Предметная область: Окружающий мир ( автор: А. А. Вахрушев) 1 класс тема

Конспект урока Учитель: Смирнова Елена Ивановна УМК Школа 2100 ПРЕДМЕТНАЯ ОБЛАСТЬ: Окружающий мир ( автор: А.А.Вахрушев) 1 класс ТЕМА: Ты и твои друзья ТИП УРОКА: Урок «открытия» нового знания ЦЕЛЬ: – расширить круг людей, с которыми связан школьник; – показать роль общения и взаимосвязи людей как основы формирования человечества; – помочь выработать единую стратегию взаимодействия, восприятия и понимания другого человека. -формирование образовательных компетенций ( информационных, коммуникативных, рефлексивных) обучающихся 1 класса в предметной области «Окружающий мир» по теме «Ты и твои друзья» ОБОРУДОВАНИЕ УРОКА: фонограмма песни «Песня о дружбе», ПК учителя, мультимедийное оборудование, презентация к уроку, карточки для работы в парах, эскиз поезда Дружбы. ЭТАПЫ УРОКА ХОД УРОКА ФОРМИРОВАНИЕ УУД I Мотивация к учебной деятельности (2 мин) Цель: проверка го- товности обучающихся, их настроя на работу Начинается урок, Он пойдет ребятам впрок. Постараюсь все понять, Буду четко отвечать. Информационная минутка. Личностные Формируем личностное, жизненное самоопределение и построение жизненных планов Коммуникативные Формируем умение планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками IIАктуализация знаний и постанов ка учебной проб- лемы (3 мин) Цель:подведение детей к формулированию темы и постановке задач урока. Составление плана работы Звучит песня «Песня о дружбе» – Как вы думаете, почему я в начале урока включила эту песню? – О чём мы будем сегодня говорить на уроке? Какая будет тема нашего сегодняшнего урока? Дети высказывают свои предположения. – О чём хотели бы узнать? На какие вопросы получить ответ? Схематично обозначаем пункты плана, выставив оранжевый кружок. – Что сейчас мы с вами сделали? (Спланировали свою работу на урок.) Сегодня будем говорить о том , что такое дружба? Тема сегодняшнего урока будет посвящена дружбе и назовём мы её «Ты и твои друзья».  Слайд 3 – Сегодня будем говорить о том, что такое дружба и как научиться дружить. -Продолжите предложение. Дружба -это..... Слайд 4 -Вопрос кажется простым, но так трудно на него отвечать. -– Попробуйте объяснить, как вы понимаете определения «друг». – Я предлагаю уточнить определения с помощью толкового словарика в учебнике. Друг – близкий тебе человек, но не родственник. – А вот как говорится об этих словах в «Словаре русского языка» С.И.Ожегова.  ДРУГ – тот, кто связан с кем-то дружбой; ДРУЖБА – близкие отношения, основанные на взаимном доверии, общности интересов. Познавательные Формируем самостоятельное выделение-формулирование познавательной цели, формулирование темы Коммуникативные Формируем умение оформлять свои мысли в устной форме Регулятивные Формируем умение определять цель деятельности на уроки и планировать свою работу Личностные Формируем учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу IIIСовместное откры-тие новых знаний (10 мин) Цель:выявление обучающимися новых знаний, развитие умения находить ответы на проблемные вопросы, подведение детей к самостоятельному выводу I – Мы выяснили, что обозначают слова друг и дружба, теперь давайте попробуем разобраться, каких друзей мы выбираем. – Откройте рабочую тетрадь на с.33 зад.1 Слайд 5 – Посмотрите на ребят. – С кем из этих ребят хочется дружить? Обведи рисунок. Объясните почему. Дети высказывают мнения. – А в жизни, с каким человеком начать разговор легче и приятнее? Который улыбается. – В общении друг с другом большую роль играет мимика лица.– Сейчас я вам предлагаю поиграть. Покажите, какая мимика лица располагает человека к общению?(улыбка) Какие жесты сопровождают приветствие, прощание, благодарность? А теперь поиграйте в парах. Повернитесь друг к другу. - удивитесь - покажите мимикой лица, что вам что-то очень понравилось - изобразите печаль - презрение - страх - вину Так что можно узнать по выражению лица? Продемонстрируйте то выражения лица, с каким бы вы хотели общаться друг с другом. Посмотрите инсценировку. А можно ли такую ситуацию назвать дружбой? ФИЗКУЛЬТМИНУТКА II Работа в учебнике стр.76-77. Вы видите пары картинок. Давайте прочитаем подписи под ними( читают хорошо читающие дети). А теперь поработаем в парах. Выберите из каждой пары советов тот, который подходит вам и вашим друзьям. Прочитайте, что вы выбрали(читает каждая пара).