Рабочая программа 8кл Пояснительная записка рабочая программа учебного предмета «Английский язык»

Скачать 1.87 Mb.

Название	Рабочая программа 8кл Пояснительная записка рабочая программа учебного предмета «Английский язык»
страница	1/24
Дата публикации	13.07.2014
Размер	1.87 Mb.
Тип	Рабочая программа

100-bal.ru > Химия > Рабочая программа

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 24

Рабочая программа 8кл

Пояснительная записка

Рабочая программа учебного предмета «Английский язык» составлена в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования и программой курса английского языка «Английский язык нового тысячелетия! Для 5-11 классов авторов О.Л. Грозы, М.Л.Мичуриной, Т.Н. Рыжковой, Е.Ю.Шалимовой, издательства «Титул», 2010 год.

Данный учебный предмет имеет своей целью:

Развитие коммуникативной компетентности учащихся на уровне, позволяющем успешно решать коммуникативные задачи в разнообразных ситуациях англоязычного общения;

Умение работать в группе, оформлять и представлять результаты своей работы;

Изучение предмета «Английский язык» в 8 классе способствует решению следующих задач:

Развивать способность учащихся эффективно общаться на современном английском языке.

Развивать у учащихся коммуникативные умения в 4-х видах речевой деятельности: говорении, чтении, аудировании, письме.

Развивать у учащихся навыки перевода.

Готовить учащихся к использованию английского языка в ситуациях повседневного общения.

Развивать у учащихся позитивное отношение к своей культуре и культуре других стран.

Развивать у учащихся автономию при изучении языка.

Формировать понимание важности родного языка для изучения иностранного.

Данная программа содержит все темы, включенные в федеральный компонент содержания образования. Учебный предмет изучается в 8абв классах, рассчитан на 102 часа при 3 часах в неделю. Из них 1 час на входящий тест в начале года, 10 часов на итоговые тесты в конце каждого раздела, 3 часа на тесты по итогам трех разделов, 5 часов на проекты, 5 часов на домашнее чтение. Учебник предполагает отбор необходимого материала самим учителем, а в этом учебнике очень много избыточного материала, поэтому я не включила проекты в разделах 2, 5, 7, 8, 10.

Требования к уровню подготовки

В результате изучения иностранного языка ученик должен

знать/понимать

основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);

особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов предложения;

признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;

роль владения иностранными языками в современном мире; особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

уметь

говорение

начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, своей стране и стране изучаемого языка;

делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках изученных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения;

аудирование

понимать основное содержание коротких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле/радио передач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять значимую информацию;

понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ); уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные;

использовать переспрос, просьбу повторить;

чтение

ориентироваться в иноязычном тексте; прогнозировать его содержание по заголовку;

читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания (определять тему, основную мысль; выделять главные факты, опуская второстепенные; устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);

читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

письменная речь

заполнять анкеты и формуляры;

писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления в доступных пределах межличностных и межкультурных контактов;

создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного языка и изучаемого иностранного языка в этом мире;

приобщения к ценностям мировой культуры через иноязычные источники информации (в том числе мультимедийные), через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах;

ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; осознания себя гражданином своей страны и мира.

УМК

Учебник английского языка для 8 класса общеобразовательных учреждений «New Millennium English» (английский язык нового тысячелетия), авторский коллектив: О.Б. Дворецкая, Н.Ю. Казырбаева, Н.И. Кузеванова, М.Л. Мичурина, Н.В. Новикова, Л.В. Талзи, Е.Ю. Шалимова. Издание – Обнинск: Титул, 2005.

Книга для учителя к учебнику английского языка для 8 класса общеобразовательной школы «New Millennium English» (английский язык нового тысячелетия), авторский коллектив: О.Б. Дворецкая, Н.Ю. Казырбаева, Н.И. Кузеванова, М.Л. Мичурина, Н.В. Новикова, Л.В. Талзи, Е.Ю. Шалимова – Обнинск: Титул, 2005 год.

Рабочая тетрадь к учебнику английского языка для 8 класса общеобразовательных учреждений «New Millennium English» (английский язык нового тысячелетия), авторский коллектив: О.Б. дворецкая, Н.Ю. Казырбаева, Н.И. Кузеванова, М.Л. Мичурина, Н.В. Новикова, Л.В. Талзи, Е.Ю. Шалимова - Обнинск: Титул, 2005 год.

