I. Пояснительная записка

Скачать 423.23 Kb.

Название	I. Пояснительная записка
страница	2/5
Дата публикации	06.05.2015
Размер	423.23 Kb.
Тип	Пояснительная записка

100-bal.ru > Информатика > Пояснительная записка

1 2 3 4 5

I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

1. Концептуальная часть программы

В последнее время становится традиционным приобретение для домашнего пользования цифрового фотоаппарата или любительской видеокамеры. Цифровой видео и фотография прочно вошла в нашу повседневную жизнь, для кого-то стала профессией, для других — возможность заполнить семейный альбом, видеотеку снимками памятных событий, для третьих — увлечение, способ самовыражения и самоутверждения. Обычно работы начинающих любителей не обладают той выразительностью, которая имела бы художественную ценность. Для создания работ высокохудожественного качества необходимо овладеть не только знаниями технических характеристик аппаратуры, изучить технологию негативного и позитивного процессов, но и уделить должное внимание вопросам изобразительного мастерства, овладеть способами художественного отображения снимка.

Увеличивающаяся скорость научно-технического прогресса требует от человека новых ритмов жизни, других объемов знаний, умения выходить из многочисленных сложных ситуаций, умения управлять собой. Все это по плечу лишь человеку, который находится на высоком уровне социального развития, способному принимать нестандартные решения, умеющему творчески мыслить. Начинать воспитание творческой личности следует как можно раньше.

В современных условиях дефицита патриотического воспитания детей особенно актуально встает вопрос о проведении исследовательской работы с краеведческим материалом, о сборе и обработке информации по истории родного села, района, возрождение народных обычаев, приобщение детей к национальной сельской культуре, а также ознакомление общественности с продуктами своего труда через выпуск школьной газеты. Теперь, не менее актуальным становится вопрос об использовании имеющихся ресурсов для выполнения этих задач. Фотовидеостудия -один из основных способов организации дополнительного образования детей в школе. Его интегративный характер позволяет закреплять и углублять знания учащихся, полученные по другим предметам, развивать мышление, которое определяет способность ребёнка оперативно обрабатывать информацию и принимать обоснованные решения, активизировать познавательную и реализовывать творческую деятельность учащихся, красиво и грамотно оформлять представляемый материал.

В фотовидеостудии ребята объединены общим интересом, охотно воспринимают новую информацию, учатся извлекать полезные знания, а это процесс творческий, поисковый, а значит развивающий.

Поэтому, решая самые различные воспитательные и учебно-образовательные задачи, работая на конечный предполагаемый результат, я ставлю перед собой основную педагогическую цель — непрерывный рост личности учащихся, развитие и расширение у них творческих способностей средствами уникального искусства кино. При составлении и реализации данной программы используются принципы: добровольности, демократичности, системности, индивидуализации и дифференциации образовательного процесса. Занятия строятся в такой форме, чтобы у учащихся закрепился устойчивый интерес и естественное желание к получению новых знаний, чтобы они почувствовали радость и удовлетворение от выполненной работы, от преодоления естественно возникающих трудностей. Проявленная смекалка, изобретательность и стремление к творческой деятельности поощряется и стимулируется особенно на занятиях 1 года обучения. Применяются групповые формы работы и индивидуальные консультации. Теоретическая часть занятий, практические работы и кинофотосъемка проводятся в одном и том же кабинете, что отнимает много времени на переподготовку помещения. Чтобы избежать этого — большая часть съемок проводится в коллективах во время различных мероприятий и вечеров. Выполняя самостоятельную кинофотосъемку, учащиеся приобретают навыки работы с камерой, фотоаппаратом, осветительным оборудованием, приобретают опыт общения. Часть занятий по кинофотосъемке проходит вне школы — экскурсии, выезд на природу и т.д., где на практике осваиваются различные жанры фотографии, ее изобразительные средства и композиция, развивается умение самостоятельной деятельности и умение использовать полученные ранее знания, умение владеть сложной ситуацией.

Особенность таких занятий — в возможности объединить несколько групп, различных по уровню подготовки. Младшие учатся на примере старших, а те в свою очередь поддерживают новичков. Итогом таких совместных съемок становится оформление фотовыставки, демонстрация кинофильмов, обсуждение, конкурс фоторабот, что стимулирует учащихся на дальнейшую творческую деятельность.

Проходя обучение по данной программе, учащиеся расширяют знания в следующих образовательных областях:

Словесность — на 1, 2, 3 годах обучения. Учащиеся развивают речь, учатся использовать профессиональную терминологию, правильно и красиво донести свои мысли при защите своих работ.
Искусство. Учащиеся развивают творческое воображение, творческое мышление, знакомятся с законами эстетики.
Журналистика.
Социальная практика. Приобретают навыки социальной ориентации, умение выйти из сложной ситуации во время проведения съемок, общаясь с разными категориями людей. Используют приобретенные умения и навыки в повседневной жизни — изготавливают фотографии для себя, семьи, друзей, создают видеофильмы.
Духовная антропология. Во время обучения, выходов на натуральные съемки, экскурсии, на досуговых вечерах с учащимися проводятся беседы о красоте, любви, счастье, смысле жизни и других общечеловеческих ценностях. Готовя ребят к участию в соревнованиях и конкурсах, стараюсь привить им чувство командного духа, взаимопомощи и выручки.
Математика, физика, химия. Знания в этих образовательных областях расширяются при изучении понятий об экспозиции, изучении фотографической оптики, при освоении особых приемов фотографии, вследствие чего происходит развитие логического мышления.
Естествознание. Проводя пейзажные съемки на натуре, у учащихся формируется чувство сопричастности с природой, развиваются исследовательские «навыки» на основе методов изобразительного творчества.
Физическая антропология. Физическое развитие учащихся происходит во время выходов на съемки по селу, выездов на природу. Иногда приходится вести съемку в экстремальных условиях — дождь, ветер, сильные морозы.

2. Характеристика обучающихся по курсу детей
Первый год обучения - для учащихся средних классов (11—12 лет). Второй год обучения - для учащихся средних классов (12—14 лет). Третий год обучения - для учащихся старших классов (14—17 лет).
3. Цели и задачи образовательного процесса.
Освоение программы осуществляется поэтапно, включает в себя три части:

I часть (начальный модуль).

Основная цель — знакомство и расширение знаний в области фотографии, а также развитие воображения, эстетического и художественного вкуса учащихся.

Решаемые задачи:

поэлементное освоение съемочного процесса;
формирование представления об изобразительных средствах фотографии;
изучение фотографического оборудования и материалов;
привитие навыков работы с фотографическим оборудованием и аппаратурой;
создание условий и предпосылок для развития воображения, эстетического и художественного вкуса;
привитие аккуратности и внимательности при работе с техникой;
развитие любознательности и интереса к перспективам изучения искусства фотографии;
расширение кругозора в области искусства.
формирование информационной культуры школьника, под которой понимается умение целенаправленно работать с информацией и использование для этого возможностей компьютера;
развитие логического мышления, творческого и познавательного потенциала школьника, его коммуникативных способностей, использование богатейшего компьютерного инструментария;
выработка умений, необходимых в профессиональной деятельности журналиста.

II часть (углубляющий модуль обучения).

Основная цель этого курса — углубление знаний в области фотографии, формирование необходимых навыков умения претворять свою авторскую идею в новый интеллектуальный продукт.. Занятия проводятся 2 раза в неделю по 2 часа группой и индивидуально.

Основные педагогические задачи II курса:

углубление и расширение знаний химико-технологических процессов, изобразительных средств фотографии и композиции;
освоение особых приемов фотографии и ее особенностей;
освоение техники создания слайдфильмов, построение зрительного и звукового ряда;
формирование познавательной самостоятельности и творческой активности;
развитие образного и художественного мышления, умение выразить свой замысел в фотографическом изображении;
расширение опыта общения;
привитие доброго отношения друг к другу, взаимопомощи.

III часть (профессионально-ориентирующий модуль).

Является продолжением образовательного цикла 1 и 2 года обучения, предполагает определенную степень подготовки учащегося в области фотографии.

Основная цель III курса — удовлетворение творческих потребностей учащихся, развитие самореализации и авторской деятельности.

Педагогические задачи III курса:

развитие умения самостоятельной деятельности;
совершенствование фотографических навыков и умений применять накопленный опыт и знания для создания фотографического изображения на высоком техническом и художественном уровне;
совершенствование способности к анализу и критическому отношению к проведенной работе;
развитие умения владеть сложной ситуацией, приобретение опыта общения;
развитие творческого мышления и формирование индивидуальной манеры изображения.

4. Продолжительность освоения образовательной программы
Данная программа рассчитана на 3 года обучения и рассчитана на детей среднего и старшего возраста (с 11 до 17 лет). Занятия проводятся 2 раза в неделю по 2 часа.
5. Формы и методы проведения занятий
Положительный результат обучения обеспечивается применением различных форм, методов и приемов, которые тесно связаны между собой и дополняют друг друга. Так, урок — усвоение новых знаний — проводится с

применением объяснительно-иллюстративного метода с использованием плакатов, фотографий из архива студии, слайдов. Проводя практические занятия, педагог тактично контролирует, советует, направляет учащихся. Для облегчения усвоения теоретической части программы используется игровой метод, учащиеся разгадывают и составляют кроссворды с использованием специальных терминов, проводятся викторины, игры с применением карточек. Учащиеся учатся анализировать свои работы.

