Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 0.6 Mb.
|
Здоровьесбережение учащихся и пропаганда здорового образа жизни | В течение многих лет в школе сложилась система работы по здоровьесбережению. Основные аспекты:
100% вовлеченность учащихся.
Все это способствует сохранению и укреплению здоровья учащихся, а также пропаганде ЗОЖ и популяризации спорта. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Участие в районных, республиканских и Всероссийских конкурсах | В течение года учащиеся школы активно участвовали в районных, республиканских, Всероссийских, Международных творческих конкурсах (на 6.06.11 не все результаты известны, поэтому данные приведенные в таблице могут измениться):
Из данных приведенных в таблице мы видим положительную динамику в участии в творческих конкурсах. Это показатель эффективной и творческой работы педагогов, качественной подготовке воспитанников и их взаимодействию. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Организация взаимодействия школы и семьи | Особое внимание в этом году уделялось организации работы с семьей. Цели и задачи:
Проведено:
Родители в течение года оказывали благотворительную помощь в укреплении материально-технической базы. Была организована работа Родительского комитета, позволяющая решать вопросы условий обучения и воспитания учащихся. За активное участие родителей в жизни школы объявлена благодарность на итоговом родительском собрании и торжественной линейке. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Управление системой дополнительного образования | На базе школы работает 11 объединений ДО ЦДТ:
Учащиеся школы также имеют возможность заниматься в секциях ДЮСШа, на музыкальном и художественном отделении ДШИ п. Новый, кружках ДК и С «Современник», школьных кружках и факультативах. Количество учащихся занимающихся в ОДО:
Из данных приведенных в таблице мы видим стабильно высокий показатель занятости детей в системе ДО. В рамках внутришкольного контроля проверялись работа кружков, спортивных секций, где рассматривались вопросы: 1. охват учащихся кружковой и спортивной работой 2. активность учащихся во время занятий. Руководители кружков серьёзно готовятся и проводят на высоком профессиональном уровне занятия. По итогам проверки было рекомендовано продолжить работу по вовлечению в кружки и спортивные секции детей, находящихся в социально опасном положении, из неблагополучных семей и семей, находящихся в трудной жизненной ситуации, а также вновь прибывших детей. Воспитанники объединений стали участниками и победителями районных, республиканских, всероссийских и международных конкурсов. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Организация работы методического объединения классных руководителей | Методическая работа является важнейшим звеном системы непрерывного образования и развития членов методического объединения классных руководителей, роль которого заключается в следующем: • корректировка целей и задач воспитательной работы в классе; • координация деятельности классных руководителей в направлениях воспитательной работы; • методическая, организационная, практическая помощь, психологическая поддержка классных руководителей; • организация обмена опытом воспитательной работы; • обобщение интересных педагогических находок классных руководителей; • поощрение классных руководителей, имеющих положительные результаты в работе, осуществляющих творческий подход к деятельности класса. Работа с классными руководителями была организована через школьное методическое объединение классных руководителей (ШМО). Цели и задачи работы:
В течение года было проведено: 1. Педагогические советы по темам:
2. Семинары:
3.Ежемесячно обсуждались вопросы подготовки и анализа проводимых общешкольных мероприятий, знакомились с нормативно-правовыми документами. 4.Регулярно осуществлялись консультации для классных руководителей и педагогов по вопросам воспитания. Вопросы консультаций: • каким должен быть анализ (самоанализ) работы классного руководителя; чем анализ отличается от отчета о работе; • планирование работы классного руководителя: формы и содержание; • как организовать классное самоуправление; • как сделать классное дело интересным и содержательным; • организация социально-психологической помощи детям и родителям; • приобщения родителей к воспитательной работе в классе. Особое место в работе МО отводилось консультированию классных руководителей по вопросу их воспитательных функций, которые собственно и определяют содержание педагогической работы: - аналитико-прогностической; - организационно-координирующей; - коммуникативной; - предупредительно-профилактической; - охранно-защитной; - коррекционной. В свою очередь педагоги делились опытом работы на МО классных руководителей, на тематических педсоветах по вопросам воспитательной работы (выступали по различным направлениям воспитательной работы в классе, по темам самообразования). 5.Контроль над воспитательным процессом осуществлять, согласно плану внутришкольного инспектирования. Педагоги школы приняли активное участие в организации и проведении мастер-классов на уровне района и республики: 1. Масленица – февраль,2011г. Ефимова В.А 2. Театральная весна – май, 2011 г. педагоги 3. Роль школьного музея в воспитательной работе школы – Гусева С.Н. 4.Инструмент педагогики – мини музей – Гусева С.Н. 5.Экскурсия в школьный музей представителей районных профсоюзных организаций ОУ. Педагоги обобщали свой опыт:
1.Школьный музей. 2. Роль школьного музея в воспитательной работе школы
В работе МО классных руководителей есть определенные успехи: 1. Эффективнее стало педагогическое влияние на процесс развития личности ребенка, формирование нравственного, познавательного, коммуникативного, эстетического и физического потенциалов. 2. Значительно обогатился теоретический и технологический арсенал классных руководителей, деятельность которых стала более целенаправленной, системной, личностно - ориентированной. 3. Стали более интересными КТД классов, повысилась степень удовлетворенности детей мероприятиями, проводимыми классными руководителями. Однако в работе имеются следующие недостатки и проблемы: 1. Требует некоторых изменений роль классных руководителей в организации самоуправления учащихся и системы подготовки детей к организаторской деятельности; 2. Не удовлетворяет уровень владения некоторыми педагогами активными педагогическими технологиями Исходя из анализируемой информации, можно сделать вывод: методическая работа осуществляется на удовлетворительном уровне и органично соединяется с повседневной практикой педагогов, обеспечивает личностно-ориентированный подход в организации системы повышения квалификации классных руководителей. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
