Информационно-образовательная среда образовательного учреждения,
соответствующая требованиям Стандарта
№ п/п
| Необходимые средства
| Необходимое
кол-во средств/имеющееся в наличии
| Сроки создания условий в соответствии с требованиями ФГОС
| 1
| Технические средства
|
|
|
| мультимедийный проектор и экран; принтер монохромный; принтер цветной; фотопринтер; цифровой фотоаппарат; цифровая видеокамера; графический планшет; сканер; микрофон; музыкальная клавиатура; оборудование компьютерной сети; конструктор, позволяющий создавать компьютерно-управляемые движущиеся модели с обратной связью; цифровые датчики с интерфейсом; устройство глобального позиционирования; цифровой микроскоп; доска со средствами, обеспечивающими обратную связь.
|
|
| 2
| Программные инструменты
|
|
|
| операционные системы и служебные инструменты; орфографический корректор для текстов на русском и иностранном языках; клавиатурный тренажёр для русского и
иностранного языков; текстовый редактор для работы с русскими и иноязычными текстами; инструмент планирования деятельности; графический редактор для обработки растровых изображений; графический редактор для обработки векторных изображений; музыкальный редактор; редактор подготовки презентаций; редактор видео; редактор звука; ГИС; редактор представления временной информации (линия времени); редактор генеалогических деревьев; цифровой биологический определитель; виртуальные лаборатории по учебным предметам; среды для дистанционного онлайн и офлайн сетевого взаимодействия; среда для интернет-публикаций; редактор интернет-сайтов; редактор для совместного удалённого редактирования сообщений.
|
|
| 3
| Обеспечение технической, методической и организационной поддержки
|
|
|
| разработка планов, дорожных карт; заключение договоров; подготовка распорядительных документов учредителя; подготовка локальных актов ОУ; подготовка программ формирования ИКТ-компетентности работников ОУ (индивидуальных программ для каждого работника).
|
|
| 4
| Отображение образовательного процесса в информационной среде
|
|
|
| размещаются домашние задания (текстовая формулировка, видеофильм для анализа, географическая карта); результаты выполнения аттестационных работ обучающихся; творческие работы учителей и обучающихся; осуществляется связь учителей, администрации, родителей, органов управления; осуществляется методическая поддержка учителей (интернет-школа, интернет-ИПК, мультимедиаколлекция).
|
|
| 5
| Компоненты на бумажных носителях
|
|
|
| учебники (органайзеры); рабочие тетради (тетради-тренажёры).
|
|
| 6
| Компоненты на CD и DVD
|
|
|
| электронные приложения к учебникам; электронные наглядные пособия; электронные тренажёры; электронные практикумы.
|
|
|
ЗАКЛЮЧЕНИЕ Структура программы определена в соответствии с требованиями Стандарта нового поколения, а ее содержательное наполнение учитывает рекомендации Примерной основной образовательной программы.
Анализ нормативных актов показывает, что в современной школе Образовательная программа становится основополагающим документом, который определяет приоритетные направления функционирования и развития учреждения на ближайшие годы.
Можно сказать, что в жизни школы наступает новый этап: на смену методологии проблемно-деятельностного подхода, выражением которого являлись программы (проекты) развития образовательных учреждений, приходит реально действующий принцип разработки и реализации образовательных программ как совокупности основных направлений деятельности школы (целевого, содержательного, организационно-педагогического, контрольно-оценочного).
В одном документе взаимосвязанными становятся: цели образовательного учреждения и планируемые результаты обучения, воспитания, развития обучающихся; учебный план и система внеурочной работы; механизмы формирования определенных качеств (характеристик) школьника и система их мониторинга.
На наш взгляд, такой подход может стать продуктивным в развитии отечественной системы образования при условии творческого, неформального подхода каждого образовательного учреждения к решению задач создания и реализации Образовательной программы.
При этом важным становится выбор учебно-методического комплекта (образовательной системы) начальной школы, по которому происходит обучение, воспитание и развитие младших школьников. Практика показывает, что успешная разработка Образовательной программы возможна только на основе развивающих, личностно-ориентированных образовательных систем, выражением которых являются современные учебные курсы, учебники, широкий дидактический материал, тесная связь учебной и внеурочной работы с наличием конкретных механизмов ее реализации.
