10. Организация питания обучающихся.
В школе организовано питание по натуральным нормам с соблюдением требований Санитарных правил СанПиН 2.4.21178-02. Питание детей школы осуществляется в школьной столовой. Школьная столовая имеет лицензию на предоставление услуг общественного питания. Охват горячим питанием учащихся школы составляет 100%.
Все учащиеся в школе получают горячие обеды.
Все учащиеся, посещающие группы продленного дня, получают горячие обеды. Обеды отвечают потребностям растущего организма в основных ингредиентах.
Цикличное меню согласовано с Роспотребнадзором. Меню разработано с учетом физиологических норм и пожеланий учащихся.
В школьной столовой организована круглогодичная дотация витаминов (регулярно свежие овощи и фрукты, витаминизация блюд, соки и другое)
11. Обеспечение безопасности Одной из важнейших задач школы является обеспечение безопасности обучающихся. В школе разработана и реализуется «Программа безопасности школы», включающая два блока: организационный и учебно – информационный.
Реализация организационного блока программы направлена на согласование действий всех должностных лиц, отвечающих за предупреждение чрезвычайных ситуаций.
В рамках учебно– информационного блока программы проводится обучение учащихся и сотрудников школы действиям в ЧС, их предупреждению. У школьников эти вопросы изучаются в курсе практико– ориентированного предмета ОБЖ; занятия проходят с использованием активных методов обучения: тренингов, практических занятий, анализа конкретных ситуаций. Для педагогов организованы семинары, лекции. В течение года дважды проводятся инструктажи, зачёты.
Особое внимание уделяется вопросу психологической подготовки учащихся и педагогов к действиям в ЧС. Для педагогов эти вопросы непосредственно связаны с их профессиональной деятельностью и поэтому рассматриваются на углубленном уровне через тренинги, для учащихся через уроки. В обязательном порядке раз в четверть проходят учебные тренировки по эвакуации для всех учащихся и сотрудников школы.
В школе оформлены информационные стенды - «Безопасность дорожного движения», «По пожарной безопасности». «По противодействию терроризму», По плану совместной деятельности с РОВД проводятся тематические классные часы, конкурсы сочинений, конкурсы рисунков, пресс- конференции для старшеклассников.
Согласно республиканской программы «Обеспечение безопасности жизнедеятельности образовательных учреждений» в сентябре 2007 года установлена система противопожарной безопасности.
Система безопасности школы функционирует бесперебойно, находится в постоянном развитии, подвергается созидательному контролю со стороны органов государственного и общественного управления.
Приоритетным направлением в области организации условий безопасности школа считает совокупность мероприятий образовательного, просветительного, административно-хозяйственного и охранного характера с обязательной организацией мониторинга. Мероприятия, проводимые по обеспечению безопасности:
имеется вся нормативно- правовая база по безопасности (журналы, тетради по технике безопасности, инструктажи); - установлена тревожная кнопка, - разработаны инструкции по безопасности; - персонал планомерно и регулярно проходит обучение в области охраны труда и техники безопасности в два раза в год (сентябрь, январь); - регулярно проводятся инструктажи по безопасности как плановые, так и внеплановые; - постоянно осуществляется технический осмотр здания школы; - проводятся беседы с учащимися о правилах безопасности и охраны жизни на уроках ОБЖ и в классных часах; - раз в четверть проводятся тренировочные занятия по эвакуации детей и сотрудников по сигналу ЧС; - проводится месячник по ЧС; - организовано круглосуточное дежурство технического персонала и педагогов в учебное время, сторожей – в ночное время; - территория школы огорожена; - разработаны планы эвакуации людей, их спасение и оказание первой медицинской помощи при ЧП; - обеспечена освещенность школьной территории, лестничных площадок в ночное время, кабинеты, рекреации оборудованы необходимым количеством огнетушителей, в каждом кабинете имеются инструкции по охране труда, правила поведения учащихся во время ЧП. · разработаны мероприятия по противопожарной безопасности и противодействию терроризму, в школе создан штаб ГОЧС, на который возложены вопросы эвакуации учащихся и персонала в случаях ЧС природного, техногенного и социального характера, попыток захвата школы террористами; · школа оснащена средствами тушения пожара огнетушителями ОП-4, разработана соответствующая документация и инструкции для учащихся и персонала на случай пожара и ЧС; · учащиеся 1–11 классов изучают учебную дисциплину «Основы безопасности жизнедеятельности», в которую включены вопросы обеспечения безопасности применительно к условиям района и Республики, а также по вопросам безопасности посвящаются классные часы, инструктажи, разборы практических ситуаций, раз в четверть проводятся учебно-тренировочные занятия по эвакуации детей, сотрудников из здания школы.
