Основная образовательная программа высшего профессионального образования

Скачать 1.98 Mb.

Название	Основная образовательная программа высшего профессионального образования
страница	8/12
Дата публикации	09.10.2014
Размер	1.98 Mb.
Тип	Основная образовательная программа

100-bal.ru > История > Основная образовательная программа

1 ... 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Историческая наука в первой половине XVIII века

Историки петровского времени. Академия наук и разработка проблем истории России. Историческая концепция В.Н. Татищева(1686-1750). Исторические исследования М.В. Ломоносова(1711-1765).

Историческая наука во второй половине XVIII века.

Европейская историческая мысль. Развитие исторической мысли в России. Дворянское направление. Критическое направление в дворянской историографии. Радикально-просветительское направление в историографии.

Историческая наука в первой половине XIX века. Европейская историческая наука. Российская историческая наука.Теория официальной народности и историческая наука. Исторические взгляды славянофилов.Критическое направление в отечественной исторической науке.Скептическая школа в русской историографии.Историческая концепция Н.М. Карамзина(1766-1826). Радикально-просветительская концепция русской истории и исторические воззрения декабристов. Историческая наука во второй половине XIX века. Европейская историческая мысль. Государственная школа в русской историографии. Расцвет буржуазно-либеральной историографии. С.М. Соловьев(1820-1879). Либерально-романтическая концепция Н.И. Костомарова(1817-1885). Творчество А.П. Щапова(1831-1876). Демократическое направление в русской историографии. Народническая историография.

РАЗДЕЛ II. РАЗВИТИЕ ИСТОРИЧЕСКОЙ НАУКИ В XX – начале XXI вв.

Историческая наука в конце Х1Х – начале ХХ вв.

Формирование новых школ и направлений в рамках позитивистской историографии. Консервативное направление в отечественной историографии. Либеральное направление в русской историографии. Распространение марксизма в России.

Октябрьская революция и историческая наука. Становление советской исторической науки (1917 – конец 1920-х гг.). Формирование организационных основ советской исторической науки. Реорганизация дореволюционных научных и учебных центров. Создание новой системы подготовки и переподготовки кадров историков, новых научных учреждений. Преобразование системы высшего образования и начало широкой подготовки кадров историков-марксистов. Мероприятия Советского государства в области архивного, музейного, научно-издательского дела.

Советская историография в конце 1920-1930-х гг. Общие условия развития исторической науки. Проблематика исторических исследований. Российская историческая наука за рубежом.

Развитие истории исторической науки во второй половине 1940-х - начале 1950-х гг.

Монографическое изучение истории СССР. Изучение истории советского общества. Российская историческая наука за рубежом.

Историческая наука во второй половине 1950-х – середине 1980-х гг. Коллективные обсуждения узловых проблем истории России. Российская историческая наука за рубежом.

Историческая наука во второй половине 1980-х – начале XXI века.
ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА

Целью курса

Задачи курса:

Психология

Педагогика

БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Основное содержание

Безопасность жизнедеятельности человека и среда его обитания. Теоретические основы безопасности жизнедеятельности. Основы физиологии труда и обеспечения комфортных условий жизнедеятельности. Влияние негативных факторов на безопасность жизнедеятельности человека в среде его обитания и защита от них. Безопасность и защита человека в чрезвычайных ситуациях. Нарушение экологического равновесия. Чрезвычайные ситуации экологического характера и мероприятия по снижению возможных последствий от них. Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера. Мероприятия по снижению возможных последствий от них. Мероприятия по защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций. Устойчивость функционирования объектов в чрезвычайных ситуациях. Управление безопасностью жизнедеятельности. Организация управления безопасностью жизнедеятельности в Российской Федерации. Правовые и нормативно-технические основы обеспечения безопасности жизнедеятельности. Обеспечение безопасности в туризме. Обеспечение охраны труда и производственной безопасности в туризме. Вопросы социальной безопасности в туризме. Международный туризм и безопасность. Безопасность при авариях транспортных средств и других чрезвычайных ситуациях. Основы вынужденного автономного существования в условиях природной среды. Основы медицинских знаний. Первая медицинская помощь и ее задачи. Экстренная реанимационная помощь. Транспортировка пострадавших.
ИСТОРИЯ НАРОДОВ РОССИИ
Цели и задачи освоения дисциплины