Образовательная программа выступает основным механизмом реализации стандартов второго поколения, которые являются, безусловно, позитивным проектом современной начальной школы. Следовательно, успешность создания и реализации данного документа будет напрямую связана с успешностью образовательного учреждения, каждого ребенка и педагога в ней.
ЛИТЕРАТУРА
Проектирование основоной образовательной программы образовательного учреждения/Под.ред.проф.Чураковой Р.Г.-М.:Академкнига/Учебник, 2010.
Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. От действия к мысли / Под ред. А.Г. Асмолова. - М.: Просвещение, 2010.
Оценка достижения планируемых результатов в начальной школе /Под ред. Г.С. Ковалевой, О.Б. Логиновой. – М.: Просвещение, 2010.
Предшкола нового поколения. Концептуальные основы и программы /Сост. Р.Г. Чуракова. - М.: Академкнига/Учебник, 2010.
Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа / сост. Е.В. Савинов. - М.: Просвещение, 2010.
Программы четырехлетней начальной школы: Проект «Перспективная начальная школа» / Сост. Р.Г. Чуракова . - М., Академкнига/Учебник, 2010 (рекомендованы Министерством образования и науки РФ)
Учебно-методический комплект для учеников 1-4 классов «Перспективная начальная школа».- М.: Академкнига/Учебник.
Федеральный государственный стандарт начального общего образования /М-во образования и науки Рос. Федерации. - М.: Просвещение, 2010.
Чуракова Р.Г. Пространство натяжения смысла в УМК «Перспективная начальная школа» (Концептуальные основы личностно-ориентированной постразвивающей системы воспитания и обучения). - М.: Академкнига/Учебник, 2006.
Чуракова Р.Г. Технология и аспектный анализ современного урока в начальной школе. - М.: Академкнига/Учебник, 2010.
Учебно-методический комплект «Перспективная начальная школа»
(Издательство «Академкнига/Учебник) Русский язык
Агаркова Н.Г., Агарков Ю.А. Учебник по обучению грамоте и чтению. Азбука.
Чуракова Н.А., Каленчук М.Л., Малаховская О.В. Русский язык. 2 класс.
Каленчук М.Л., Чуракова Н.А., Малаховская О.В., Байкова Т.А. Русский язык. 3 класс.
Каленчук М.Л., Чуракова Н.А., Малаховская О.В., Байкова Т.А. Русский язык. 4 класс.
Агаркова Н.Г., Агарков Ю.А. Азбука. Тетрадь по письму. 1 класс.
Гольфман Е.Р. Тетрадь для самостоятельной работы. 1 класс.
Байкова Т.А., Малаховская О.В., Ерышева Е.Р. Тетрадь для самостоятельной работы. 2 класс.
Байкова Т.А. Тетрадь для самостоятельной работы. 3, 4 класс.
Агаркова Н.Г., Агарков Ю.А. Методическое пособие для учителя. Азбука.
Лаврова Н.М. Азбука. 1 кл. Поурочно-тематические разработки.
Чуракова Н.А., Гольфман Е.Р. Методическое пособие для учителя. 1 класс.
Чуракова Н.А., Каленчук М.Л., Малаховская О.В., Байкова Т.А. Методическое пособие для учителя. 2 класс.
Абрамова М.Г., Байкова Т.А., Малаховская О.В. Методическое пособие для учителя. 3 класс.
Байкова Т.А., Малаховская О.В., Чуракова Н.А. Методическое пособие для учителя. 4 класс.
Лаврова Н.М. Сборник самостоятельных и контрольных работ. 1-2 класс. 3-4 класс.
Литературное чтение
Чуракова Н.А. Литературное чтение. Учебник и хрестоматия для 1 класса.
Чуракова Н.А. Литературное чтение. Учебник и хрестоматия для 2 класса.
Чуракова Н.А. Литературное чтение. Учебник и хрестоматия для 3 класса.
Чуракова Н.А. Литературное чтение. Учебник и хрестоматия для 4 класса.
Малаховская О.В. Тетрадь для самостоятельной работы. 1-4 класс.
Малаховская О.В. Литературное чтение. Хрестоматия. 2-4 класс.
Чуракова Н.А., Малаховская О.В. Музей в твоем классе. Наглядное пособие для занятий по развитию речи, ИЗО, МХК. 1-6 класс.
Чуракова Н.А., Малаховская О.В. Методическое пособие для учителя. 1, 2 класс.
Чуракова Н.А., Борисенкова О.В., Малаховская О.В. Методическое пособие для учителя. 3, 4 класс.
Математика
Чекин А.Л. Математика. Учебник. 1 класс.
Чекин А.Л. Математика. Учебник. 2 класс.
Чекин А.Л. Математика. Учебник. 3 класс.
Чекин А.Л. Математика. Учебник. 4 класс.
Юдина Е.П, Булычева Н.К. Тетрадь для самостоятельных работ. 1 класс.
Юдина Е.П. Тетрадь для самостоятельных работ. 2 класс.
Захарова О.А., Юдина Е.П. Математика в вопросах и заданиях. Тетрадь для самостоятельной работы. 1- 4 класс.
Захарова О.А. Математика в практических заданиях. Тетрадь для самостоятельной работы. 2-4 класс.
Захарова О.А. Практические задачи по математике. 2-4 класс.
Чекин А.Л. Методическое пособие для учителя. 1-4 класс.
Юдина Е.П. Методическое пособие для учителя. 1 класс (поурочные разработки).
Захарова О.А. Проверочные работы по математике и технология организации коррекции знаний учащихся. 1-4 класс.
Окружающий мир
Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А. Учебник и хрестоматия. 1 класс.
Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А. Учебник и хрестоматия. 2 класс.
Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А., Царева Л.А. Учебник. 3 класс.
Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А., Царева Л.А. Хрестоматия. 3 класс.
Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А. Учебник. 4 класс.
Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А. Тетрадь для самостоятельной работы. 1,2 класс.
Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А., Царева Л.А. Тетрадь для самостоятельной работы. 3 класс.
Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А., Кудрова Л.Г. Тетрадь для самостоятельной работы. 4 класс.
Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А. Методическое пособие для учителя. 1,2 класс.
Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А., Царева Л.А. Методическое пособие для учителя. 3 класс.
Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А., Краснова Л.А. Методическое пособие для учителя. 4 класс.
Технология
Рагозина Т.М., Гринева А.А. Учебник. 1 класс.
Рагозина Т.М., Гринева А.А., Голованова И.Л. Учебник. 2 класс.
Рагозина Т.М., Гринева А.А., Мылова И.Б. Учебник. 3 класс.
Рагозина Т.М., Гринева А.А., Мылова И.Б. Учебник. 4 класс.
Гринева А. А., Рагозина Т.М., Кузнецова И. Л. Методическое пособие для учителя. 1,2 класс.
Рагозина Т.М., Гринева А. А., Мылова. Методическое пособие для учителя. 3, 4 класс.
Информатика и ИКТ
Бененсон Е.П., Паутова А.Г. Учебник. 2 класс.
Бененсон Е.П., Паутова А.Г. Учебник. 3 класс.
Бененсон Е.П., Паутова А.Г. Учебник. 4 класс.
Бененсон Е.П., Паутова А.Г. Методическое пособие для учителя. Комплект компьютерных программ. 2, 3 класс.
Бененсон Е.П., Паутова А.Г. Методическое пособие для учителя. 4 класс.
Бененсон Е.П. Методическое пособие по совместному использованию учебника «Информатика и ИКТ» с учебниками по математике и окружающему миру.
Музыка
Челышева Т.В., Кузнецова В.В. Учебник. 1 класс.
Челышева Т.В., Кузнецова В.В. Учебник. 2 класс.
Челышева Т.В., Кузнецова В.В. 1 класс. Нотная хрестоматия.
Челышева Т.В., Кузнецова В.В. Музыка. Методическое пособие для учителя. 1 класс.
|