«История России»
Скачать 2.57 Mb.
|
Общая трудоемкость дисциплины 4 зачетные единицы (144 академических часа).
Промежуточная аттестация – экзамен.
Батраченко Екатерина Александровна, кандидат с.-х. наук, доцент кафедры физической географии и геоэкологии КГУ. Аннотация к рабочей программе модуля «Геоэкологические исследования» 1.Место модуля в структуре основной образовательной программы Модуль «Геоэкологические исследования» включен в вариативную часть профессионального цикла основной образовательной программы. В состав модуля входят дисциплины: «Методы геоэкологических исследований», «Основы организации системных исследований в экологии», «Геоэкологический мониторинг», «Методы экологических исследований». Изучение данного модуля базируется на знаниях, умениях и навыках, полученных при изучении дисциплин «География», «Геология», «Учение о гидросфере», «Учение об атмосфере», «Почвоведение», «Общая экология», «Геоэкология», «Биоразнообразие», «Охрана окружающей среды», «География», «Учение об атмосфере», «Учение о биосфере», «Учение о гидросфере», «Ландшафтоведение». Модуль «Геоэкологические исследования» является основой для изучения дисциплин «Экологические проблемы городских территорий», «Промышленная экология», «Экология агроландшафтов», «Техногенные системы и экологический риск», «Основы экологического проектирования». Знания, умения и навыки, полученные при изучении дисциплин модуля способствуют формированию комплекса знаний о геоэкологических исследованиях и их основных направлениях на современном этапе, принципах и методах геоэкологических исследованиях. 2. Цель изучения модуля Целью модуля является сформировать основы знаний по организации системных исследований в экологии, понимание его основных принципов; углубление знаний в области методов изучения и оценки состояния биосистем в рамках экологических исследований, формирование общекультурных компетенций и компетенций, необходимых для осуществления профессиональной деятельности; формирование знаний о методах геоэкологических исследованиях; формирование знаний о назначении и видах геоэкологического мониторинга, системе методов наблюдения за состоянием окружающей среды и методах контроля. 3. Структура модуля Система как множество составляющих единство элементов, их связей и взаимодействий между собой и внешней средой, образующих присущую данной системе целостность, качественную определенность и целенаправленность. Объекты живой и неживой природы как системы. Гносеологическая основа системного подхода. Понятие общесистемных закономерностей. Основные черты системного подхода. Системный подход как одна из форм методологического знания, связанная с исследованием и созданием объектов как систем Иерархичность познания или многоуровневое изучение предмета. Общие естественнонаучные методы в экологических исследованиях. Биотический анализ. Популяционный анализ. Оценка видового разнообразия. Сравнение видового богатства сообществ. Эволюционно-исторический анализ экосистем. Обработка данных экологических исследований. Графический анализ данных экологических исследований. Методы геоэкологических исследований по месту рабочего цикла и положению исследователя (экспедиционные, стационарные, камеральные, лабораторные, дистанционные). Методы геоэкологических исследований по истории становления и опыту применения (традиционные, новые (современные) и новейшие (перспективные)). Общенаучные методы геоэкологических исследований. Назначение мониторинга и классификация видов мониторинга. Система методов наблюдения и наземного обеспечения. Обратные связи и управление, методы контроля. 4. Основные образовательные технологии В процессе изучения модуля используются как традиционные, так и инновационные технологии, активные и интерактивные методы и формы обучения: лекции, лекции-презентации, практические работа, контрольные работы, консультации, технологии объяснительно-иллюстративного обучения с элементами проблемного изложения, развивающего обучения, проблемного обучения, модульного обучения, информационного обучения. 