Аннотации и к программам основной образовательной программы высшего профессионального образования по направлению подготовки 050100. 62 Педагогическое образование Профиль подготовки: «Безопасность жизнедеятельности и физическая культура»





НазваниеАннотации и к программам основной образовательной программы высшего профессионального образования по направлению подготовки 050100. 62 Педагогическое образование Профиль подготовки: «Безопасность жизнедеятельности и физическая культура»
страница7/23
Дата публикации02.04.2015
Размер3.26 Mb.
ТипПрограмма
100-bal.ru > История > Программа
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   23

Дисциплина «Теория и методика физической культуры » входит в вариативную часть профессионального цикла государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по профилю подготовки «Физическая культура и Безопасность жизнедеятельности» ( Шифр дисциплины в учебном плане Б 3 В.6)


«Теория и методика физической культуры » является самостоятельной дисциплиной.

2. Цель изучения дисциплины

Целью дисциплины является вооружение студентов системой специальных знаний, умений и навыков, необходимых для профессиональной деятельности в области физического воспитания различных возрастных групп населения и спортивной подготовки. Освоение учебного курса позволит будущему специалисту связывать физическое воспитание с практикой общественного развития, обобщать передовой педагогический опыт, самостоятельно разрабатывать новые пути физического совершенствования подрастающего поколения и взрослого населения, внедрять средства физической культуры и спорта в повседневную жизнь.

3. Структура дисциплины: Общие основы теории физического воспитания. Методика физического воспитания различных возрастных групп.

4. Основные образовательные технологии

В процессе изучения дисциплины используется как традиционные, так и инновационные технологии проектного, игрового, ситуативно-ролевого, объяснительно-иллюстративного обучения.

5. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

  • способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

  • готов использовать методы физического воспитания и самовоспитания для повышения адаптационных резервов организма и укрепления здоровья (ОК-5);

  • готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);

  • готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-8);

  • способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);

  • готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13);

  • готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);

  • способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15);



профессиональными компетенциями (ПК):

общепрофессиональными (ОПК):

  • осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК- 1);

  • способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);

  • владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);

  • способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);

  • способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-6);

в области педагогической деятельности:

  • способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);

  • готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного

  • процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);

  • способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-3);

  • способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);

  • готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);

  • способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК-6);

  • готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7);

  • в области культурно-просветительской деятельности:

  • способен разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы для различных категорий населения, в том числе с использованием современных информационно-коммуникационных технологий (ПК- 8);

  • способен профессионально взаимодействовать с участниками культурно-просветительской деятельности (ПК-9);

  • способен к использованию отечественного и зарубежного опыта организации культурно-просветительской деятельности (ПК-10);

  • способен выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК- 11).


6. Общая трудоемкость дисциплины

Общая трудоемкость дисциплины составляет 9 зачетных единиц. (324 академических часа).

7. Формы контроля

Промежуточная аттестация: зачет, экзамен.

8. Составитель

Горлова Юлия Ивановна, кандидат педагогических наук, доцент кафедры теории и методики физического воспитания ОГУ.

Аннотация по дисциплине

«Методика обучения безопасности жизнедеятельности»

1. Цели освоения дисциплины

Целью освоения дисциплины "Методика обучения безопасности жизнедеятельности" является формирование у будущего учителя ОБЖ профессиональных навыков и умений, целостного представления о методике преподавания ОБЖ.

2. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы высшего профессионального образования

Данная учебная дисциплина включена в раздел " Б3.Б.6.2 Профессиональный" основной образовательной программы 050100.62 Педагогическое образование и относится к базовой (общепрофессиональной) части. Осваивается на 3, 4 курсах 5, 6, 7, 8 семестры раскрыть процесс обучения и воспитания детей через предмет ОБЖ;

обучить студентов основным положениям методики преподавания ОБЖ;

подготовить студентов к преподаванию ОБЖ;

привить навыки использования педагогических технологий при конструировании учебно-воспитательного процесса;

сформировать и развить творческую личность будущего учителя ОБЖ;

вооружить знаниями по методике внеурочной и массовой работы по формированию навыков безопасного поведения и здорового образа жизни;

изучение передового педагогического опыта;

развивать исследовательские педагогические умения;

подготовить к выполнению обязанностей преподавателя-организатора ОБЖ в школе.

сформировать научное мышление на базе изучаемого курса;

воспитать профессиональную ответственность в педагогической деятельности в условиях школьного образования за здоровье растущего поколения.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины/модуля

В результате освоения дисциплины формируются следующие компетенции:

(ОК-1) владеть культурой мышления, способностью к обобщению,

анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения

(ОК-11) готов использовать основные методы защиты от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий

(ОК-12) способен понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны

(ОПК-4) способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности ;

В результате освоения дисциплины студент:

1. должен знать:

Конституцию Российской Федерации; законы Российской Федерации, решения Правительства Российской Федерации и органов управления образования по вопросам образования, Конвенцию о правах ребенка.