12. Перечень дополнительных образовательных услуг, представляемых ОУ
Дополнительное образование является составной частью учебно-воспитательного процесса школы и неразрывно связано с урочной работой, которое обеспечивает личностное развитие творческого потенциала, познавательных способностей и умственной активности детей.
Школьные кружки удовлетворяют интересам школьников, соответствует индивидуальным запросам учащихся их половозрастным способностям. Кружки работают по существующему заказу родителей для обеспечения занятости детей и подростков. В школе созданы условия для развития дополнительного образования и внеурочной деятельности. Кружки ведут квалифицированные преподаватели.
Материальная база школы способствует ведению кружков. Все школьные и организованные на договорной основе в СДК кружки – являются бесплатными для семей учащихся. В школе функционируют 18 кружков дополнительного образования. Охват дополнительным образованием - 100 %.
Спортивные секции позволяют детям увеличить двигательную активность, дают возможность участвовать в соревнованиях: школьных, муниципальных и республиканских уровней, что подтверждается достигнутыми успехами (см. приложение). Охват учащихся, занимающихся в спортивных секциях по каждой ступени и году обучения: Разнообразие направлений кружковых занятий способствует более полному удовлетворению потребностей детей и подростков в получении дополнительного образования. Занятия в различных объединениях по интересам расширяют социальный опыт школьников, формирует социальную и коммуникативную компетентность учащихся, помогает профессиональному самоопределению. На кружковых занятиях ученики занимаются исследовательской деятельностью, проектированием, поисковой и творческой деятельностями. Для раннего выявления и развития творческих способностей детей к музыке, танцам составлен договор с СДК деревни Татарское Танаево, где работают кружок танца и кружок юных баянистов.
30 % наших учащихся, особенно ученики 1-4 классов занимаются в этих кружках. Также для данной ступени обучения работают кружки «Юный математик» и «Веселая грамматика». По направлениям, таким как народные промыслы, краеведческое идет работа в школьном музее Афзала Шамова. В музее работает группа экскурсоводов. Для второй ступени в школе работают кружки «Информатика», «Русское слово», «Умелые руки». Для третьей ступени работают кружки «Сельскохозяйственные машины и трактора», «Химия в сельском хозяйстве» «Юный программист».
Татарско - Танаевская школа является центром воспитательной работы в нашей деревне. В школе созданы условия для разностороннего развития школьника. Педагогический коллектив работает над тем, чтобы школа стала местом, где дети находят понимание, внимание, уважение, идут на занятия с желанием, реализуют свои возможности, раскрывают свой талант. Каждый классный руководитель прогнозирует, анализирует, организует жизнь и деятельность учащихся своего класса. При этом учитывается, что ребенок, подросток, девушка и юноша уже сегодня живут реальной жизнью, а не просто готовятся к будущей, взрослой. И педагогический коллектив помогает учащимся «жить» в школе, поддерживает деятельность учащихся в процессе саморазвития, самопознания и самоопределения. На становление и развитие подростка имеет влияние детское движение союз наследников Татарстана (СНТ). В школе действуют детские и юношеские организации. Ученики 1-4 классов объединены в группы «Сменята», 5-8 классы входят в юношескую организацию- дружину имени Муссы Джалиля. Старшеклассники объединены в молодежную организацию «Молодость» Охват учащихся, участвующих в деятельности детских и юношеских общественных организаций, в школе составляет 100 %. В школе действует ученическое самоуправление. Детское самоуправление возглавляет Совет старшеклассников, куда входят ученики 9-11 классов.
