Из опыта работы учительницы истории и обществознания головинской средней школы судогодского района





НазваниеИз опыта работы учительницы истории и обществознания головинской средней школы судогодского района
страница2/7
Дата публикации28.09.2014
Размер0.82 Mb.
ТипДокументы
100-bal.ru > История > Документы
1   2   3   4   5   6   7



Здесь я не претендую на полное изложение форм и методов своей работы, думаю, что представление о них можно получить и в других разделах описания опыта.
Внеклассная работа


Ее можно разделить на групповую и индивидуальную. Главное место в ней занимает руководство школьным Музеем и созданным на его базе историко-краеведческим кружком, названным его первыми участниками «КЛИО» - это и имя богини истории, и «Кружок Любителей Истории Отечества». В 2004-2005 учебном году работали над осуществлением проекта, посвященного 60-летиюВеликой Победы «Родному поселку – музей», 9 мая открыли музей. В июне 2005 года на базе школьного оздоровительного лагеря впервые работал историко-краеведческий отряд. Самые любимые наши с ребятами дела: походы по родному краю, экскурсии, ремонт и посадка цветов у памятников погибшим в годы Великой Отечественной войны, поздравление ветеранов, выполнение поисковых заданий музея, школьные краеведческие конференции по их итогам, написание исследовательских работ по истории родного края на конкурс «ОТЕЧЕСТВО», два года подряд ребята нашей школы были лауреатами и призерами областного конкурса (мы представили в позапрошлом учебном году одну работу о старообрядчестве и в прошлом – две работы: по фронтовым письмам, хранящимся в музее школы, и по судьбам раскулаченных на территории нашего края). В Приложении 6 можно увидеть эти работы и материалы к ним, которые используются на уроках истории и во время бесед и экскурсий.















Традиционными стали исторические конкурсы: «Удивительный мир средневековья», «Наша Родина – Россия»; постановки на тему « В царстве пламенного Ра», «Древнегреческие легенды и мифы». Весело и интересно были подготовлены и проведены коллективные творческие дела: «Куделица», «Праздник главной улицы поселка»; исторические выставки: «Старые фотографии», « Из истории елочных украшений», « Ручное прядение и ткачество», «Головинской средней школе – 30 лет», « Предметы старины». Некоторые материалы представлены также в приложении.

Для грамотного руководства музеем я постоянно учусь: в 2000-2001 году прошла курсы руководителей школьных музеев по линии ВИУУ на базе областной станции туристов-краеведов, принимаю участие в семинарах, которые организует станция по написанию краеведческих работ, принимала участие в двухдневном семинаре по краеведению на базе Боголюбовской школы, который в прошлом учебном году организовала лаборатория ВИУУ «Сельская школа» совместно со станцией туристов-краеведов,.

В апреле 2003 года ездила по приглашению станции туристов-краеведов в составе группы руководителей школьных музеев, учителей- краеведов, работников дополнительного образования на учебу в Петербург в Анничков дворец, в 2004-2005 учебном году – в осенние каникулы, также по приглашению станции приняла участие в выездном семинаре руководителей школьных музеев в Петушинском районе.

Такие поездки, встречи дают мне очень многое.














Результативность:
Имею устойчивые результаты успеваемости по истории и обществознанию (неуспевающих нет, 2001/2002 учебный год – 50/58 % «хорошистов», 2002/2003 учебный год – 61/65% , 2003/2004 учебный год – 56/60 % соответственно), стабильно большое число учащихся , выбирающих экзамен по обществознанию (60-70% девятиклассников и учащихся 8 класса, подтверждающих годовые оценки, ответы учащихся отличаются логичной и эмоциональной речью, выводы аргументируются примерами личного опыта учащихся);

в течение последних двух лет подготовила лауреатов и призеров областного краеведческого конкурса «Отечество», эта работа отмечена грамотами областного департамента образования, работы опубликованы в краеведческих сборниках.

в 2003/2004 учебном году моя ученица стала победителем районной олимпиады по истории; в этом году три ученицы - победители и призеры районной олимпиады по обществознанию, ежегодно готовлю победителей и призеров районных исторических конкурсов; даю открытые уроки, заслуживающие высокой оценки коллег;
При оценке развития учащихся выделяю следующие показатели:
- уровень сформированности общеучебных и специальных умений и навыков.

- самостоятельность в работе.

- положительная мотивация к учению, уровень познавательного интереса, познавательная потребность.

- признание гуманизма, как принципа взаимоотношений с окружающим миром.

- уважение к истории человечества.

Учителю важно видеть результаты своей работы. Для отслеживания результативности я использую методики, которые можно найти в специальной литературе: Фридман Л.М. и др. Изучение личности учащегося и ученических коллективов: Кн. для учителя. – М.: Просвещение, 1988. (Психол. наука – школе), методы наблюдения, анкетирования, анализ и сравнение работ учащихся, собираю наиболее удачные творческие работы. Также проверяю технику чтения, интересно, что техника чтения у выпускника школы должна быть на уровне 250 слов в минуту (больно видеть, что некоторые школьники никогда так и не достигнут этой планки).

Далее приведу некоторые результаты наблюдений учащихся «занковского» 8 А класса.

В 2004- 2005 учебном году 72% учащихся получили хорошие и отличные годовые оценки.
Методика 37. Познавательная потребность.

Цель: установить интенсивность познавательной потребности у учащихся.

Порядок проведения: Учитель на основе наблюдений, бесед с другими учителями, с родителями школьника должен выбрать ответы следующей анкеты:


Вопросы

Возможные ответы

Баллы


1. Как часто ученик подолгу занимается какой-нибудь умственной работой (несколько часов подряд для подростка)?

2. Что предпочитает школьник, когда задан вопрос на сообразительность?

3. Много ли читает школьник дополнительной литературы?


4. Насколько эмоционально ученик относится к интересному для него занятию, связанному с умственной работой?
5. Часто ли задает вопросы?

а) часто

б) иногда

в) очень редко

а) помучиться, но самому найти ответ

б) когда как

в) получить готовый ответ от других
а) постоянно, много

б) неровно. Иногда много, иногда ничего не читает.

в) мало или совсем ничего не читает
а) очень эмоционально

б) когда как

в) Эмоции ярко не выражены (здесь надо учитывать общую эмоциональность школьника)

а) часто

б) иногда

в) очень редко


5

3

1


5

3
1
5

3


1
5

3

1

5

3

1
1   2   3   4   5   6   7

Похожие:

Из опыта работы учительницы истории и обществознания головинской средней школы судогодского района iconН. Д. Учитель Головинской средней школы Судогодского района Владимирской области. Конспект
В методических рекомендациях рассмотрены вопросы организации, условий проведения конкурсов профессионального мастерства. Удачным...
Из опыта работы учительницы истории и обществознания головинской средней школы судогодского района iconОписание опыта работы учителя истории и обществознания мбоу – Подывотской...
Свою педагогическую деятельность, в качестве учителя истории и обществознания, я начала в 2005 году. Проблема, над которой сегодня...
Из опыта работы учительницы истории и обществознания головинской средней школы судогодского района iconМоу «Целинная №2 средняя (полная) общеобразовательная школа» икт...
...
Из опыта работы учительницы истории и обществознания головинской средней школы судогодского района iconУрок истории в 10 классе на тему «Отечественная война 1812 года»
Уважаемые коллеги, я, Хасаншина Гулюзя Ахметовна, учитель истории и обществознания Государственного бюджетного общеобразовательного...
Из опыта работы учительницы истории и обществознания головинской средней школы судогодского района iconИз опыта работы учителя истории, обществознания и права моу сош №8...
Учитель истории, обществознания и права, Заслуженный учитель чр, Почетный работник общего обра­зования рф, заместитель руководи­теля...
Из опыта работы учительницы истории и обществознания головинской средней школы судогодского района iconТема опыта: «Историческое краеведение как средство повышения качества...
Автор опыта: Сошенко Светлана Викторовна, учитель истории и обществознания муниципального общеобразовательного учреждения «Подолешенская...
Из опыта работы учительницы истории и обществознания головинской средней школы судогодского района iconТема обобщения и демонстрации педагогического опыта
Инновационные методы в обучении учащихся истории и обществознания. Августовская конференция учителей истории и обществознания города...
Из опыта работы учительницы истории и обществознания головинской средней школы судогодского района iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
Автор: Ковалева Светлана Николаевна, учитель истории и обществознания мбоу рассветовской средней общеобразовательной школы Аксайского...
Из опыта работы учительницы истории и обществознания головинской средней школы судогодского района iconЗапорожцева Галина Юрьевна Учитель обществознания гбоу оош с. Четыровка...
Целью данной работы является обобщение собственного опыта применения проективной методики на уроках обществознания и во внеурочной...
Из опыта работы учительницы истории и обществознания головинской средней школы судогодского района iconПрезентация репродукции женских портретов русских художников 18 -20...
Из опыта работы учителя музыки Сахаровской средней школы Алексеевского района Республики Татарстан
Из опыта работы учительницы истории и обществознания головинской средней школы судогодского района icon«Формирование общепредметных и предметных компетенций на уроках истории и обществознания»
Ивановна, учитель истории и обществознания высшей категории мбоу сош№3 городского округа Стрежевой Томской области. Проект реализуется...
Из опыта работы учительницы истории и обществознания головинской средней школы судогодского района iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
Авторы: Крицкая Н. Ф. (кандидат педагогических наук, учитель истории и обществознания школы №37), Петухова М. В. (учитель истории...
Из опыта работы учительницы истории и обществознания головинской средней школы судогодского района iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
Авторы: Крицкая Н. Ф. (кандидат педагогических наук, учитель истории и обществознания школы №37), Петухова М. В. (учитель истории...
Из опыта работы учительницы истории и обществознания головинской средней школы судогодского района iconОпубликованных и приравненных к ним научных и учебно-методических работ
Учитель истории и обществознания Гусевской средней общеобразовательной школы Бабаева С. В
Из опыта работы учительницы истории и обществознания головинской средней школы судогодского района iconТема учебного занятия Экологические группы амфибий, черты приспособленности к среде обитания
Учитель истории и обществознания Гусевской средней общеобразовательной школы Бабаева С. В
Из опыта работы учительницы истории и обществознания головинской средней школы судогодского района iconИз опыта внеклассной работы с учащимися средней школы по формированию понятия «фрактал»



Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
100-bal.ru
Поиск