Интерактивные технологии и инновационные методы, используемые в образовательном процессе
Основаны на использовании современных достижений науки и информационных технологий. Направлены на повышение качества подготовки путем развития у студентов творческих способностей и самостоятельности (методы проблемного обучения, исследовательские методы, тренинговые формы, рейтинговые системы обучения и контроля знаний и др.). Нацелены на активизацию творческого потенциала и самостоятельности студентов и могут реализовываться на базе инновационных структур (научных лабораторий, центов, предприятий и организаций и др.).
№
|
Наименование основных форм
|
Краткое описание и примеры, использования в модулях (темах), место проведения
|
Часы
|
|
Компьютерные симуляции
|
«Путь к совершенству» средний и продвинутый уровень, «Bridge to English», «English Tutor»
|
20
|
|
Деловые и ролевые игры
|
1.«Собеседование» (развитие умений письма и устной речи).
2. «Пресс-конференция» (развитие умений чтения, письма и говорения).
3.«Проблемы защиты окружающей среды» (развитие умений чтения, делового письма и говорения).
4.«Посещение театра/кинотеатра» (развитие умений чтения и устной речи).
5.«Социологический опрос» (развитие умений чтения, письма и устной речи).10
6.«Чрезвычайная ситуация» (развитие умений устной речи).
7.«Проблемы молодежи» (развитие умений чтения, письма и устной речи).
8. «Проблемы здоровья» (развитие умений чтения, письма и устной речи).
9.«Права человека в современном мире» (развитие умений чтения, письма и устной речи).
|
20
|
|
Разбор конкретных ситуаций
|
1.Name legal documents of constitutional importance, which have affected modern legal systems
2. Name as many crimes as you can remember
3.Tell please, what does «punishment» mean. What kinds of punishment do you know
4. How do you understand the purpose of State Punishment
5.Which of the following actions can be perfumed by a Police Officer : to convict, to imprison…..
|
10
|
|
Психологические и иные тренинги
|
Ситуация 1. «Собеседование» (развитие умений письма и устной речи).
Вы пришли на собеседование в посольство. Вы должны заполнить анкету, ответить на вопросы сотрудника посольства.
Ситуация 2. «Пресс-конференция» (развитие умений чтения, письма и говорения).
Вы должны провести пресс-конференцию. Прочтите следующие материалы-образцы, (материалы предлагаются на изучаемом языке) и составьте свою информацию, необходимую для решения Вашей задачи. Продумайте и напишите для себя возможные (в связи с этой информацией) вопросы носителей изучаемого Вами языка и Ваши ответы на эти вопросы. Разыграйте сценки с этой пресс конференции
между собой.
Ситуация 3. «Проблемы защиты окружающей среды» (развитие умений чтения, делового письма и говорения).
Вы - член общества «Зеленых» - прочитали предложенную Вам статью о парниковом эффекте, климатических условиях и проблемах экологии определенного района в стране/городе, где говорят на изучаемом Вами языке. Составьте письмо в адрес администрации этого района с Вашей оценкой (одобрительной или неодобрительной) по поводу закрытия зоны отдыха, открытия промышленных предприятий, постройки парковок автомашин и др. Аргументируйте свою оценку. Сделайте доклад на основании Вашего письма. Подготовьте пресс-конференцию, PR-акцию.
Ситуация 4. «Посещение театра/кинотеатра» (развитие умений чтения и устной речи).
Вы прочитали интересную статью о фильме/спектакле в стране изучаемого Вами языка и делитесь своими впечатлениями о прочитанном с сокурсником-гражданином этой страны - на его языке. Вы задаете уточняющие вопросы и сравниваете его мнение по некоторым деталям со своей оценкой. Вы собираетесь пойти посмотреть этот фильм/спектакль вместе, решаете, когда пойти, кто покупает билеты, кого еще можно пригласить с собой, как туда проще добраться общественным транспортом.
Ситуация 5. «Социологический опрос» (развитие умений чтения, письма и устной речи).
1) Служба социологического опроса лиц, изучающих определенный иностранный язык, предложила Вам ответить на вопросы анкеты о роли иностранного языка и уровне владения им, необходимом для:
а) туриста, б) работника-интуриста, в) специалиста-неносителя языка, работающего в иностранной фирме.
2) Вы - сотрудник службы социологического опроса - выясняете, товар какого производителя пользуется самым большим спросом и имеет наилучшие характеристики и репутацию на рынке. Составьте вопросы, которые Вы будете задавать:
а) домохозяйкам, б) молодым мамам, в) людям среднего возраста.
3) Вы - представитель службы социологического опроса, Вам поручили провести исследование общественного мнения, чтобы изучить отношение местных жителей (носителей языка) к различным проблемам. Вы должны задать вопросы или собрать информацию, проанализировать полученную информацию, составить отчет и обсудить проведенную Вами работу во время «круглого стола».
Ситуация 6. «Чрезвычайная ситуация» (развитие умений устной речи).
Вы - представитель Отдела связей с общественностью в аэропорту. В Вашем аэропорту произошло чрезвычайное происшествие. Вам надо успокоить взволнованную общественность. Продумайте возможные вопросы журналистов и представителей общественных организаций («Зеленых» - Green Peace) и Ваши ответы на них.
Ситуация 7. «Проблемы молодежи» (развитие умений чтения, письма и устной речи).
Вы готовитесь к участию в работе международного конгресса молодежи, на котором будут делать доклады представители разных стран (студенты одной группы). Для этого Вы общаетесь с молодыми людьми из других стран при помощи Интернета, задаете вопросы о системе образования в их стране; традициях и обычаях; проблемах, которые их волнуют; планах на будущее; трудоустройстве.
Ситуация 8. «Проблемы здоровья» (развитие умений чтения, письма и устной речи).
Вы плохо себя почувствовали, будучи в загранкомандировке. Вам надо обратиться к врачу. Продумайте, как Вы будете записываться на прием, подготовьте список жалоб и вопросов к врачу, Вашу просьбу о рекомендациях врача и рецепта на лекарства. (Разыграйте эти сценки в аудитории.)
Вы находитесь в иноязычной стране, у Вас заболел зуб. Вам надо выяснить, где находится ближайший стоматолог и номер его телефона, позвонить в приемную, записаться на прием, выяснить, как добраться до клиники, завести карточку, объясниться с врачом.
Ситуация 9. «Права человека в современном мире» (развитие умений чтения, письма и устной речи).
Слушателям раздаются материалы (тексты, статьи) на изучаемом языке, о нарушении прав человека. Слушателям предлагается высказать свое мнение по данной проблеме, предложить возможный вариант решения конкретной проблемы.
|
|
|
|
Учебник по основам практической грамматики Мерфи Р., мультемедийный учебник по грамматике Business Grammar Builder, мультемедийные учебники New Success at First Certificate, Business Basics.
|
|
|
Практикумы
|
«Путь к совершенству» средний и продвинутый уровень, «Bridge to English», «English Tutor»
|
|
Средства обучения
Информационно-методические
№
|
Перечень основной и дополнительной литературы, методических разработок; с указанием наличия в библиотеке
|
№
|
Основная литература
|
|
1
|
Just English. Ю. Л. Гуманова, В. А.Королева – МакАри. 243 с.
|
20
|
2
|
Комаровская С.Д., Английский для юристов. – Justice and the Law. – М., 2000. 196 с.
|
43
|
3
|
Alison Riley. English for Law. Macmillan Professional English 235 с.
|
72
|
4
|
Евдокимова Н.В., Григоренко О.Н., Ионова Е.С. Учебно-методическое пособие для студентов юридического факультета РГЭУ «РИНХ», 2006г. 160 с.
|
50
|
5
|
Мерфи Р. Основы практической грамматики английского языка English Grammar in Use., OUP, 1994. 96 с.
|
92
|
6
|
Качалова К.Н., Израилевич Е.Е. Практическая грамматика английского языка с упражнениями и ключами. – М.: ЮНИВЕС, 1997. 450 с.
|
4
|
7
|
Грант Дэвид и др. Основы делового английского языка. Книга для студентов. Oxford University Press, 1997. – 189 с.
|
92
|
8
|
Шевелева С.А. Английский язык для юристов. Учебное пособие для вузов. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 1999. – 495 с.
|
20
|
9
|
Грант Дэвид и др. Основы делового английского языка. Книга для студентов. Oxford University Press, 1997 – 93 с.
|
1
|
|
Дополнительная литература
|
Наличие в библиотеке
|
1
|
Ощепкова В.В., Шустилва ИИ. Краткий англо-русский лингво-страноведческий словарь. - М.: ФЛИНТА, НАУКА, 2000. 300 с.
|
20
|
2
|
Романова Л.И Практическая грамматика английского языка. - М-АЙРИС ПРЕСС, 2004. 78 с.
|
10
|
4
|
Романовская Н.В., Черняева Е.В. Пособие по переводческой грамматике. - М.: МГТУ ГА, 2004 65 с.
|
10
|
5
|
Текущая пресса "The Moscow News", 'The Times". 24 с.
|
10
|
7
|
ВВС. Видеокурс.
|
15
|
3.2. Материально-технические
№ ауд.
|
Основное оборудование, стенды, компьютерная техника, наглядные пособия и другие дидактические материалы, обеспечивающие проведение практических занятий, научно-исследовательской работы студентов
|
Основное назначение обучающее, контролирующее явлений и процессов
|
№ ауд. 202
|
Основное оборудование,
компьютерная техника,
обеспечивающие проведение практических занятий, научно-исследовательской работы студентов
|
Основное назначение обучающее, контролирующее явлений и процессов
|
№ ауд. 203
|
Основное оборудование,
компьютерная техника,
обеспечивающие проведение практических занятий, научно-исследовательской работы студентов
|
Основное назначение обучающее, контролирующее явлений и процессов
|
№ ауд. 208а
|
Основное оборудование, стенды, компьютерная техника, наглядные пособия и другие дидактические материалы, обеспечивающие проведение практических занятий, научно-исследовательской работы студентов
|
Основное назначение обучающее, контролирующее явлений и процессов
|
Текущий, промежуточный контроль знаний студентов
№
|
Тесты, темы курсовых работ/проектов, вопросы для текущего контроля, для подготовки к зачету, экзамену
|
|
«Входной тест»
Английский язык
Грамматический тест
ВИДО-ВРЕМЕННЫЕ ФОРМЫ АНГЛИЙСКОГО ГЛАГОЛА
1. Действительный залог
1. Заполните таблицу во всех временах и аспектах с глаголом to cook — готовить в 1-ом липе единственного числа. Дайте перевод под каждым английским глаголом.
Аспект
Время
|
Simple
|
Continuous
|
Perfect
|
Perfect Continuous
|
Настоящее
|
I cook
Я готовлю
|
|
|
|
Прошедшее
|
|
|
|
|
Будущее
|
|
|
|
|
2. Из данных английских грамматических форм выберите ту, которую вы употребили бы при переводе следующих русских предложений:
1) Я учу английские слова обычно на ночь
a) learn b) am learning c) have learned
2) Я учу английский язык уже несколько лет, с 1990 г.
a) am studying b) have been studying c)study d) had studied
3) В настоящее время я пишу этот тест, не отвлекайте меня.
a) write b) am writing c) have been written
4) Я никогда не писал таких тестов.
a) wrote b) have written c) was writing
5) Я окончил школу в 1992 г.
a) had left b) left c) have left
6) Я прочитал английский рассказ вчера перед тем, как мама вернулась с работы.
a) had read b) read c) was reading
7) В прошлом году в это время я готовился к экзамену по английскому языку.
a) prepared b) was preparing c) had prepared
8) Весной я буду сдавать экзамены по четырем предметам.
a) shall take b) shall be taking c) shall have taken
9) Мы сдадим все экзамены в университет к концу августа.
a) shall pass b) shall have passed c) shall be passed
3. A Fif'st read the following passage quickly to get an idea of what it is about. Ignore the missing words.
Dolphins are not the only animals besides humans that use sounds in an a apparently intelligent manner. Whales also use a complex system (0)_Of sounds that is similar in many ways to a human language. One type of whale even sings, and its songs can go (1) for as long as three or four hours.
What is more, they can be heard under water (2) distances of more than 300 kilometres.
After analysing one of these songs, Carl Sagan said it contained at (3)____ a million 'bits' of
information. This is approximately (4) same number of bits as in a long poem (5) __ the Odyssey. Chimpanzees use a system of different sounds to communicate with (6) other. One type of cry seems to mean something like' danger in the air' or 'big bird' and (7)__ apparently means 'danger on the ground' or snake'. The first cry causes (8) to hide in holes or under trees and look up at the sky. When they hear the second cry, they hide in the upper branches of trees (9) stare nervously at the grass. -- Chimpanzees are (10), capable of learning. sign language One chimp called Washoe learned to make about 160 separate signs meaning (11) _ things as 'Give me a drink' and 'banana'. Washoe even learned to..s.w.ear. She had a teacher called Jack (12) ___ once refused to give her a drink. Washoe got angrier and angrier and used several signs (13) meant 'dirty Jack'. A group of chimps at a research institute in Atlanta, Georgia, have recently (14) __ taught to type sentences using a computer. The chimps' trainer was called Tim, and he kept correcting the mistakes made (15) __ _ one of the chimps. The chimp obviously wanted Tim to stop correcting him and typed out the following request: 'Tim, please 1 room'. | |