- требования Федеральных законов "Об обороне", "О гражданской обороне", "О защите населения и территорий от ЧС природного и техногенного характера", "О радиационной безопасности населения", "О пожарной безопасности", и других нормативных документов органов образования и военных ведомств по вопросам истории и методики обучения безопасности жизнедеятельности;

- основы общетеоретических дисциплин в объеме, необходимом для решения педагогических,

научно-методических и организационно-управленческих задач; педагогику, психологию, возрастную физиологию, школьную гигиену;

- формы и методы проведения занятий;

- методику подготовки учителя к занятиям;

- методику проведения занятий по всем разделам безопасности жизнедеятельности;

- требования к оснащению и оборудованию учебных кабинетов и подсобных помещений.

2. должен уметь:

- организовывать и качественно проводить занятия и осуществлять межпредметные связи;

- внедрять в учебный процесс современные, активные средства обучения; совершенствовать учебно-материальную базу;

- разрабатывать меры безопасности и требовать их выполнения учащимися в ходе занятий;

- организовывать и качественно проводить занятия и осуществлять межпредметные связи;

- внедрять в учебный процесс современные, активные средства обучения; совершенствовать учебно-материальную базу;

- разрабатывать меры безопасности и требовать их выполнения учащимися в ходе занятий;

- оценивать возможный риск появления локальных опасных и чрезвычайных ситуаций, применять своевременные меры по ликвидации их последствий;

- владеть методикой формирования психологической устойчивости поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях: бережного отношения к своему здоровью, окружающей среде;

- грамотно применять практические навыки обеспечения безопасности в опасных ситуациях, возникающих в трудовой деятельности и повседневной жизни;

- организовать спасательные работы в условиях чрезвычайных ситуаций различного характера;

- использовать приобретенные знания, умения и навыки при организации учебно-воспитательных занятий и мероприятий;

- выполнять реферативные работы;

- выступать с научным докладом и учебно-просветительской беседой;

- четко формулировать основные понятия;

3. должен владеть:

- владеть методикой формирования психологической устойчивости поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях: бережного отношения к своему здоровью, окружающей среде;

- грамотно применять практические навыки обеспечения безопасности в опасных ситуациях,

- возникающих в трудовой деятельности и повседневной жизни;

- организовать спасательные работы в условиях чрезвычайных ситуаций различного характера;

- использовать приобретенные знания, умения и навыки при организации учебно-воспитательных занятий и мероприятий;

- выполнять реферативные работы;

- выступать с научным докладом и учебно-просветительской беседой;

- четко формулировать основные понятия;

- организовывать и качественно проводить занятия;

- в оценке возможного риска появления локальных опасных и чрезвычайных ситуаций;

- по формированию психологической устойчивости поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях;

- по применению практических навыков обеспечения безопасности в опасных ситуациях,

- возникающих в трудовой деятельности и повседневной жизни;

- по оказанию доврачебной помощи;

- по уходу за пострадавшими и больными

Общая трудоемкость дисциплины

Общая трудоемкость дисциплины составляет 15 зачетных единиц. (540 академических часа).

Формы контроля

Промежуточная аттестация: зачет, экзамен.

Составитель

Елисеев Дмитрий Васильевич, кандидат технических наук, доцент кафедры безопасности жизнедеятельности ОГУ.

Аннотация к рабочей программе дисциплины «Гимнастика»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы.

Дисциплина «Гимнастика» включена в вариативную часть профессионального цикла (шифр дисциплины в учебном плане Б3.В.8). К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины «Гимнастика», относятся знания, двигательные умения и навыки, сформированные в процессе изучения физической культуры по разделу «Гимнастика» в средней общеобразовательной школе.

Дисциплина «Гимнастика» является основой для осуществления дальнейшей профессиональной деятельности.

Дисциплина «Гимнастика» является самостоятельной дисциплиной.

2. Цель изучения дисциплины

Целью изучения дисциплины является дать студентам знания по теории и методике преподавания гимнастики, по использованию их специфических средств и методов в целях направленного воздействия на физические и психические свойства занимающихся.

3. Структура дисциплины

Гимнастика как спортивно-педагогическая дисциплина. Гимнастическая терминология. Требования к гимнастическому оборудованию и инвентарю, предупреждение травматизма на занятиях гимнастикой. Основы техники гимнастических упражнений. Основы обучения гимнастическим упражнениям. Основные средства гимнастики. Организация и содержание занятий гимнастикой в общеобразовательной школе. Организация и проведение соревнований по гимнастике.

4. Основные образовательные технологии

В процессе изучения дисциплины используется как традиционные, так и инновационные технологии проектного, игрового, ситуативно-ролевого, объяснительно-иллюстративного обучения.

5. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:

  • умеет логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-4);

  • готов к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-5);

  • способен находить организационно - управленческие решения в нестандартных ситуациях и готов нести за них ответственность (ОК-6);

  • умеет использовать нормативные правовые документы в своей деятельности. (ОК-7);

  • стремится к постоянному саморазвитию, самосовершенствованию и повышению своей квалификации и мастерства (ОК-8);

  • умеет критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-9);

  • осознает социальную значимость профессии в сфере физической культуры, национальные интересы, ценность труда и служения на благо Отечества, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности и повышению своего культурного и профессионального уровня (ОК-10);

  • использует основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-11);

  • использует основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применять методы теоретического и экспериментального исследования в профессиональной деятельности (ОК-13);

  • осознает свои права и обязанности как гражданина своей страны (ОК-20).

  • способен развивать педагогическую мысль, методы педагогического контроля и контроля качества обучения, актуальные дидактические технологии (ПК-1);

  • применяет на практике основные учения в области физической культуры (ПК-2);

  • способен воспитывать у обучающихся социально-личностные качества: целеустремленность, организованность, трудолюбие, ответственность, гражданственность, коммуникативность, толерантность (ПК-3);

  • умеет разрабатывать учебные планы и программы конкретных занятий (ПК-4);

  • самостоятельно проводит учебные занятия по физической культуре с детьми дошкольного, школьного возраста и обучающимися в общеобразовательных учреждениях, образовательных учреждениях среднего и высшего профессионального образования, внеклассную спортивно-массовую работу с обучающимися (ПК-5);

  • умеет оценивать физические способности и функциональное состояние обучающихся, адекватно выбирать средства и методы двигательной деятельности для коррекции состояния занимающихся с учетом их индивидуальных особенностей (ПК-6);

  • способен проводить профилактику травматизма, оказывать первую доврачебную помощь пострадавшим в процессе занятий (ПК-7)

  • способен формировать осознанное использование средств физической культуры как фактора восстановления работоспособности, обеспечения активного долголетия (ПК-18);

  • умеет реализовывать программы оздоровительной тренировки для различных контингентов занимающихся, включающие в себя технологии управления массой тела, вопросы питания и регуляции психического состояния, учитывая морфофункциональные, психологические и возрастные особенности занимающихся с установкой на восстановление (ПК-19)

  • способен составлять планирующую и отчетную документацию, организовывать и проводить массовые физкультурные мероприятия и спортивные соревнования (ПК-20);

  • умеет практически использовать документы государственных и общественных органов управления в сфере физической культуры (ПК-21);

  • умеет разрабатывать оперативные планы работы и обеспечивать их реализацию в первичных структурных подразделениях (ПК-22);

  • умеет составлять индивидуальные финансовые документы учета и отчетности в сфере физической культуры, работать с финансово-хозяйственной документацией (ПК-23);

  • способен обеспечивать технику безопасности при проведении занятий (ПК-24)

  • способен выявлять актуальные вопросы в сфере физической культуры и спорта (ПК-25);

  • умеет проводить научные исследования по определению эффективности различных сторон деятельности в сфере физической культуры и спорта с использованием апробированных методик (ПК-26);

  • владеет методами обработки результатов исследований с использованием методов математической статистики, информационных технологий, способен формулировать и представлять обобщения и выводы (ПК-27);

  • способен проводить научный анализ результатов исследований и использовать их в практической деятельности (ПК-28)

  • владеет методами и средствами сбора, обобщения и использования информации о достижениях физической культуры и спорта, приемами агитационно-пропагандистской работы по привлечению населения к занятиям спортивно-рекреационной деятельностью (ПК-29);

  • использует накопленные в области физической культуры и спорта духовные ценности, полученные знания об особенностях личности занимающихся для воспитания патриотизма, профилактики девиантного поведения, формирования здорового образа жизни, потребности в регулярных занятиях (ПК-30);

  • владеет приемами общения и умеет использовать их при работе с коллективом занимающихся и каждым индивидуумом (ПК-31);

  • владеет приемами формирования через средства массовой информации, информационные и рекламные агентства общественного мнения о физической культуре как части общей культуры и факторе обеспечения здоровья (ПК-32).

В результате изучения дисциплины обучающийся должен

- знать

  • сущность и социальную значимость своей профессии, основные проблемы, определяющие конкретную область своей будущей профессии, их взаимосвязь в системе знаний;

  • анатомическое строение и функции органов и систем организма человека, закономерности психического, физического развития и особенности их проявления в разные возрастные периоды;

  • санитарно-гигиенические основы деятельности в сфере физической культуры и спорта;

  • психофизиологические, социально-психологические и медико- биологические закономерности развития физических способностей и двигательных умений занимающихся;

  • методы медико-биологического, педагогического и психологического контроля состояния занимающихся;

  • историю, социальную сущность, структуру и функции физической культуры, цели, задачи, основные компоненты педагогического процесса в сфере физической культуры;

  • принципы и методы физического воспитания различных контингентов населения;

  • факторы и причины травматизма, заболеваний, функциональных нарушений в процессе учебной и спортивной деятельности;

  • характеристику гимнастической терминологии;

  • основы техники гимнастических упражнений;

  • задачи и методические особенности гимнастики;

  • основные средства гимнастики;

  • формы организации занятий гимнастикой;

  • методы и принципы обучения гимнастическим упражнениям;

  • меры предупреждения травматизма на занятиях гимнастикой;

  • значение педагогического контроля на уроках гимнастики в школе.

