Программа учебного предмета «география»

Тема 2. Атмосфера – мастерская климата (4 часа)

• 
  Разнообразие климатов Земли - результат действия климатообразующих факторов.
  

• 
  углубление учебно-информационных умений: работать с источниками информации, особенно с разнообразными тематическими картами; организовывать информацию;
  
• 
  углубление учебно-логических умений: сравнивать, устанавливать причинно-следственные связи, анализировать и синтезировать информацию.
  

• 
  географические явления и процессы в атмосфере: распределение поясов атмосферного давления и образование постоянных ветров;
  
• 
  формирование климатических поясов;
  
• 
  действие климатообразующих факторов.
  

• 
  географические объекты и явления по их существенным признакам, существенные признаки объектов и явлений: атмосфера, воздушная масса, климат, пассат, западный ветер, гидросфера;
  
• 
  местоположение климатических поясов.
  

• 
  Мировой океана — один из важнейших факторов, определяющих природу Земли.
  
• 
  Мировой океан — колыбель жизни.
  

• 
  углубление учебно-информационных умений: работать с источниками информации, особенно с разнообразными тематическими картами; организовывать информацию;
  
• 
  углубление учебно-логических умений: сравнивать, устанавливать причинно-следственные связи, анализировать и синтезировать информацию.
  

• 
  географические явления и процессы в гидросфере;
  
• 
  формирование системы поверхностных океанических течений.
  

• 
  географические объекты и явления по их существенным признакам, существенные признаки объектов и явлений: Мировой океан, морское течение;
  
• 
  местоположение крупнейших морских течений.
  

1. 
   Построение профиля дна океана по одной из параллелей, обозначение основных форм рельефа дна океана.
   

• 
  Географическая оболочка: понятие, строение, свойства, закономерности
  
• 
  Природные зоны и человек.
  

• 
  углубление учебно-информационных умений: работать с источниками информации, особенно с разнообразными тематическими картами; организовывать информацию;
  
• 
  углубление учебно-логических умений: сравнивать, устанавливать причинно-следственные связи, анализировать и синтезировать информацию.
  

• 
  явления и процессы в географической оболочке: целостность, ритмичность, географическую зональность, азональность и поясность.
  

• 
  географические объекты и явления по их существенным признакам, существенные признаки объектов и явлений: зональность, природная зона, географическая оболочка, высотный пояс, природный комплекс;
  
• 
  местоположение природных зон.
  

1. 
   1. Выявление и объяснение географической зональности природы Земли.
   
2. 
   2. Описание природных зон Земли по географическим картам.
   
3. 
   3. Сравнение хозяйственной деятельности человека в разных природных зонах.
   

• 
  С хозяйственной деятельностью человека связана необходимость охраны природы.
  
• 
  Особенности расовой, национальной религиозной картины мира.
  
• 
  Разнообразие стран — результат длительного исторического процесса.
  

• 
  углубление учебно-информационных умений: работать с источниками информации, особенно с разнообразными тематическими картами; организовывать информацию;
  
• 
  углубление учебно-логических умений: сравнивать, устанавливать причинно-следственные связи, анализировать и синтезировать информацию.
  

• 
  географические особенности населения: размещения, расового состава, национального состава, хозяйственной деятельности.
  

• 
  географические объекты и явления по их существенным признакам, существенные признаки объектов и явлений: человеческая раса;
  
• 
  местоположение территорий с самой большой плотностью населения, областей распространения основных человеческих рас и религий.
  

4. 
   1. Определение и сравнение различий в численности, плотности и динамике населения
   
5. 
   разных регионов и стран мира.
   

• 
  Выявление влияния географического положения на природное своеобразие Африки: север – зеркальное отражение юга.
  
• 
  Африка – материк равнин.
  
• 
  Африка – материк, на котором ярко проявляется закон широтной зональности.
  
• 
  Своеобразие регионов Африки:
  
• 
  Северная Африка — пустыни, древнейшие цивилизации, арабский мир.
  
• 
  Западная и Центральная Африка - разнообразие народов и культур.
  
• 
  Восточная Африка – разломы и вулканы, саванны и национальные парки;
  
• 
  Южная Африка – саванны и пустыни, богатейшие полезные ископаемые.
  

• 
  выявлять причинно-следственные связи,
  
• 
  определять критерии для сравнения фактов, явлений,
  
• 
  работать с текстом: составлять логические цепочки, таблицы, схемы,
  

• 
  географические особенности природы материков и океанов.
  
• 
  географическая специфика отдельных стран.
  
• 
  результаты выдающихся географических открытий и путешествий.
  

• 
  географические объекты и явления по их существенным признакам, существенные признаки объектов и явлений;
  
• 
  местоположение отдельных территорий по их существенным признакам.
  

• 
  Самый маленький и самый засушливый материк.
  
• 
  Самый низкий материк, лежащий вне сейсмической зоны.
  
• 
  Открытие и освоение позже, чем других обитаемых материков из-за своей удаленности от Европы
  
• 
  Изменение человеком природы: завезенные растения и животные.
  
• 
  Население: австралийские аборигены и англоавстралийцы.
  
• 
  Океания — особый островной мир.
  

• 
  ставить учебную задачу под руководством  учителя,
  
• 
  планировать свою деятельность под руководством учителя,
  
• 
  оценивать работу одноклассников,
  
• 
  выявлять причинно-следственные связи,
  
• 
  определять критерии для сравнения фактов, явлений,
  
• 
  анализировать связи, соподчинения и зависимости компонентов,
  

• 
  географические особенности природы материка в целом и отдельных его регионов;
  
• 
  географические особенности отдельных стран.
  
• 
  следствия выдающихся географических открытий и путешествий.
  

• 
  географические объекты и явления по их существенным признакам, существенные признаки объектов и явлений;
  
• 
  местоположение отдельных территорий по их существенным признакам.
  

• 
  Географическое положение Антарктиды и его влияние на природу материкаэ
  
• 
  Антарктида — материк без постоянного населения.
  

• 
  планировать свою деятельность под руководством учителя,
  
• 
  оценивать работу одноклассников,
  
• 
  выявлять причинно-следственные связи,
  

• 
  географические особенности природы материков и океанов.
  
• 
  результаты выдающихся географических открытий и путешествий.
  

• 
  географические объекты и явления по их существенным признакам, существенные признаки объектов и явлений;
  
• 
  местоположение отдельных территорий по их существенным признакам.
  

• 
  Южная Америка — материк с наиболее разнообразными среди южных материков природными условиями.
  
• 
  Рекорды Южной Америки: самый увлажненный материк, самый большой речной бассейн, самая длинная и полноводная река, самый высокий водопад, самая обширная низменность и самые длинные горы суши.
  
• 
  Особенности регионов Южной Америки: равнинный Восток и Андийские страны.
  

• 
  ставить учебную задачу под руководством  учителя,
  
• 
  планировать свою деятельность под руководством учителя,
  
• 
  оценивать работу одноклассников,
  
• 
  выявлять причинно-следственные связи,
  
• 
  работать с текстом: составлять логические цепочки, таблицы, схемы,
  
• 
  создавать объяснительные тексты
  
• 
  выслушивать и объективно оценивать другого,
  
• 
  уметь вести диалог, вырабатывая общее решение.
  

• 
  географические особенности природы материка в целом и отдельных его регионов;
  
• 
  географические особенности отдельных стран.
  
• 
  следствия выдающихся географических открытий и путешествий.
  

• 
  географические объекты и явления по их существенным признакам, существенные признаки объектов и явлений;
  
• 
  местоположение отдельных территорий по их существенным признакам.