Пояснительная записка
Рабочая программа учебного предмета «География» для 10 -го класса. Рабочая программа составлена на основе примерной программы среднего (полного) общего образования по географии и программы предмета «география» для учащихся 10-х классов общеобразовательных учреждений, разработанной В.П.Максаковским, 2009г.
Программа рассчитана на 34 ч. (1 ч. в неделю), количество часов для проведения контрольных работ 5 ч., итоговое тестирование 1ч, практических работ 4 ч.
Содержание рабочей программы направлено на освоение учащимися знаний, умений и навыков на базовом уровне, что соответствует Учебному плану МБОУ «Новотимошкинская СОШ» с универсальным ( непрофильным) обучением на 2011-2012 учебный год (Приказ № 132 от 06.09.2011г.). Она включает в себя все темы, предусмотренные федеральным компонентом государственного образовательного стандарта основного среднего (полного) образования по географии и авторской программой учебного предмета В.П.Максаковского.
Основание на данные документы в программе определяет наиболее полное содержание предмета основной школы и отражает требования «Обязательного минимума» к общеобразовательной географической подготовке школьников; познавательные интересы учащихся.
Изучение географии на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:
освоение системы географических знаний о целостном, многообразном и динамично изменяющемся мире, взаимосвязи природы, населения и хозяйства на всех территориальных уровнях, географических аспектах глобальных проблем человечества и путях их решения; методах изучения географического пространства, разнообразии его объектов и процессов;
овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для описания и анализа природных, социально-экономических и геоэкологических процессов и явлений;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями и проблемами мира, его регионов и крупнейших стран;
воспитание патриотизма, толерантности, уважения к другим народам и культурам; бережного отношения к окружающей среде;
использование в практической деятельности и повседневной жизни разнообразных географических методов, знаний и умений, а также географической информации.
Место предмета в базисном учебном плане
Рабочая программа, согласно Федеральному Базисному Учебному плану (2004г), конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения. Кроме того, программа содержит перечень практических работ по каждому разделу. Основное содержание программы направлено на сохранение и углубление мировоззренческого и воспитывающего потенциала одиннадцатиклассников, развитию географической культуры школьников, осознание ими функционального значения географии для человека.
Для формирования ключевых компетенций обучающихся в учебной деятельности широко используются комплексные географические практикумы, конференции, нетрадиционные формы организации уроков. На уроках применяются исследовательские, дифференцированные технологии обучения. Используются ИКТ, ресурсы КМ-школы, мультимедийные программы, различные источники географической информации (дополнительная литература, ресурсы Интернета).
Формы контроля: тестирование, работа с картами атласа, работа с контурными картами.
Данный курс по географии ориентируется, прежде всего, на формирование общей культуры и мировоззрения школьников, а также решение воспитательных и развивающих задач общего образования, задач социализации личности.
По содержанию предлагаемый курс географии сочетает в себе элементы общей географии и комплексного географического страноведения.
Он завершает формирование у обучающихся представлений о географической картине мира, которые опираются на понимание географических взаимосвязей общества и природы, воспроизводства и размещения населения, мирового хозяйства и географического разделения труда, раскрытие географических аспектов глобальных и региональных явлений и процессов, разных территорий.
Содержание курса призвано сформировать у обучающихся целостное представление о современном мире, о месте России в этом мире, а также развить у школьников познавательный интерес к другим народам и странам.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ СТАРШЕЙ ШКОЛЫ ПО ГЕОГРАФИИ
В результате изучения географии на базовом уровне ученик должен
Знать/понимать
-основные географические понятия и термины; традиционные и новые методы географических исследований;
-особенности размещения основных видов природных ресурсов, их главные месторождения и территориальные сочетания; численность и динамику населения мира, отдельных регионов и стран, их этногеографическую специфику; различия в уровне и качестве жизни населения, основные направления миграций; проблемы современной урбанизации;
-географические особенности отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства, размещения его основных отраслей; географическую специфику отдельных стран и регионов, их различия по уровню социально-экономического развития, специализации в системе международного географического разделения труда; географические аспекты глобальных проблем человечества;
-особенности современного геополитического и геоэкономического положения России, ее роль в международном географическом разделении труда.