5. Требования к результатам освоения модуля В процессе изучения модуля «Геоэкологические исследования» происходит формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций: - владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (OK-1); - уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2); - понимать социальную значимость своей будущей профессии, обладать высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-3); - быть способным к использованию знаний иностранного языка в профессиональной и межличностной коммуникации; обладать готовностью следовать легитимным этническим и правовым нормам; обладать толерантностью и способностью к социальной адаптации (ОК-9); - иметь базовые представления об основах правоведения (ОК-10); - владеть основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, иметь навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-13); - обладать базовыми знаниями фундаментальных разделов физики, химии и биологии в объеме, необходимом для освоения физических, химических и биологических основ экологии и природопользования; владеть методами химического анализа, а также методами отбора и анализ геологических и биологических проб; иметь навыки идентификации и описания биологического разнообразия, его оценки и современными методами количественной обработки информации (ПК -2); - знать основы природопользования, экономики природопользования, устойчивого развития, оценки воздействия на окружающую среду, правовых основ природопользования и охраны окружающей среды; быть способным понимать, излагать и критически анализировать базовую информацию в области экологии (ПК – 6); - знать теоретические основы экологического мониторинга, нормирования и снижения загрязнения окружающей среды, техногенных систем и экологического риска; обладать способностью к использованию теоретических знаний в практической деятельности (ПК – 7); - знать теоретические основы биогеографии, экологии животных, растений и микроорганизмов (ПК-8); - владеть методами прикладной экологии, экологического картографирования, экологической экспертизы и мониторинга; владеть методами обработки, анализа и синтеза полевой и лабораторной экологической информации и использовать теоретические знания на практике (ПК-9); - владеть методами экологического проектирования и экспертизы, экологического менеджмента и аудита, экологического картографирования; владеть методами обработки, анализа и синтеза полевой и лабораторной экологической информации и использовать теоретические знания на практике (ПК-11). В результате изучения модуля обучающийся должен: знать основные понятия и категории системного подхода; существующие принципы, подходы, методы организации системных исследований; общие естественнонаучные методы, применяющиеся в экологических исследованиях; основные требования к биотическому и популяционному анализу и области его применения; основные приемы оценки видового разнообразия и размеров популяций живых организмов; основные технологии обработки экологических данных; методы геоэкологических исследований состояния различных компонентов природной среды; порядок организации и приемы геоэкологических исследований, включая эколого-физико-географические и эколого-экономико-географические направления; виды геоэкологического мониторинга за состоянием различных компонентов природной среды; методики расчета суммарного показателя загрязнения вредными веществами почвы, атмосферного воздуха, поверхностных вод и районирования территории по его величине; уметь отрабатывать алгоритмы применения системного анализа при разработке экспериментальных исследований в экологии; выбирать методы и средства исследований в рамках системного анализа, адекватные поставленным целям и задачам; использовать аппарат математического моделирования для реализации задач экологического исследования; адекватно выбирать метод или группу методов для решения экологической задачи; проводить расчетные и экспериментальные работы в области экологических исследований; применять методы геоэкологических исследований для оценки состояния компонентов природной среды; применять методы геоэкологического мониторинга для оценки состояния атмосферного воздуха; применять методы геоэкологического мониторинга для оценки состояния почв; применять методы геоэкологического мониторинга для оценки состояния поверхностных вод; владеть современными компьютерными программами и информационными технологиями при использовании конкретных методов системного анализа для управления экологическими процессами; навыками проведения экологических исследований и анализа их результатов; навыками работы с биологическими объектами и лабораторным оборудованием; сбором, обработкой и анализом многочисленных статистических данных по населению, производству разнообразной продукции, по использованию природных ресурсов, антропогенному воздействию на природную среду, выполнению плана природоохранных мероприятий; навыками аргументации и анализа экологических проблем, разработки рекомендаций по снижению воздействия и улучшению состояния природной среды, работы с научной литературой. 7. Общая трудоемкость модуля 8 зачетных единиц (360 академических часа). 8. Формы контроля Промежуточная аттестация – 3 зачета, экзамен. 9. Составители Проценко Елена Петровна, доктор сельскохозяйственных наук, профессор кафедры общей биологии и экологии КГУ; Миронов Сергей Юрьевич, кандидат биологических наук, доцент кафедры общей биологии и экологии КГУ; Сошникова Ирина Юрьевна, кандидат географических наук, доцент кафедры физической географии и геоэкологии КГУ. Аннотация к рабочей программе дисциплины «Основы экологического проектирования» 1. Место дисциплины в структуре основной общеобразовательной программы, в модульной структуре ООП Дисциплина «Основы экологического проектирования» включена в вариативную часть профессионального цикла основной образовательной программы Для освоения дисциплины «Основы экологического проектирования» студенты используют знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения предметов «География» и «Биология» на предыдущем уровне образования, а также в ходе освоения студентами дисциплин «Общая экология», «Геоэкология», «Экология человека», «Охрана окружающей среды», «Основы природопользования», «Оценка воздействия на окружающую среду». Курс способствует расширению знаний обучающихся о закономерностях природопользования с учетом состояния и сохранения географической оболочки Земли и ее природных и природно-техногенных комплексов. 2. Цель изучения дисциплины Цель изучения дисциплины: формирование систематизированных знаний в области экологического проектирования, ознакомление студентов с теоретическими основами и практическими задачами экологического проектирования. 3. Структура дисциплины История становления экологического проектирования, объекты экологического проектирования, методологические основы и принципы экологического проектирования, оценка воздействия хозяйственной деятельности на окружающую среду, ландшафтная структура природно-технических систем и проблемы ее сохранения и рационального использования. Инженерно-экологические изыскания при экологическом проектировании. Использование электронных баз данных, карт и ГИС при экологическом проектировании. 4. Основные образовательные технологии В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так и инновационные технологии: лекция; проблемная лекция; лекция-презентация; практическое занятие; лабораторная работа; контрольная работа; самостоятельная работа; консультация; научная дискуссия; презентация; имитация принятия решения в искусственно созданной ситуации; кейс-метод (разбор конкретных ситуаций); решение ситуативных задач; мастер-класс экспертов и специалистов; встреча с представителями государственных организаций и т.д.) Лекционно-зачетная система, технология модульного обучения, технология проблемного обучения, технология проектной деятельности. В учебном процессе используются активные и интерактивные формы проведения занятий, в рамках которых обыгрываются различные природоохранные и геоэкологические ситуации, решаются конкретные задачи по оценке состояния компонентов природно-технических систем, устраиваются диспуты по спорным, неоднозначным вопросам. Задействована научно-исследовательская работа студентов 5. Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины «Основы экологического проектирования» направлен на формирование и развитие следующих общекультурных и профессиональных компетенций: - владеть культурой мышления, способностями к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1); - уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2); - понимать социальную значимость своей будущей профессии, обладать высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК- 3); - иметь базовые знания в области информатики и современных геоинформационных технологий, владеть навыками использования программных средств и работы в компьютерных сетях, умением создавать базы данных и использовать ресурсы Интернета, владеть ГИС-технологиями; уметь работать с информацией из различных источников для решения профессиональных и социальных задач (ОК-6); - владеть основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, иметь навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-13); - иметь профессионально профилированные знания и практические навыки в общей геологии, теоретической и практической географии, общего почвоведения и обладать способностью их использовать в области экологии и природопользования (ПК-З); - знать основы природопользования, экономики природопользования, устойчивого развития, оценки воздействия на окружающую среду, правовых основ природопользования и охраны окружающей среды; быть способным понимать, излагать и критически анализировать базовую информацию в области экологии и природопользования (ПК-6); - владеть методами прикладной экологии, экологического картографирования, экологической экспертизы и мониторинга; владеть методами обработки, анализа и синтеза полевой и лабораторной экологической информации и использовать теоретические знания на практике (ПК-9); - знать и уметь решать глобальные и региональные геоэкологические проблемы; владеть методами ландшафтно-геоэкологического проектирования, мониторинга и экспертизы (ПК-12); - владеть методами обработки, анализа и синтеза полевой и лабораторной геоэкологической информации и использовать теоретические знания в практике (ПК-14). В результате изучения дисциплины обучающийся должен: знать основы природопользования, экономику природопользования, оценки воздействия хозяйственной деятельности на окружающую среду; правовые основы природопользования и охраны окружающей среды; теоретические основы экологического мониторинга; методы и средства снижения загрязнения окружающей среды; уметь применять экологические методы исследований при решении типовых профессиональных задач; анализировать отраслевые карты для выявления особенностей природных регионов; выявлять взаимосвязи между компонентами природы и технических систем для изучаемого региона; разрабатывать основные типы экологических проектов для предприятий (ПДВ, НДС, лимиты размещения расходов); владеть методикой разработки и обоснования проектов санитарно-защитных зон предприятий, зон санитарной охраны объектов жизнедеятельности человека и природных экосистем; составления и изложения комплексных характеристик изучаемых природно-технических систем; владеть навыками работы с общегеографическими и отраслевыми картами различного масштаба; навыками составления и анализа таблиц, диаграмм, графиков, карт, топопланов, электронных карт и ГИС. |
Похожие:
 | Загладин Н. В. История. История России и мира. 10-11 кл Государственному образовательному стандарту по истории. Планирование адаптировано к учебному плану мбоу всош №5, предназначено для... | | Доклад директора / публичный отчет России. На изучение курса истории в 7 классе отводится 70 часов, из них, согласно программе, новая история изучается 30 часов, история... |
| Методика преподавания бурятского языка раздел 1 России. На изучение курса истории в 7 классе отводится 70 часов, из них, согласно программе, новая история изучается 30 часов, история... |  | Рабочая программа дисциплины историческая география россии направление... «Современная история России», «Этнология и социальная антропология», «Историческое краеведение», «Историческая демография», «Социальная... |
| Учебно-методический комплекс дисциплины опд. Ф. 03 История России... Дисциплина «История России (1945-2007 гг.)» рассчитана на студентов очной формы обучения по направлению 032600 История | | Рабочая программа по истории (учебный предмет) 7 (классы) (2012-2013 уч год) России. На изучение курса истории в 7 классе отводится 70 часов, из них, согласно программе, новая история изучается 30 часов, история... |
| Паспорт проекта лингвистических классов гимназии №33 “Buryatia welcomes... России. На изучение курса истории в 7 классе отводится 70 часов, из них, согласно программе, новая история изучается 30 часов, история... | | Рабочая программа по курсу «История. История России и мира» 10 класс (базовый уровень) Учебник: Загладин Н. В., Симония Н. А. История. История России и мира. 10 класс. М.: Русское слово,2007 |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «Всеобщая история. История России» 10 – 11 классы. Автор составитель: Алексашкина Л. Н. и авторской программы к учебникам «Дрофы»,... | | Пояснительная записка рабочая программа по истории России предназначена... Хvi века. 6 класс; Данилов А. А., Косулина Л. Г. История России. Конец ХVI – ХVIII век. 7 класс; Данилов А. А., Косулина Л. Г. История... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... России. На изучение курса истории в 8 классе отводится 68 часов, из них, согласно программе, новая история изучается 28 часов, история... | | Тематическое планирование курса «История России» по программе А.... Что изучает история Отечества. История России- часть всемирной истории. История региона- часть истории Родины. Исторические источники... |
| Рабочая программа Курса истории 7 класса к учебникам: Данилов А.... Данилов А. А. История России: История России. Конец XVI-XVIII век Учебник. 7 класс: / А. А. Данилов, Л. Г. Косулина. –М.: Просвещение,... | | Данилов А. А., Косулина Л. Г. История России с древнейших времен до конца 16 века Количество часов в неделю 2; на год 70 часов: История средних веков 34 часа, история России 36 часов |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Н. В. Загладина, С. И. Козленко, Х. Т. Загладиной «История. История России и мира», 2010 г., в соответствии с учебником: «Всемирная... | | Данилов А. А., Косулина Л. Г. Учебник История России, XIX век Рабочая программа по истории для 8 класса состоит из двух больших модулей: Новая история ( 19 век) и история России (19 век); составлена... |