- уметь

  • использовать накопленные в области физической культуры и спорта ценности для воспитания патриотизма и любви к Отечеству, стремления к здоровому образу жизни, навыков соблюдения личной гигиены, профилактики и контроля состояния своего организма, потребности в регулярных физкультурно- оздоровительных занятиях;

  • определять способности и уровень готовности личности включиться в соответствующую физкультурно- спортивную деятельность;

  • определять общие и конкретные цели и задачи в сфере физического воспитания, спортивной подготовки и двигательной рекреации как составной части гармоничного развития личности, укрепления ее здоровья, физического совершенствования;

  • планировать различные формы занятий с учетом медико- биологических, санитарно- гигиенических, психолого- педагогических основ физкультурной деятельности, климатических, региональных, национальных особенностей в целях совершенствования природных данных, поддержания здоровья, оздоровления и рекреации занимающихся;

  • использовать в своей деятельности профессиональную лексику;

  • использовать в профессиональной деятельности актуальные приемы обучения воспитания, разнообразные формы занятий с учетом возрастных, морфофункциональных и психологических особенностей занимающихся, уровня их физической и спортивной подготовленности, состояния здоровья, подбирать средства и методы, адекватные поставленным задачам;

  • использовать технические средства и инвентарь для повышения эффективности физкультурно-спортивных занятий;

  • определять функциональное состояние, физическое развитие и уровень подготовленности занимающихся в различные периоды возрастного развития; использовать методы педагогической и психологической диагностики, изучать коллектив и индивидуальные особенности занимающихся;

  • определять причины возникновения у занимающихся ошибок в технике движений, подбирать приемы и средства для их устранения, создавать условия для самоанализа и совершенствования;

  • использовать информацию психолого-педагогических, медико- биологических методов контроля для оценки влияния физических нагрузок на индивида и вносить соответствующие коррективы в процесс занятий;

  • оказывать первую доврачебную помощь пострадавшим в процессе физкультурно-спортивных занятий;

  • уметь критически оценивать и корректировать собственную профессиональную деятельность в зависимости от результатов контроля за деятельностью занимающихся;

  • разрабатывать и составлять финансовую отчетность, заключать договора на аренду, заказывать и приобретать физкультурно-спортивный инвентарь;

  • организовывать и проводить физкультурно-массовые мероприятия и спортивные соревнования;

  • организовывать и проводить в доступных формах научные исследования в сфере профессиональной деятельности;

  • сочетать показ и объяснение техники исполнения гимнастических упражнений и их назначение;

  • правильно выбирать места для показа и проведения упражнений;

  • определять причины ошибок и способов их устранения при изучении и выполнении упражнений;

  • составлять комплексы упражнений для подготовительной части урока, для разминки в тренировочных занятиях, для физкультурных пауз, физкультминуток, гимнастики до занятий, подвижных перемен, для занятий с лицами различных возрастных групп;

  • оценить качество исполнения гимнастических упражнений;

  • использовать в учебном процессе технические средства обучения;

  • осуществлять подбор упражнений, методов и приемов для укрепления здоровья, повышение физической подготовленности;

  • проводить уроки по гимнастике с различными категориями занимающихся.

- владеть

  • навыками использования прав и исполнения обязанностей;

  • умениями и навыками психофизического самосовершенствования на основе научного представления о здоровом образе жизни;

  • различными средствами коммуникации в профессионально деятельности;

  • техническими элементами гимнастики, а также приемами объяснения и демонстрации основных и вспомогательных элементов;

  • навыками рационального использования учебно-лабораторного и управленческого оборудования, специальной аппаратуры и инвентаря, современной компьютерной техники;

  • способами совершенствования профессиональных знаний и умений путем использования возможностей информационной среды учреждения, региона, области, страны;

  • методами проведения научных исследований в сфере профессиональной деятельности;

  • гимнастической терминологией для объяснения упражнений;

  • понятийно-терминологическим аппаратом;

  • способами ориентации в профессиональных источниках информации (журналы, сайты, образовательные порталы и т.д.).

6. Общая трудоемкость дисциплины

4 зачетные единицы (144 академических часа)

7. Формы контроля

Промежуточная аттестация: экзамен.

8. Составитель

Никитина Инесса Валерьевна, кандидат педагогических наук, доцент кафедры теории и методики физического воспитания ОГУ.

Аннотация к рабочей программе дисциплины «Лыжный спорт».

1.Место дисциплины в структуре ООП

Дисциплина «Лыжный спорт» относится к вариативной части профессионального цикла (шифр дисциплины в учебном плане Б.3 В.9.). Освоение дисциплины обеспечивает необходимый уровень знаний, умений и навыков для преподавания раздела: «Лыжный спорт» в общеобразовательной школе.