Уметь
-определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития природных, социально-экономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений;
-оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов мира, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий;
-применять разнообразные источники географической информации для проведения наблюдений за природными, социально-экономическими и геоэкологическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями под влиянием разнообразных факторов;
-составлять комплексную географическую характеристику регионов и стран мира; таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия;
-сопоставлять географические карты различной тематики.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
-выявления и объяснения географических аспектов различных текущих событий и ситуаций;
-нахождения и применения географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета; правильной оценки важнейших социально-экономических событий международной жизни, геополитической и геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденций их возможного развития;
-понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях глобализации, стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и образовательных программ, различных видов человеческого общения.
УЧЕБНО – МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКТ
1.Экономическая и социальная география мира: учебник для 10 класса общеобразовательных учреждений / В.П.Максаковский, М.: Просвещение.,2009.
2. Поурочные разработки по географии: Экономическая и социальная география мира» 10 класс .Жижина Е.А., Никитина Н.А., изд. «ВАКО»,2007.
3. Шатных А.В. Современный урок географии.Часть 3. Методические разработки урока географии в 10 классе.М.: «Школьная Пресса»,2002.
4.Пятунин В.Б.Контрольные и проверочные работы по географии.6-10 класс.изд. «Дрофа»
5. Поурочные планы по географии: 10 класс: к учебнику В.П.Максаковского «География: Экономическая и социальная география мира» 10 класс .Ануфриева О.И. изд. «Учитель»,2001.
Календарно-тематическое планирование по географии 10 класса.
|
№ п/п
|
Название раздела, темы уроков
|
Кол-во часов
|
Элементы содержания
|
Требования к уровню подготовки обучающихся
|
Вид контроля. Измерители
|
Элементы дополнительного содержания
|
Домашнее задание
|
Дата
|
|
|
план
|
факт
|
|
|
|
Современная политическая карта мира
|
|
|
1
|
Положение географии в системе наук.
|
1
|
Политическая карта мира.
Изменения на политической карте мира в новейшее время.
Многообразие стран
современного мира и их основные группы.
Государственный строй,
формы правления и ад-
министративно-
территориального
устройства стран мира.
Геополитика и политическая география.
Международные организации.
Роль и место России в
современном мире.
Политическая карта мира.
Изменения на политической карте мира в новейшее время.
Многообразие стран
современного мира и их основные группы.
Государственный строй,
формы правления и ад-
министративно-
территориального
устройства стран мира.
Геополитика и политическая география.
Международные организации.
Роль и место России в
современном мире.
|
Знать/понимать:
основные географи-
ческие понятия и
термины
Уметь:
определять
распределение группировок по континентам
|
|
|
Стр.5-7 учебника, написать эссе, подготовить сообщение (один ученик).
|
|
|
|
|
2
|
Многообразие стран современного мира
|
1
|
|
|
Тема 1,§1 задание 1 и2, составить кроссворд на тему «Страны мира».
|
|
|
|
|
3
|
Влияние международных отношений на политическую карту мира
|
1
|
|
Изменения на политической карте мира (по сводкам новостей)
|
Тема 1, §2 задание 3 на с.22.
|
|
|
|
|
4
|
Государственный строй стран мира
|
1
|
|
|
Тема 1, §3, задание 4 на стр.23, знать определения
|
|
|
|
|
5
|
Политическая география. Практическая работа №1 «Страны добившиеся политической независимости после 2 мировой войны»
|
1
|
Практическая работа
|
|
§4 тема 1,задания 5,6; подготовиться к итоговому уроку.
|
|
|
|
|
6
|
Итоговый урок по теме: «Политическая карта мира»
|
1
|
Самостоя-тельная работа
|
|
Учить страны и их столицы.
|
|
|
|
|
География мировых природных ресурсов. Загрязнение и охрана окружающей среды
|
|
|
|
7
|
Взаимодействие
человечества и природы в прошлом и настоящем
|
1
|
Основные виды природных ресурсов.
Размещение природных
ресурсов и масштабы их
использования.
Обеспеченность природ-
ными ресурсами.
Особенности использова-
ния разных видов природных ресурсов.
Рациональное и нерациональное природо-
пользование.
Причины и последствия
загрязнения окружаю-
щей среды.
Пути решения экологических проблем в мире и его крупных регионах, включая Россию.
Геоэкология
|
Знать особенности
размещения основных видов природных ресурсов, их главные месторождения и территориальные сочетания.
Уметь
определять и
сравнивать по разным источникам нформации географические тенденции развития природных, соци-
ально-экономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений; оценивать и объяснять ресурсообес-печенность отдельных стран и регионов мира
|
|
|
Тема 2, §1, выучить определения
|
|
|
|
|
8
|
Природные ресурсы Земли, их виды.
|
1
|
|
Влияние международных организаций на решение проблем окружающей среды (по сводкам новостей)
|
Тема 2, §2,выполнить задания 2,3,6,8 (письменно)
|
|
|
|
|
9
|
Ресурсообеспеченность. Природно-ресурсный потенциал разных территорий.
|
1
|
|
|
Стр.36-41 прочитать, тесты,выучить термины, работа по карте.
|
|
|
|
|
10
|
Загрязнение и охрана окружающей среды.
|
1
|
Практическая работа
|
|
Тема 2, §3, подготовить реферат по выбору.
|
|
|
|
|
11
12
|
Географическое ресурсоведение и геоэкология.
|
1
|
|
|
Тема 2, §4,итоговое задание №10 на стр.52.
|
|
|
|
|
Обобщение по теме «Мировые природные ресурсы»
|
1
|
Самостоя-тельная работа
|
|
|
|
|
|
|
География населения мира
|
|
|
|
13
|
Численность и воспроизводство населения
|
1
|
Численность и воспроизводство населения. Естественный прирост населения и его типы. Демографическая политика. Половой, возрастной и этнический состав населения. Крупные народы и языковые семьи. География мировых религий. Этнополитические и религиозные конфликты. Размещение и плотность населения. Миграция, виды миграций, география международных миграций. Расселение населения. Городское и сельское население. Урбанизация и ее формы, темпы и уровни урбанизации. Крупнейшие города и городские агломерации мира и России. Уровень и качество жизни населения крупнейших стран и регионов мира
|
Знать численность и динамику населения мира, отдельных регионов и стран, их этногео-графическую специфику; различия в уровне и качестве жизни населения, основные направления миграций; проблемы современной урбанизации. Уметь определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития природных, социально-экономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений; оценивать и объяснять демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения
|
.
|
|
Тема 3, §1,задания 1-4 на стр.85.
|
|
|
|
|
14
15
16
|
Состав и структура населения.
|
1
|
|
|
Тема 3, §2, задание 5-8 на стр.85.
|
|
|
|
|
Размещение и миграции населения
|
1
|
|
|
Тема 3, §3,задания 9,10 на стр.86.
|
|
|
|
|
Практическая работа №3 «Миграции населения»
|
1
|
Практическая работа
|
|
Оформить практическую работу в тетради.
|
|
|
|
|
17
|
Городское и сельское население.
|
1
|
|
|
Тема 3 §4,задания 13,14 на стр.87.
|
|
|
|
|
18
|
Обобщение по теме «Население мира»
|
1
|
Самостоя-тельная работа
|
|
Задания на стр.88-89 учебника.
|
|
|
|
|
19
|
|
|
|
|
|
Научно-техническая революция и мировое хозяйство
|
|
|
|
Научно-техническая революция
|
1
|
Научно-техническая революция. Особенности отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства,
различия в уровнях эко-
номического развития стран и регионов, изменение пропорций между производственной и непроизводственной сферами, промышленностью и
сельским хозяйством
|
Знать географические особенности отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства, размещение его основных отраслей. Оценивать и объяснять уровень териториальной концентрации произ
водства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий
|
|
|
Тема 4, §1,задание 1 на стр.118.
|
|
|
|
|
20
|
Мировое хозяйство
|
1
|
|
|
Тема 4, §2,задания 2,3 на стр.118.
|
|
|
|
|
21
22
|
Отраслевая и территориальная структура мирового хозяйства
|
1
|
|
|
Тема 4, §3,задания 5,6,7 на стр.118
|
|
|
|
|
Факторы размещения
|
1
|
|
|
Тема 4, §4,итоговое задание №8 на стр.118.
|
|
|
|
|
23
24
|
Обобщающее повторение по теме «Мировое хозяйство»
|
1
|
Самостоя-тельная работа
|
|
Тесты.
|
|
|
|
|
География отраслей мирового хозяйства
|
|
|
|
География промышленности.
Топливно-
энергетическая
промышленность
|
1
|
Мировое хозяйство и эта-
пы его развития.
Основные центры мирового хозяйства.
Международное географическое разделение
труда.
Экономическая интеграция.
Интеграционные группировки.
Отраслевая и территори-
альная структура мирового хозяйства.
География основных отраслей промышленности
и сельского хозяйства
мира, основные промыш-
ленные и сельскохозяйст-
венные районы.
География мирового
транспорта. Усиление роли непроизводственной сферы в мировой экономике.
География внешней
торговли.
Виды международных
экономических отношений.
Россия в мировой
экономике
Мировое хозяйство и эта-
пы его развития.
Основные центры мирового хозяйства.
Международное географическое разделение
труда.
Экономическая интеграция.
Интеграционные группировки.
Отраслевая и территори-
альная структура мирового хозяйства.
География основных отраслей промышленности
и сельского хозяйства
мира, основные промыш-
ленные и сельскохозяйст-
венные районы.
География мирового
транспорта. Усиление роли непроизводственной сферы в мировой экономике.
География внешней
торговли.
Виды международных
экономических отношений.
Россия в мировой
экономике
|
Знать географические особенности отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства, размещения его основных
отраслей.
Оценивать и объяснять уровень территориальной
концентрации производства, степень
природных, антропогенных и техно-
генных изменений
отдельных территорий.
Применять разно-
образные источники
географической ин-
формации для проведения наблюдений за природными, социально-экономическими и геоэкологическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями под
влиянием разнооб-
разных факторов.
Составлять комплексную географическую характеристику, таблицы,
картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия
|
|
Развитие отрасли (по сводкам новостей)
|
Тема 5, §1,задания 1-3 на стр. 170.
|
|
|
|
|
25
|
Электроэнергетика. Металлургия
|
1
|
|
Развитие отрасли (по сводкам новостей)
|
Тема 5, §1 п.4-6,задания 7,8 на стр.171.
|
|
|
|
|
26
27
|
Машиностроение,
химическая, лесная
и текстильная
промышленности. Главные страны и
районы
|
1
|
|
Развитие отрасли (по сводкам новостей)
|
Тема 5, §1 п.7-11,задания 10,11 на стр.171-172.
|
|
|
|
|
География сельского хозяйства и «Зеленая революция»
|
1
|
Практическая работа
|
|
Тема 5, §2 п.1,2,подготовить вопросы.
|
|
|
|
28
|
Растениеводство. Животноводство
|
1
|
|
Влияние геномодифици-рованных продуктов на человека (по сводкам новостей)
|
Тема 5, §2 п.3-8,задания 10-13 на стр.172.
|
|
|
|
29
|
География транспорта
|
1
|
|
Экологические виды транспорта (по сводкам новостей)
|
Тема 5, §3,задание 15 на стр.172.
|
|
|
|
30
|
Международные экономические отношения
|
1
|
|
|
Тема 5, §4,задания 16,17 на стр.172.
|
|
|
|
31
|
Обобщающее повторение по теме «География отраслей мирового хозяйства»
|
1
|
Самостоя-тельная работа
|
|
Подготовиться к практической работе.
|
|
|
|
32
|
Практическая работа №4 «География отраслей мирового хозяйства».
|
1
|
Практическая работа
|
|
Тесты., подготовиться к итоговой контрольной работе.
|
|
|
|
33
|
Обобщающее повторение по теме «Общая характеристика мира».
|
1
|
Самостоя-тельная работа
|
|
Тесты.
|
|
|
|
34-35
|
Обобщающее повторение по теме «Общая характеристика мира».
|
2
|
|
|
|
|
|
| |
