№ п/п урока в теме, разделе
|
Дата
|
Тема урока
|
Домашнее задание
|
Планируемый результат
|
Номенклатура
|
Практические работы
|
Набор методов и приемов
|
Стандарт
|
Программа
|
Знания, умения, навыки
|
Тема I: «Регионы и страны мира» (22 часа)
|
1
|
|
Региональная география.
|
|
Многообразие стран мира и их типы. Современная политическая карта мира. Особенности географического положения, история открытия и освоения, природно-ресурсного-потенциала, населения, хозяйства, культуры, современных проблем развития крупнейших регионов и стран Европы, Азии, Северной и Латинской Америки, Африки и Австралии
|
Понятие о географическом регионе, основные варианты регионального деления мира.
Особенности географического положения, история открытия и освоения, природно-ресурсного-потенциала, населения, хозяйства, культуры, современных проблем развития крупнейших регионов и стран Европы, Азии, Северной и Латинской Америки, Африки и Австралии.
|
Знать: что такое региональная география и географический регион; крупнейшие страны мира и столицы, уметь показывать их на карте, географическое положение, природные ресурсы, население, особенности развития и размещение отраслей экономики , географическую номенклатуру.
Уметь: составлять экономико-географическую характеристику отдельных стран, сравнительную характеристику 2-Х стран, осуществлять прогноз основных направлений стратегического воздействия на природную среду, устанавливать причинно- следственные связи для объяснения географических явлений и процессов .
Составлять развёрнутый план доклада, сообщения, уметь составлять картосхемы ,диаграммы, таблицы, графики на основе статистических данных и делать выводы, составлять и
Презентовать проекты, участвовать в обсуждении проблемных вопросов, дисскусиях. Работать с различными видами текстов, содержащими географическую информацию. Оценивать геополитическое положение стран и регионов.
|
регион
национальное богатство
|
|
|
2
|
|
Социльно-экономический прогресс и региональные различия.
|
|
|
|
|
3
|
|
США.
|
|
|
Практикум «Составление ЭГХ одного из крупных регионов США»
|
1. «Ответь-ка»
2. Самостоятельная работа с текстом и в тетради
3. Сообщения учащихся
1. «Знаешь – ответь»
2. Заполнение таблицы
3. Тест «Проверь себя»
|
4
|
|
Канада.
|
|
|
|
|
5
|
|
Латинская Америка.
|
|
|
Практикум «Подготовка проекта «Страны Латинской Америки»»
|
1. «Знаешь – ответь»
2. Заполнение таблицы
3. Работа в контурной карте
4. Самостоятельная работа с текстом и в тетради
5. «Подумай и ответь»
6. «Выполни-ка!»
7. «Ответь-ка»
|
6
|
|
Регионы Латинской Америки.
|
|
|
|
1. Составление таблицы
2. «Поработаем?»
3. Сообщения учащихся
|
7
|
|
Западная Европа.
|
|
|
Практикум «Подготовка проекта «Страны Европы»»
|
1. Составление схем
2. Самостоятельная работа с текстом и в тетради
3. Заполнение таблицы
4. «Подумай и ответь»
5. Сообщения учащихся
6. Работа в контурной карте
7. Письменная работа
8. «Ответь-ка»
|
8
|
|
Германия.
|
|
|
|
1. «Визитка страны»
2. Заполнение таблицы
3. «Подумай и ответь»
4. Самостоятельная работа с текстом и в тетради»
5. Сообщения учащихся
|
9
|
|
Великобритания.
|
|
|
|
|
10
|
|
Франция.
|
|
|
|
|
11
|
|
Италия.
|
|
|
|
|
12
|
|
Центральный район Восточной Европы
|
|
|
|
|
13
|
|
Постсоветский регион.
|
|
|
|
|
14
|
|
Зарубежная Азия.
|
|
|
Практикум «Подготовка проекта «Страны Азии»
|
1. Самостоятельная работа с текстом и в тетради
2. «Подумай и ответь»
3. Заполнение таблицы
4. Анализ картографических и статистических материалов
5. Заполнение схемы
6. Работа в парах
7. Составление схемы
|
15
|
|
Китай.
|
|
|
|
1. Составление таблицы
2. «Расшифруй»
3. «Визитка страны»
4. «Подумай и ответь»
5. Сообщения учащихся
6. Самостоятельная работа с текстом и в тетради
|
16
|
|
Япония.
|
|
|
|
1. «Знаешь – ответь»
2. Заполнение таблицы
3. Составление схемы
4 «Визитка страны»
5. Сообщения учащихся
6. Защита рефератов
|
17
|
|
Юго- Восточная Азия.
|
|
|
|
|
18
|
|
Южная Азия.
