МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«АЛТАЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
РУБЦОВСКИЙ ИНСТИТУТ (ФИЛИАЛ)
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ ИСТОРИИ
Специальность– 030401.65 История
Форма обучения: очно-заочная (вечерняя)
Кафедра общественных дисциплин
Рубцовск - 2011
При разработке УМК учебной дисциплины в основу положены:
1) ГОС ВПО по специальности 030401.65 История утвержденный Министерством образования РФ «17» марта 2000 г., № 308гум /сп
2) Учебный план по специальности 030401.65 История утвержденный Ученым Советом РИ (Филиала) АлтГУ «23» мая 2011 г., протокол № 12
УМК одобрен на заседании кафедры общественных дисциплин«27» июня 2011 г. протокол № 6
СОДЕРЖАНИЕ
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Курс «Методика преподавания истории» включен в учебный план в соответствии с Государственными требованиями к уровню подготовки дипломированного специалиста с высшим образованием по специальности «История». Настоящая программа учитывает в своем содержании обязательный минимум знаний по предмету.При составлении программы содержание учебного материала подвергалось тщательному отбору, при этом преследовалась цель систематизировать, упорядочить учебный материал.
Целью преподавания дисциплины является выявление закономерностей и обучение навыкам преподавания истории с целью подготовки будущих учителей к воспитанию и развитию учащихся в ходе образовательного процесса на учебном материале курсов истории, формированию у школьников исторического мышления и ключевых компетентностей.
Задачи изучения дисциплины:
научить знанию структуры, содержания, особенностей различных курсов истории.
выработать умение ставить цели, задачи, отбирать содержание, соотносить его с разнообразными формами и методами деятельности, выбирать эффективные приемы и средства обучения, прогнозировать и выявлять результаты обучения.
Требования к уровню освоения содержания дисциплины
сформированность у студентов навыков методической работы с учащимися, т.е. они должны стать специалистами, обладающими знаниями, умениями и навыками в области преподавания истории и обществознания в общеобразовательном учреждении (школе, гимназии, лицее и др.), в сфере инновационных технологий осуществления исторического и обществоведческого образования.
Данная дисциплина направлена на теоретико-практическую подготовку студентов к работе в качестве истории и учителя обществознания. Преподавание дисциплины предполагает проведение лекционных занятий. Лекции проводятся в основном посредством метода устного изложения с элементами проблемного подхода и беседы (на основе обсуждения практических ситуаций из реального процесса школьного обучения). Самостоятельная работа студентов включает в себя элементы моделирования процесса обучения через создание фрагментов уроков, демонстрирующих инновационную методику проведения уроков истории и обществознания.
Содержание предлагаемой программы, ее объем, и характер обусловливают необходимость оптимизации учебного процесса в плане отбора материала обучения и методики его организации, а также контроля текущей учебной работы. Итоговая аттестация по дисциплине предполагает экзамен, на котором проверяется: усвоение теоретического материала дисциплины; усвоение базовых понятий дисциплины; умение использовать полученные знания связанных с преподаванием школьного исторического и обществоведческого курса, а также умение моделировать и анализировать деятельность учителя и учащихся.
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Дидактические единицы
|
Наименование
тем
|
Максим. учебная нагрузка студента, час
|
Количество аудиторных часов при очно-заочной форме обучения
|
Самост. работа студ.
|
Всего
|
Лекции
|
Лаборат. работы
|
Практ. работа студ.
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
ДЕ I
|
ДЕI. Специфика методики преподавания истории как учебного предмета
|
14
|
6
|
4
|
0
|
2
|
8
|
Тема 1.Предмет методики преподавания истории в школе
|
6
|
2
|
2
|
0
|
0
|
4
|
Тема 2. Школьное историческое образование и развитие методики обучения истории в России (XVIII-XX вв.).
|
8
|
4
|
2
|
0
|
2
|
4
|
Промежуточный контроль
|
тестирование
|
ДЕ II
|
ДЕ II.Структура и содержание исторического образования
|
56
|
16
|
12
|
0
|
4
|
40
|
Тема 3. Школьное историческое образование
в современной России.
