§ 56, эссе:
«В результате
"политики
нового
мышления" военная угроза для нашей страны уменьшилась, возросла или сохранилась на прежнем уровне?», «Проблемы войны и мира в годы перестройки» 63
| Социально – экономические реформы 90-х гг. в России.
| 1
| Урок
изучения новых знаний.
Урок-
иссле-
дование
| Становление российской государственности. Поиск
системы национально-государственных
интересов. Президентская власть.
От Советов к парламентаризму. Правительство. Судебная власть. Центр и регионы. Местное самоуправление
| Знать: чем власть Президента РФ
в 1991-1993 гг. отличалась от тех полномочий, которые он получил по Конституции 1993 г.; проблемы в отношениях Центра и регионов; причины
слабости местного самоуправления;
личности: Ельцин, Руцкой, Черномырдин, Зюганов;
понятия: парламентаризм, федерация, местное самоуправление, президентская республика.
Уметь: сравнивать парламентаризм 2 и половины 90 х гг., российский парламентаризм начала XX в. и периода 1990- 1993 гг.; давать оценку места и роли Правительства в системе власти ; находить отличие системы местной власти в современной России и дореволюционной и советской системы
| Беседа; работа с текстом
учебника, тезисный план,
схема, сравнительные
таблицы, понятийный аппарат; схема «Государственная власть в России по Конституции 1993 г.»
| Политический кризис
сентября -
октября
1993 г. Дискуссия о результатах
политических реформ 1990-х годов. Меж- национальные и межконфессиональные отношения в современной России. Чеченский конфликт и его влияние на российское общество
| § 57, вопросы; эссе «Рос-
сия - правовое государство»
| 64.
| Политические реформы 90-х гг. в России.
| 1
| Комбинированный урок
| Переход к рыночной экономике. Экономические реформы 1992-1993 годов. Приватизация. Трудности и противоречия перехода России к рыночной экономике. Дефолт 1998 г. Промышленность и сельское хозяйство. Социальная сфера. Социальная поляризация общества, причины и проявления. Характерные черты различных социальных групп. Демография. Повседневный быт
| Знать: основные итоги экономического развития страны в 90-е гг.; проблемы на пути развития российской экономики; причины неблагополучного положения в социальной сфере в 90-е гг.; изменения в повседневном быте населения;
личности: Ельцин, Гайдар, Чубайс, Черномырдин;
понятия: приватизация, демография, рыночная экономика, либерализация цен, постиндустриальное общество.
Уметь: сравнивать данные среднего возраста в России, США, Японии и Китае, делать выводы; устанавливать причинно-следственные связи, анализировать; извлекать необходимую информацию из таблицы, схемы
| Беседа, проблемные вопросы; работа с текстом учебника, тезисный план, понятийный аппарат; схемы: «Радикальные экономические реформы», «Обострение социальных проблем в современной России»; таблица «Экономическая и социальная политика
правительства Российской Федерации
в 1992-2008 годах»
| Дискуссия о результатах социально-экономических реформ 1990-х годов
| § 58, 59, вопросы
| 65
| Духовная
культура
в эпоху
научно-
техни-
ческого
прогресса
| 1
| Комби-
ниро-
ванный
урок
| Новые веяния
в культурной жизни
после событий Второй мировой войны. Сложность
и противоречивость
культурной жизни.
Массовая культура.
Искусство мыслей
и чувств. Диалог культур
| Знать: отражение событий II миро-
вой войны на культуре 2-й половины
XX в.;
личности: Сартр, Камю, Ионеско, Беккет, Висконти, Феллини, Вилар, Осборн, Чаплин, Белл, Гамильтон, Рене, Годар, Айтматов, Марксе, Куросава и др.;
понятия: экзистенциализм, постмодернизм, массовая культура, артефакт, «диалог культур».
Уметь: сопоставлять идеи; высказывать свое отношение к массовой культуре; характеризовать основные жанры современного кино; определять, как и в какой степени современное телевидение влияет на взгляды, образ мысли зрителей; составлять характеристику группы или течения современной поп-музыки
| Беседа; работа с текстом
учебника,
понятийный
аппарат, характеристика
| Модернизм -
изменение
мировоз-
зренческих
и эстетических основ
художест
венного
творчества.
Реализм в художественном творчестве XX в. Феномен контр-культуры.
Нарастание технократизма и иррационализма в массовом сознании
| § 60, вопросы,
подгото-
виться
к семи-
нару
| 66
| Основные тенденции развития культуры России в 90-е годы.
| 1
| Урок
практи-
ческого приме-
нения
знаний
и умений.
Семинар
| Исторические условия развития культуры в период распада СССР и становления нового
общества. В поисках новых духовных и нравственных идеалов. Влияние религии
и церкви на общественное сознание.
Литература и искусство. Роль средств массовой
информации в жизни общества. Новые течения в искусстве. Особенности современной молодежной культуры
| Знать: традиции населения страны
в 90-е гг.; причины роста популярности либеральных взглядов в начале90-х гг. и падение этой популярности
к концу 9()-х гг.;
личности: Михалков, Бодров,
Тодоровский, Балабанов, Хотиненко, Максимов, Солженицын, Бородин, Белов,
Викулов, Искандер, Богуславская,
Распутин, Леонов, Астафьев, Аксенов,
Пелевин, Буйда, Пригов, Соснора,
Еременко, Жданов;
понятия: идейный плюрализм, либерализм.
Уметь: на конкретных примерах показывать изменение отношения населения к религии и церкви в 90-е гг.; определять, какие проблемы сохраняются на этом направлении сегодня; высказывать и аргументировать свое мнение; работать с дополнительной литературой, Интернет -ресурсами
| Беседа, проблемные вопросы, понятийный аппарат; таблица «Духовная жизнь
современной
России»; работа с дополнитель-
ной литера-
турой, Интернет-
-ресурсами
| Российская
культура
в условиях радикальных
социальных
преобразо-
ваний и информаци-
онной открытости
общества.
Поиск мировоззренческих ориентиров. Обращение к историко-культурному наследию. Возрождение религиозных традиций
| Заполнить
таблицу
«Духовная жизнь
современной России»
| 67
| Россия и глобальные проблемы современного мира.
| I
| Урок
изучения новых знаний. Лекция
| Основные направления внешней и внутренней политики Российской
Федерации в начале XXI века. Власть и гражданское общество. Экономика и социальная сфера. Динамика культурной жизни. Россия в меняющемся мире
| Знать: изменения, происходящие
в политической сфере в России; основные направления внешней политики России;
личности: Путин, Алферов, Гинзбург, Абрикосов, Медведев, Звягинцев, Сокуров;
понятия: гражданское общество, правовое государство, меценатство, информационное общество, международный терроризм.
Уметь: определять, какие экономические достижения позволили усилить социальную направленность внутренней политики; раскрывать особенности культурной жизни России начала XXI в.; работать с картой; извлекать необходимую информацию из схемы; высказывать свое мнение, аргументировать его
| Беседа; работа с картой; схемы: «Основные на-
правления политики президента РФ В. В. Путина в 2000-2008 гг.», «Главные принципы государственной политики Путина», «Внешняя политика современной России», «Основные программные направления политики президента Медведева», «Экономическая и социальная политика Правительства РФ в 1992-2008 годах»
| Роль политических
технологий
в общественно-политической
жизни
страны.
Парламентские выборы 2003 г.
и президентские
выборы
2004 г.
| §61, эссе
«Сильная
государ-
ственная
власть в России - это демократиче-
ское, правовое,
дееспособное
федеративное государство»
| 68
| Зачет.
Россия
и мир
в XX-
начале
XXI
века
| 1
| Урок
контроля знаний,
умений
и навыков. Зачет
| Индустриальная
модернизация традиционного общества (1900-1914 гг.).
Первая мировая
война и ее последствия. Общенациональный кризис в России (1914-начало 1920-х гг.). Вторая мировая война (1939-1945 гг.), Великая Отечественная война СССР (1941-1945 гг.). Мир во второй половине XX - начале XXI в. От индустриального общества к информационному
| Знать: основные вопросы курса, особенности исторического пути России,
се роль в мировом сообществе; ключевые понятия, выдающихся личностей и каков их вклад в историю.
Уметь: объяснять смысл и значение
важнейших исторических понятий; давать характеристику историческим деятелям; читать историческую карту; анализировать, делать выводы, высказывать свое мнение; представлять исторический материал в виде схемы, таблицы, тезисного плана; давать развернутый или краткий ответ; работать с тестами
| Беседа; письменные ответы, тесты,
таблица, схема, работа
с картой
|
| Проекты,
эссе «Ге-
рои и антигерои
XX - начала XXI века»
|
|