Основное содержание курса (тематическое и поурочное планирование)

№ раздела	Кол-во часов	Задачи раздела	№ урока	Тема урока	Практическая работа учащихся на уроке	дата	Внесение корректив
№ 1 Мир подростков.	10 (1 четверть)	Научить учащихся - вести беседу о летних каникулах - использовать в речи наречия образа действия - обсуждать преимущества и недостатки компьютерных игр - выражать собственное мнение - обсуждать проблемы в учебе и давать советы как их преодолевать - беседовать о проблемах подростков - писать краткие сочинения с элементами анализа	1	На каникулах.	Делают сообщения, выражают свое отношение к каникулам, слушают сообщения одноклассников.
			2	Подростки и технология.	Читают текст, обсуждают влияние высоких технологий на нашу жизнь.
			3	Умные подростки.	Читают текст, обсуждают, составляют свои головоломки.
			4	Школьные дни.	Слушают текст, обсуждают проблемы в учебе, дают советы, пишут электронное сообщение.
			5	Входящий тест.	Демонстрируют ЗУН, полученные в 7 классе.
			6	Каково это быть подростком?	Читают текст, делают краткие записи во время чтения, обсуждают проблемы подростков, пишут эссе.
			7	Каково это быть подростком?
			8	Тест по разделу.	Демонстрируют ЗУН в разделе.
			9	Работа над ошибками.	Выполняют упражнения на допущенные в тесте ошибки.
			10	Проект «Наш вебсайт».	Создают веб-страницу о своей группе и о себе.