|
8
|
2
|
2
|
0
|
0
|
6
|
Тема 4. Госстандарт.
|
8
|
4
|
2
|
0
|
2
|
4
|
Тема 5. Содержание школьного исторического образования.
|
10
|
4
|
2
|
0
|
2
|
6
|
Тема 6. Структура исторических знаний
|
10
|
2
|
2
|
0
|
0
|
8
|
Тема 7. Учебник истории
|
12
|
2
|
2
|
0
|
0
|
10
|
Тема 8. Планирование обучения истории
|
8
|
2
|
2
|
0
|
0
|
6
|
Промежуточный контроль
|
тестирование, письменная работа
|
ДЕ IV
|
ДЕ III. Методы и приемы обучения истории
|
64
|
12
|
6
|
0
|
6
|
52
|
Тема 9. Методы и приёмы обучения истории.
|
10
|
2
|
2
|
0
|
0
|
8
|
Тема 10. Словесные методы.
|
12
|
2
|
0
|
0
|
2
|
10
|
Тема 11. Наглядные методы.
|
12
|
2
|
0
|
0
|
2
|
10
|
Тема 12. Использование исторических документов на уроке истории.
|
12
|
2
|
0
|
0
|
2
|
10
|
Тема 13. Практические методы.
|
10
|
2
|
2
|
0
|
0
|
8
|
Тема 14. Проблемное обучение истории.
|
8
|
2
|
2
|
0
|
0
|
6
|
Промежуточный контроль
|
тестирование, письменная работа
|
ДЕ V.
|
ДЕ IV. Урок истории
|
64
|
16
|
8
|
0
|
8
|
50
|
Тема 15. Урок истории и подготовка к нему учителя.
|
8
|
2
|
0
|
0
|
2
|
6
|
Тема 16. Комбинированный урок
|
10
|
4
|
2
|
0
|
2
|
6
|
Тема 17. Учебные занятия в старших классах
|
10
|
2
|
2
|
0
|
0
|
8
|
Тема 18. Инновации обучения истории
|
10
|
2
|
0
|
0
|
2
|
8
|
Тема 19. Ведение урока как форма организации коммуникации.
|
8
|
2
|
2
|
0
|
0
|
6
|
Тема 20. Проверка знаний и умений учащихся
|
10
|
4
|
2
|
0
|
2
|
6
|
Тема 21. Формы и методы внеурочной работы по истории
|
8
|
0
|
0
|
0
|
0
|
8
|
Промежуточный контроль
|
тестирование, письменная работа
|
|
Итоговый контроль
|
Экзамен
|
|
Всего
|
200
|
50
|
30
|
0
|
20
|
150
|
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ДЕ I. Специфика методики преподавания истории как учебного предмета
Тема 1.Предмет методики преподавания истории в школе
Аудиторное изучение:
Методика преподавания истории как научная дисциплина, изучающая закономерности обучения истории. Понятие «методика» в педагогической науке. Общее представление о методике преподавания истории как учебной дисциплине. Задачи и функции методики обучения истории. Основные факторы процесса школьного обучения истории.
Самостоятельное изучение
Связь методики обучения истории с другими науками. Связь методики преподавания с психолого-педагогическими дисциплинами, философией и с историей как наукой и как предметом средней школы. Методы научного исследования школьного обучения истории.
Тема 2. Школьное историческое образование и развитие
методики обучения истории в России (XVIII-XX вв.).
Самостоятельное изучение
Основные этапы развития среднего образования и методической мысли. Место истории как учебного предмета в гимназии. Проблема активизации деятельности учащихся на уроках истории в работах ведущих методистов к.XIX – н. XX вв. (Н.И. Кареев, А.Ф. Гартвиг, Н.И. Рожков, Н.П. Покотило, А. Кролюницкий и др.).
Основные этапы развития советской средней школы и методики обучения истории. Разработка методических проблем в трудах А.И. Стражева, А.А. Вагина, П.В. Горы, Н.Г. Дайри, П.С. Лейбенгруба. Предложения по перестройке школьного исторического образования в к. 80 – 1-й половине 90-х гг. Методические проблемы к. XX века.
ДЕ II.Структура и содержание исторического образования
|
