Скачать 426.23 Kb.
|
Раздел 3: Богатство и бедность: типы стран. - 16 ч | |||||||||
1. | Как оценить уровень развития и тип страны? | 2 | типологии и классификации стран; методы оценки уровня развития страны | учебник, атлас, рабочая тетрадь, эл. приложение | параграф 1 темы 1 раздела 3 | понятия "развитие", "классификация", "типология стран" | выбор показателей, определяющих уровень и тип страны | умение логически мыслить и искать недостающую информацию для подтверждения своей точки зрения | объяснение учителя, дискуссия, работа с текстом учебника, эвристическая беседа |
2. | Где найти статистические показатели об уровне и качестве жизни? | 2 | международные организации. на которых предствлены статистические показатели | учебник, атлас, рабочая тетрадь, эл. приложение | параграф 2 темы 1 раздела 3 | источники получения статистической информации | пользоваться материалами сайтов, где представлены статистические показатели | | работа с эл. приложением, Интернет |
3. | Почему валовой национальный доход является основой для классификации стран? | 2 | классификация стран по уровню валового национального дохода на душу населения | учебник, атлас, рабочая тетрадь, эл. приложение | параграф 3 темы 1 раздела 3 | показатели уровня развития и качества жизни; связь между уровнем дохода и качеством жизни | | развивать умение работать с текстом, статистикой, делать выводы | объяснение учителя, работа с текстом учебника, выполнение заданий в рабочей тетради, самостоятельная работа, |
4. | Как самому составить классиффикацию стран? | 2 | составление классификации стран | учебник, атлас, рабочая тетрадь, эл. приложение | параграф 4 темы 1 раздела 3 | методика многопризнаковой классификации как важнейший инструмент анализа в социально-экономической географии | научиться составлять классиффикацию | развитие навыков работы с территориальной матрицей статистических данных | выполнение задания в рабочей тетради, работа с текстом учебника, групповая работа, самостоятельная работа |
5. | Как различить более развитые и менее развитые страны? | 2 | более развитые страны, менее развитые страны | учебник, атлас, рабочая тетрадь, эл. приложение | параграф 1 темы 2 раздела 3 | типология ООН (страны более развитые, менее развитые), закономерности размещения стран различного уровня арзвития, роль фактора географического положения в развитии стран | объяснять основания для выделения более развитых и менее развитых стран | навык чтения карты, выбора нужной информации для подтверждения своей точки зрения, умение высказывать свою точку зрения | |
6. | Какую роль в мировой экономике играют экономически развитые страны, страны с переходной экономикой и развивающиеся страны? | 2 | экономически развитые страны, развивающиеся страны, наименее развитые страны, страны с переходной экономикой | учебник, атлас, рабочая тетрадь, эл. приложение | параграф 2 темы 2 раздела 3 | деление стран на развитые, развивающиеся и страны с переходной экономикой | уметь объяснять роль развитых, развивающихяс и стран с переходной экономикой в мировом хозяйстве | развитие навыка графического представления статистической информации, составления тематических диаграмм. аналитических записок | объяснение учителя, дискуссия, выполнение задания в рабочей тетради, самостоятельная работа |
7. | Какие типы стран выделяют географы? | 2 | типы экономически развитых стран: главные капиталистические страны, экономически высокоразвитые страны, страны переселенческого капитализма, страны со средним уровнем экономического развития, страны с переходной экономикой, ключевые страны... | учебник, атлас, рабочая тетрадь, эл. приложение | параграф 3 темы 2 раздела 3 | влияние географического положения на тип и уровень социально-экономического развития стран мира; классификация Всемирного банка по принципу географического положения | уметь давать оценку влияния географического положения на уровень развития страны | умение высказывать и отстаивать свою точку зрения | дискуссия, работа с учебником и электронным приложнием, работа над проектом, самостоятельная работа |
8. | Какова модель формирования колониальной структуры экономики? | 2 | колонизация: начальный этап, колониальный период, период независимости | учебник, атлас, рабочая тетрадь, эл. приложение | параграф 4 темы 2 раздела 3 | логика формирования пространственной структуры колониальной экономики, различия между натуральным, полутоварным и товарным экономическими укладами | характеризовать факторы, влияющие на трансформацию экономических укладов | навык конспектирования. анализа содержания картографических материалов, выбора нужной информации | объяснение учителя, дискуссия. выполнение задания эл. приложения, рабочей тетради, самостоятельная работа, групповая работа |