2.Цели и задачи дисциплины: Целью курса является изучение вопросов преподавания лыжного спорта, овладение техникой передвижения на лыжах и тактическими действиями, приобретение необходимых знаний и умений для самостоятельной работы преподавателя-тренера по лыжному спорту с различным контингентом занимающихся.

3. Структура дисциплины:

Введение в предмет. Место и значение лыжного спорта в системе физического воспитания. Основы техники и методика обучения передвижению на лыжах. Организация и проведение соревнований по лыжному спорту. Формы организации занятий по лыжному спорту. Организация и методика проведения занятий на лыжах с детьми, подростками, юношами и взрослым населением. Планирование и учет учебно-тренировочного процесса.

4.Основные образовательные технологии

В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так и инновационные технологии, активные и интерактивные методы и формы обучения: лекции, лекции-презентации, объяснительно-иллюстративный метод с элементами проблемного изложения, лабораторные занятия, решение ситуационных задач, реферативная работа, исследовательская работа, информационное и модульное обучение.

5.Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:


  • владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

  • способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);

  • способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

  • способен логически верно устную и письменную речь (ОК-6);

  • готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);

  • готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-8);

  • осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК- 1);

  • владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);

  • способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);

  • способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК-6);

  • готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7);



В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

историю развития и место лыжной подготовки и лыжного спорта в системе физического воспитания различных групп населения;

особенности формирования двигательных навыков и развития физических качеств при занятиях лыжной подготовкой и лыжным спортом;

методику оздоровительных и физкультурно-спортивных занятий на лыжах с различными возрастными группами населения;

организацию и методику проведения научно-методической и научно-исследовательской работы по лыжному спорту;

причины травматизма и пути его предупреждения при занятиях лыжной подготовкой и лыжным спортом;

особенности занятий лыжным спортом с детьми, подростками, юношами и девушками

уметь:

владеть методикой обучения способам передвижения на лыжах с учетом возрастных особенностей и методикой развития физических качеств при занятиях на лыжах;

определять причины ошибок в процессе обучения способам передвижения

на лыжах и пути их устранения;

формулировать конкретные задачи, планировать и проводить основные виды занятий на лыжах с различными группами населения;

организовать оздоровительную и физкультурно-массовую работу по лыжам с различными возрастными группами населения;

проводить профилактическую работу по предупреждению травматизма при занятиях на лыжах;

применять методы педагогического, научного и врачебного контроля за занимающимися лыжным спортом;

оказывать первую помощь при травмах на занятиях лыжным спортом.
6. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единиц (108 часа).

7. Форма контроля

Промежуточная аттестация: зачет.

8. Составитель

Сорокина Елена Валентиновна, ст. преподаватель кафедры теории и методики ОГУ.

Аннотация к рабочей программе дисциплины «Подвижные игры»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы.

Дисциплина «Подвижные игры» включена в вариативную часть профессионального цикла (шифр дисциплины в учебном плане Б3.В.10). К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины «Подвижные игры», относятся знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения физической культуры в средней общеобразовательной школе.

Дисциплина «Подвижные игры» является самостоятельной дисциплиной.

2. Цель изучения дисциплины

Целью изучения дисциплины является овладение студентами основами теории игры и методики организации и проведения подвижных игр в процессе физкультурно-спортивной деятельности и педагогической практики.

3. Структура дисциплины

Игра как средство физического воспитания, ее место в системе физического воспитания. Методика организации и проведения подвижных игр. Планирование игрового материала для уроков физической культуры и составление планов конспектов. Особенности методики проведения подвижных игр со школьниками. Подвижные игры в занятиях спортом. Особенности методики проведения подвижных игр во внеклассной работе. Игры в системе оздоровительной и физкультурно-массовой работы с населением.

4. Основные образовательные технологии

В ходе изучения дисциплин используются как традиционные (лекции, семинары, практические занятия, самостоятельная работа и т.д.), так и инновационные технологии (технологии проектного, игрового, ситуативно-ролевого, объяснительно-иллюстративного обучения).

5. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:

  • умеет логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-4);

  • готов к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-5);

  • способен находить организационно - управленческие решения в нестандартных ситуациях и готов нести за них ответственность (ОК-6);

  • умеет использовать нормативные правовые документы в своей деятельности. (ОК-7);

  • стремится к постоянному саморазвитию, самосовершенствованию и повышению своей квалификации и мастерства (ОК-8);

  • умеет критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-9);

  • осознает социальную значимость профессии в сфере физической культуры, национальные интересы, ценность труда и служения на благо Отечества, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности и повышению своего культурного и профессионального уровня (ОК-10);

  • использует основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-11);

  • использует основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применять методы теоретического и экспериментального исследования в профессиональной деятельности (ОК-13);

  • осознает свои права и обязанности как гражданина своей страны (ОК-20).

  • способен развивать педагогическую мысль, методы педагогического контроля и контроля качества обучения, актуальные дидактические технологии (ПК-1);

  • применяет на практике основные учения в области физической культуры (ПК-2);

  • способен воспитывать у обучающихся социально-личностные качества: целеустремленность, организованность, трудолюбие, ответственность, гражданственность, коммуникативность, толерантность (ПК-3);

  • умеет разрабатывать учебные планы и программы конкретных занятий (ПК-4);

  • самостоятельно проводит учебные занятия по физической культуре с детьми дошкольного, школьного возраста и обучающимися в общеобразовательных учреждениях, образовательных учреждениях среднего и высшего профессионального образования, внеклассную спортивно-массовую работу с обучающимися (ПК-5);

  • умеет оценивать физические способности и функциональное состояние обучающихся, адекватно выбирать средства и методы двигательной деятельности для коррекции состояния занимающихся с учетом их индивидуальных особенностей (ПК-6);

  • способен проводить профилактику травматизма, оказывать первую доврачебную помощь пострадавшим в процессе занятий (ПК-7)

  • способен формировать личность занимающихся в процессе рекреативных форм занятий, приобщать занимающихся к общечеловеческим ценностям (ПК-14);

  • способен заинтересовывать население, используя коммуникативные и организаторские способности, для участия в рекреационной деятельности (ПК-15);

  • самостоятельно проводит рекреационную деятельность в учреждениях различного типа с учетом особенностей занимающихся, а также гигиенических и естественно-средовых факторов (ПК-16);

  • умеет выбирать средства и методы рекреационной двигательной деятельности для коррекции состояния занимающихся с учетом их возраста, пола, профессиональной деятельности и психофизиологического состояния на основе данных контроля физических способностей и функционального состояния занимающихся (ПК-17);

  • способен формировать осознанное использование средств физической культуры как фактора восстановления работоспособности, обеспечения активного долголетия (ПК-18);

  • умеет реализовывать программы оздоровительной тренировки для различных контингентов занимающихся, включающие в себя технологии управления массой тела, вопросы питания и регуляции психического состояния, учитывая морфофункциональные, психологические и возрастные особенности занимающихся с установкой на восстановление (ПК-19)

  • способен составлять планирующую и отчетную документацию,

  • организовывать и проводить массовые физкультурные мероприятия и спортивные соревнования (ПК-20);

  • умеет практически использовать документы государственных и общественных органов управления в сфере физической культуры (ПК-21);

  • умеет разрабатывать оперативные планы работы и обеспечивать их реализацию в первичных структурных подразделениях (ПК-22);

  • умеет составлять индивидуальные финансовые документы учета и отчетности в сфере физической культуры, работать с финансово-хозяйственной документацией (ПК-23);

  • способен обеспечивать технику безопасности при проведении занятий (ПК-24)

  • способен выявлять актуальные вопросы в сфере физической культуры и спорта (ПК-25);

  • умеет проводить научные исследования по определению эффективности различных сторон деятельности в сфере физической культуры и спорта с использованием апробированных методик (ПК-26);

  • владеет методами обработки результатов исследований с использованием методов математической статистики, информационных технологий, способен формулировать и представлять обобщения и выводы (ПК-27);

  • способен проводить научный анализ результатов исследований и использовать их в практической деятельности (ПК-28)

  • владеет методами и средствами сбора, обобщения и использования информации о достижениях физической культуры и спорта, приемами агитационно-пропагандистской работы по привлечению населения к занятиям спортивно-рекреационной деятельностью (ПК-29);

  • использует накопленные в области физической культуры и спорта духовные ценности, полученные знания об особенностях личности занимающихся для воспитания патриотизма, профилактики девиантного поведения, формирования здорового образа жизни, потребности в регулярных занятиях (ПК-30);

  • владеет приемами общения и умеет использовать их при работе с коллективом занимающихся и каждым индивидуумом (ПК-31);

  • владеет приемами формирования через средства массовой информации, информационные и рекламные агентства общественного мнения о физической культуре как части общей культуры и факторе обеспечения здоровья (ПК-32).

В результате изучения дисциплины обучающийся должен

- знать

  • сущность и социальную значимость своей профессии, основные проблемы, определяющие конкретную область своей будущей профессии, их взаимосвязь в системе знаний;

  • анатомическое строение и функции органов и систем организма человека, закономерности психического, физического развития и особенности их проявления в разные возрастные периоды;

  • санитарно-гигиенические основы деятельности в сфере физической культуры и спорта;

  • психофизиологические, социально-психологические и медико биологические закономерности развития физических способностей и двигательных умений занимающихся;

  • методы медико-биологического, педагогического и психологического контроля состояния занимающихся;

  • историю, социальную сущность, структуру и функции физической культуры, цели, задачи, основные компоненты педагогического процесса в сфере физической культуры;

  • принципы и методы физического воспитания различных контингентов населения;

  • социально-биологические основы, цель, задачи, основные направления двигательной рекреации с различными группами населения;

  • факторы и причины травматизма, заболеваний, функциональны нарушений в процессе учебной и спортивной деятельности;

  • основные понятия об игровой деятельности;

  • значение игры в жизни человека и общества;

  • место подвижных игр в педагогической практике.

- уметь

  • использовать накопленные в области физической культуры и спорта ценности для воспитания патриотизма и любви к Отечеству, стремления к здоровому образу жизни, навыков соблюдения личной гигиены, профилактики и контроля состояния своего организма, потребности в регулярных физкультурно- оздоровительных занятиях;

  • определять способности и уровень готовности личности включиться в соответствующую физкультурно- спортивную деятельность;

  • определять общие и конкретные цели и задачи в сфере физического воспитания, спортивной подготовки и двигательной рекреации как составной части гармоничного развития личности, укрепления ее здоровья, физического совершенствования;

  • планировать различные формы занятий с учетом медико- биологических, санитарно- гигиенических, психолого- педагогических основ физкультурной деятельности, климатических, региональных, национальных особенностей в целях совершенствования природных данных, поддержания здоровья, оздоровления и рекреации занимающихся;

  • использовать в своей деятельности профессиональную лексику;

  • использовать в профессиональной деятельности актуальные приемы обучения воспитания, разнообразные формы занятий с учетом возрастных, морфофункциональных и психологических особенностей занимающихся, уровня их физической и спортивной подготовленности, состояния здоровья, подбирать средства и методы, адекватные поставленным задачам;

  • использовать технические средства и инвентарь для повышения эффективности физкультурно-спортивных занятий;

  • определять функциональное состояние, физическое развитие и уровень подготовленности занимающихся в различные периоды возрастного развития; использовать методы педагогической и психологической диагностики, изучать коллектив и индивидуальные особенности занимающихся;

  • использовать информацию психолого-педагогических, медико- биологических методов контроля для оценки влияния физических нагрузок на индивида и вносить соответствующие коррективы в процесс занятий;

  • оказывать первую доврачебную помощь пострадавшим в процессе физкультурно-спортивных занятий;

  • уметь критически оценивать и корректировать собственную профессиональную деятельность в зависимости от результатов контроля за деятельностью занимающихся;

  • разрабатывать и составлять финансовую отчетность, заключать договора на аренду, заказывать и приобретать физкультурно-спортивный инвентарь;

  • организовывать и проводить физкультурно-массовые мероприятия и спортивные соревнования;

  • организовывать и проводить в доступных формах научные исследования в сфере профессиональной деятельности;

  • подбирать подвижные игры с учетом конкретных задач каждого отдельного урока, его содержания, принимая во внимание уровень физической подготовленности, функциональных особенностей организма в соответствии с педагогическими задачами, возрастом играющих и формами работы;

  • составлять конспекты и самостоятельно проводить пройденные игры;

  • готовить место для проведения игр, необходимый инвентарь и оборудование;

  • правильно выбирать место при объяснении игры и в процессе ее проведения;

  • организовать играющих для проведения игры, подавая команды и распоряжения;

  • объяснять и показывать игровые приемы и игру в целом;

  • руководить процессом игры и действиями отдельных играющих, выявляя ошибки и находя способы их устранения;

  • оценивать действия, как отдельных игроков, так и всего коллектива во время игры и по ее окончании;

  • обеспечить организационно-методическую преемственность и взаимосвязь между подвижными играми и другими упражнениями;

  • провести подвижную игру, игровое занятие в учебной группе с последующим ее анализом.

- владеть

  • навыками использования прав и исполнения обязанностей;

  • умениями и навыками психофизического самосовершенствования на основе научного представления о здоровом образе жизни;

  • различными средствами коммуникации в профессионально деятельности;

  • техническими элементами гимнастики, а также приемами объяснения и демонстрации основных и вспомогательных элементов;

  • навыками рационального использования учебно-лабораторного и управленческого оборудования, специальной аппаратуры и инвентаря, современной компьютерной техники;

  • способами совершенствования профессиональных знаний и умений путем использования возможностей информационной среды учреждения, региона, области, страны;

  • методами проведения научных исследований в сфере профессиональной деятельности;

  • методами и средствами сбора, обобщения и использования информации о достижениях в сфере физической культуры и спорта, приемами агитационно-пропагандистской работы по привлечению населения к занятиям физической культурой и спортом;

  • методикой организации и проведения подвижных игр в педагогической практике.

6. Общая трудоемкость дисциплины

2 зачетные единицы (72 академических часа)

7. Формы контроля

Промежуточная аттестация: зачет.

8. Составитель

Никитина Инесса Валерьевна, кандидат педагогических наук, доцент кафедры теории и методики физического воспитания ОГУ.


Аннотация к рабочей программе дисциплины

«Баскетбол»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   23

Похожие:

Аннотации и к программам основной образовательной программы высшего профессионального образования по направлению подготовки 050100. 62 Педагогическое образование Профиль подготовки: «Безопасность жизнедеятельности и физическая культура» iconАннотации и к программам основной образовательной программы высшего...
Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ооп
Аннотации и к программам основной образовательной программы высшего профессионального образования по направлению подготовки 050100. 62 Педагогическое образование Профиль подготовки: «Безопасность жизнедеятельности и физическая культура» iconАннотации и к программам основной образовательной программы высшего...
Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ооп
Аннотации и к программам основной образовательной программы высшего профессионального образования по направлению подготовки 050100. 62 Педагогическое образование Профиль подготовки: «Безопасность жизнедеятельности и физическая культура» iconАннотации и к программам основной образовательной программы высшего...
Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ооп
Аннотации и к программам основной образовательной программы высшего профессионального образования по направлению подготовки 050100. 62 Педагогическое образование Профиль подготовки: «Безопасность жизнедеятельности и физическая культура» iconАннотации и к программам основной образовательной программы высшего...
Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ооп
Аннотации и к программам основной образовательной программы высшего профессионального образования по направлению подготовки 050100. 62 Педагогическое образование Профиль подготовки: «Безопасность жизнедеятельности и физическая культура» iconАннотации и к программам основной образовательной программы высшего...
Изучение основных законов и концепций применения информационных технологий в области обеспечения техносферной безопасности
Аннотации и к программам основной образовательной программы высшего профессионального образования по направлению подготовки 050100. 62 Педагогическое образование Профиль подготовки: «Безопасность жизнедеятельности и физическая культура» iconОсновная образовательная программа высшего профессионального образования...
Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 050100. 62 «Педагогическое образование»...
Аннотации и к программам основной образовательной программы высшего профессионального образования по направлению подготовки 050100. 62 Педагогическое образование Профиль подготовки: «Безопасность жизнедеятельности и физическая культура» iconАннотации и к программам основной образовательной программы высшего...
Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ооп
Аннотации и к программам основной образовательной программы высшего профессионального образования по направлению подготовки 050100. 62 Педагогическое образование Профиль подготовки: «Безопасность жизнедеятельности и физическая культура» iconПособия
По направлению подготовки 050100. 62 Педагогическое образование, профиль подготовки «Физическая культура и безопасность жизнедеятельности»,...
Аннотации и к программам основной образовательной программы высшего профессионального образования по направлению подготовки 050100. 62 Педагогическое образование Профиль подготовки: «Безопасность жизнедеятельности и физическая культура» iconАннотации и к программам основной образовательной программы высшего...
«История» относится к «Гуманитарному, социальному и экономическому циклу». Базовая часть (Б. 1) для направления 050400. 62 Психолого-педагогическое...
Аннотации и к программам основной образовательной программы высшего профессионального образования по направлению подготовки 050100. 62 Педагогическое образование Профиль подготовки: «Безопасность жизнедеятельности и физическая культура» iconАннотации и к программам основной образовательной программы высшего...
Целью изучения дисциплины является практическое владение разговорно-бытовой речью и языком специальности для активного применения...
Аннотации и к программам основной образовательной программы высшего профессионального образования по направлению подготовки 050100. 62 Педагогическое образование Профиль подготовки: «Безопасность жизнедеятельности и физическая культура» iconАннотация основной образовательной программы высшего профессионального...
Федеральная служба финансово-бюджетного надзора территориальное управление в Брянской области
Аннотации и к программам основной образовательной программы высшего профессионального образования по направлению подготовки 050100. 62 Педагогическое образование Профиль подготовки: «Безопасность жизнедеятельности и физическая культура» iconАннотации и к программам основной образовательной программы высшего...
Профиль подготовки: «Документоведение и документационное обеспечение управления»
Аннотации и к программам основной образовательной программы высшего профессионального образования по направлению подготовки 050100. 62 Педагогическое образование Профиль подготовки: «Безопасность жизнедеятельности и физическая культура» iconОсновная образовательная программа бакалавриата, реализуемая вузом...

Аннотации и к программам основной образовательной программы высшего профессионального образования по направлению подготовки 050100. 62 Педагогическое образование Профиль подготовки: «Безопасность жизнедеятельности и физическая культура» iconАннотации и к программам основной образовательной программы высшего...
Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ооп
Аннотации и к программам основной образовательной программы высшего профессионального образования по направлению подготовки 050100. 62 Педагогическое образование Профиль подготовки: «Безопасность жизнедеятельности и физическая культура» iconАннотации и к программам основной образовательной программы высшего...
Дисциплина относится к циклу «Гуманитарный, социальный и экономический цикл» (базовая часть)
Аннотации и к программам основной образовательной программы высшего профессионального образования по направлению подготовки 050100. 62 Педагогическое образование Профиль подготовки: «Безопасность жизнедеятельности и физическая культура» iconРабочая программа дисциплины «введение в химию. Строение вещества»
Строение вещества» включена в вариативную часть цикла профессионального дисциплин в структуре основной образовательной программы...


Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
100-bal.ru
Поиск