.
|
|
|
|
1. «Ответь-ка»
2. «Визитка страны»
3. «Подумай и ответь»
4. Составление схемы
5. Самостоятельная работа с текстом и в тетради
6. Сообщения учащихся
|
19
|
|
Юго- Западная Азия и Северная Африка.
|
|
Аридность климата
|
Практикум «Подготовка проекта «Страны Африки»»
|
1. Самостоятельная работа с текстом и в тетради
2. Заполнение таблицы
3. «Ответь-ка»
|
20
|
|
Тропическая Африка и ЮАР
|
|
|
|
|
21
|
|
Австралия и Океания.
|
|
|
|
|
22
|
|
Анализ политической карты мира и экономических карт с целью определения специализации различных типов стран и регионов мира их участие в международном разделении труда
|
|
|
Практическая работа № 1
|
|
Тема II: «Россия в современном мире»(8 часов)
|
1 (23)
|
|
Россия на политической карте.
|
|
Россия на политической карте мира, в мировом хозяйстве, в системе международных финансово-экономических и политических отношений, отрасли международной специализации. Особенности географических, экономических, политических, культурных связей России с наиболее
развитыми странами мира. Географические аспекты важнейших социально-экономических проблем России.
|
Россия на политической карте. Изменения географического положения России во времени. Характеристика современных границ государства. Современное
геополитическое и геоэкономическое положение России
Россия в мировом хозяйстве
и международном географическом разделении труда; география отраслей и международной специализации. Характеристика
современного этапа преобразования закрытой экономики прошлого в открытую экономику будущего
Россия в системе международных финансово-экономических и политических отношений, особенности географии и структуры международной торговли, крупнейшие торговые партнёры. Структура внешнего торгового баланса, основные формы внешних экономических связей. Участие России в международных отраслевых и региональных организациях. Россия и страны СНГ , участие в международных социально-экономических и геополитических проектах.
|
Знать: особенности современного геополитического и геоэкономическое положение России, её роли в международном географическом разделении труда. Использовать приобретённые знания в практической деятельности и в повседневной жизни для выявления и объяснения географических аспектов текущих событий и ситуаций, нахождение и применение географической информации, используя материалы геоинформационной системы и ресурсы Интернета. Правильно оценивать социально- экономические события международной жизни, геополитические и геоэкономические ситуации в России, в других странах и регионах, тенденции их возможного развития.
|
|
|
|
2 (24)
|
|
Современное геополитическое положение России.
|
|
|
|
|
3 (25)
|
|
Анализ и объяснение особенностей геополитического и геоэкономическое положение России
|
|
|
Практическая работа № 2
|
|
4 (26)
|
|
Россия в мировом хозяйстве.
|
|
|
|
|
5 (27)
|
|
Россия в системе международных финансово-экономических и политических отношений.
|
|
|
|
|
6 (28)
|
|
Основные формы внешних экономических связей.
|
|
|
|
|
|
|
7 (29)
|
|
Россия и страны СНГ.
|
|
|
|
|
8 (30)
|
|
Определение основных направлений внешних экономических связей России с наиболее развитыми странами мира.
|
|
|
Практическая работа № 3
|
|
Тема III: Географические аспекты современных глобальных проблем человечества(5 часов)
|
1 (31)
|
|
Глобальные проблемы человечества
|
|
Понятие о глобальных проблемах; их типах и взаимосвязях , географическое содержание глобальных проблемах в прошлом и настоящем. Энергетическая и сырьевая, экологическая, демографическая и продовольственная проблемы как приоритетные, пути их решения. Преодоление отсталости развивающихся стран, географические аспекты качества жизни населения. Роль географии в решении глобальных проблем.
|
Природа и цивилизация, понятие о глобальных проблемах; их типах и взаимосвязях географическое содержание глобальных проблемах в прошлом и настоящем. Энергетическая и сырьевая, экологическая, демографическая и продовольственная проблемы как приоритетные, пути их решения. Преодоление отсталости развивающихся стран, географические аспекты качества жизни населения. Роль географии в решении глобальных проблем. Геоэкология- фокус глобальных проблем человечества, общих и специфических различных регионов Земли.
|
Уметь: осуществлять прогноз основных направлений антропогенного воздействия на природную среду в современном мире. Выявлять взаимосвязь
глобальных проблем человечества, оценивать ресурсы мира, влияние человеческой деятельности на окружающую среду, оценивать экологическую ситуацию в отдельных странах и регионах.
|
|
|
1. «Знаешь – ответь»
2. Сообщения учащихся
3. Составление схем и таблиц
4. Самостоятельная работа с текстом и в тетради
5. Тест «Знатоки»
|
2 (32)
|
|
Энергетическая и сырьевая проблемы.
|
|
|
|
3 (33)
|
|
Экологические проблемы.
|
|
|
Практическая работа №4 «Составление простейших таблиц, схем, картосхем, отражающих географическое взаимодействие глобальных проблем человечества»
|
4 (34)
|
|
Демографическая и продовольственная проблемы
|
|
|
|
5 (35)
|
|
Итоговое тестирование за курс «Экономическая и социальная география мира»
|
|
|