Совет старшеклассников создают свои органы сектора по основным направлениям деятельности: учебный сектор, политсектор, спортивный сектор, культсектор, шефсектор, редколлегия. Старшеклассники делятся по секторам, учитывая возможности и желание, избираются ответственные за каждый сектор. Совет старшеклассников участвует в планировании и организации внеклассной работы учащихся, утверждает план проведения ученических мероприятий, устанавливает шефство над младшими школьниками. В этом году Советом старшеклассников были проведены рейды «Живи учебник!», «Говорящий портфель!». Стали традицией в работе старшеклассников встречи с учениками других школ. Приглашаем учеников Мамадыш Акиловской школы на традиционный школьный праздник «Осенний бал». Совместно с учениками этой школы проводим праздник « День Святого Валентина», игру «Любовь с первого взгляда». В своей работе Совет старшеклассников продолжает устоявшиеся традиции нашей школы. «День учителя», «Новогодний голубой огонек», «День Святого Валентина», «Мисс Школы», «А ну-ка, парни», « День самоуправления», вот малый перечень коллективно - творческих дел проводимых ребятами. В таких мероприятиях ребята общаются со своими сверстниками. Совместные дела активизируют, воспитывают, учат общению, раскрывают способности учащихся. Ребята учатся организовывать, выступать, проводить конкретные дела. И в процессе активной деятельности и общения у них прививаются духовные ценности, формируются взгляды на жизнь, познаются образы действия, национальные обычаи и правила поведения в обществе. На основе деятельности Совета старшеклассников лежат интересы и потребности самих учащихся. Здесь они могут быть понятыми. Здесь им предоставляется возможность самовоспитываться и самоукрепляться. А воспитание, побуждающее к самовоспитанию, по словам В. А. Сухомлинского, - это и есть настоящее воспитание.
Рост социальной компетентности учащихся можно увидеть не только по числу учащихся, принимающих участие в мероприятиях, но и по количеству социальных проектах, разработанных и защищенных учащимися школы.
Программа развития школы «Развитие ключевых компетентностей учащихся, как основа формирования конкурентоспособной личности в условиях сельской школы» является моделью инновационной деятельности, направленной на решение проблем развития школы и микрорайона. Работа школы направлена на экономическое и социальное преобразование села.
Составлено соглашение с администрацией ООО «Управляющая компания Красный Восток – Агро» об обучении учащихся в ВУЗах по сельскохозяйственным специальностям и обеспечения их стипендией с дальнейшим трудоустройством
Связи с предприятиями «Красный Восток- Агро» помогают ведению профориентационной работы. С целью приобщения к сельскохозяйственным профессиям проводятся экскурсии в животноводческий комплекс. Во время летних каникул школьники работают в этих предприятиях. Все это помогает социальному профессиональному самоопределению. Наши выпускники возвращаются в родное село и трудоустраиваются на предприятия «Красный Восток - Агро». Наша школа является социокультурным центром села. На договорной основе с СДК в школе проводятся мероприятия для всего села: праздничные концерты, встречи с земляками, разные благотворительные акции. В школе ведется просвещение родителей и односельчан через культурно – спортивную деятельность.
Семинары, проводимые в школе, дают возможность распространению педагогического опыта наших учителей. (С целью распространения опыта, учителя печатаются в республиканских журналах «Магариф» и «Ачык дәрес». Обобщен опыт работы педагогического коллектива по управлению образовательного процесса, ориентированного на качество образования и воспитания школьников в виде публичного доклада. Открыт и действует сайт школы.
Дают хорошие результаты совместная работа педагогического коллектива с сельским поселением. Сельское поселение так же активно принимает участие в управление школой. Председатель сельского поселения является членом совета школы и родительского комитета. Со стороны сельского поселения школе оказывается большая помощь не только в материальном отношении, но и в самом воспитательном процессе. Председатель сельского поселения оказывает поддержку и в работе педагогического коллектива с родителями учащихся. Оказывает большую помощь при изучении семей учащихся. Помогает выявить неблагополучные семьи, выяснить проблемы их неблагополучия с целью последующей коррекции поведения таких родителей Сельское поселение выявляет учащихся, нуждающихся в особом внимании, поддержке. Шире вовлекает родителей из неблагополучных семей и их детей во внеклассные мероприятия. Ведёт огромную работу по пропаганде и формирования здорового образа жизни подрастающего поколения, профилактике пьянства, курения и наркомании. Следит за психолого-педагогическим просвещением родителей, вовлекает всё больше родителей в решение общих задач воспитания детей.