Раздел 4: Население и культура. - 19 ч | |||||||||
1. | Где и когда появились на земле первые люди? | 2 | французская научная школа "географии человека", гипотезы о вероятных географических ареалах происхождения людей | учебник, атлас, рабочая тетрадь, эл. приложение | параграф 1 темы 1 раздела 4 | научные и ненаучные гипотезы происхождения человек. основные положения французской школы "географии человека" | обосновывать научную гипотезу происхождения человека | умение работать с источниками получения знаний (Интернет), метапредметные связи (биология-география) | объяснение учителя, дискуссия, индивидуальная работа, групповая работа |
2. | Как узнать точную численность людей? | 1 | перепись населения - главный источник информации о численности населения | учебник, атлас, рабочая тетрадь, эл. приложение | параграф 2 темы 1 раздела 4 | перепись населения; первые переписи и первые демографы (У. Петти); страны и территории с наибольшей и наименьшей численностью населения | | умение работать с источниками информации, развитие географического аналитического мышления. публичных выступлений | дискуссия, работа в группе. работа с текстом учебника и картами атласа, работа над проектом |
3. | Пр.р. №3 "Объяснение процессов воспроизводства населения в странах мира". | 1 | процессы воспроизводства населения | инструктивная карточка для выполнение практической работы; учебник. атлас | закончить практическую работу | воспроизводство населения, рождаемость, смертность, естественный прирост, естественная убыль | объяснять причины естественного прироста и естественной убыли населения | умение работать с картами, сопоставлять, анализировать, делать выводы | выполнение практической рааботы |
4. | Какие факторы определяют расселение людей? | 1 | человек и природная среда. закономерности размещения | учебник, атлас, рабочая тетрадь, эл. приложение | параграф 3 темы 1 раздела 4 | взаимосвязи природных и общественных факторов размещения районов с высокой и низкой плотностью населения; | умение объяснять причины, определяющие высокую и низкую плотность населения различных территорий | умение работать с различными источниками получения знаний, сопоставлять картографические материалы, развитие навыка чтения карты | объяснение учителя, работа с текстом учебника и картами, выполнение задания в рабочей тетради и (или) эл. приложения, групповая работа |
5. | Почему люди переезжают из одной страны в другую? | 1 | миграции, причины миграций | учебник, атлас, рабочая тетрадь, эл. приложение | параграф 4 темы 1 раздела 4 | миграция, главные направления межконтинентальных миграций, их причины и следствия | умение объяснять причины миграций, их следствия; выявлять взаимосвязи между миграциями и распространением культуры (язык. религия) | навык получения информации из картографических источников. навык аналитического мышления с привлечением смежных дисциплин (история), | работа с текстом учебника. картой атласа; выполнение задания в рабочей тетради, групповая работа |
6. | Пр.р №4 "Объяснение причин миграционных процессов в пределах Европы. северной Америки и евроазиатского пространства". | 1 | выполнение практической работы | инструктивная карточка, учебник. атлас | закончить практическую работу | | объяснять причины миграционных процессов | | выполнение практической работы |
7. | Какие показатели используют для оценки количества и качества населения? Пр.р. №5 "Объяснение региональных и отраслевых различий в структуре занятости населения"." | 1 | абсолютные демографические показатели, возрастные демографические пирамиды | учебник, атлас, рабочая тетрадь, эл. приложение | параграф 5 темы 1 раздела 4 | абсолютные и относительные демографические показатели, взаимосвязь демографических показателей и уровня социально-экономического развития стран | | применение теоретических знаний на практике; умение делать выводы по картографическим материалам и диаграммам | объяснение учителя, выполнение задания в рабочей тетради, работа с текстом учебника и картами |
8. | Как изменялась численность населения по регионам мира? Грозит ли Земле перенаселение? | 2 | динамика численности населения мира. связь с экономическими, политическими и природными факторами; модель Мальтуса | учебник, атлас, рабочая тетрадь, эл. приложение | параграф 6, 7 темы 1 раздела 4 | динамика численности населения мира, основные теории динамики численности населения мира | объяснять - грозит ли Земле перенаселение, объяснять причины быстрого роста населения в странах Азии, Африки | навыки конспектирования, анализа содержания картографических матеиалов, создания творческих картосхем и их анализа для оценки стадий демографического перехода по странам и регионам мира | объяснение учителя, дискуссия, работа с текстом учебника и картами, выполнение заданий в рабочей тетради и (или) эл. приложении, групповая работа. работа над проектом |
9. | Как государство может регулировать число своих граждан? | 1 | урок - конференция - о методах демографической политики | учебник, атлас, рабочая тетрадь, эл. приложение | параграф 8 темы 1 раздела 4 | демографическая политика в экономически развитых и менее развитых странах; примеры успешной демографической политики (Китай), и менее успешной (Индия); демографическая политика РФ. | уметь приводить аргументы "за" и "против" гипотезы Мальтуса о перенаселении Земли | развитие навыка выбора нужной информации для подтверждение своей точки зрения, публичного выступления и участия в дискуссии | объяснение учителя, дискуссия, работа с текстом учебника и источниками информации и последующее выступление с сообщениями |
10. | Пр.р. №6 "Составление сравнительной оценки трудовых ресурсов стран и регионов мира о выбору". | 1 | выполнение практической работы | инструктивная карточка для выполнение практической работы | завершить выполнение практической работы | трудовые ресурсы | уметь составлять сравнительную оценку трудовых ресурсов стран и регионов мира | умение сопоставлять, анализировать, делать выводы | работа по заданному плану |
11. |
Рабочая программа по географии, 6 класс, «Начальный курс географии» Рабочая программа по географии, 6 класс, «Начальный курс географии» составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного... | Пояснительная записка к рабочей программе по географии 10 класса Рабочая программа по географии разработана на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования... | ||
Пояснительная записка к рабочей программе по географии 11 класса Рабочая программа по географии разработана на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования... | Рабочая программа по географии для 6 11 классов составила: учитель географии Данные рабочие программы по географии (базовый уровень) реализуются на основе следующих нормативных документов | ||
Рабочая программа по географии Пояснительная записка Образовательная программа по географии составлена на основе Примерной программы основного общего образования по географии | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Данная рабочая программа составлена на основе Программы по географии Е. М. Домогацких, примерной программы по географии, в соответствии... | ||
Рабочая программа по географии 7 класс Пояснительная записка Курс географии материков и океанов – это второй по счету школьный курс географии. В содержании курса увеличен объем страноведческих... | Проект уроков географии в режиме on line «Карта- второй язык географии» Перелистайте страницы большого тяжелого атласа, и перед вами мелькнут знакомые с детства очертания материков, синяя гладь океанов,... | ||
Рабочая программа учебного курса география 6 класс Рабочая программа разработана на основе авторской программы по географии под редакцией А. И. Алексеева (М.: Просвещение, 2009), примерной... | Рабочая программа по географии среднего общего образования для 11 класса Рабочая программа разработана на основе авторской программы по географии Холиной В. Н. (М.: Просвещение, 2009), федерального компонента... | ||
Рабочая программа составлена на основе примерной программы по географии «География мира» Программа данного курса подготовлена в соответствии с образовательным стандартом по географии и полностью реализует федеральный компонент... | Рабочая программа по географии 7 класс ... | ||
Рабочая программа учебного курса географии в 7 классе Рассмотрено Курс географии материков и океанов – это второй по счету школьный курс географии. В содержании курса увеличен объем страноведческих... | Рабочая программа по географии учитель Шацкова Г. Г Рабочая программа по географии линии учебников издательства «Русское слово» подготовлена в соответствии с Федеральным государственным... | ||
Рабочая программа по Географии (наименование учебного предмета, курса, дисциплины (модуля)) Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта, Примерной программы основного общего образования... | Рабочая программа по географии 7 класс моу «Гимназии №12 с татарским языком обучения» Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта, Примерной программы основного общего образования... |