№ 2Найдем, где не дорого.	10 (1 четверть)	Научить учащихся - выражать цель своих действий - вести беседу в магазине - выражать мнение о рекламе - выражать мнение о проблеме карманных денег - писать сочинение – рассуждение о рекламе	1 (11)	За покупками.	Читают текст и учатся употреблять придаточные цели с новой лексикой.
			2 (12)	Как они вам?	Слушают диалог в магазине, учатся переводить вывески, вести беседу с продавцом.
			3 (13)	Как они вам?
			4 (14)	«Незабываемый подарок»	Слушают и читают диалоги. Пишут небольшое эссе по обсуждаемой проблеме.
			5 (15)	Сила рекламы.	Читают мнения о рекламе. Учатся выражать свое собственное, пишут эссе по данной проблеме.
			6 (16)	Карманные деньги.	Слушают диалог, обсуждают проблему, пишут эссе по проблеме.
			7 (17)	Тест по разделу.	Демонстрируют ЗУН в разделе.
			8 (18)	Работа над ошибками.	Ликвидируют пробелы в знаниях .
			9 (19)	Домашнее чтение.	Обсуждают прочитанный дома текст, учатся работать с заданиями по домашнему чтению.
			10 (20)	Домашнее чтение.
№ 3 Открой себя.	10 (2 четверть)	Научить учащихся - говорить о личностях, используя разнообразие прилагательных, глаголов - говорить о значении одежды - делать выводы, используя глаголы must, can’t, could, might - говорить об их ощущения и чувствах на вечеринке - говорить о действиях, которые только что закончились или ещё длятся, но уже имеют результат - говорить об управлении своим временем - выражать долженствование с помощью have to	1 (21)	О себе.	Слушают и читают тексты, отрабатывают новую лексику, говорят о личностях, пишут о своей ладони.
			2 (22)	О себе.
			3 (23)	Это стильно.	Читают тексты и обсуждают значение одежды для личности, пишут, что бы они одели в конкретной ситуации.
			4 (24)	Как ты чувствуешь себя в неформальной обстановке?	Читают текст, учатся употреблять настоящее завершено – длительное время в реч., Пишут сообщение о своем опыте посещения вечеринки.
			5 (25)	Научись управлять своим временем.	Беседуют об управлении временем.
			6 (26)	Я изменился.	Слушают и говорят о том, что надо измененить во внешности и характере, пишут небольшое сообщение.
			7 (27)	Тест по разделу.	Демонстрируют ЗУН в разделе.
			8 (28)	Тест по разделам 1 – 3.	Демонстрируют ЗУН в разделах.
			9 (29)	Работа над ошибками.	Ликвидируют пробелы в знаниях.
			10 (30)	Проект «Знаешь ли ты меня?»	Рисуют свою ладонь ие описывают, презентуют описание ладони.
№ 4 Выдающиеся люди.	10 (2 четверть)	Научить учащихся - писать биографии знаменитых людей - правильно использовать глагольные времена в биографиях - говорить о том, что значит быть героем - говорить об общих способностях и единичных поступках людей в прошлом - говорить о невероятных вещах в прошлом - описывать чьи-либо достижения и рекорды - составлять рассказ о героическом поступке	1 (31) 2 (32)	Все их знают.	Отрабатывают новую лексику, читают биографии известных личностей, учатся употреблять настоящее завершенное и прошедшее времена, пишут биографию знаменитости.
			1 (31) 2 (32)	Все их знают.
			3 (33)	Кого мы называем героем.	Слушают интервью и обсуждают проблему «Что значит быть героем».
			4 (34)	Рекордсмены.	Читают тексты о рекордах, говорят о способностях и поступках, необычных вещах в прошлом.
			5 (35)	Попробуйте.	Читают статью из Книги рекордов Гинесса, работают над структурой статьи, пишут свою статью.
			6 (36)	Возраст значения не имеет.	Слушают краткие истории о героических поступках, работают над структурой историй, воспроизводят устно истории.
			7 (37)	Тест по разделу.	Демонстрируют ЗУН в разделе.
			8 (38)	Работа над ошибками.	Отрабатывают в упражнениях плохо усвоенный материал раздела.
			9 (39)	Проект «Зал славы».	Готовят презентации для Зала славы о ребятах из класса или известных людях.
			10 (40)	Домашнее чтение.	Обсуждают прочитанную дома историю.
№5 Творчество и инновации.	10 (3 четверть)	Научить учащихся - вести беседу об их креативности - использовать словообразовательные элементы (суффиксы) для образования новых слов - рассказывать маленькие смешные истории - говорить об истории создания изобретений - показывать последовательность событий в прошлом, используя прошедшее простое и предпрошедшее времена - описывать изобретения и говорить об их преимуществах и недостатках	1 (41)	Творческая личность.	Отвечают на вопросы анкеты о творческих способностях и анализируют результат анкеты, работают со словарной статьёй, читают текст о Д. Менделееве.
			2 (42)	Правда о правом полушарии.	Слушают интервью с психологом, в группах обсуждают проблему, затронутую в статье.
			3 (43)	Игра «Догадайся»	Читают перепутанную смешную историю и восстанавливают её логику, составляют свою историю по плану.
			4 (44)	Хитрое приспособление.	Читают историю создания посудомоечной машины, учатся говорить о последовательности событий в прошлом, пишут историю создания машины для сбора листьев в саду.
			5 (45)	Хитрое приспособление.
			6 (46)	Вам это может пригодиться.	Читают тексты о различных необычных изобретениях и обсуждают эти изобретения в группах.
			7 (47)	Тест по разделу.	Демонстрируют ЗУН в разделе.
			8 (48)	Тест по разделам 4 - 5	Демонстрируют ЗУН в разделах.
			9 (49)	Работа над ошибками.	Ликвидируют пробелы в материале раздела.
			10 (50)	Резервный урок.
№ 6 Как дома.	109 (3 четверть)	Научить учащихся - вести беседу о различных местах для проживания - выражать предпочтения - выражать нереальные условия, относящиеся к настоящему - описывать место их жительства и вести беседу об этом - рассказывать где они хранят свои вещи - описывать их рабочее место и как его можно изменить - выражать свои желания по поводу дизайна комнаты их мечты	1 (51)	Дом, милый дом.	Слушают песенку, отрабатывают новую лексику в упражнениях, выражают свои предпочтения о месте проживания.
			2 (52)	Место, где ты живешь.	Читают различные описания мест проживания, отрабатывают новую лексику и структуру I wish+V2 в упражнениях, пишут личное письмо другу с описанием места, где они проживают.
			3 (53)	Место, где ты живешь.
			4 (54)	Твоя жизнь – твое пространство.	Слушают описание и беседуют о расположении предметов в комнатах.
			5 (55)	Рабочее пространство.	Читают описание рабочего пространства комнаты, беседуют по прочитанному, говорят о возможных изменениях рабочего места.
			6 (56)	Фантазируй.	Читают описания вымышленных комнат и ведут обсуждение прочитанного.
			7 (57)	Тест по разделу.	Демонстрируют ЗУН в разделе.
			8 (58)	Работа над ошибками.	Отрабатывают в упражнениях материал, на который были допущены ошибки в тесте.
			9 (59)	Проект «Комната для тебя»	Создают проекты идеальной комнаты для подростка и презентуют их.
			10 (60)	Проект «Комната для тебя»

