Скачать 335.95 Kb.
|
§ 7 | | | |||||||||||||||||||
8 | Военные поселения и проект дальнейших реформ | 1 | Лабораторное занятие по учебнику и документу | Гражданские свободы Автономия | КИМ | Объяснять причины и последствия изменения внутриполитического курса Александра I в 1815-1825 гг.; давать оценку внутренней политики; уметь извлекать нужную информацию для решения познавательных задач дискуссионного типа | § 8 | | | ||||||||||||
9 | Тайные общества | 1 | Комбинированный | Общественное движение, либерализм, тайное общество, конституция, масоны | вопросы | Называть причины возникновения общественного движения; знать определяющие черты, основы идеологии, основные этапы развития движения; давать общую характеристику программным документам, находить общие и отличительные черты в них | § 9 | | | ||||||||||||
10 | Выступление на Сенатской площади | 1 | Урок-практикум | Династический кризис | КИМ | Объяснять цели, планы и результаты деятельности декабристов; оценивать историческое значение восстания декабристов; уметь анализировать текст документа, выделять его основные положения | § 10 | | | ||||||||||||
11 | Проверочная работа по теме: «Российская империя в царствование Александра 1» | 1 | контрольный | | | | | | | ||||||||||||
12 | Внутренняя политика Николая I | 1 | Урок-семинар | Свод законов, государственные крестьяне, обязанные крестьяне | КИМ | Знать годы царствования Николая I; называть характерные черты внутренней политики Николая I; уметь делать оценочные суждения, вскрывать причинно-следственные связи; вести диалог и участвовать в дискуссии | § 11 | | | ||||||||||||
13 | Политический сыск и теория официальной народности | 1 | Комбинированный | | тест | уметь приводить примеры из текста, подтверждающие собственную позицию; уметь объяснять позицию одноклассников, авторов учебника, политических деятелей XIX века | § 12 | | | ||||||||||||
14 | Экономическое развитие России при Николае I | 1 | Комбинированный | Кризис крепостной системы, «капиталистые» крестьяне | вопросы | Называть характерные черты социально-экономического развития; знать финансовую политику Е.В. Канкрина; уметь приводить примеры из текста, подтверждающие собственную позицию; уметь объяснять позицию одноклассников, авторов учебника, политических деятелей XIX века | § 13 | | | ||||||||||||
15 | Кавказская война | 1 | Урок изучения нового материала | мюридизм | КИМ | Знать хронологические рамки Кавказской войны; перечислять планы сторон, характер войны, ее основные этапы, участников войны; | § 14 | | | ||||||||||||
16 | Россия и революционное движение в Европе. Польское восстание. | 1 | Урок изучения нового материала | «Международный жандарм» | тест | Определять основные направления внешней политики страны; выделять причины кризиса в международных отношениях со странами Запада; давать оценку итогам войн России | § 15 | | | ||||||||||||
17 | «Восточный вопрос» и Крымская война | 1 | Урок-практикум | | вопросы | Знать дату войны, ее причины и характер; показывать на карте места военных действий; знать полководцев и участников; объяснять значение и итоги Парижского мирного договора; уметь давать общую оценку ходу войны | § 16 | | | ||||||||||||
18 | Славянофилы и западники | 1 | Комбинированный | Западники, славянофилы, общинный социализм | КИМ | Называть существенные черты идеологии и практики общественных движений; делать сравнительный анализ позиций западников и славянофилов; уметь высказывать свою оценку в отношении общественных идей изучаемого периода | § 17 | | | ||||||||||||
19 | Русская православная церковь | 1 | Комбинированный | | вопросы | | § 18 | | | ||||||||||||
20 | Русский утопический социализм | 1 | Комбинированный | | вопросы | | § 19 | | | ||||||||||||
21 | Национальные корни отечественной культуры и западные влияния. Наука и образование. | 1 | Комбинированный | Золотой век русской культуры | Вопросы | Называть выдающихся представителей и достижения российской культуры; уметь делать сообщения; давать оценку работе одноклассников, подготовленным ими сообщениям | § 20 | | | ||||||||||||
22 | Русская литература | 1 | Комбинированный | Золотой век русской культуры | Вопросы | Называть выдающихся представителей русской литературы; уметь делать сообщения; давать оценку работе одноклассников, подготовленным ими сообщениям | § 21 | | | ||||||||||||
23 | Архитектура, театр, живопись, музыка
| 1 | Лабораторное занятие по учебнику и документу | Классицизм, сентиментализм, романтизм, реализм, русский ампир, русско-византийский стиль | КИМ | Называть выдающихся представителей и достижения российской культуры; актуализировать ранее полученные знания и самостоятельно подготавливать сообщения по определенной проблеме; уметь извлекать необходимую информацию из сообщений одноклассников | § 22 | | | ||||||||||||
24 | Проверочная работа по теме: «Россия в годы правления Николая I» | | | | | | | | | ||||||||||||
25 | Вступление на престол Александра II и отмена крепостного права | 1 | Комбинированный | Рескрипт, временнообязанные крестьяне, отрезки, уставные грамоты, мировые посредники | КИМ | Называть альтернативные варианты отмены крепостного права; знать основные положения крестьянской реформы; объяснять значение отмены крепостного права | § 23 | | | ||||||||||||
26 | Реформы Александра II. | 1 | Лабораторное занятие по учебнику и документу | Вольнослушатель, апелляция, конституционное правление, правовое государство | КИМ | Называть основные положения реформы местного самоуправления, судебной, военной реформ; знать реформы в области просвещения; извлекать необходимые знания из основных и дополнительных текстов; Называть причины проведения либеральных реформ 60-70-х гг.; приводить оценки характера и значения социальных реформ | § 24 | | | ||||||||||||
27 | Сельское хозяйство страны после отмены крепостного права | 1 | Комбинированный | | вопросы | извлекать необходимые знания из основных и дополнительных текстов; | § 25 | | | ||||||||||||
28 | Промышленное развитие России в эпоху Великих реформ. Социально-экономическое развитие Казанской губернии в пореформенный период | 1 | Медиаурок | Отработочная система, концессия, кредит, пошлина, стачка | КИМ | Называть отличия капиталистических и феодальных черт экономики; знать особенности развития пореформенной промышленности и с/х; называть основные направления экономической политики государства | § 26, § 5, 6 (И.Т.) | | | ||||||||||||
29 | Внешняя политика России в 1860-е-первой половине 1870-х гг. | 1 | Комбинированный | Союз трех императоров, «Священная война», Балканский кризис, | тест | Называть цели и основные направления внешней политики 60-70-х гг.; давать характеристику европейской политики России; | § 27 | | | ||||||||||||
30 | Русско-турецкая война 1877-1878 годов. | 1 | Урок-презентация | национально-освободительная война | КИМ | Называть причины русско-турецкой войны; выделять особенности этой войны; используя карту, рассказывать о главных сражениях этой войны; Знать итоги русско-турецкой войны; оценивать реакцию крупнейших европейских держав на успехи русских войск. | |
Рабочая программа учителя муниципального бюджетного общеобразовательного... Учебный план муниципального общеобразовательного учреждения «Надеждинская средняя общеобразовательная школа имени полного кавалера... | Рабочая программа учителя муниципального бюджетного общеобразовательного... Надеждинская средняя общеобразовательная школа имени полного кавалера орденов Славы В. Р. Платонова | ||
Рабочая программа Муниципального бюджетного образовательного учреждения... Муниципального бюджетного образовательного учреждения «Надеждинская средняя общеобразовательная школа имени полного кавалера орденов... | Рабочая программа учителя муниципального бюджетного общеобразовательного... ... | ||
Рабочая программа учителя муниципального бюджетного общеобразовательного... ... | Рабочая программа учителя муниципального бюджетного общеобразовательного... Федерального компонента государственного образовательного стандарта, утвержденного Приказом Минобразования РФ от 05. 03. 2004 года... | ||
Рабочая программа учителя муниципального общеобразовательного учреждения... ... | Рабочая программа учителя муниципального общеобразовательного учреждения... ... | ||
Рабочая программа учителя муниципального бюджетного общеобразовательного... Химическое образование занимает одно из ведущих мест в системе общего образования, что объясняется высоким уровнем практической значимостью... | Рабочая программа учителя муниципального бюджетного общеобразовательного... Причем две стороны вопроса о связи музыки с жизнью – «жизнь рождает музыку» и «музыка воздействует на жизнь» должны решаться в неразрывном... | ||
Рабочая программа учителя муниципального бюджетного общеобразовательного... Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного стандарта Примерной программы основного общего образования по... | Рабочая программа учителя муниципального бюджетного общеобразовательного... Рабочая программа разработана на основе Государственного стандарта общего образования по предметам «Изобразительное искусство» и... | ||
Рабочая программа учителя муниципального бюджетного общеобразовательного... Д. Б. Кабалевского (Москва «Просвещение» 2009), инструктивно- методического письма «О преподавании в начальных классах в 2011-2012... | Рабочая программа учителя муниципального общеобразовательного учреждения... Программа ориентирована на усвоение обязательного минимума, соответствующего стандартам Министерства образования Российской Федерации.... | ||
Рабочая программа учителя Муниципального общеобразовательного учреждения... Цель литературного образования – способствовать духовному становлению личности, формированию ее нравственных позиций, эстетического... | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Муниципального образовательного учреждения «Надеждинская средняя общеобразовательная школа имени полного кавалера орденов Славы В.... |