Почему? -Какие же правила дружбы вы знаете? ( слайд 6-9) Чаще улыбайся Умей выслушать своего друга Называй друга по имени Совершив ошибку, признай и исправь ее -Какой вывод можно сделать?(На доске «Чаще говори другу добрые слова») Личностные Формируем внутреннюю позицию школьника Формируем умение определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила Регулятивные Формируем умение определять успешность своего задания в диалоге с учителем Формируем умение определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата Познавательные Формируем умение искать и выделять необходимую информацию из иллюстраций и текста Формируем способность и умение учащихся производит простые логические действия (анализ, сравнение) Формируем умение на основе анализа объектов делать выводы Формируем умение представлять информацию по предложенному плану Коммуникативные Формируем умение оформлять свои мысли в устной форме Формируем умение объяснять свой выбор, отвечать на поставленный вопрос Формируем умение работать в парах, учитывая позицию собеседника IVЗакрепление нового (10 мин) Цель: освоение способа действия с полученными знаниями в практической деятельности I Откройте рабочую тетрадь на стр.33. - Выполните задание 1 - Что вам нужно сделать? - Будете работать самостоятельно? Взаимопроверка . (начало формирования алгоритма самооценки) - Что тебе нужно было сделать? - Удалось ли тебе выполнить эту работу? - Ты выполнил все правильно, или были недочеты? -Ты составил все сам или с чье-то помощью? - Сейчас мы вместе с … учились оценивать свою работу. II - Теперь вы поработаете друг с другом. В конвертах лежат листы с героями разных сказок. Найдите им друзей.(В конверте волк, Белоснежка и гном, Чебурашка и крокодил Гена, Дядя Фёдор и кот Матроскин, Буратино и Мальвина.) -Кому друзей не нашли? Каким должен стать волк, чтобы у него появились друзья? Коммуникативные Формируем умение слушать и понимать других Формируем умение объяснять свой выбор, отвечать на поставленный вопрос, аргументировать Регулятивные Формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию Личностные Формируем внутреннюю позицию школьника Познавательные Формируем умение работать с новой информацией по теме Формируем умение строить логические цепи рассуждений VКонтролирющее задание (7 мин) Цель:осознание каждым обучающимся степени овладения полученных знаний – Как вы считаете, для чего мы открыли правила дружбы?Чтобы мы могли использовать их в общении с друзьями. – Мы хорошо поработали, но вместе. Готовы ли вы проверить, как вы усвоили новое знание самостоятельно?Да. – Что для этого я вам предложу? Выполнить самостоятельную работу. – Откройте рабочую тетрадь на странице 34, №3. Отметьте знаком + те картинки, где дети поступают правильно. Какие советы им дадите? Слайд 12 Самооценка учеником. Проверка. Личностные Формируем внутреннюю позицию школьника Коммуникативные Формируем умение оформлять свои мысли в устной форме Формируем умение объяснять свой выбор, отвечать на поставленный вопрос Познавательные Формировать умения выбирать необходимое VIРефлексия учебной деятельности на уроке (3 мин) Цель: соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом, фиксация нового знания, постановка дальнейших целей - О чем же главном мы сегодня говорили на уроке? - Все ли мы сказали о дружбе людей? Мы об этом еще поговорим на следующем уроке. - Что для вас показалось трудным? - Кто и что вам помогало справиться с заданиями? - Кто доволен своей работой на уроке? -Кто хотел бы что-то исправить? Что для этого нужно сделать? Представьте ,что мы сели в поезд Дружбы. Из трёх вагончиков (зелёный , красный, жёлтый) выберете в какой вагончик вы сядете. Слайд 13 На этом мы свой урок заканчиваем. Вы молодцы. Мне приятно было с вами работать. Спасибо за урок. Личностные Формируем умения устанавливать учащимся значения результатов своей деятельности для удовлетворения своих потребностей, мотивов, жизненных интересов Коммуникативные Формируем умение с достаточной полнотой и точность выражать свои мысли Регулятивные Формируем начальные формы рефлексии Самоанализ урока. Смирнова Е.И. ТИП УРОКА: Урок «открытия» нового знания ЦЕЛЬ: Формирование образовательных компетенций ( информационных, коммуникативных, рефлексивных) обучающихся 1 класса в предметной области «Окружающий мир» по теме «Ты и твои друзья» В процессе обучения формировала следующие блоки УУД: Личностные Формируем умение определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила Формируем способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности Формируем умения устанавливать учащимся значения результатов своей деятельности для удовлетворения своих потребностей, мотивов, жизненных интересов Коммуникативные Формируем умение планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками Формируем умение оформлять свои мысли в устной форме Формируем умение работать в парах, учитывая позицию собеседника Формируем умение слушать и понимать других Формируем умение объяснять свой выбор, отвечать на поставленный вопрос, аргументировать Формируем умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли Познавательные Формируем самостоятельное выделение-формулирование познавательной цели, формулирование темы Формируем умение искать и выделять необходимую информацию из иллюстраций и текста Формируем умение представлять информацию по предложенному плану Формируем умение работать с новой информацией по теме (отбирать, выделять, обобщать) Регулятивные Формируем умение определять цель деятельности на уроки и планировать свою работу Формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию Формируем умение контролировать в форме сличения результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона Формируем начальные формы рефлексии Формируем умения выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознавать качество и уровень усвоения Урок по теме «Ты и твои друзья»» по типу и структуре относится к уроку открытие новых знаний.. 1 этап урока. Мотивация к учебной деятельности прошла в течение 1 минуты. 2 этап урока. Сообщение темы заняло 3 минуту. Прослушивание песни « Мои друзья», выделение ключевого слова. 3 этап урока. Актуализации знаний отведено 10 минут. Просмотр слайдов презентации о дружбе, беседа, инсценировка сценок,, музыкальная разминка. 4 этап урока. Работа с иллюстрациями в учебнике , беседа, составление правила прошли в течение 5минут. 5 этап урока. Самостоятельная работа в парах. Обучающиеся находили друзей сказочным героям. 5 минут. 6 этап урока. Самостоятельная работа по тетради и самооценка 5 минут. 7 этап урока. Рефлексия прошла в течение 5 минут. Все этапы урока логически связаны между собой. Время на различных этапах урока было распределено рационально. В соответствии с задачами урока были использованы следующие методы: репродуктивная беседа, связанная с воспроизведением обучающими полученных знаний; слово учителя; работа в парах; метод конструирования; На уроке имели место формы работы: индивидуальная , фронтальная и работа в парах . Обучающиеся усвоили материал данной темы, показывая свои знания при выполнении самостоятельного задания, во время беседы. На уроке использован учебник А.А. Вахрушева Окружающий мир « Я и мир вокруг», рабочая тетрадь к учебнику, напечатанные иллюстрированные задания , презентация, компьютерное оборудование. Морально – психологический климат на уроке положительный, доброжелательный. В начале урока была проведена мотивация на эмоциональный настрой, динамическая музыкальная пауза. Санитарно – гигиенический режим выполнен. Приложение Стр.76-77 Стр.33 Стр.34

Похожие:

	Предметная область: Окружающий мир ( автор: А. А. Вахрушев) 1 класс тема Цель: Формирование образовательных компетенций ( информационных, коммуникативных, рефлексивных) учащихся 1 класса в предметной области...		Вахрушев А. А., Бурский О. В., Раутиан А. С. Окружающий мир, 1 класс... А. А. Вахрушева, А. С. Раутиана; соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования...
	Программа «окружающий мир» (для четырёхлетней начальной школы) А. А. Вахрушев, Д. Д. Данилов Федерации» от 29. 12. 2012г. №273-фз, федеральному компоненту государственного стандарта общего образования 2009 г и обеспечена учебниками...		Семинар практикум Базовый учебник Окружающий мир «Я и мир вокруг», 1 класс, часть 2 А. А. Вахрушев, О. В. Бурский, А. С. Рутиан
	Тесты по предмету «окружающий мир» 2 класс. Автор А. А. Вахрушев,... Структура тестовых заданий составлена для понимания учащимися содержания основных понятий используемых при изучении окружающего мира...		Конспект урока: «Засушливые зоны умеренного пояса. Степь» Базовый учебник Окружающий мир «Я и мир вокруг», 1 класс, часть 2 А. А. Вахрушев, О. В. Бурский, А. С. Рутиан
	Тема: экосистема озера А. А. Вахрушев, Д. Д. Данилов, О. В. Бурский, А. С. Раутиан Окружающий мир. 3 класс. («Обитатели Земли»). Учебник в 2-х частях. Часть...		Кировское областное государственное общеобразовательное автономное... Базовый учебник Окружающий мир «Я и мир вокруг», 1 класс, часть 2 А. А. Вахрушев, О. В. Бурский, А. С. Рутиан
	Конспект урока Окружающий мир 2 класс «Животные леса» Учебный комплект (система учебников, автор учебника, стр в учебнике): «Школа России». Окружающий мир, 3 класс. Плешаков А. А., стр....		Конспект урока фио (полностью) Мартинкенайте Кристина Витаутовна Место работы маоу «сош №5» Базовый учебник Окружающий мир «Я и мир вокруг», 1 класс, часть 2 А. А. Вахрушев, О. В. Бурский, А. С. Рутиан
	В помощь библиотекам и библиотечным системам Вахрушев А. А., Бурский О. В., Раутиан А. С. Окружающий мир. 1 класс. Учебник в 2 частях. Часть М.: Баласс, 2011		Конспект Построение отделения Развернутый строй Вахрушев А. А., Бурский О. В., Раутиан А. С. Окружающий мир. 1 класс. Учебник в 2 частях. Часть М.: Баласс, 2011
	Урок по окружающему миру Образовательная система: «Школа 2 100» Учебник: А. А. Вахрушев, О. В. Бурский, А. С. Раутиан, окружающий мир, «Обитатели Земли»,3-й класс (1-4), часть 1		Программа начального общего образования 2012-2013 Окружающий мир... «школа 2100» и обеспечено умк: учебниками «Я и мир вокруг» в 2-х частях, рабочими тетрадями, тетрадями для проверочных работ, методическими...
	Конспект занятия №18 средняя группа «Значение воздуха на Земле» Вахрушев А. А., Бурский О. В., Раутиан А. С. Окружающий мир. 1 класс. Учебник в 2 частях. Часть М.: Баласс, 2011		Пояснительная записка данная рабочая программа разработана на основе Вахрушев А. А., Бурский О. В., Раутиан А. С. Окружающий мир. 1 класс. Учебник в 2 частях. Часть М.: Баласс, 2011