «тиэи» Е. Б. Карпов Программы общеобразовательных учреждений. Черчение. 7-8 кл./Под руководством А. Д. Ботвинникова. М.: Просвещение, 2007 | ||
Утверждаю ректор миигаиК Межевое картографирование в России в XIX веке. Научно–методические разработки и практическая реализация межевых планов и карт | Учебного курса по алгебре для 7-го класса Лушина Елена Альбертовна, ректор огбоу дпо «Костромской областной институт развития образования» |