КОМПЬЮТЕРНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В НАУКЕ И ОБРАЗОВАНИИ





Скачать 440.81 Kb.
НазваниеКОМПЬЮТЕРНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В НАУКЕ И ОБРАЗОВАНИИ
страница3/6
Дата публикации17.06.2013
Размер440.81 Kb.
ТипРабочая программа
100-bal.ru > Информатика > Рабочая программа
1   2   3   4   5   6



Тема 1.3. Компьютерных технологий в образовании (4 часа)


Перечень вопросов, выносимых на семинарское занятие:

  1. Основные направления применения компьютерных технологий в образовании.

  2. История развития компьютерных технологий в образовании. Программированное обучение.

  3. Компьютерные средства обучения. Понятие, виды, характеристика. Обучающие системы.

  4. Компьютеризация игрового метода обучения.

  5. Компьютерные средства и системы тестирования.

  6. Технологии дистанционного образования.

  7. Информационные технологии организации учебного процесса.

  8. Мультимедиа технологии: понятие, назначение, примеры. Гипертекст и технологии гипермедиа. Перспективы развития.

  9. Глобальные информационные системы. Интернет. Примеры использования в учебных целях. Интернет, как источник правовой и социально-экономической информации.

Методические указания по самостоятельной работе студентов


Начиная работать над темой, необходимо, прежде всего, уяснить понятия технологии, обучающих систем, электронных учебников. Обратить внимание, что наука и образование имеют много одинаковых задач (информационное обеспечение, применение математических и интеллектуально-логических методов решения задач, оформление результатов, управление учебным процессом и т.д.). Исходя из задач образования, определить основные направления применения компьютерных технологий в образовательном процессе. Студент должен иметь представление о видах автоматизированных обучающих систем и их назначении, а также о наиболее важных компьютерных технологиях, используемых в образовании.

Семинарское занятие проводится в интерактивной форме с применением инновационной педагогической технологии обучения – развитие критического мышления. Группа студентов разделяется на 2 малые группы – сторонников и противников внедрения различных компьютерных технологий в образовательный процесс. В конце обсуждения учащимися производится систематизация накопленной информации и вырабатывается собственное отношение к изучаемому материалу, формулируются предложения по разрешению имеющихся проблем применения компьютерных технологий в образовании.

Этот семинар служит методологической основой анализа источников и формирования самостоятельной позиции по выбранной тематике контрольной работы.

Рекомендуемая литература


  1. Информатика: Учебник/Под ред. проф. Макаровой Н.В. - М.: Финансы и статистика, 2007.

  2. Компьютерные технологии в высшем образовании. - М.: Изд-во Моск.ун-та, 1994.

  3. Основы современных компьютерных технологий: Учебное пособие/Под ред. проф. Хомоненко А.Д. – СПб.: КОРОНАпринт, 1998.

  4. Филиппов, М.В. Компьютерные средства визуальной информации в современной графической культуре(скрин-дизайн:эволюция,основные характеристики,структура) : Спец.17.00.06-Техн.эстетика и дизайн:Автореф.дис.на соиск. учен. степ. канд. искусствоведения. - СПб., 2003.

  5. Белянин, И. Н. Отдельные аспекты применения информационных технологий в подготовке сотрудников органов внутренних дел // Информатизация образования. - 2007. - № 2. - С. 78-84.

  6. Ткачев, А.В. Некоторые проблемы развития правовой информатики и совершенствования ее преподавания // Юридическое образование и наука. - 2001. - 28-32.

  7. Элькин, В.Д. Модернизация юридического образования в условиях информационного общества // Юридическое образование и наука. - 2004. - 10-12.

  8. Ершов, В. В. Концепция непрерывной информационной подготовки юриста // Информационное право. - 2007. - № 3. - С. 29-33

  9. Спектор, В. Единая информационная система вуза // Высшее образование в России. - 2006. - № 7. - С. 92-96.

  10. Еляков, А. Интернет - тотальная угроза обществу? // Библиотека в эпоху перемен. - 2008. - № 2. - С. 120-129.

  11. Леонова, Н.М. Адаптивное управление учебным процессом, обеспечивающее многофункциональную поддержку профессиональной деятельности преподавателей. // Открытое образование. - 2004. - 29-34.