№7 Быть вместе.	10 (3 четверть)	Научить учащихся - вести беседу о дне рождения - выражать отношение к мобильным телефонам - говорить о привычках, которые раньше имели, используя used toV - писать короткую историю - говорить о событиях в будущем с позиции прошлого - описывать, как люди ведут себя и что чувствуют в сложных ситуациях - обсуждать пути выхода из сложных жизненных ситуаций	1 (61)	Сакубона! Или с Днем рождения!	Читают тексты о праздновании дня рождения в различных странах, делают краткие записи во время чтения, обсуждают прочитанное.
			2 (62)	Я никому не мешаю.	Читают текст, обсуждают, делают выводы.
			3 (63)	Я никому не мешаю.	Читают текст, обсуждают, делают выводы.
			4 (64)	Неловкие ситуации.	Слушают и читают описание 2 ситуаций, обсуждают, учатся описывать события будущего с позиции прошлого, пишут свои истории.
			5 (65)	Я не такая, как они	Читают текст и его обсуждают.
			6 (66)	Они тоже люди.	Слушают и читают текс, обсуждают, учатся оценивать свое поведение и поведение других, понимать товарищей.
			7 (67)	Тест по разделу.	Демонстрируют ЗУН в разделе.
			8 (68)	Работа над ошибками.	Ликвидируют пробелы в знаниях.
			9 (69)	Домашнее чтение.	Обсуждают прочитанный дома текст.
			10 (70)	Домашнее чтение.	Обсуждают прочитанный дома текст.
№ 8 Расследование продолжается.	10 (3 – 4 четверти)	Научить учащихся - выражать предположения о возможности совершения каких-либо действий в прошлом, используя must have+V3, can’t have+V3, might have+V3, could have +V3 - передавать в косвенной речи утверждения и вопросы - вести официальный разговор по телефону - обсуждать жанр детективной истории - писать собственную детективную историю - взаимодействовать во время работы в группах	1 (71)	Детективы.	Читают детективную историю, работают над структурой истории, учатся выражать предположения.
			2 (72)	Детективы.
			3 (73)	Коллекция монет.	Читают и обсуждают историю, учатся передавать косвенную речь.
			4 (74)	Что такое «Глидокам»?	Слушают и читают историю, учатся её анализировать, учатся совершать деловые звонки.
			5 (75)	Поиск сокровища.	Читают и слушают историю, анализируют.
			6 (76)	Вступайте в клуб имени Агаты Кристи.	Обсуждают план написания детективной истории, вырабатывают стратегию работы в группе.
			7 (77)	Тест по разделу.	Демонстрируют ЗУН в разделе.
			8 (78)	Тест по разделам 6 – 8.	Демонстрируют ЗУН в разделах.
			9 (79)	Работа над ошибками.	Ликвидируют пробелы в знаниях.
			10 (80)	Домашнее чтение.	Обсуждают прочитанные дома стихи.

