Скачать 2.87 Mb.
|
Сетевой график (дорожная карта) по формированию необходимой системы условий
Обоснование необходимых изменений в имеющихся условиях в соответствии с приоритетами ООП. В соответствии с Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 22 сентября 2011 года №2357«О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 года №373» в основную образовательную программу начального общего образования были внесены изменения. ООП НОО содержит 3 раздела: 1. Целевой, 2. Содержательный 3. Организационный Целевой раздел - определяет общее назначение, цели, задачи, планируемые результаты реализации ООП НОО, а также способы определения достижения этих целей и результатов. Данный раздел включает: 1. Пояснительную записку 2. Планируемые результаты освоения обучающимися ООП НОО 3. Систему оценки достижения планируемых результатов освоения ООП НОО Содержательный раздел – определяет общее содержание НОО и включает следующие программы, ориентированные на достижение личностных, предметных и метапредметных результатов: 1. Программа формирования УУД у обучающихся на начальной ступени образования 2. Программы отдельных учебных предметов, курсов и курсов внеурочной деятельности 3. Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального образования 4. Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни. 5. Программа коррекционной работы Организационный раздел – определяет общие рамки организации образовательного процесса, а также механизмы реализации ООП. 1. Учебный план начального общего образования 2. План внеурочной деятельности 3. Система условий реализации ООП НОО в соответствии с требованиями Стандарта. В пояснительной записке раскрываются цели, принципы и подходы к формированию ООП НОО, общая характеристика программы и общие подходы к организации внеурочной деятельности. Ранее программа называлась «Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни». Сейчас ее название - «Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни». Поэтому в данную программу внесены дополнения связанные с экологической направленностью. Добавились пункты:
План внеурочной деятельности – организационный механизм реализации ООП НОО. План внеурочной деятельности содержит 5 разделов: 1. спортивно-оздоровительное направление, 2. духовно-нравственное направление, 3. социальное направление, 4. обще-интеллектуальное направление, 5. общекультурное направление. ПВД ОУ определяет структуру направлений, формы организации, объем внеурочной деятельности для обучающихся с учетом интересов обучающихся и возможностей ОУ. Формы: экскурсии, кружки, секции, «круглые столы», диспуты, конференции, ШНО, олимпиады, соревнования, исследования. Механизмы достижения целевых ориентиров в системе условий:
Контроль за состоянием системы условий:
Показатели оценки условий реализации образовательных программ
Показатели оценки результатов и качества деятельности образовательной организации Показатели оценки результатов и качества деятельности образовательной организации складываются из совокупности показателей по отдельным направлениям: оценка образовательной программы, оценка программы развития учреждения, оценка учебных достижений школьников, оценка труда педагогов учреждения и оценка условий реализации образовательных программ в учреждении. Субъекты и инструменты оценивания результатов образования Инструменты оценивания результатов образования – способы определения степени соответствия образования требованиям, предъявляемым государством через ФГОС. В качестве инструментов оценивания результатов образования в соответствии с нормативными актами Российской Федерации и субъектов Российской Федерации применяются: стартовая диагностика, олимпиады, международные и мониторинговые исследования, экспертиза оценки формирования ключевых компетентностей у обучающихся, публичный доклад, внешний мониторинг состояния здоровья обучающихся, и иные способы. В качестве субъектов оценивания результатов образования могут выступать заказчики и потребители образовательных услуг. Стартовая диагностика – оценочная процедура, с помощью которой определяется исходный (стартовый) уровень знаний, умений и навыков, а также уровень развития обучающихся на переходе с одной ступени образования на другую. Олимпиада – форма независимого публичного состязания учащихся, требующая предъявления ими своих образовательных достижений, предполагающая очный или дистанционный формат участия. Международные исследования – одна из форм оценочных процедур, которая используется странами для проведения сравнительных оценок и определения тенденций в мировом образовательном пространстве. Мониторинговые исследования – оценочные процедуры, направленные на отслеживание основных механизмов и результатов образовательной политики на разном уровне (федерации, региона, муниципалитета и образовательного учреждения) с определенной периодичностью. Потребители образовательных услуг – организации или граждане, получающие образовательные услуги на возмездной или безвозмездной основе. Субъекты и инструменты оценивания качества образования Инструменты оценивания качества образования – способы определения степени социализации и успешности учащихся и выпускников образовательных учреждений (организаций). В качестве инструментов оценивания качества образования могут применяются: экспертная оценка, портфолио, формативная оценка, самооценка. В качестве субъектов оценивания качества образования могут выступать потребители образовательных услуг, институты внешней оценки качества. Институты внешней оценки качества – потребители образовательных услуг и организации, не являющиеся частью структуры системы образования, проводящие оценочные процедуры в рамках системы оценки качества образования по заказу участников образовательных отношений. Портфолио – комплект документов, представляющих совокупность подтверждаемых индивидуальных учебных и внеучебных достижений обучающихся, выполняющих роль индивидуальной накопительной оценки; Экспертная оценка – одна из форм оценочных процедур, направленная на определение качества экспертируемого объекта (процесса), предполагающая выдачу рекомендаций по его совершенствованию, используемая экспертами в тех случаях, когда образовательный результат или процесс не поддается измерению; Формативная оценка – оценочная процедура, способствующая развитию обучающихся, с помощью которой педагог получает и анализирует информацию о результатах обучения учащихся для дадтнейшей коррекции своей педагогической деятельности. Самооценка – одна из форм оценочных процедур личности самой себя, своих возможностей, качеств и места среди других людей. |
Пояснительная записка 4 Планируемые результаты освоения обучающимися... Планируемые результаты междисциплинарной программы «Формирование универсальных учебных действий» 33 | Пояснительная записка; Планируемые результаты освоения обучающимися... Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования | ||
Пояснительная записка Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы | Пояснительная записка Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы | ||
Пояснительная записка 8 Планируемые результаты освоения обучающимися... Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования 70 | Пояснительная записка 2 планируемые результаты освоения обучающимися... Предметные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования с учетом специфики содержания предметных... | ||
Пояснительная записка. 4 Планируемые результаты освоения обучающимися... Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования 13 | Пояснительная записка 22 Планируемые результаты освоения обучающимися... Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования 40 | ||
Пояснительная записка Планируемые результаты освоения обучающимися... Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования | Пояснительная записка Планируемые результаты освоения обучающимися... Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования | ||
Пояснительная записка Планируемые результаты освоения обучающимися... Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования | Пояснительная записка 5 Планируемые результаты освоения обучающимися... Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования 9 | ||
1. Пояснительная записка Планируемые результаты освоения обучающимися... Формирование универсальных учебных действий (личностные и метапредметные результаты) | Пояснительная записка Планируемые результаты освоения обучающимися основной общеобразовательной программы начального общего образования | ||
Пояснительная записка 2- 8 Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования | Пояснительная записка Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования |