№
|
Название темы, урока
|
Элементы содержания
|
Требования к уровню подготовки обучающихся
|
Д/задание учащихся
|
ЭОР
|
Контроль
|
Раздел I. Введение в историю (5 ч.)
|
Т. 1. Исторический процесс и историческая наука (5 ч.)
|
1.
|
1.Что такое история?
|
История, предмет истории, пространство всемирной истории, историческое время, концепции всемирной истории
|
Уметь определять значение слова «история», объяснять отличая исторического времени от календарного.
|
1, стр.5-9. Составление сообщения о системе летоисчисления.
|
Презентация
|
Представление концепций всемирной истории
|
2
|
2. Факторы и проявления единства и многообразия всемирной истории.
|
Факторы и проявления единства и многообразия всемирной истории, различные подходы к периодизации процесса
|
Знать и объяснять подходы единства и многообразия всемирной истории, периодизации процесса
|
1, стр. 9-12
|
|
Представление сообщения, защита точек зрения.
|
3
|
3.Социальное познание и историческая наука.
|
Социальное познание, исторические события, факт, источник, понятия и термины.
|
Знать и объяснять, что такое социальное познание, каковы его особенности,
|
2, стр.12-18
|
Презентация
|
Задания стр. 21-22
|
4
|
4.Различные подходы к теоретико-методологическому осмыслению исторического процесса.
|
Формационный, цивилизационный подходы изучения истории, школа «Анналов», базис, надстройка, экономический детерминизм, менталитет,
|
Уметь характеризовать подходы к исследованию истории, выделять достоинства и слабости каждого из них. Объяснять мысли историков.
|
2, стр. 18-22.
|
|
Составление и объяснение схемы по каждому подходу
|
5
|
5.История в век глобализации.
|
Глобализация.
|
Уметь выделять причины, признаки и последствия глобализации.
|
Стр. 22-24. Вопросы к семинару.
|
|
Работа по вопросам.
|
Раздел II. Человечество в эпоху Древнего мира и Средневековья (28 ч.)
|
Тема 2: Первобытность. Цивилизации Древнего мира (9 ч.)
|
6
|
1. Предцивилизационная стадия истории человечества.
|
Антропогенез, Предцивилизационная стадия, социогенез, праобщина, неолитическая революция.
|
Уметь выделять и характеризовать основные этапы в становлении человека
|
3,стр.25-28.
|
|
Стр.34. Работа по заданию 1.
|
7
|
2.Архаичные цивилизации Древнего Востока.
|
Архаичные цивилизации, вождества, речные, приморские, аграрные цивилизации, восточная деспотия,
|
Уметь характеризовать древневосточную цивилизацию, определять особенности, и значение.
|
3, стр.28-34.Стр. 34.Задание 2.
|
Презентация
|
Характеристика одного из государств Древнего Востока
|
8
|
3.Зарождение античной цивилизации.
|
Античная цивилизация, классическая Греция, античный полис, эллинизм, великая греческая колонизация, демос, тирания
|
Определять факторы, влияющие на формирование и развитие древнейших цивилизаций в Европе.
|
4. стр. 35-43.
|
Презентация
|
Стр. 49-50 Вопросы 1-9.
|
9
|
4.Цивилизация Древнего Рима в VIII – I вв. до н.э.
|
Гражданская община (цивитас), фамилия, республика, античное классическое рабство, принцепс, конунг, варваризация,романизация германцев..
|
Сопоставлять и обосновывать две точки зрения на характер римской цивилизации.
|
5. стр. 43-50.
|
Презентация
|
Работа с документом стр.48-49., стр.50-51 работа с оценками историков.
|
10
|
5.Древние люди на территории нашей страны.
|
Греческая колонизация, Скифское государство,
|
Уметь определять роль античного наследия в истории нашей страны.
|
6. стр.51-54.
|
|
|
11
|
6.Восточные славяне.
|
Восточные славяне, тюркские народы, норманны-варяги-русь.
|
Уметь характеризовать черты общественных отношений восточных славян.
|
6.стр. 54-59.
|
Презентация
|
Стр. 59, задание.
|
12
|
7.Духовный мир древних обществ.
|
Картина мира, миф, космогонические, антропогонические , теогонические мифы, осевое время. Буддийская, китайско-кофуцианцкая, иудейская, христианская духовные традиции. Религия спасения.Нирваны.
|
Объяснять значение понятий картина мира, осевое время,религия спасения. Характеризовать различные духовные традиции, Находить отличия научного знания от мифов.
|
7, Стр. 69.Задания.
|
Презентация
|
Работа с афоризмами.стр. 69.
|
13-14
|
8-9.Историческое наследие древних цивилизаций.
|
Единство мира, шумерская модель мира, полис, римское право.
|
Уметь анализировать текст, систематизировать материал, использовать ранее изученный материал.
|
8. Стр.77. Вопросы и задания.
|
|
Работа с афоризмами, стр.77.
|
Тема 3: Россия и мир в эпоху Средневековья.(19 ч.)
|
15
|
1.Сущность и периодизация европейского Средневековья.
|
Средневековье, феод, синтез,варварские домен, королевства, аграризация, империя, сеньор, бенефиций, сеньорий, вассал, рыцарь.
|
Уметь раскрывать сущность понятий. Сопоставлять особенности перехода к античности в различных регионах.
|
9, Стр.95 вопросы 1-2.
|
|
Работа по вопросам
|
16
|
2.Этапы развития средневекового государства
|
Феодализм, коммунальное движение, сословное общество, сословно-представительная монархия, аутодафе
|
Характеризовать этапы становления средневекового государства,отношения между сословиями,
|
10. Стр. 95 вопросы 3-9. Стр.95 задание 2.
|
|
Работа по вопросам, анализ задания.
|
17
|
3.Византийская империя, Арабо-мусульманский Восток, Китай, Индия, Япония в Средние века.
|
Византийская империя, Арабский халифат (наместник), ислам, Коран, сунниты, шииты,
|
Раскрывать особенности византийского и арабского общества, определять их место в развитии общества.
|
11. Стр.104. Задания.
|
|
Работа с сочинениями историков. Стр.104.
|
18
|
4.Особенности Российского Средневековья
|
Генезис феодальных отношений на Руси, самобытность Руси.
|
Анализировать и вести дискуссии по проблемным вопросам Руси.
|
12. Стр. 11. Высказывания.
|
|
Работа с выражениями и пословицами.
|
19
|
5. Причины и этапы образования Древнерусского государства в IX – X вв.
|
Характер древнерусской государственности, вече, сословно-представительная монархия, норманнисты, антинорманнисты.
|
Подтверждать или опровергать утверждения,объяснять смысл половиц, выражений.
|
13.Стр. 112-117.
|
Презентация
|
Работа с документами.
|
20
|
6.Эволюционное развитие русских земель в XI – первой половине XIIв.
|
Вертикальный, горизонтальный принцип управления, государственная реформа, письменный свод законов, народное ополчение.
|
Показывать эволюцию управленческих структур в Древнерусском государстве, определять специфику военной организации Руси.
|
14 Стр. 117-124
|
|
Эссе.
|
21
|
7.Причины раздробления Древнерусского государства.
|
Феодальная раздробленность, дворяне, княжества, Новгородская республика
|
Раскрывать причины дробления земель на Руси, выделять тенденции развития княжеств, своеобразие новгородской государственности.
|
15. Стр.125-130
|
Презентация
|
Стр.138 Задание.
|
22
|
8.Ордынское владычество: формирование даннических отношений
|
Ордынское иго, даннические отношения, перепись населения, выход,
|
Анализировать хронику событий, актуализировать ранее приобретённые знания, рассказывать о героических страницах русского народа.
|
16. Стр.130-133
|
Презентация
|
Стр.130 работа с хроникой событий,
|
23
|
9.Эвалюция княжеской власти и вечевой организации в период ордынского владычества.
|
Эволюция, федерация, договорные принципы, привилегия.
|
Сравнивать политические процессы на Руси и в Западной Европе, выделять специфику политического развития отдельных территорий.
|
16Стр.133-138
|
|
Стр.138. Вопрос7, задание.
|
24
|
10.Особенности процесса объединения русских земель.
|
Социально-экономические, политические факторы.
|
Уметь работать с документами, анализировать схемы, составлять объяснения причин.
|
17.Стр.138-150
|
|
Работа с фрагментами документов.
|
25
|
11.Великое княжество Литовское и Русское.
|
Княжество Литовское и Русское, Русь Литовская.
|
Участвовать в обсуждении высказанного мнения, пояснять точки зрения историков, прогнозировать варианты развития политики.
|
18. Стр. 150-154.
|
|
Обсуждение в классе.
|
26
|
12.Характер Московского государства во второй половине XV -начале XVI в.
|
Московское государство, альтернативные варианты, Дворец, Казна, Боярская дума, местничество, Судебник, наместник, волостель, кормленщики, тиуны, городовые приказчики.
|
Уметь составлять схему структуры власти, представлять схему, характеризовать структуры власти.
|
19..Стр. 155-159.
|
Презентация
|
Работа по составлению и представлению схемы.
|
27
|
13.Иван Грозный: альтернативы социально-политичкеского развития страны.
|
Царь, Избранная рада, самодержавные и общинные принципы управления. Собор примирения, губная реформа, опричнина,
|
Характеризовать внутреннюю политику И. Грозного, характеризовать опричнину, давать характеристику личности Ивана Грозного.
|
19.Стр.155-164.
|
Презентация
|
Анализ политики Ивана Грозного
|