№ 9 Голубая планета.	10 (4 четверть)	Научить учащихся - описывать последовательность процесса, используя связки - способам сбора информации и её презентации - беседовать о запасах пресной воды - говорить о подводной жизни - говорить о природных катаклизмах - публично выступать с сообщением - писать о приключениях на воде	1 (81)	Что мы знаем о воде.	Учатся описывать процессы, используя слова – связки, переводят.
			2 (82)	Кристально чистое чудо.	Беседуют о запасах пресной воды, изучают способы сбора, обработки и презентации информации.
			3 (83)	В глубинах.	Говорят о разнообразии жизни под водой, читают тексы, оформляют буклет с рассказом об одном из морских существ.
			4 (84)	В глубинах.
			5 (85)	Укрощение стихии.	Слушают и читают о наводнениях, работают с новой лексикой, составляют рассказ по картинкам.
			6 (86)	Морские приключения.	Слушают и читают о приключениях на море, пишут статью на основе прослушанного и прочитанного текста.
			7 (87)	Тест по разделу.	Демонстрируют ЗУН в разделе.
			8 (88)	Работа над ошибками.	Исправляют в упражнениях ошибки, допущенные в тесте.
			9 (89)	Проект « По морям и океанам».	Готовят публичные выступления о воде.
			10 (90)	Проект « По морям и океанам».	Обсуждают проблему.
№10 Мечты, мечты.	12 (4 четверть)	Научить учащихся - вести беседу и писать об их мечтах - говорить о ночных кошмарах и о том, как их преодолевать - использовать в речи условные предложения второго типа - выражать сожаление, используя I wish - говорить о мечтах, невезениях и достижениях - готовиться к публичному выступлению и выступать	1 (91)	Почему люди мечтают.	Читают тексы, отрабатывают новую лексику в упражнениях, учатся употреблять в речи местоимения an (the) other.
			2 (92)	Почему люди мечтают.
			3 (93)	Сны наяву.	Слушают и читают о ночных кошмарах, обсуждают, как с ними бороться.
			4 (94)	Фантазеры.	Читают и обсуждают текст, дают советы.
			5 (95)	Иди за своей мечтой.	Читают текст, выполняют задания к нему, переводят, готовят одноминутное выступление.
			6 (96)	Я верю.	Слушают и беседуют по прослушанному.
			7 (97)	Тест по разделу.	Демонстрируют ЗУН в разделе.
			8 (98)	Тест по разделам 9 – 10.	Демонстрируют ЗУН в разделах.
			9 (99)	Работа над ошибками.	Отрабатывают материал, на который были допущены ошибки.
			10 (100)	Резервный урок.	Работают в упражнениях над плохо усвоенным материалом учебного года.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 24

Добавить документ в свой блог или на сайт

	Пояснительная записка к рабочейпрограммепо английскому языку для... Рабочая программа учебного предмета «Английский язык –10 класс» составлена в соответствии с требованиями		Рабочая программа учебного предмета «Английский язык» «Английский язык», и на основе программы курса английского языка «Английский с удовольствием Enjoy English», разработанной автором...
	Рабочая программа «Английский язык» 5 класс Пояснительная записка рабочая программа Примерной программы основного общего образования по английскому языку. Английский язык. –М. Просвещение, 2011. Авторы: Кузнецов А....		Рабочая программа по Английский язык (наименование учебного предмета,... «Английский язык» предназначена для учащихся 8 класса общеобразовательной школы
	Рабочая программа по Английский язык (наименование учебного предмета,... «Английский язык» предназначена для учащихся 8 класса общеобразовательной школы		Рабочая программа учебного предмета «Английский язык» «Английский язык нового тысячелетия! Для 5-11 классов авторов О. Л. Грозы, М. Л. Мичуриной, Т. Н. Рыжковой, Е. Ю. Шалимовой, издательства...
	Рабочая учебная программа по изобразительному искусству. Пояснительная записка Пояснительная записка (цели и задачи курса изобразительное искусство, общая характеристика учебного предмета, место предмета в учебном...		Пояснительная записка Цели и задачи. Основной целью дисциплины «Иностранный язык (Английский)» Иностранный язык (Английский язык). Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов специальности 031001. 65 «Филология»....
	Рабочая программа учебного предмета Русский язык 9 класс Пояснительная записка Федеральный компонент государственного стандарта общего образования (Приказ мо РФ №1089 от 05. 03. 04.)		Пояснительная записка рабочая программа учебного предмета «литература» ...
	Пояснительная записка рабочая программа учебного предмета «Технология» Рабочая программа учебного предмета «Технология» составлена в соответствии с требованиями федерального компонента государственного...		Пояснительная записка рабочая программа учебного предмета «Технология» Рабочая программа учебного предмета «Технология» составлена в соответствии с требованиями федерального компонента государственного...
	Пояснительная записка рабочая программа учебного предмета «Литература» ...		Рабочая программа учебного предмета «Английский язык, 4 класс»
	Пояснительная записка рабочая программа учебного предмета «Алгебра 7» Рабочая программа учебного предмета «Алгебра – 7» составлена на основании следующих нормативно-правовых документов		Пояснительная записка рабочая программа учебного предмета иностранный язык разработана на основе Умк: Бим И. Л. Deutsch die ersten Schritte: Немецкий язык. Первые шаги: для 2 класса / И. Л. Бим, Л. И. Рыжова. М.: Просвещение,...

Рабочая программа 8кл Пояснительная записка рабочая программа учебного предмета «Английский язык»

Похожие: