Становление и развитие профессиональной подготовки журналистких кадров в республике марий эл (история и современность)





Скачать 480.54 Kb.
НазваниеСтановление и развитие профессиональной подготовки журналистких кадров в республике марий эл (история и современность)
страница2/3
Дата публикации18.02.2015
Размер480.54 Kb.
ТипАвтореферат
100-bal.ru > История > Автореферат
1   2   3

Источниковая база исследования. Основу диссертационного исследования составили различные источники. Это опубликованные, неопубликованные и архивные материалы, значительная часть которых вводится в научный оборот впервые. Комплекс источников можно разделить на несколько групп.

Первая группа - это официальные документы: законодательные акты, правительственные постановления, материалы текущих архивов различных ведомств, документы Государственного архива Республики Марий Эл (ГА РМЭ), научного рукописного фонда Марийского научно-исследовательского института языка, литературы и истории (НРФ МарНИИЯЛИ), текущего архива Управления печати и массовых коммуникаций при Министерстве культуры, печати и по делам национальностей. Туда же вошли фоно- и видеоматериалы передач электронных СМИ Республики Марий Эл.

Эти документы дают представление о системе государственного управления средствами массовой информации и коммуникации. Они также наглядно подтверждают практику кадрового укрепления в области журналистики, раскрывают механизмы реализации правительственных установок, ход проведения различных кампаний и мероприятий, а также реакцию на возникающие кадровые проблемы в СМИ. К ним же относится утвержденная Правительством РМЭ «Республиканская целевая программа государственной поддержки и развития средств массовой информации, полиграфии и книгоиздания на 1997-2001 годы»34.

Вторая группа – материалы по исследуемой теме, которые содержатся в печатных периодических изданиях, бюллетенях, информационных сборниках35. В них дан анализ состояния кадровой политики в области журналистики России и регионов. Они послужили автору объектом контент-анализа при изучении происходящих процессов в масс-медиа.

Третью группу источников составляют материалы личного архива автора. Сюда вошли неопубликованные воспоминания, материалы интервью с Г.П. Пироговым (работавшим в системе СМИ Марий Эл с 1983 по 2004 гг.), Н.А.Ефимовой (в 2002 году – руководителем проекта «Финансы, менеджмент и маркетинг в негосударственных СМИ Приволжского федерального округа» и консультантом Центра стратегического планирования РМЭ), Е.В. Сусловым (занимавшим пост председателя Государственного комитета РМЭ по печати и информации с 1999 по 2001 гг.). Следует отметить, что часть этих источников носит субъективный характер, так как основывается на личных воспоминаниях. Поэтому эта группа использована диссертантом в качестве дополняющей, уточняющей информации, предварительно подвергнутой критическому анализу. В эту же группу вошли и материалы интервью с ведущими исследователями подготовки журналистских кадров в стране и ее регионах – доктором исторических наук, профессором факультета журналистики МГУ Р.П. Овсепяном и доктором филологических наук профессором факультета журналистики и социологии КГУ А.А. Роот. Данные документы в значительной степени освещают отдельные аспекты истории региональной журналистики и проблемы подготовки профессиональных журналистских кадров.

Четвертая группа - материалы текущего архива ГОУ ВПО «Марийский государственный университет» и кафедры журналистики МарГУ. Это отчеты, протоколы, в том числе и по вопросам профориентационной работы, трудоустройства выпускников отделения журналистики. Сюда же вошли данные мониторинга 2003-2007 гг. по качеству подготовки будущих журналистов, материалы курса «Мастера марийской журналистики», в рамках которого проводится сбор биографического материала для сборника «Марийские журналисты», результаты проведенного в 2006 году экспертного опроса преподавателей МарГУ и журналистов-практиков Республики Марий Эл по вопросам истории и практики подготовки журналистских кадров.

Пятую группу источников составили планы, отчеты и материалы производственных практик студентов отделения журналистики МарГУ в республиканских, городских и районных редакциях.

Шестая группа источников – это материалы, размещенные во всемирной компьютерной сети Internet. В частности, в работе использованы материалы виртуального корпоративного и общественно-политического дискуссионного ресурса «Виртуальный журналист» (www.journalist-virt.ru), материалы сайта журнала «Экономика и образование сегодня» (www.eed.ru), сайта Школы повышения квалификации в области финансов, менеджмента и маркетинга для главных редакторов и руководителей коммерческих служб негосударственных газет (http://dlc.marsu.ru/eurasia/), сайты ведущих факультетов журналистики государственных университетов России, адреса официального сервера Правительства Республики Марий Эл (www.gov.maru.ru и www. mari.el).

В приложениях даются архивные документы, фотографии, акты, положения, статистические данные, примеры стандартизированных анкетных опросов студентов, преподавателей и журналистов – практиков.

Цель работы состоит в том, чтобы в результате изучения комплекса источников и литературы выявить особенности процесса становления и развития подготовки профессиональных журналистских кадров в Республике Марий Эл.

В соответствии с поставленной целью определены следующие задачи:

- рассмотреть предпосылки возникновения подготовки кадров для работы в периодической печати марийского края;

- проследить динамику формирования кадровой политики в области региональной журналистики;

- провести периодизацию процесса становления и развития подготовки профессиональных кадров для региональных СМИ;

- показать роль вузовского образования как важнейшего фактора кадровой политики в области журналистики;

- изучить современное состояние проблем профессиональной подготовки журналистов в регионе.

Научная новизна исследования определяется постановкой проблемы и полученными результатами: впервые в региональной историографии предпринята попытка комплексно рассмотреть процесс эволюционного развития подготовки журналистских кадров с 1907 года по настоящее время на примере Республики Марий Эл. В работе приведен обобщенный исторический материал по формированию и развитию подготовки журналистских кадров на региональном уровне. Впервые вводится в научный оборот ранее не использованный в исторических исследованиях круг источников, даются научно обоснованные рекомендации по усовершенствованию процесса подготовки журналистских кадров в образовательных учреждениях. Новыми для изучения этого процесса являются хронологические рамки и периодизация исторического процесса. На основе результатов исследования намечены перспективы изучения истории развития региональной журналистики.

Методологической основой диссертации являются фундаментальные принципы объективности и системности. В исследовании используются основополагающие принципы исторической науки: историзм, который предполагает анализ процессов и событий в реальном развитии, взаимосвязи; объективность, ориентирующая на всестороннее рассмотрение и оценку исторических фактов во всей их сложности и противоречивости. В ходе работы применялись общенаучные и специальные методы, характерные для исторической науки. Так, сравнительно-исторический метод позволил одновременно исследовать и сравнивать процессы развития подготовки кадров как в стране в целом, так и ее субъекте. Историко-хронологический метод использовался в определении хронологической последовательности развития кадровой журналистской политики в Марий Эл. Системный подход помог раскрыть целостность предмета исследования, способствовал выявлению взаимосвязанных явлений и событий.

Научно-теоретическая и практическая значимость исследования. Материалы данной диссертации могут быть использованы при подготовке обобщающих трудов по истории Республики Марий Эл, а также преподавателями, аспирантами, стажерами и студентами отделений и факультетов журналистики при изучении проблем деятельности СМИ и кадровой политики в области региональной журналистики, при чтении курса «История журналистики Республики Марий Эл». Несомненный интерес результаты исследования представляют для журналистов-практиков при совершенствовании современных моделей повышения квалификации с учетом исторического опыта становления и развития подготовки региональных журналистских кадров.

Апробация результатов исследования. Основные положения и выводы докладывались и обсуждались на кафедрах современной отечественной истории Казанского государственного университета им. В.И. Ульянова-Ленина и кафедры журналистики Марийского государственного университета, в докладах и сообщениях на научно-практических конференциях, в том числе на четырех международных, на шести всероссийских, шести региональных конференциях. По теме диссертационного исследования опубликовано 14 научных работ, в том числе одна по рекомендуемому списку изданий ВАК. Рукопись диссертации обсуждена на заседании кафедры современной отечественной истории Казанского государственного университета им. В.И.Ульянова-Ленина.

Структура диссертации. Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованных источников и литературы, приложений.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ
Во введении обоснована актуальность темы, определены объект и предмет исследования, территориальные и хронологические рамки, раскрыта степень изученности проблемы, дана характеристика источникам, определены цель и задачи, отмечена научная новизна и практическая значимость работы, показаны методологическая основа и методы исследования, даны сведения об апробации результатов и структура работы.

Первая глава «Становление и развитие подготовки кадров для работы в региональных средствах массовой информации» включает в себя три параграфа и рассматривает предпосылки возникновения и этапы становления подготовки кадров для работы в периодической печати региона, а также современные условия и тенденции развития кадровой подготовки для региональной журналистики.

В первом параграфе «Предпосылки возникновения подготовки кадров для работы в средствах массовой информации и пропаганды Марийской АССР», раскрываются условия создания первых марийских национальных изданий, их общественное значение. Формирование марийской журналистики, развитие ее жанровой палитры и литературного языка началось с издания журнала на марийском языке «Марла календарь» в 1907 году и газеты «Война увер» в 1915 году. Основой подготовки местных национальных кадров для работы в газете, стали вятские миссионерские курсы36. Их появление связано с именами марийских просветителей – слушателей Казанской духовной академии П.П. Глезденева и учащегося духовной семинарии В.М. Васильева, которые стояли у истоков подготовки кадров для средств массовой периодической печати края.

После Октябрьской революции первым большевистским периодическим печатным органом стала газета «Йошкар кече» («Красный день»), выходившая в г. Казани с 1 октября 1918 года. История этой газеты тесно связана с деятельностью отдела мари Народного комиссариата по делам национальностей, который старался решать и кадровый вопрос для газеты, привлекая к работе марийскую интеллигенцию.

С образованием Марийской автономной области наполнение редакций кадрами происходило за счет партийно-советских работников, учителей. Корреспондентами были сельские учителя, агрономы, медицинские работники, начинающие поэты и писатели. Для перевода на марийский язык сообщений РОСТА привлекались курсанты Вятских школьных инструкторских курсов.

В 1925 году состоялся первый съезд корреспондентов Марийской автономной области. Он стал знаменательным событием в укреплении связей читателей с областными газетами, положил начало проведению последующих совещаний, слетов и съездов рабселькоров, организационно оформил Союз марийских корреспондентов. Существенное внимание в это время уделялось стенной печати. Она выполняла не только просвещающие функции в вопросах политики и культуры, но и была начальной, практической подготовкой корреспондентских кадров. Вокруг стенных газет группировались кружки корреспондентов. Например, такой кружок марийских корреспондентов – маркоров был организован в деревне Шÿдысола Кужмаринской волости, куда записались 28 сельских юношей37. Редакциями областных газет проводилась работа по укреплению связей с юными корреспондентами - юнкорами. С этой целью организовывался специальный выпуск молодежных страниц в газете «Йошкар кече». Раздел назывался «Союз молодежи», на страницах которого освещалась жизнь и работа марийских комсомольцев. С июля 1921 года начинает систематически выходить страница «Голос молодежи», материалы для которой присылали корреспонденты-комсомольцы. Наряду с этим создаются юнкоровские кружки в педагогических техникумах и школах. Начиная с 1921 года, ежегодно отмечался День печати, который способствовал значительному росту внештатных корреспондентов.

В 1931 году в центральной газете «Правда» было опубликовано постановление ЦК ВКП(б) о перестройке рабселькоровского движения. Поднимался вопрос об организации повсеместной корреспондентской учебы для рабочих, колхозников и служащих.

Исследования показали, что во главе редакций в эти годы находились учителя, поэты, писатели, драматурги, цвет марийской интеллигенции. Позиции редакций укреплялись за счет широко организованного движения рабселькоров, юнкоров, кружковой работы. Организация Союза марийских корреспондентов и проводимые ими мероприятия повышали общественную значимость работы в редакциях и статус региональных журналистов. Однако, несмотря на развернувшееся движение по привлечению в региональную журналистику представителей разных слоев населения, в полной мере кадровую проблему решить не удавалось. Этот этап нельзя назвать периодом подготовки профессиональных кадров для журналистики. Центры профессионального образования для журналистов такие, как Центральные газетные курсы при Коммунистическом институте, курсы подготовки газетных техни­ков при РОСТА, газетные секции в Коммунистическом университете народов Запада, Редакционно-издательский институт, трехгодичные курсы при Высших партийных школах, газетные техникумы, были сосредоточены только в крупных городах России, таких как Москва, Ленинград. Лишь позже они появились в Харькове, Минске, Алма-Ате, Свердловске и Куйбышеве, но отсутствовали в регионах, в том числе и в Марийской автономной области38. Несмотря на это, региональные власти использовали любую возможность для укрепления редакций кадрами. В 1931 году в Высшем коммунистическом институте (ВКИЖ) проходили профессиональную подготовку по журналистике 7 марийцев: Смирнов, Мокеев, Васильев, Фирсов, Петухов, Апаков и аспирант Искаков39.

Во второй половине XX века важными каналами культурно-просветительской работы среди населения Марийской АССР являлись общегосударственные средства массовой информации – печать, радио, кино, а с 1960 года и телевидение. Во многих районах проводилась планомерная работа по подбору корреспондентов. Например, в каждом колхозе или на предприятии должно было быть не менее 1 – 2 корреспондентов радиовещания. В начале 50-х годов в одном только Юринском районе их было около тридцати. Кроме того, специально подбирались организаторы коллективных слушаний радиопередач, которым редакции высылали ежемесячно программы передач40. В середине 60-х годов в Марийской республике кадровой базой районной печати были сельские активисты. Например, это были библиотекари (А.С.Сергеев, совхоз «Путь Ленина» Моркинского района), агрономы (А.А.Крылов, колхоз «За коммунизм» Волжского района), экономисты (С.А.Трофимов, колхоз «Путь Ленина» Волжского района). Формы подготовки активистов СМИ были представлены заочными школами (школа селькоров Волжского района), республиканскими конкурсами с поощрительными дипломами и призами (в 1967 году проводился республиканский и первый тур Всесоюзного конкурса оформления районных газет), широко практиковался обмен опытом. В марте 1957 года в Марийской республике состоялся I республиканский съезд рабселькоров, который собрал более двухсот делегатов, активистов стенной и районной печати, представителей промышленных и сельских радиоточек. Значительную работу по повышению профессионального мастерства работников печати, укрепления редакций кадрами проводил Союз журналистов Марийской АССР, созданный 11 марта 1959 года.

Однако следует заметить, что, несмотря на то, что существовали самые разнообразные формы подготовки журналистов, уро­вень образования работников СМИ был невысок. Журналистика нуждалась в более широком профессионально направленном гуманитарном образовании. Открытие первых университетских кафедр и факультетов журналистики в центральных вузах страны только в единичных случаях решало кадровую проблему республиканских редакций. В целом же, с 60-х годов до 1990 года система республиканских периодических изданий практически не менялась по своему составу41.

Во втором параграфе «Подготовка профессиональных журналистских кадров Республики Марий Эл в 80 - 90 – е годы XX века»

С середины 80-х годов прошлого века в Марийской республике намечается постепенное сокращение тиражей периодических изданий, которое наблюдается и сегодня. С начала периода перестройки и гласности стал осуществляться переход региональных СМИ (как и общероссийских) из инструмента государства и партии в самостоятельный общественный институт42. Этот переход происходил в условиях процесса трансформации всего общества и системы массовых коммуникаций. Он привел в региональные издания молодые кадры, которые в большинстве своем не имели журналистского образования и опыта работы. Вопрос об оснащении редакций профессиональными кадрами встал особенно остро. Так, в газете «Марийская правда» только 33 % творческих работников имели журналистское образование, а по Республике Марий Эл их насчитывалось всего около 4 – 5 %. В основном же в редакциях работали люди с гуманитарным или педагогическим образованием.

Вопросами оснащения кадрами периодических печатных изданий, повышения квалификации и получения сотрудниками профессионального журналистского образования занимались должностные и партийные работники самых различных уровней. Это были редакторы, работники районных и областных партийных органов, например, заведующие сектором печати, телевидения и радиовещания областного комитета партии, партийные и номенклатурные работники Министерства печати Республики Марий Эл. Немалое влияние на оснащенность СМИ подготовленными кадрами оказывал творческий Союз журналистов Республики Марий Эл.

Прежде всего, это были целевые направления редакторов и сотрудников редакций на учебу в центральные вузы страны для получения высшего гуманитарного или профессионального журналистского образования43.

Большую поддержку получало юнкоровское движение. При редакциях почти всех газет республики, в средних школах и училищах организовывались кружки юных корреспондентов. Самые активные и талантливые из числа юнкоров после окончания школы получали направления от редакций для получения высшего образования по гуманитарной или журналистской специальности. Впоследствии некоторые из них приходили на работу в редакции уже в качестве специалистов.

В 1987-1988 годах прошла аттестация журналистских кадров республики, которая выявила «слабые» места в образовательном уровне сотрудников редакций. Это позволило направить многих журналистов на переподготовку и на курсы повышения квалификации. Так, Марийская АССР после Свердловской области, стала вторым регионом Советского Союза, где был внедрен уникальный опыт переподготовки журналистских кадров на основе широкомасштабной аттестации редакционных работников.

В 80 – е годы XX века кадровая проблема решалась и через Высшие партийные и Высшие комсомольские школы (ВПШ и ВКШ). Ежегодно на такую учебу направлялись от Марийской республики по два сотрудника редакций, которые уже имели высшее образование, но нуждались в специальном журналистском. Кроме того, республиканские и районные редакции получали целевые направления для обучения некоторых своих работников на факультетах журналистики Казанского, Чувашского и Московского университетов.

С 1996 по 2003 годы Союзом журналистов Республики Марий Эл было проведено около 40 различных конкурсов для журналистов. Все это стимулировало творческую активность и привлекало талантливых людей в журналистику. Это была демонстрация активности журналистских кадров, их профессиональных способностей.

В третьем параграфе «Современные условия и тенденции развития системы подготовки кадров для региональной журналистики в Республике Марий Эл» исследуется развитие кадровой политики в области журналистики в условиях изменившихся политической и экономической ситуаций.

Современная система подготовки кадров для республиканских редакций опирается на качественное профессиональное образование. Появление новых технологий и оснащение издательств и редакций развивают и профессиональную подготовку в области новых журналистских профессий – «редактор телетекста, редактор банка данных, редактор-документалист, редактор-исследователь, менеджер редакции, продюсер, редактор редакционного маркетинга»44. С 2005 года Центр «МЕДИАРЕСУРС» Союза журналистов России проводит исследование проблем эффективности и качества высшего журналистского образования в России. Выводы обобщены в пилотном проекте «Высшее журналистское образование в РФ: эффективность, качество, проблемы»45. Исследование показало, что менее трети журналистов в России имеют высшее журналистское образование. При этом велик потенциал профессиональной подготовки будущих журналистов в региональных вузах.

Новые тенденции послевузовского журналистского образования находят отражение в исследованиях ученых Казанского государственного университета. В ныне действующую «Номенклатуру специальностей научных работников» Всероссийской аттестационной комиссии (ВАК)46, исследователи журналистского образования предлагают ввести еще одну науку – журналистскую, которая определяется как номенклатурно-методологический ресурс. Проект нашел отражение в фундаментальном исследовании «Концепции диссертационных исследований кафедр журналистики Казанского университета». Такой подход рассматривается как корректировка в целом всей послевузовской системы журналистского образования, что не может не отразиться положительно на запросах журналистской практики.

В июне 2007 года Комиссией Общественной палаты Российской Федерации по коммуникациям, информационной политике и свободе слова в СМИ были организованы слушания по проблемам подготовки журналистских кадров. К участию были приглашены, в первую очередь, региональные представители (в том числе, из Республики Марий Эл), осуществляющие кадровую политику в области журналистики. Итогом слушаний стали документы, выработанные в ходе обсуждения: рекомендация для вузов страны, для практикующих редакций СМИ и государственных структур. Определен также состав рабочей группы с участием представителей профессиональных объединений, Агентства «Роспечать», Федерального агентства по образованию Российской Федерации, профильных учебных заведений для координации усилий по реализации согласованных действий, направленных на создание современной системы подготовки кадров для средств массовой информации. Рассмотрение вопроса профессиональной подготовки журналистов на уровне страны подтверждает актуальность данного диссертационного исследования.

В настоящее время подготовка профессиональных журналистских кадров для Республики Марий Эл ведется в Марийском государственном университете. Кафедра журналистики тесно сотрудничает с Марийским научно-исследовательским институтом языка, литературы и истории им. В. М. Васильева. В 2003 году открыт Марийский региональный центр Интернет-образования, который активно включился в организацию повышения квалификации и профессиональной переподготовки в области информационных технологий, в том числе активно использующихся в журналистике. В Программе Министерства культуры, печати и по делам на­циональностей республики большое внимание уделено развитию профессионального образования. В области информационной политики и поддержки проектов СМИ в Программе предусмотрены такие мероприятия, как семинар для молодых журналистов Республики Марий Эл «Этническая толерантность: пресса и общество» и проект «Новое марийское радио – У Марий Эл радио»47.

В 2004 году в г. Самаре состоялось выездное заседание Университетского образовательного округа учебных заведений культуры и искусства региона Среднего Поволжья на тему «Современные социокультурные приоритеты и проблемы модернизации профессиональной подготовки специалистов культуры и искусства». На нем было отмечен высокий образовательный уровень студенты отделения журналистики МарГУ, которые участвуют в международных и всероссийских конкурсах, фестивалях, некоторые из них являются именными стипендиатами.

Одной из задач в области подготовки кадров, в том числе на отделении журналистики МарГУ, является закрепление этнокультурного образования будущих региональных журналистов, которое должно способствовать возрождению этнических культур, противодействовать процессам унификации, размыванию их ценностно-духовного содержания, развивать национальное самосознание, укреплять новое отношение к этническим ценностям, к собственной истории, обычаям и народным традициям 48.

Исследование показало: формы подготовки кадров для работы в СМИ Марий Эл на протяжении всего исторического периода были достаточно разнообразны, но каждая из них несла на себе отпечаток трех основных недостатков. Во-первых, это была не фундаментальная подготовка в рамках высшего профессионального образования, а вспомогательная, которую можно квалифицировать как дополнительное образование (курсы, центры, общества, клубы, кружки, союзы). Во-вторых, редакционные работники имели зачастую любое гуманитарное образование, кроме специального журналистского. В-третьих, получая образование на факультетах и отделениях журналистики центральных вузов страны, выпускники были лишены знаний об особенностях развития своего региона, тем более с трудом адаптируясь в дальнейшем к практике в национальных средствах массовой информации.

Вторая глава «Подготовка профессиональных журналистских кадров в системе высших учебных заведений Республики Марий Эл» посвящена изучению опыта подготовки журналистов в системе повышения квалификации, становлению и развитию журналистских кадров в Марийском государственном университете, анализу особенностей их подготовки в региональном вузе на современном этапе.

В первом параграфе «Создание региональной школы повышения квалификации журналистских кадров» анализируется кадровая ситуация в Приволжском федеральном округе в области новых современных журналистских специальностей, таких как финансовая деятельность, менеджмент и маркетинг СМИ. Сегодня им принадлежит большая роль в формировании общественного мнения и определении путей экономического, политического и социального развития. Положение усугубляется тем, что в связи со значительным увеличением количества СМИ в последние годы в профессии преобладают специалисты, не имеющие журналистского образования. В Республике Марий Эл с населением более 700 тысяч человек зарегистрированы более 50 типов и организаций СМИ, а специальность «Журналистика» открыта в Марийском государственном университете только в 2000 году. Назрела необходимость повышения квалификации журналистов-практиков.

Получение второго высшего образования для руководителей редакций в условиях нарастающих современных экономических проблем нашло свое воплощение в 2001 году в проекте «Финансы, менеджмент и маркетинг в негосударственных СМИ Приволжского федерального округа». Целью обучения являлось предоставление руководящим кадрам СМИ региона возможности получить теоретические знания и обобщить практический опыт по выходу из кризисной экономической ситуации. Исполнителями проекта были автономная некоммерческая организация «Центр стратегического планирования Республики Марий Эл» (ЦСП), общественная организация «Совет ученых-гуманитариев Республики Марий Эл» (СУГ), Центр дистанционного образования МарГУ. Одним из учредителей ЦСП являлся аппарат Главного федерального инспектора по Республике Марий Эл. В образовательном процессе участвовали высококвалифицированные кадры - преподаватели Марийского государственного университета, Марийского государственного технического университета, филиала Московского открытого социального университета, Марийского института образования. Учебой были охвачены главные редакторы и руководители коммерческих служб региональных СМИ Чувашской Республики, Пермской области, Коми-Пермяцкого автономного округа, Удмуртской Республики, Республики Марий Эл. Реализация проекта способствовала расширению качественного кадрового сектора в отечественных региональных СМИ49.

Второй параграф «Становление и развитие подготовки профессиональных журналистских кадров в Марийском государственном университете» посвящен процессу создания условий для открытия специализации по журналистике и организации отделения журналистики. В 1974 году в составе МарГУ стал функционировать факультет общественных профессий (ФОП), где был организован кружок журналистики, многие выпускники которого впоследствии стали ведущими журналистами Марий Эл. В 1977 году, принимая во внимание острую нехватку в республике профессиональных журналистских кадров для периодической печати, на историко-филологическом факультете при кафедре филологии была открыта специализация по журналистике. Производственную практику студенты проходили в редакциях городских и районных газет республики. Дополнительно к основной специальности «Марийский язык и литература» или «Русский язык и литература» выпускникам присваивалась квалификация «Журналист». Несмотря на то, что в 90-е годы прошлого века информационная ситуация в республике значительно изменилась, в редакциях продолжали в основном работать практики, не имеющие специального образования. Так, из 400 работников государственных СМИ, только 36 человек имели журналистское образование. Подготовка журналистских кадров, в особенности национальных, на базе регионального университета позволяла направить в СМИ высококвалифицированных специалистов. В сентябре 2000 года была открыта специальность по журналистике и создано отделение журналистики с набором 25 человек.

В настоящее диссертационное исследование также включены данные экспертного опроса, в котором принимали участие представители трех видов средств массовой информации РМЭ – печати, радио и телевидения. Это позволяет оценить не только подготовку будущих журналистов в системе вузовского образования, но и проследить процесс укрепления профессиональными кадрами редакций региональных СМИ50.

В практику вступительного конкурса с 2006 года включен творческий экзамен, который выявил необходимость дальнейшего усиления профориентационной работы среди старшеклассников республики. Он стал завершающим этапом осознанного выбора абитуриентами будущей профессии.

В третьем параграфе «Особенности подготовки журналистов в региональном вузе на современном этапе» освещается подготовка журналистов с точки зрения анализа современного состояния условий и внедрения различных форм подготовки будущих журналистов к практической профессиональной деятельности.

С 2003 года на отделении журналистики МарГУ проводился мониторинг качества профессиональной подготовки будущего специалиста. Исследование показало, что студенты все более полно включаются в систему отношений профессионального сообщества, их связи расширяются, они овладевают профессиональным опытом, включаясь в систему деятельности СМИ. Такая профессионализация начинается с учебно-производственной практики или же через процесс трудового сотрудничества с редакциями.

В учебном процессе предполагается проведение семинарских занятий по таким дисциплинам, как «Основы журналистики», «Основы творческой деятельности журналиста», «Политическая журналистика», «Жанры периодической печати», «Социальная журналистика», «Речевые и поведенческие стратегии в журналистике». В основном, это семи­нары-дискуссии, семинары-исследования, где студенты демонстрируют самостоятельную исследовательскую работу: проведение социологических опросов, обработка материалов. Результаты обсуждаются на семинарах или конференциях с наглядным показом исследовательского материала (схемы, таблицы, графики, диагностические методики). Такие современные формы подготовки обладают эффектом мотивации познавательной деятельности студентов.

В современных условиях складывается новая система этнокультурной подготовки будущего журналиста51. Региональная пресса вносит свой вклад в этнокультурные процессы переходного общества, помогает воссоздать целостную модель этнокультурного развития народов в современных условиях. Она играет большую роль в национальном возрождении марийского народа, прежде всего как система культивирования средствами публицистики в массовом сознании материальных ценностей, представленных в историческом аспекте трудовых, семейных, бытовых традиций; ценностей духовных, воплощенных в языке, культуре, искусстве, образовании. Требования к использованию регионального материала определяются задачами, поставленными перед современным вузом, учитываются особенности национальной журналистики, особая роль отводится изучению истории, культуры и традиции народа, совершенному владению родным языком. На кафедре журналистики МарГУ разрабатывается и внедряется в практику учебного процесса спецкурс «Мастера марийской журналистики», где осуществляется сбор регионального биографического материала в исторической ретроспективе. Сохраняются традиционные курсы и внедряются новые - «Марийский язык», «История марийской литературы», «Стилистика марийского языка», «История журналистики Республики Марий Эл», «Выпуск учебной газеты «Лестница», «История Республики Марий Эл», «Мастера современной молодежной марийской журналистики», «Марий Эл на современном этапе», «Мастерство перевода», «Марий Эл в системе финно-угорского мира». Студенты отделения журналистики МарГУ активно участвуют в работе многих республиканских, городских и районных СМИ. Они принимают участие в создании передач в филиале ВГТРК «ГТРК «Марий Э», на канале «СТС-ОЛА ТВ», «Регион 12», активно сотрудничают с редакциями газет на марийском языке «Марий Эл», «Кугарня», «Шернур вел», «Морко мланде», «Ончыко».

Наблюдается тенденция прохождения студентами производственной практики в двух и более редакциях или по договору с редакцией в течение всего учебного года (оформлены постоянные договоры с газетами «Марийский университет», «Аргументы и факты в Марий Эл», «Марийская правда», «Марий Эл», с филиалом ВГТРК «ГТРК «Марий Эл»). Результаты мониторинга подготовки студентов к профессиональной деятельности обсуждались в феврале 2006 года на семинаре в учебно-методическом объединении Московского государственного университета, который проходил в рамках традиционной научно-практической конференции факультета журналистики МГУ. Кроме того, они были представлены на научно-практических конференциях, опубликованы в «Трудах Института финно-угроведения» (вып. 2, 3). Выводы, полученные по данному исследованию, учитываются при корректировке учебного плана кафедры журналистики.
1   2   3

Похожие:

Становление и развитие профессиональной подготовки журналистких кадров в республике марий эл (история и современность) iconРеспублике Марий Эл за 2013 год Йошкар-Ола, 2014 Содержание
Республике Марий Эл представляю Главе Республики Марий Эл, Государственному Собранию Республики Марий Эл
Становление и развитие профессиональной подготовки журналистких кадров в республике марий эл (история и современность) iconЦентр удмуртской культуры д. Большой- карлыган Мари-Турекского района...
Реферат должен быть написан по истории науки, в соответствии со специальностью, по которой обучается аспирант или соискатель (история...
Становление и развитие профессиональной подготовки журналистких кадров в республике марий эл (история и современность) iconРеферат к отчету по теме 33-03-01
Целью проекта является создание условий, обеспечивающих становление, последующее развитие и функционирование единой региональной...
Становление и развитие профессиональной подготовки журналистких кадров в республике марий эл (история и современность) iconДоклад о результатах мониторинга правопримениния, осуществленного...
Мониторинг правоприменения, проведенный органами исполнительной власти Республики Марий Эл
Становление и развитие профессиональной подготовки журналистких кадров в республике марий эл (история и современность) iconДоклад о результатах мониторинга правопримениния, осуществленного...
Мониторинг правоприменения, проведенный органами исполнительной власти Республики Марий Эл
Становление и развитие профессиональной подготовки журналистких кадров в республике марий эл (история и современность) iconСтановление и развитие представлений и профессиональном отборе и профессиональной мотивации 3
Западные подходы к вопросам профессионального отбора и профессиональной мотивации 4
Становление и развитие профессиональной подготовки журналистких кадров в республике марий эл (история и современность) iconРефератов по дисциплине «Государственность России: история и современность»
«Государственность России: история и современность» для студентов 1 курса, обучающихся по направлению 040700. 62 «Организация работы...
Становление и развитие профессиональной подготовки журналистких кадров в республике марий эл (история и современность) iconРефератов по дисциплине «Государственность России: история и современность»
«Государственность России: история и современность» для студентов 1 курса, обучающихся по направлению 100400. 62 «Туризм»
Становление и развитие профессиональной подготовки журналистких кадров в республике марий эл (история и современность) iconСоблюдения прав и интересов ребенка: «Меня беспокоит!». Форма опроса – сочинение – рассуждение
Издание сборника «Становление и развитие института Уполномоченного по правам ребенка в Республике Карелия»
Становление и развитие профессиональной подготовки журналистких кадров в республике марий эл (история и современность) iconСтановление и развитие социального партнерства в Республике Молдова на современном этапе
Работа выполнена на кафедре профсоюзного движения Образовательного учреждения профсоюзов высшего профессионального образования «Академия...
Становление и развитие профессиональной подготовки журналистких кадров в республике марий эл (история и современность) iconГу – Отделение пфр по Республике Марий Эл
Великой Отечественной войне. Всего в Марий Эл проживает 14 075 ветеранов ВОВ и тружеников тыла. Но среди них есть и те, для кого...
Становление и развитие профессиональной подготовки журналистких кадров в республике марий эл (история и современность) iconПрограмма дисциплины «Внешняя политика Россия: история и современность»...
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов 4 курса направления 031900....
Становление и развитие профессиональной подготовки журналистких кадров в республике марий эл (история и современность) iconПрограмма дисциплины «Внешняя политика Россия: история и современность»...
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 031900. 62 «Международные...
Становление и развитие профессиональной подготовки журналистких кадров в республике марий эл (история и современность) iconПрограмма дисциплины «Внешняя политика Россия: история и современность»...
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 030700. 62 «Международные...
Становление и развитие профессиональной подготовки журналистких кадров в республике марий эл (история и современность) iconПрограмма вступительного экзамена в аспирантуру по направлению подготовки...
Направление подготовки кадров высшей квалификации по программе подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре
Становление и развитие профессиональной подготовки журналистких кадров в республике марий эл (история и современность) iconПрограмма вступительного экзамена в аспирантуру по направлению подготовки...
Направление подготовки кадров высшей квалификации по программе подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре


Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
100-bal.ru
Поиск