По плану
|
фактически
|
Информация и информационные процессы (4 часа)
|
1
|
Введение в предмет. Информация в природе, обществе и технике.
|
1
|
Урок ознакомления с новым материалом
|
Индивидуальная, групповая
|
Иметь представление об информации.
Знать: виды информации и формы её представления.
Уметь: различать декларативные и процедурные знания; приводить примеры информационных и неинформационных сообщений; различных видов информации из области человеческой деятельности, живой природы, техники
|
Экспресс-опрос
(тестирование)
|
§1 вопросы 1-4 задачник раздел 1.1 №1 расставить профессии по мере убывания степени использования компьютера
|
|
|
2
|
Информационные процессы.
Практическая работа №1
Фиксация аудио и видеоинформации, наблюдений, измерений, относящихся к объектам и событиям окружающего мира, использование для этого цифровой камеры.
|
1
|
Урок ознакомления с новым материалом
|
Индивидуальная, групповая
|
Знать сущностные характеристики информационных процессов (хранения, передачи и обработки информации); способы восприятия информации живыми организмами с помощью органов чувств.
Уметь перечислить свойства информации, представленной в форме сообщений (естественные языки), знаний (от папируса до диска) и распространяемой средствами массовой информации; приводить примеры информационных процессов из области человеческой деятельности, живой природы, техники.
Владеть приемами фиксации аудио и видеоинформации с использованием цифровой камеры и устройств звукозаписи.
|
Тестирование
|
§2 вопросы 1-9
задачник раздел 1.2 №3 заполнить таблицу
|
|
|
3
|
Измерение информации.
|
1
|
Урок ознакомления с новым материалом
|
Индивидуальная, групповая, фронтальная
|
Знать подходы к изучению понятия количества информации (как мера уменьшения, алфавитный подход). Знать единицы измерения информации (бит, байт, Кбайт, Мбайт, Гбайт).
Уметь переводить из одной единицы измерения количества информации в другую (например: из байт в биты, из Мбайт в байты, из Гбайт в Мбайт, из Кбайт в Мбайт), иметь представление об измеримости объема количества информации.
|
Уплотненный фронтальный опрос
|
§3 вопросы 1-5 задачник раздел 1.3 №2,3 измерить количество информации
|
|
|
4
|
Двоичная арифметика
|
1
|
Урок обобщения и систематизации знаний.
|
Индивидуальная
|
Знать подходы к изучению понятия количества информации (как мера уменьшения неопределённости знаний, алфавитный подход). Знать единицы измерения информации (бит, байт, Кбайт, Мбайт, Гбайт). Уметь переводить из одной единицы измерения количества информации в другую (например: из байт в бит, из Мбайт в байт, из Гбайт в Мбайт, из Кбайт в Мбайт), иметь представление об измеримости объема количества информации.
|
Контрольная работа №1 по теории
|
§4 вопросы 1-7
задачник
раздел 2.1.2 №3,4 выучить правила, перевести в двоичную систему счисления
|
|
|
Компьютер как универсальное устройство обработки информации (4 часа)
|
5
|
Начальные сведения об архитектуре компьютера.
Практическая работа №2
Соединение блоков и устройств компьютера, подключение внешних устройств, включение, понимание сигналов о готовности и неполадке, получение информации о характеристиках компьютера, выключение компьютера.
|
1
|
Урок ознакомления с новым материалом
|
Индивидуальная, групповая
|
Знать: Правила Т.Б. при работе на компьютере; основные устройства компьютера их функции
Уметь включать и выключать компьютер, получать информацию о характеристиках ПК: процессора и оперативной памяти, информационной емкости дисков, их сходство и различие; вставлять сменные диски в накопители.
|
Экспресс-контроль
|
§5,7,дополнительно §68. Ответить на вопросы к §5,7
задачник раздел 3.1.1 №2
|
|
|
6
|
Программный принцип работы компьютера. Программное обеспечение.
Практическая работа №3
Оперирование компьютерными информационными объектами в наглядно-графической форме (изучение элементов интерфейса используемой графической ОС)
|
1
|
Комбинированный урок
|
Индивидуальная, групповая
|
Иметь представление о сущности программного управления работой компьютера.
Знать типы программного обеспечения, функции операционной системы.
Уметь оперировать компьютерными информационными объектами в наглядно-графической форме (перемещать, копировать, удалять, создавать ярлыки)
|
Тестирование
|
§9,10 вопросы 1-5
|
|
|
7
|
Файлы. Файловые структуры. Компьютерные вирусы и антивирусные программы.
|
1
|
Урок ознакомления с новым материалом
|
Фронтальная, групповая
|
Знать: определение файла
Иметь представление об организации файлов, о дереве каталога.
Знать возможности работы с файлами, основные действия с ними; о необходимости проверки файлов на наличие вирусов.