На втором году обучения теоретические занятия проходят в виде лекций, бесед, диспутов с применением различных наглядных пособий (плакаты, фотографии, слайды, видео), учащиеся участвуют в подготовке и объяснении нового материала, готовят рефераты. Большая часть занятий отводится практической работе, по окончании которой проходит обсуждение и анализ. Проводятся различные экскурсии и творческие встречи. Учащиеся принимают участие в районных и областных выставках и фотоконкурсах.

На третий год обучения основной метод обучения — эвристический.

В начале учебного года учащимся дается возможность самостоятельного выбора направления фотографической деятельности. Это может быть работа над выпуском периодических фотогазет, отображающих жизнь школы, создание слайдфильмов, фотокорреспондентская деятельность с последующей публикацией снимков в школьной газете, подготовка авторских фотовыставок и демонстрация работ, обязательное участие в конкурсах. Проводится анализ работ, дискуссии и творческие вечера.
6. Формы подведения итогов реализации образовательной программы и критерии оценки
К числу важнейших элементов работы по данной программе относится отслеживание результатов. Способы и методики определения результативности образовательного и воспитательного процесса разнообразны и направлены на определение степени развития творческих способностей каждого ребенка, сформированности его личных качеств (любовь и уважение к Родине, бережное сохранение и продолжение традиций своего народа, умение общаться со взрослыми и сверстниками, в дальнейшем развитие профессиональных умений и навыков и т. д.).

На протяжении всего учебного процесса предполагается проводить следующие виды контроля знаний:

Беседы в форме «вопрос – ответ» с ориентацией на сопоставление, сравнение, выявление общего и особенного. Такой вид контроля развивает мышление ребенка, умение общаться, выявляет устойчивость его внимания. Опрос проводится доброжелательно и тактично, что позволяет снимать индивидуальные зажимы у детей, обеспечивает их эмоциональное благополучие.
Беседы и лекции с элементами викторины или конкурса, позволяющие повысить интерес обучающихся и обеспечить дух соревнования.
Контрольные работы на время Общие контрольные работы проводятся для проверки аккуратности, внимательности и ответственности за выполняемую работу.
После нескольких пройденных тем предусматриваются занятия по повторению пройденного с выставкой и обсуждением сделанных работ.
Основной формой подведения итогов обучения является участие детей коллектива в районных, городских, выставках и фестивалях.

Формы:

проведение викторин, выполнение зачетных заданий по пройденным темам;
участие в творческом отчетном празднике фотостудии, где представляются лучшие работы года;
участие в районных и региональных конкурсах;
публикация фотографий в газетах;
организация персональных фотовыставок.

7. Ожидаемые результаты
Прогнозируемый результат, дифференцированный по годам обучения

1. К концу первого года обучения предполагается наличие у детей:

умения грамотно проводить фотосъемку с применением основных изобразительных средств фотографии;
умения работать с фотографическим оборудованием, аппаратурой и фотоматериалами;
знания техники безопасности при работе в фотолаборатории и умение организовать работу в лаборатории согласно правил техники безопасности;
активизации воображения;
положительной динамики в развитии художественного вкуса;
интереса к дальнейшему разностороннему изучению искусства фотографии.
Развитие умения составлять простейшие сценарии любительских видеофильмов

2. К концу второго года предполагается достичь следующих основных результатов:

учащиеся усвоят дополнительные знания об особенностях химико-технологических процессов, изобразительных средств фотографии и композиции;
освоят специфические приемы фотографии и применение их на практике;
учащиеся будут уметь создавать слайдфильмы, выстраивать зрительный и звуковой ряды слайдфильма;
учащиеся будут проявлять самостоятельность и творческую активность в познавательной сфере;
учащиеся приобретут способность к образному, художественному мышлению, научатся выражать свой замысел в фотографическом изображении;
учащиеся расширят опыт общения, научатся проявлять друг к другу доброе отношение, терпимость, взаимопомощь.

3. К концу третьего года предполагаются наличие у детей:

умения самостоятельно осуществлять творческую фотографическую деятельность, вариативно применять накопленный опыт, знания и создавать фотографическое изображение на высоком техническом и художественном уровне;
умения анализировать и критически относиться к выполненной работе;
умения владеть сложной ситуацией, вести дискуссию, отстаивать свое мнение;
формирование у учащихся индивидуальной манеры изображения, стремления к творческому самовыражению в создаваемых снимках, фильмах.

Методы и формы отслеживания результативности обучения

Методы:

педагогическое наблюдение;
фиксации динамики мотивационных изменений;
оценка продуктов творческой деятельности детей;
беседы, опросы, анкетирование.

II. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
1. Учебно-тематический план, первый год обучения

№п/п	Наименование темы	Общее количество часов	В том числе		Методическое обеспечение	Внеклассные мероприятия
№п/п	Наименование темы	Общее количество часов	Теория	Практика	Методическое обеспечение	Внеклассные мероприятия
Глава 1.Основы фото и видеосъемки
1.	История возникновения фотографии.	2	2		Слайды
2.	Фотоаппараты.	4	2	2	Фотоаппараты
3.	Объективы	2	2		Объективы
4.	Получение изображения на светочувствительных материалах	2	2		Плакат
5.	Освещение	4	1	3
6	Композиция	4	1	3
7	Особенности съемки натюрмортов	4	1	3
8	Цифровая фотография.	6	1	5	Фотоаппарат
9	Знакомство с программой Paint Net	6	1	5	Компьютер
10	Доработка изображений в программе Paint Net	6		6	Компьютер
11	Сканирование изображений.	6	1	5	Сканер
12	Знакомство с программой Corel Photo Paint. Ретуширование фотографий.	4	1	3
13	Фотоколлаж.	6	1	5
14	Изготовление поздравительной открытки.	6		6
15	История возникновения видеосъемки.	1	1		Слайды
16	Видеокамеры	1	1
17	Что такое футажи (footages)?	1	1
18	Выбор видеокамеры - как, что и почему	1	1		Слайды
19	Pentium 3 или 4 - что выбрать для своей видеостудии	1	1		Слайды
20	Телевидение и компьютер	2	2
21	Основы видеосъемки	2	1	1		Экскурсия
22	Домашняя видеостудия, технология работы	2	2
23	Знакомство с программой Ulead VideoStudia	6	1	5	Компьютер
24	Оцифровка видеоизображения	6	1	5	Компьютер
25	Видеомонтаж	6	1	5
26	Захват видео	6	1	5
27	Редакция видео	6	1	5
28	Титры	6	1	5
29	Озвучивание сцен	6	1	5
30	О спецэффектах	3	1	2
31	Создание меню	4	1	3
32	Режим фото в цифровых видеокамерах	2		2		Экскурсия
33	Создание видеоролика	10		10	Компьютер	Экскурсия
	Итого:	144

1 2 3 4 5

	2. Пояснительная записка Пояснительная записка к учебным планам 5 – 11 классов на 2013 – 2014 учебный год		Пояснительная записка 4 тематический план 6 содержание дисциплины... Гос спо по специальности 080106. 65Финансы, утвержденный Министерством образования РФ «21» февраля 2002 г. №15-0603-Б
	Пояснительная записка Пояснительная записка Рабочая программа по истории Брянского края (10-11 класс – базовое изучение предмета) составлена в соответствии с Федеральным компонентом...		Рабочая программа по истории 7 класс пояснительная записка. Пояснительная... «История Древнего мира» под редакцией А. А. Вигасина, Г. И. Годера, И. С. Свенцицкой
	Пояснительная записка к курсовой работе на тему: “Цифровой диктофон” ...		Рабочая учебная программа по изобразительному искусству. Пояснительная записка Пояснительная записка (цели и задачи курса изобразительное искусство, общая характеристика учебного предмета, место предмета в учебном...
	Пояснительная записка 5 тематический план учебной дисциплины 8 пояснительная... Форма обучения: очная, заочная, заочная (сокращенная) на базе среднего профессионального образования		Пояснительная записка основной Рабочая программа представляет собой целостный документ, включающий разделы: пояснительная записка, основное содержание, учебно-тематический...
	Пояснительная записка 5 тематический план 7 3 Содержание семинарских... При разработке учебно-методического комплекса учебной дисциплины в основу положены		Пояснительная записка Пояснительная записка на рабочую программу... Пояснительная записка на рабочую программу по дисциплине «Физическая культура для специальных медицинских групп» специальности 050709...
	Пояснительная записка Пояснительная записка рабочая программа дисциплины... Программа учебной дисциплины по выбору для специальности 050703. 65 Дошкольная педагогика и психология (заочная форма обучения, 6-летний...		Учебно-методический комплекс одобрен на заседании кафедры общественных... При разработке учебно-методического комплекса учебной дисциплины в основу положены
	Реферат Пояснительная записка: с., рис., табл., приложений, источников.... Пояснительная записка: с., рис., табл., приложений, источников		Учебно-методический комплекс одобрен на заседании кафедры общественных... В результате коммуникативного взаимодействия с учителем, ученик называет тему урока, ставит задачи
	Пояснительная записка 5 тематический план учебной дисциплины 8 список... Форма обучения – очная, заочная, заочная (сокращенная) на базе впо, очно-заочная (вечерняя) сокращенная на базе спо		Пояснительная записка 5 тематический план учебной дисциплины 8 пояснительная... Форма обучения – очная, заочная (сокращенная) на базе впо, очно-заочная (вечерняя), очно-заочная (сокращенная) на базе спо

I. Пояснительная записка

Похожие: