Скачать 382.78 Kb.
|
ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА ШКОЛЫВоспитательная система школы объединяет в целостный образовательный процесс две основные подсистемы – обучающую и воспитывающую, интегрируя педагогические воздействия для становления ребенка в соответствии с его возрастными, индивидуальными особенностями и типологическими признаками. Воспитательная система школы включает следующие подпроекты:
Программа «Здоровье» Целевое назначение. Ориентация учащихся на гармоническое развитие, сохранение и укрепление здоровья, формирование понимания необходимости ведения здорового образа жизни, создание условий для полноценного физического развития детей. Методы воспитания: Волевые методы мотивации (информирование о результатах, самооценка и коррекция, рефлексия поведения); убеждение; внушение; диалог; показ образцов и примеров; создание ситуации успеха; контроль; поощрение; инструктаж; доказательство; общественное мнение; создание наглядно-образных представлений. Формы организации воспитательной работы: Мы и спорт:
Мы и здоровье:
Программа «Я – гражданин России» Целевое назначение. Создание условий для формирования личности учащихся, выработки его гражданской позиции, для самореализации личности ученика. Ориентировать учащихся на самоопределение и выбор профессии. Методы воспитания: Просвещение, обсуждение, дискуссия, формирование потребности быть полезным Отечеству, воспитание толерантности и навыков коммуникативного общения, удовлетворение желания быть значимой личностью, создание наглядно-образных представлений через познавательные игры, конкурсы, конференции; свобода выбора заданий, состязаний, изучение норм и правил культуры поведения, заинтересованность в результатах коллективной работы, создание ситуации успеха, создание воспитательных ситуаций. Формы организации воспитательной работы: Мы и память, мы и Родина:
Мы и закон:
Мы и добро:
Мы разные, но мы вместе:
Мы и профессия:
Программа «Сотрудничество и сотворчество» (Дети+Родители+Учителя=ДРУзья) Целевое назначение. Воспитание гармоничной творческой личности, способной к сотворчеству и сотрудничеству, обладающей умениями самокоррекции и саморегуляции в различных социальных средах (семья, школа, город, праздник, соревнование и т.д.). Методы воспитания:
Формы организации воспитательной работы: Мы – класс:
Мы – и родители:
Мы и учителя:
Мы – активисты:
В основе отношений между субъектами воспитательной системы школы, отвечающих общим тенденциям гуманизации и демократизации обучения и воспитания, лежит «смысловая педагогика». Специфика этих отношений как деятельности порождает определённый тип личности педагогов и учащихся, ориентированных на ценности гуманистического образования, приводит к зарождению нового типа организации образовательной среды. Общение носит диалогическую направленность. Представленные целевые воспитательные программы, сочетание основного общего и дополнительного образования детей превращают педагогический процесс в динамическую систему, обновление которой происходит по результатам комплексной педагогической диагностики и мониторинга, центральным инструментом которого является «Стандартизированная характеристика школьника» и «Педагогический портрет в статистике». (Приложение № 4). В 2012 году была создана электронная версия оценки качества образовательного процесса школы «Педагогический портрет в динамике» на основе стандартизированной характеристики школьника. Мониторинг проводится раз в три года. Последние обследования были проведены: май 2010г., май 2013г. и выполнен сравнительный анализ динамики развития. Школа как открытая система Контакты и связи школы с другими образовательными учреждениями, осуществляемые на основе договоров. |
Приказ №42 от. 01. 09. 2012 На заседании Педагогического Совета гбоу... На заседании Педагогического Совета гбоу сош №556 Курортного района Санкт-Петербурга Протокол №1 от 30. 08. 2012 | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... График занятости спортивных площадки гбоу сош №545 Санкт-Петербурга и гбоу средней школы №434 Курортного района Санкт-Петербурга... | ||
Развитие дистанционного обучения Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей Курортного района Санкт-Петербурга Дом детского... | Петербурга Администрация Василеостровского района Санкт-Петербурга... Санкт-Петербурга от 22. 09. 2010 №1039-р «Об аттестации педагогических и руководящих работников государственных образовательных учреждений... | ||
Информационный бюллетень Администрации Санкт-Петербурга №8 (859) от 3 марта 2014 г Пресс-конференция администрации Курортного района (Сестрорецк, пл. Свободы, 1, каб. 254) | Результаты инновационной деятельности образовательных учреждений... Цель урока: сформировать у учащихся представление о принципе работы и назначении гидравлического пресса | ||
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... ... | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... ... | ||
Информационный бюллетень о деятельности государственного бюджетного... ... | Лабораторные работы на уроках биологии с использованием цифрового микроскопа Государственное бюджетное образовательное учреждение гимназия №42 Приморского района Санкт-Петербурга (гбоу гимназия №42 Приморского... | ||
План работы лагеря дневного пребывания на базе школы №450 Курортного района Санкт-Петербурга «Правила поведения в лагере», «Маршрут движения по городу», «Личная безопасность: о поведении при возникновении угрозы совершения... | План работы шмо учителей иностранных языков гбоу сош №556 Курортного района Санкт Петербурга ... | ||
Специальная /коррекционная/ общеобразовательная школа (VII вида)... Субъект Российской Федерации Санкт-Петербург, в лице Комитета по Образованию Санкт-Петербурга. Место нахождения Учредитель -1: 190000,... | Видовая характеристика луговых растений Нижнего парка Пушкинского района города Санкт-Петербурга ... | ||
Опыт создания школьного сайта кособокова Юлия Сергеевна Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №320 Приморского района Санкт-Петербурга... | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... ... |