Уметь просматривать на экране каталоги диска, проверять файлы на наличие вирусов
|
Уплотненный фронтальный опрос.
|
§11,
вопросы
1-6
|
|
|
8
|
Пользовательский интерфейс.
Практическая работа №4.
Планирование собственного информационного пространства, создание папок в соответствии с планом, создание, именование, сохранение, перенос, удаление объектов, организация их семейств, сохранение информационных объектов на внешних носителях.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Индивидуальная
|
Иметь представление об информационном пространстве.
Знать основные элементы рабочего стола, различие между значками и ярлыками.
Уметь создавать папки, создавать, именовать, сохранять, переносить и удалять файлы; вызывать контекстное меню с помощью правой кнопки.
|
Контрольная работа по теории №2
|
§12,
вопросы
1-3
выучить схему на стр. 64-65
|
|
|
Обработка текстовой информации (14 часов)
|
9
|
Текстовый редактор.
Практическая работа №5
Знакомство с приемами квалифицир. клавиатурного письма. «Слепой» десятипальцевый метод клавиатурного письма и приемы его освоения
|
1
|
Урок ознакомления с новым материалом
|
Индивидуальная
|
Знать: назначение и основные режимы работы текстового редактора
Уметь: запускать текстовый редактор MS Word, набирать текст на русском языке с помощью клавиатуры, выполнять простейшее редактирование (вставлять, удалять и заменять символы).
|
Экспресс-контроль
|
§13,14
вопросы 1-5
по желанию создать любой текст в электронном варианте.
|
|
|
10
|
Создание и простейшее редактирование документов.
|
1
|
Урок ознакомления с новым материалом
|
Фронтальная, групповая
|
Уметь: набирать и редактировать текст (вставлять, удалять и заменять символы); работать с фрагментами текста (выделять перемещать, удалять фрагменты).
|
Уплотненный фронтальный опрос
|
§14,15 вопросы 1-5
|
|
|
11
|
Работа с текстовым редактором
Практическая работа №6
Создание небольших текстовых документов посредством квалифицированного клавиатурного письма с использованием базовых средств текстовых редакторов.
|
1
|
Комбинированный урок.
|
Индивидуальная
|
Выборочный контроль (с/р.)
|
§15,
вопрос 1-3
|
|
|
12
|
Форматирование текстов
|
1
|
Урок ознакомления с новым материалом
|
Индивидуальная, групповая
|
Иметь представление о параметрах шрифта различных типах шрифта, размерах шрифта; о 4-х способах выравнивания абзацев (по левому краю, по центру, по правому краю, по ширине), отступах (слева и справа) и междустрочных интервалах; о нумерации и ориентации страниц, колонтитулах.
Уметь: форматировать текстовый документ: задавать параметры шрифта, абзаца, размеры полей (верхнего и нижнего, правого и левого), нумерацию (вверху или внизу по центру, справа или слева), колонтитулы (верхний и нижний) страницы, нумерацию и ориентацию страницы.
Уметь форматировать символы и абзацы.
|
Выборочный опрос
|
§15,
вопрос 4,5
|
|
|
13
|
Работа с текстовым редактором. Форматирование документа.
Практическая работа №7
Форматирование текстовых документов (установка параметров страницы документа; форматирование символов и абзацев; вставка колонтитулов и номеров страниц)
|
1
|
Урок закрепление изученного.
|
Индивидуальная
|
Тестирование
|
§15,
вопрос 6
по желанию выполнение индивидуального задания, по карточке, предложенной учителем в электронном варианте
|
|
|
14
|
Использование мастеров и шаблонов текстового редактора
|
1
|
Урок ознакомления с новым материалом
|
Индивидуальная, групповая
|
Иметь представление об использовании в текстовых документах мастеров (например, мастер создания календаря) и шаблонов (пустые заготовки документов определенного назначения).
Уметь применять библиотеки шаблонов для создания документов различного назначения (визитка, реферат и др.).
|
Экспресс-контроль
|
§15, по желанию
создать в электронном варианте визитку, карточку или с помощью мастера.
|
|
|
15
|
Дополнительные возможности текстового редактора.
Практическая работа №8
Вставка в документ формул
|
1
|
Урок ознакомления с новым материалом.
|
Фронтальная, индивидуальная
|
Иметь представление о способах применения специальных встроенных редакторов формул для ввода формул; о вставке в документ графических объектов.
Уметь включать формулы, содержащие арифметические действия, дробные выражения в текстовый документ.
|
Уплотненный фронтальный опрос
|
§16
вопросы
1-4,
по желанию выполнение индивидуального задания, по карточке
|
|
|
16
|
Включение в документ списков и таблиц.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Индивидуальная
|
Знать виды списков (нумерованные и маркированные).
Иметь представление
об устройстве таблицы (строки, столбцы, ячейки); о диаграммах и их включении в документ; Иметь представление о многоуровневых списках (вложенные списки).
|
Выборочный контроль
|
§16
Вопросы 5-8
|
|
|