  12. Феданов, А.Н. Адаптивные обучающие системы: современное состояние и перспективы развития // Открытое образование. - 2003. - 56-63.

  13. Осипова, О. П. Апробация повышения квалификации с использованием дистанционных образовательных технологий в условиях дополнительного профессионально-педагогического образования // Открытое и дистанционное образование. - 2010. - № 2. - С. 12-18.

  14. Агаев, Ф. Т. Биометрическая идентификация пользователя в дистанционном образовании // Дистанционное и виртуальное обучение. - 2011. - № 3. - С. 13-17.

  15. Игнатьев, М. Б. Виртуальные образовательные среды // Педагогическая информатика. - 2004. - № 2. - С. 73-80. - Библиогр.: с. 80.

  16. Опарина, Н. М. Влияние психофизиологических характеристик обучаемых на эффективность их работы при автоматизированном обучении // Педагогическая информатика. - 2004. - № 2. - С. 81-88.

  17. Болотова, Н. П. Внедрение дистанционных технологий обучения для лиц с нарушениями опорно-двигательного аппарата // Педагогическая информатика. - 2009. - № 3. - С. 48-51.

  18. Чусавитина, Г.Н. Вопросы стандартизации в области дистанционных образовательных технологий // Стандарты и мониторинг в образовании. - 2003. - 35-39.

  19. Костюкова, Н.И. Геометрическое моделирование и компьютерные игры в обучающем процессе // Открытое образование. - 2005. - 26-29.


5.3. Планы лабораторного практикума

Описание базы лабораторных занятий, форм их проведения:

Занятия проводятся в компьютерных классах Института права, социального управления и безопасности УдГУ, оборудованных на 12 рабочих мест,

с соблюдением правил техники безопасности и Санитарных правил и норм1.
Лабораторные работы помогают овладеть основными информационными технологиями, используемыми в науке, образовании, получить опыт работы на электронно-вычислительной машине, сформировать навыки работы с различными информационными системами в исследовательской деятельности, в образовательном процессе и в профессиональной деятельности.
Лабораторные работы обеспечивают формирование повышенного уровня компетенций: ОК-3, ОК-5, ПК-11, ПК-12, ПК-13.
Раздел 2. Применение информационных систем и технологий в научной и образовательной деятельности.

Тема 2.1. Организация поиска информации в сети Интернет (2 часов)

Методические указания по самостоятельной работе студентов

При подготовке к занятию студент должен ознакомиться с кратким описанием темы (см. Камалова Г.Г., Русских Ж.А. Информационные системы и технологии в профессиональной деятельности юриста: Учеб. пособие. Ижевск: Детектив-информ, 2005. С. 109-117.); просмотреть дополнительную литературу по данным вопросам, выяснить назначение и сервисные возможности браузеров, иметь представление о видах поисковых систем и правилах формирования поисковых запросов в них. Необходимо обратить особое внимание на то, что от корректности написания поисковых запросов зависит эффективность и быстрота поиска, и потому активно использовать на практике сложные запросы, включающие логические операторы, шаблоны и т.д. Число документов, полученных в результате поиска, может быть огромно. Поэтому решающее значение для оптимального поиска информации имеет правильный набор ключевых слов. Необходимые рекомендации по составлению «эффективных» запросов содержат сами поисковые ресурсы.
Задания, выносимые на практическое занятие: В ходе практических занятий студент выполняет практические задания, приведенные в указанном учебном пособии. По окончании работы студент обязан предъявить отчет о выполненных заданиях и ответить преподавателю на контрольные вопросы, сопровождая свой ответ демонстрационными примерами.

Далее студенту необходимо выполнить лабораторную работу (2 часа) по поиску научной и практической информации по закрепленному направлению научно-исследовательской работы и подготовить отчет о проделанной работе.
Рекомендуемая литература:

  1. Камалова Г.Г., Русских Ж.А. Информационные системы и технологии в профессиональной деятельности юриста: Учеб. пособие. Ижевск: Детектив-информ, 2005.


Тема 2.3. Визуализация научного и учебного материала с помощью приложения Microsoft PowerPoint (4 часа).

Контрольные вопросы:

  1. Способы создания презентаций в Microsoft Power Point.

  2. Настройка анимации объектов.

  3. Использование графических, звуковых, видео-объектов в презентации.

  4. Добавление гиперссылок, создание и использование управляющих кнопок.

  5. Создание фотоальбома.

  6. Формирование раздаточного материала.

  7. Изменение, показ, подготовка презентации к доставке по Интернету.


Задание, выносимое на лабораторную работу:

Подготовить презентацию лекции по теме и на основе учебных материалов, предложенных преподавателем.

Методические указания по самостоятельной работе студентов

При подготовке к занятию студент должен ознакомиться с возможностями программы Microsoft PowerPoint, просмотреть дополнительную литературу по данным вопросам, подготовить ответы на контрольные вопросы.

В ходе практических занятий студент выполняет лабораторную работу по подготовке компьютерных учебных материалов (лекций, конспектов, заданий) по выбранной теме, которая должна быть согласована с преподавателем. В ходе реализации данного задания используется интерактивная технология обучения кейс-стади, которая предполагает самостоятельный анализ ситуации и сбор материала для ее разрешения, а также подготовку лекции и презентационного материала к ней.

В результате выполнения задания студент должен защитить полученный результат работы и ответить участникам группы на вопросы, связанные с выступлением.


  1. Горшунов, И.С. Работа с пакетом Microsoft Office / И.С. Горшунов . - М.: БИНОМ, 2004.

  2. Информационные технологии управления. Компьютерный практикум : учеб. пособие / И. С. Аббакумов, Л. Г. Безаева, С. А. Домрачёв и др. ; под общ. ред. А. Н. Данчула. - М.: Изд-во РАГС, 2006.

  3. Основы информатики и информационные технологии : учеб. пособие для вузов по направлению "Экономика" и экон. спец. рек. УМО. Ч. 2 / Рос. экон. акад. им. Г. В. Плеханова, Каф. информ. технологий ; сост. Л. П. Дьяконова, Ю. Д. Романова ; под ред. Ю.Д. Романовой. - М.: Рос. экон. акад., 2006.

  4. Практический курс Power Point 2000[Электронный ресурс] : CD-Rom / . - М.: Кирилл и Мефодий;Uniar;СГУ, 2001. - 577Mb. - (Практ.курсы по информ.технологиям).

  5. Семенов, А. PowerPoint 2007: перемены к лучшему // Мир ПК. - 2007. - № 1.


Тема 2.1. Создание вебсайтов с помощью редактора Microsoft FrontPage (2 часа)

Контрольные вопросы:

  1. Способы создания сайтов в приложении Microsoft FrontPage.

  2. Проектирование, редактирование и форматирование страниц.

  3. Создание гиперссылок.

  4. Использование таблиц в Microsoft FrontPage, их новое назначение. Добавление диаграмм.

  5. Добавление анимационных эффектов, графики, звука, видео-объектов.

  6. Создание и использование управляющих кнопок.

  7. Основные тэги языка HTML.


Методические указания

При подготовке к занятию студент должен ознакомиться с возможностями программы Microsoft FrontPage, просмотреть дополнительную литературу по данным вопросам, подготовить ответы на контрольные вопросы. Приступая к работе необходимо учитывать, что самые лучшие вебсайты – это те, которые емко выражают основную идею, привлекательно выглядят, быстро выдают информацию по запросам пользователей. Используя рекомендации по созданию и дизайну сайтов, а также личный опыт, студент должен выделить основные положения, позволяющие создать «успешный» сайт.

В ходе практических занятий студент выполняет лабораторную работу по подготовке сайта, содержащего информацию о проводимых собственных научных исследованиях по закрепленному направлению. Полученный сайт должен содержать страницу с информацией об авторе проекта, используемые нормативно-правовые акты, статистический материл, ссылки на Интернет ресурсы Необходимо использовать на страницах все объекты, обозначенные в контрольных вопросах. В результате выполнения задания студент должен предъявить готовый сайт и ответить преподавателю на контрольные вопросы, сопровождая свой ответ демонстрационными примерами.

1   2   3   4   5   6

Похожие:

КОМПЬЮТЕРНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В НАУКЕ И ОБРАЗОВАНИИ iconРабочая программа дисциплины «Компьютерные технологии в современной науке и образовании»
Целью дисциплины (модуля) «Компьютерные технологии в современной науке и образовании» является освоение обучающимися основных методов...
КОМПЬЮТЕРНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В НАУКЕ И ОБРАЗОВАНИИ iconПрограмма учебной дисциплины «Компьютерные технологии в науке и производстве приборов»
«Компьютерные технологии в науке и производстве приборов» является частью профессионального цикла дисциплин подготовки студентов...
КОМПЬЮТЕРНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В НАУКЕ И ОБРАЗОВАНИИ iconУчебно-методический комплекс по дисциплине «Компьютерные технологии в науке и образовании»
Магистерская программа «Микро и нанотехнологии в производстве изделий электронной техники»
КОМПЬЮТЕРНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В НАУКЕ И ОБРАЗОВАНИИ iconПрограмма наименование дисциплины Компьютерные технологии в науке и образовании
Цель: Познакомить магистров с современными компьютерными технологиями, применяемыми для научно-исследовательской и педагогической...
КОМПЬЮТЕРНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В НАУКЕ И ОБРАЗОВАНИИ iconРеферат (в свободной форме), то доклад/реферат может быть официально...
Региональное отделение Международной Академии информатизации и фгбоу впо московский государственный университет технологий и управления...
КОМПЬЮТЕРНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В НАУКЕ И ОБРАЗОВАНИИ iconПлан работы Творческой лаборатории «Информационно-компьютерные технологии...
Творческой лаборатории «Информационно-компьютерные технологии в художественном образовании»
КОМПЬЮТЕРНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В НАУКЕ И ОБРАЗОВАНИИ iconВычислительные и информационные технологии в науке, технике и образовании – 2013 (вит-2013)
Иональный университет им аль-Фараби, нии математики и механики при Казну им аль-Фараби, Национальная инженерная академия Республики...
КОМПЬЮТЕРНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В НАУКЕ И ОБРАЗОВАНИИ iconУчебно-методический комплекс дисциплины «компьютерные технологии...
Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта высшего...
КОМПЬЮТЕРНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В НАУКЕ И ОБРАЗОВАНИИ icon«Информационные технологии в образовании» Центр новых педагогических...
Интернет, новых методик преподавания и др., основой которых являются компьютерные технологии. Книга будет полезна педагогам, преподавателям...
КОМПЬЮТЕРНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В НАУКЕ И ОБРАЗОВАНИИ icon«Информационные технологии в науке и образовании»
Что такое Moodle?
КОМПЬЮТЕРНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В НАУКЕ И ОБРАЗОВАНИИ icon«Компьютерные технологии и информатика»
Контрольная работа по дисциплине «Компьютерные технологии и информатика» для студентов заочной формы обучения
КОМПЬЮТЕРНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В НАУКЕ И ОБРАЗОВАНИИ iconРабочая программа дисциплины компьютерные технологии в филологии...
Курс «Компьютерные технологии в филологии» ен. Р. 01. входит в национально-региональный компонент естественнонаучного цикла «Общие...
КОМПЬЮТЕРНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В НАУКЕ И ОБРАЗОВАНИИ iconШаг к прозрению/ / Компьютерные технологии. 2009. N в 4- Х кн. Кн. 4
Рнр (продолжение) / / Компьютерные технологии. 2009. N в 4- Х кн. Кн. 1 3
КОМПЬЮТЕРНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В НАУКЕ И ОБРАЗОВАНИИ iconРабочая программа учебной дисциплины «cовременные компьютерные технологии в науке»
Целью изучения дисциплины является получение студентами знаний, умений и навыков в области применения современных компьютерных технологий...
КОМПЬЮТЕРНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В НАУКЕ И ОБРАЗОВАНИИ iconРабочая программа дисциплины «Информационные системы и технологии в науке и образовании»
Федеральное Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
КОМПЬЮТЕРНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В НАУКЕ И ОБРАЗОВАНИИ iconРабочая программа дисциплины Компьютерные технологии в науке и производстве...
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования


Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
100-bal.ru
Поиск