Стала традицией участие председателя сельского поселения в родительских собраниях с лекциями на актуальные темы. Нет вопросов, которые не касаются председателя сельского поселения. Он объявляет благодарность родителям, чьи дети хорошо учатся и активно участвуют во внеклассных мероприятиях. Сельским поселением также организуется поздравление учащихся – ударников и отличников школы- с успешным окончанием учебного года и награждение их с памятными подарками.
14. Основные сохраняющиеся проблемы ОУ.
Образовательная система школы позволила повысить и упорядочить влияние всех факторов и структур школьного коллектива на процесс развития учащихся, на формирование их интеллектуального, нравственного, коммуникативного, эстетического и физического потенциалов. Тем не менее, сохраняются некоторые проблемы.
В социальном заказе школы большая часть родителей ставит на первый план обеспечение уровня подготовки, необходимого для поступления в высшие учебные заведения (84%), кроме того, обучение общению ( 75%), развития творческих способностей (72% ), формирование общеучебных способностей ( 97%), знания национальных традиций и культуры (100% ), историю своего народа (100% ), формирование здорового образа жизни (100% ). Родители отмечают необходимость формирования в детях лидерских качеств. Они хотят видеть своих детей конкурентоспособными в области своей деятельности, обеспеченными в экономическом отношении, успешными. А сами учащиеся расставили приоритеты в таком порядке: на первом месте- успешность в профессиональной деятельности, на втором месте - материальная обеспеченность, на третьем месте - развитие творческих способностей .Учащиеся считают, что для успешного конкурентоспособного специалиста важно глубокое знание компьютерных технологий, иностранных языков и экономики. Представители и руководители предприятий выделяют необходимость формирования коммуникативной компетентности, способности к работе в коллективе, ответственного отношения к выполняемой работе. Решение данной проблемы на уровне школы возможно лишь при условии программно-целевого управления формированием конкурентоспособной личности. Наряду с перечисленными достижениями в деятельности образовательного учреждения имеются серьезные нерешенные проблемы внутреннего и внешнего характера.
Во-первых, работа педагогов еще не в полной мере ориентирована па развитие индивидуальности ребенка, на становление и проявление самобытности каждого ученика. Преобладающими на уроках и внеучебных занятиях пока остаются фронтальные и групповые формы педагогического взаимодействия.
Во-вторых, слабо развивается материально-техническая база школы. Ощущается нехватка художественных текстов, изучение которых предусматривается образовательной программой, научно-справочной и другой литературы, необходимой для удовлетворения индивидуальных потребностей учащихся. Недостаток оборудования и материалов испытывают педагоги и ученики при подготовке и проведении практических занятий по географии, биологии, физике, химии, технологии.
Отсутствие конкурентной ситуации среди педагогических кадров, что приводит к определенному профессиональному застою;
Коррекция:
Развитие конкурсного движения, инновационной и опытно-экспериментальной деятельности;
Вручение ежегодных стипендий развития школы лучшим учителям.
Опасная тенденция к сокращению контингента учащихся вследствие демографического спада.
Коррекция:
Расширение спектра образовательных услуг с целью привлечения учащихся из других микрорайонов;
Внедрение в учебный процесс индивидуальной образовательной траектории учащихся;
Работа над имиджем учеников и учителей.
15. Основные направления ближайшего развития ОУ 1. Внедрение информационных технологий в образовательный процесс: — использование возможностей сети Интернет в обучении различным учебным дисциплинам
2 . Создание программы воспитания с целью социализации личности.
3. Создание соответствующих условий для выявления и развития талантов, способностей детей.
4. Подготовка учителей к работе в новых условиях.
|