Цель курса – формирование у студентов целостного представления об истории народов России древнего, средневекового, нового и новейшего периодов, законах и механизмах исторического развития, особенностях этногенеза, этнической истории и традиционной культуры, их объективное познание и осмысление.

Задачами изучения курса являются:

- на примере исторического опыта народов России добиться усвоения знаний о причинно-следственной обусловленности и логическо-хронологической последовательности событий и исторических явлений;

- научить студентов ориентироваться в теоретической и фактографической литературе по истории народов России;

- способствовать выработке навыков эффективного поиска и анализа литературы, публичного выступления по историко-этнологическим проблемам, использования научного подхода в ходе исследования этносов;

- показать общее и особенное в политическом, социально-экономическом и этнокультурном развитии российских народов;

- сформировать знания об основных исторических фактах, датах, событиях, понятиях, методах историко-этнологических исследований, именах видных исторических и общественных деятелей, умения выражать собственную позицию по вопросам, касающимся ценностного отношения к историческому прошлому народов;

- сформировать чувство патриотизма, уважения к культурным, трудовым и боевым традициям народов России;

- способствовать формированию эрудированных, высокоинтеллектуальных специалистов с широким кругозором, активной гражданской позицией, толерантным отношением к народам, их религии и социокультурным традициям.

Содержание лекционных занятий

Предмет, содержание, задачи и методология курса «История народов России».
Школы и направления в российской этнологической науке (эволюционизм конца ХIХ – начала ХХ вв., структурно-семиотические исследования в ХХ в., российская школа этнопсихологии, эволюционизм и исторический материализм как основа формирования советской теории этноса, российский конструктивизм и т.д.).
Исследователи народов России (В.В.Радлов, С.М. Широкогоров, С.А. Токарев, М.Г. Левин, Н.Н. Чебоксаров, Ю.В. Бромлей, Р.Ф. Итс, Л.Н. Гумилев, В.В. Пименов, С.А. Арутюнов, В.А. Тишков и др.) и их вклад в историко-этнографическую науку.
Лингвистическая классификация народов России.
Антропологическая классификация.
Географическая классификация народов России.
Религиозная классификация российских этносов.
Классификация по хозяйственно-культурным типам и историко-этнографическим областям.
Современные тенденции этносоциального и историко-культурного развития народов России.
Межэтническое сотрудничество и конфликт (на примере российских этносов). Роль этнического фактора в истории.
Личность в истории. Выдающиеся деятели, представители народов России. Исторический дискурс.
Современные этнические и этнокультурные процессы в Российской Федерации.
Этноконфессиональные процессы в России. Христианство, ислам и буддизм в истории российских народов.
«Неоязычество» в России. Религиозный синкретизм.
Русские: этническая история и этнодемографические процессы.
Основные этнографические группы русских и проблемы национальной идентичности.
Народы Северного Кавказа: история и современность.
Этногенез и основные этапы этнической истории народов Севера Европейской России.
Сибирь: регионы, этносы, культуры. Важнейшие этапы истории.
Этническая история народов Дальнего Востока России.
Этногенез и этническая история тюркских народов Волго-Уралья.
Происхождение и основные исторические этапы финно-угорских этносов Волго-Уралья.

Содержание практических занятий

Русские: история, хозяйство и традиционная материальная культура.
Социальные институты, общественно-семейный быт русского населения.
Традиционная духовная культура русских.
Этнические процессы на Северном Кавказе.
Традиционная культура народов Северного Кавказа. Адат и шариат. Кровная месть.
Хозяйственные занятия, традиционная материальная культура народов Севера Европейской России
Карелы, вепсы, саамы, ненцы, коми: социальные формы и институты, духовная культура.
Хозяйственно-культурные типы в Сибири. Материальная культура.
Традиционные верования и культы народов Сибири. Распространение мировых религий.
Современные этноязыковые процессы в Сибири. Проблема сочетания традиционных типов хозяйства и современных форм социальной и культурной жизни.
Народы Чукотки и Камчатки: история, хозяйство и культура.
Основные этапы этнической истории и традиционная культура народов Нижнего Приамурья, Приморья и Сахалина.
Волго-Уралье – перекресток различных культур и религий.
Современные этнические и этнокультурные процессы в Волго-Уралье.
Традиционная культура и быт чувашей, татар и башкир.
Материальная и духовная культура, этносоциальные отношения марийцев, мордвы и удмуртов.

Цели освоения дисциплины

Цель

адачи

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать: базовый материал основных учебных дисциплин: археологии, этнологии и социальной антропологии, первобытного общества, истории России, всеобщей истории; теоретико-методологические проблемы исторических исследований; источниковедение, историю исторической науки, специальные (вспомогательные) исторические дисциплины, историю мировой и отечественной культуры, историю отечественного и зарубежного искусства, а также основы общей психологии и педагогики.
Уметь: применять эти базовые знания в научно-исследовательской, образовательной, культурно-просветительской, экспертно-аналитической, организационно-управленческой деятельности.
Владеть: общепрофессиональными знаниями теории и методов исторических исследований, способностью понимать, критически анализировать и излагать базовую историческую информацию.

Основное содержание

Русская палеография.
Историческая хронология.
Русская метрология и нумизматика.
Русская сфрагистика и геральдика.

Цели и задачи освоения дисциплины

Цель курса - формирование у студентов целостного представления об истории народов России древнего, средневекового, нового и новейшего периодов, законах и механизмах исторического развития, особенностях этногенеза, этнической истории и традиционной культуры, их объективное познание и осмысление.

Задачами изучения курса являются:

- на примере исторического опыта народов России добиться усвоения знаний о причинно-следственной обусловленности и логическо-хронологической последовательности событий и исторических явлений;

- научить студентов ориентироваться в теоретической и фактографической литературе по истории народов России;

- способствовать выработке навыков эффективного поиска и анализа литературы, публичного выступления по историко-этнологическим проблемам, использования научного подхода в ходе исследования этносов;

- показать общее и особенное в политическом, социально-экономическом и этнокультурном развитии российских народов;

- сформировать знания об основных исторических фактах, датах, событиях, понятиях, методах историко-этнологических исследований, именах видных исторических и общественных деятелей, умения выражать собственную позицию по вопросам, касающимся ценностного отношения к историческому прошлому народов;

- сформировать чувство патриотизма, уважения к культурным, трудовым и боевым традициям народов России;

- способствовать формированию эрудированных, высокоинтеллектуальных специалистов с широким кругозором, активной гражданской позицией, толерантным отношением к народам, их религии и социокультурным традициям.

Основное содержание

Предмет, содержание, задачи и методология курса «История народов России».
Школы и направления в российской этнологической науке (эволюционизм конца ХIХ – начала ХХ вв., структурно-семиотические исследования в ХХ в., российская школа этнопсихологии, эволюционизм и исторический материализм как основа формирования советской теории этноса, российский конструктивизм и т.д.).
Исследователи народов России (В.В.Радлов, С.М. Широкогоров, С.А. Токарев, М.Г. Левин, Н.Н. Чебоксаров, Ю.В. Бромлей, Р.Ф. Итс, Л.Н. Гумилев, В.В. Пименов, С.А. Арутюнов, В.А. Тишков и др.) и их вклад в историко-этнографическую науку.
Лингвистическая классификация народов России.
Антропологическая классификация.
Религиозная классификация российских этносов.
Географическая классификация народов России.
Классификация по хозяйственно-культурным типам и историко-этнографическим областям.
Современные тенденции этносоциального и историко-культурного развития народов России.
Межэтническое сотрудничество и конфликт (на примере российских этносов). Роль этнического фактора в истории.
Личность в истории. Выдающиеся деятели, представители народов России. Исторический дискурс.
Современные этнические и этнокультурные процессы в Российской Федерации.
Этноконфессиональные процессы в России. Христианство, ислам и буддизм в истории российских народов.
«Неоязычество» в России. Религиозный синкретизм.
Русские: этническая история и этнодемографические процессы.
Основные этнографические группы русских и проблемы национальной идентичности.
Народы Северного Кавказа: история и современность.
Этногенез и основные этапы этнической истории народов Севера Европейской России.
Сибирь: регионы, этносы, культуры. Важнейшие этапы истории.
Этническая история народов Дальнего Востока России.
Этногенез и этническая история тюркских народов Волго-Уралья.
Происхождение и основные исторические этапы финно-угорских этносов Волго-Уралья.

ИСТОРИЯ ЮЖНЫХ И ЗАПАДНЫХ СЛАВЯН
Цель курса – познакомить студентов с историей и культурой южных и западных славян, сформировать знания о специфике развития государств этого региона, показать место и значение истории и культуры славянских народов в мировом историческом процессе.

К задачам курса относятся следующие познавательные и развивающие задачи:

1. Познакомить студентов с начальным этапом становления славянской культуры и государственности, показать его особенности, уделив особое внимание теориям происхождения славян, факторам расселения славянских народов в Центральной и Юго-Восточной Европе.

2. Выделить основные аспекты взаимодействия народов рассматриваемого региона с соседними государствами и культурами в политической, экономической, культурной сфере.

3. Рассмотреть влияние России на данный регион, факторы временного ослабления и усиления этого влияния, а также перспективы развития взаимоотношений России со странами Центральной и Юго-Восточной Европы.

4. Изучить основные этапы национально-освободительной борьбы народов рассматриваемого региона, восстановления их государственности в период новой и новейшей истории.

5. Показать специфику изменений в политической и экономической системах стран Центральной и Юго-Восточной Европы в современный период, выявить основные факторы, вызвавшие эти изменения.

6. Сформировать навыки самостоятельного источниковедческого анализа основных видов исторических источников по дисциплине (записи обычного права, хроники, воспоминания, материалы СМИ, международные договора и т.д.).

7. Сформировать, умение студентов самостоятельно анализировать, сравнивать, обобщать факты, события и исторические явления, сопоставлять различные точки, имеющиеся в историографии и обосновывать свое мнение по дискуссионным проблемам истории южных и западных славян.

8. Сформировать навыки к научно-исследовательской работе (умение делать сообщения, доклады, писать рецензии, рефераты, небольшие научно-исследовательские работы).

9. Способствовать воспитанию у студентов понимания единства всемирно-исторического процесса, осознанию места и значения в нем истории славянских народов.

В результате освоения дисциплины студент должен:

знать общие закономерности исторического процесса на всех этапах истории южных и западных славян, основные теории исторического процесса и место в них народов изучаемого региона, национальные, политические, конфессиональные, культурные и др. особенности развития отдельных славянских государств и народов, основные источники и крупнейшие исследования по истории южных и западных славян;

уметь самостоятельно работать с разными типами источников и научной литературы, проводить самостоятельный анализ развития отдельных стран Центральной и Юго-Восточной Европы, готовить доклады и устные выступления, выполнять контрольные и курсовые работы, логически мыслить, оперировать абстрактными объектами, корректно использовать термины и понятия исторического процесса, использовать новые методы и подходы в изучении актуальных проблем истории южных и западных славян, самостоятельно делать выводы в процессе исследования спорных проблем истории Центральной и Юго-Восточной Европы;

владеть понятийным и категориальным аппаратом исторической науки, грамотно воспроизвести научную информацию о предмете изучения, всесторонне проследить причинно-следственные связи исторических событий и процессов, выявить ключевые тенденции общественного развития, определить их специфику, дать объективную оценку с учетом новейших достижений современной историографии.
ИСТОРИЯ СТРАН АЗИИ И АФРИКИ
Целью курса является формирование у студентов понимания места стран Азии и Африки во всемирно-историческом процессе, общего и особенного в западноевропейском и восточном вариантах развития, а также характерных черт восточной цивилизации, хронологическое, комплексное, систематизированное изучение социально-экономических, политических, правовых, культурно-исторических процессов, представлявших собой многомерную реальность истории стран Азии и Африки. Это формирование колониальной системы, непрекращающаяся антиколониальная борьба народов стран Азии и Африки, развитие собственных капиталистических отношений, следствием которого стал процесс появления новых классов и групп общества, возникновение буржуазного революционного движения и буржуазные революции. На грани XIX-XX вв. произошли первые империалистические конфликты, ставшие прообразом будущих мировых войн.

Изучение новейшей истории стран Азии и Африки неотделимо от уяснения сути драматических процессов, сотрясавших в ХХ в. весь мир. Для объективной оценки событий ХХ в. необходимо хорошо представлять цивилизационный фундамент традиционных обществ, их ориентацию, систему ценностей, приоритеты, структуры, разбираться в вопросах религии, культуры, национального менталитета. В курсе новейшей истории стран Азии и Африки рассматриваются события начала ХХ - XXI вв.

К задачам курса относятся следующие познавательные и развивающие задачи:

1.Сформировать знания основных понятий, проблем и идей, связанных с хронологией и периодизацией средневековой, новой и новейшей истории стран Азии и Африки; идейных, социальных, экономических и государственно-политических черт истории стран Азии и Африки, а также знание конкретной истории отдельных стран Востока, фактов, событий, биографий выдающихся исторических деятелей.

2. Сформировать навыки самостоятельного источниковедческого анализа основных видов исторических источников (конституции, программные документы, международные договоры и т.д.)

3. Сформировать умение студентов самостоятельно анализировать, сравнивать, обобщать факты, события и явления истории стран Азии и Африки, сопоставлять различные точки зрения, имеющихся в историографии и обосновывать собственное мнение по дискуссионным проблемам истории стран Азии и Африки.

4. Сформировать навыки к научно-исследовательской работе (умение делать сообщения, доклады, писать рецензии, рефераты, небольшие научно-исследовательские работы).

Основное содержание

Введение. Феномен Востока
Предколониальный Восток. Азиатский способ производства или восточный феодализм
Периодизация колониализма. Экономические отношения метрополий и колоний
Реформы в независимых (полуколониальных) странах
Возникновение национально-освободительного движения
Китай и Япония между Первой и Второй мировыми войнами
Индия и Афганистанмежду Первой и Второй мировыми войнами
Турция и Иран между Первой и Второй мировыми войнами
Китай в конце 40-х- гг. ХХ в. – первое десятилетие XXI вв.
Япония в конце 40-х гг. ХХ в. – первое десятилетие XXI в.
Индия в конце 40-х гг. ХХ в. – первое десятилетие XXI в.
Иран и Турция в конце 40-х XX вв. – первое десятилетие XXI вв.
Афганистан в конце 40-х XX в. – первое десятилетие XXI вв.

ЛАТИНСКИЙ ЯЗЫК
Цели освоения дисциплины

– овладеть системой грамматики латинского языка в сопоставлении с грамматикой изучаемых иностранных языков и лексикой, продуктивной в образовании словарного состава новых языков и интернациональной терминологии; расширить общелингвистический кругозор; выработать культуру научного мышления.

Задачи дисциплины:

- познакомить студентов с грамматическим строем латинского языка;

- дать представление о латинском словообразовании и его роли в русском и современных европейских языках;

- приобщить студентов к мировоззрению древних через крылатые выражения, афоризмы, которые широко используется и в современной литературе.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать: основы грамматики латинского языка, ее связи с грамматиками старославянского и древнерусского языков, а также с грамматиками современных языков. Иметь представление о латинском наследии в современных европейских языках и русском языке.

Уметь: применять знания, полученные в ходе усвоения грамматики латинского языка для перевода текстов с латинского языка на русский, делать грамматический разбор латинских слов и предложений, комментировать словообразовательное и лексическое наследие латинского языка в современных европейских языках и русском языке.
Владеть: навыками перевода текстов с латинского языка на русский и навыками сравнительно-исторического комментария к грамматическим явлениям и лексике современного русского языка.

Основное содержание

Общие сведения о латинском языке. Правила чтения.
Имя сушествительное. I склонение.
Глагол. Praesens indicativi active.
II склонение.
I-II склонение прилагательных.
Imperfectum indicativi active.
Futurum I indicativi active.
Passivum.
III склонение существительных.
III склонение прилагательных.
IV-V склонение существительных.
Местоимения.

ИСТОРИЯ СОВРЕМЕННОЙ РОССИИ
Цель: сформировать у студентов комплексное представление об истории современной России, акцентируя их внимание прежде всего на выявлении и изучении основных этапов, содержания, общего и основного в отечественной истории на рубеже ХХ-ХХI веков, что позволит показать её органическую связь с мировой историей и определить место российской цивилизации среди цивилизаций Европы и мира; содействовать овладению теоретическими основами и методологией изучения истории современной России, формированию патриотического сознания и мышления.

Курс предусматривает познание общественно-исторических процессов через изучение современной истории России на рубеже ХХ – начала ХХI веков сквозь призму важнейших вех мировой истории, носит историко-аналитический характер и опирается на проблемно-хронологический, сравнительный методы.

Задачи дисциплины заключаются в формировании и развитии следующих знаний, умений и навыков:

- определение места и роли современной России среди развитых мировых держав;

- выявление актуальных проблем и ключевых моментов истории современной России, подтверждающих закономерность, специфику их развития;

- сопоставление процессов и явлений из отечественной и мировой истории современности для обоснования их органической взаимосвязи, определения места и роли России во всемирно-историческом процессе;

- анализировать источники по современной истории России;

- хорошо ориентироваться в историографии конкретных международных проблем современности;

- выделять основные этапы в истории современной России;

- интерпретировать с научных позиций содержание каждого из этапов;

- объективно оценивать жизненный путь и профессиональную деятельность выдающихся представителей современной России;

Основное содержание дисциплины

№ п/п	Наименование раздела дисциплины	Содержание дисциплины
1.	Политический и экономический кризисы 1991-1993 гг.	Выборы Президента РСФСР и августовский политический кризис 1991 года. Распад СССР. Подписание декларации о создании Содружества Независимых Государств. От советской экономической системы – к рынку. «Либерализация цен» и «шоковая терапия». Приватизация как фактор формирования слоя собственников. Корректировка курса реформ. Лихорадка в правительстве. Первые результаты экономических реформ, их плюсы и минусы. Политический кризис, осень 1993 года. Россия в мировой экономике.
2.	Политическая жизнь в России: от авторитарного к демократическому и правовому государству.	Разработка и принятие конституции в Российской Федерации, её содержание. Российская многопартийность и парламентаризм. Тенденции президентских выборов и выборов в Государственную Думу 1990-х годов. Отставка президента Б.Н. Ельцина 31 декабря 1999 года. Результаты политического развития страны в 1990-е годы.
3.	Духовная жизнь в Российской Федерации на рубеже ХХ-ХХI вв.	Исторические условия развития культуры в стране и влияние на неё политического и экономического кризисов. Падение «железного занавеса» и проникновение «западной» массовой культуры в Россию. Литература, кинематограф, музыка, театр и изобразительное искусство в 1990-е – 2010-е гг. Средства массовой информации как основной инструмент в демократизации общества. Традиционные религии в современной России.
4.	Строительство обновлённой Российской Федерации.	Народы и регионы России накануне и после распада СССР. Межнациональные конфликты на территории бывшего Советского Союза. Федеративный договор от 31 марта 1992 года. Конституция 1993 года о принципах федеративного устройства России. Нарастание противоречий между Центром и регионами. Чеченский кризис и последовавшая за ним война. Результаты федеративного строительства в 1990-е годы.
5.	Геополитическое положение и внешняя политика России.	Новое место России в мире. Россия правопреемница бывшего СССР. Россия и Запад. Прекращение состояния «холодной войны». Заключение Договора о сокращении и ограничении стратегических наступательных вооружений (1993 г.). Россия и НАТО «Партнёрство во имя мира». «Большая восьмёрка». Балканский кризис 1999 года – перелом в развитии отношений между Россией и Западом. Россия и Восток. Россия – СНГ. Результаты внешней политики страны в 1990-е годы.
6.	Россия в ХХI веке.	Президент России В.В. Путин. Укрепление российской государственности. Политические реформы. Обеспечение гражданского согласия и единства общества. Новые государственные символы России. Экономические реформы. Экономика и социальная сфера страны в начале ХХI века. Усиление борьбы с терроризмом. Чеченская проблема. Разработка новой внешнеполитической стратегии. Президентские и парламентские выборы 2000-2010 гг. «Единая Россия» - партия власти. Президент России Д.А. Медведев. Поиск приоритетов в дальнейшем развитии страны.

ИСТОРИЯ СТРАН БЛИЖНЕГО ЗАРУБЕЖЬЯ
1. Цели освоения дисциплины

Цель спецкурса - дать студентам представление о странах «ближнего зарубежья», отношения с которыми являются для России приоритетными. Необходимость такого специального курса объясняется тем, что страны постсоветского пространства не рассматриваются в общих исторических курсах.

К задачам курса относятся следующие познавательные и развивающие задачи:

1. Познакомить студентов с начальным этапом становления Содружества Независимых Государств, показать его особенности, уделив особое внимание специфике политической и экономической ситуации в СССР на последнем этапе его существования.

2. Выделить основные аспекты взаимодействия стран ближнего зарубежья с соседними государствами и культурами в политической, экономической, культурной сфере.

3. Сформировать знание конкретной истории отдельных стран, фактов, событий, биографий выдающихся исторических деятелей.

4. Рассмотреть влияние России внутри СНГ, факторы временного ослабления и усиления этого влияния, а также перспективы развития взаимоотношений России со странами Ближнего Зарубежья.

5. Изучить основные этапы развития органов СНГ, изменения приоритетов, общей ситуации в странах СНГ.

6. Показать специфику изменений в политической и экономической системах стран СНГ и Балтии, выявить основные факторы, вызвавшие эти изменения.

7. Сформировать, умение студентов самостоятельно анализировать, сравнивать, обобщать факты, события и явления истории стран ближнего зарубежья, сопоставлять различные точки, имеющиеся в историографии и обосновывать свое мнение по дискуссионным проблемам.

8. Сформировать навыки к научно-исследовательской работе (умение делать сообщения, доклады, писать рецензии, рефераты, небольшие научно-исследовательские работы).

9. Способствовать воспитанию у студентов понимания единства всемирно-исторического процесса, толерантного отношения к своеобразию исторического прошлого и настоящего стран СНГ и Балтии.

Основное содержание курса

Введение в курс.
Причины и процесс распада СССР. Формирование СНГ
Структура и функции основных органов СНГ.
Экономика стран СНГ в 1991 - 2010 гг. Военно-политическое сотрудничество
Белоруссия в 90-е гг. ХХ – начале XXI вв.
Украина в 90-е гг. ХХ – начале XXI вв
Молдова в 90-е гг. ХХ – начале XXI вв.